征村乡小学教师师德师风考核实施方案(优选.)

中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇Implementation plan for the assessment of teachers' eth ics and conduct in primary and secondary schools and k indergartens编订：JinTai College中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2、篇章2：中小学师德师风巡回演讲活动实施方案篇章1:中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案为进一步加强中小学、幼儿园教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《xxx小学教师职业道德考核办法（试行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

1.主体性原则。

尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。

坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。

坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。

坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与年度考核相结合，以平时考核为基础。

为推进开发区分局师德师风考核工作，增强其操作性，xx市教育局开发区分局决定成立分局师德师风考核工作领导小组。

小学教师师德考核实施办法小学教师是承担培养学生基础知识和品德素质的重要角色，其职业道德水平的高低直接关系到教学质量和学生的发展。

因此，为了进一步提升小学教师的师德水平，制定和实施小学教师师德考核办法是必要的。

本文将介绍小学教师师德考核的实施办法。

一、考核对象小学教师师德考核的对象是全体小学教师。

不论教龄长短、职称高低，所有在岗的小学教师都应该接受师德考核。

二、考核内容1. 教育理念和职业操守小学教师应该具备正确的教育理念和职业操守，关心学生身心健康，注重学生的全面发展，尊重学生的个性差异，并积极参与教育教学改革。

2. 教学能力和教学效果小学教师应该具备扎实的学科知识和良好的教学能力，能够根据学生的各种差异采用不同的教学方法，保证教学效果。

3. 师生关系和班级管理小学教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活发展，积极与学生沟通，指导学生形成正确的价值观和行为习惯。

4. 作风和纪律小学教师应该树立良好的工作作风和纪律，严格遵守学校的教育教学规章制度，不迟到、不早退，不缺课，不私自请假。

5. 自我学习和专业发展小学教师应该注重自我学习和专业发展，积极参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教学水平和职业素养。

三、考核方法1. 文件材料审查通过审查教师提交的相关文件材料，包括教学设计、教学日志、作业批改等，来评估教师的教学能力和教学效果。

2. 课堂观察通过对教师的课堂教学进行观察评估，看教师是否能够有效地组织教学，调动学生的学习积极性，关注学生的思维发展和情感体验。

3. 学生评价通过对学生进行匿名问卷调查或个别面谈的方式，了解学生对教师的评价，包括对教师的教学方法、对学生学习和生活的关心等方面的评价。

4. 教育行政部门评价教育行政部门可以对教师进行定期的评估和考核，以评价教师的师德水平和工作表现。

四、考核结果和处理措施根据小学教师师德考核的结果，确定教师的师德水平和考核等级，并采取相应的处理措施。

小学教师师德考核实施办法小学教师师德考核是评价教师教育教学水平和师德程度的重要手段，为了保证教师师德考核的公正、科学和有效实施，制定以下办法：一、考核标准：1. 忠诚教育事业，具备爱岗敬业的精神和教书育人的责任感。

2. 严守教师职业道德准则，不违反教育法律法规，不从事违背师德的行为。

3. 具备良好的教育教学能力，能够按照教学计划进行科学的教学活动。

4. 关爱学生，尊重学生的个体差异，促进学生全面发展。

5. 积极参与教研活动，积极探索教学改革，提高教育教学质量。

6. 具备良好的团队合作精神，能够与教育教学管理人员、家长等进行有效沟通和协作。

二、考核内容：1. 教学能力考核：包括教育教学理论水平、课堂教学设计与实施、学生学业成绩等。

2. 师德考核：包括遵守教师职业道德准则、教育教学管理规章制度执行情况、师生关系处理等。

3. 教育教学成果考核：包括教学改革研究成果、教育教学科研论文、获奖情况等。

三、考核程序：1. 学校建立师德考核委员会，负责师德考核的组织和实施。

2. 每学期对教师进行师德考核，由该学期任教的班主任、教学功勋教师和教研组长等评委组成小组，进行评审和评分。

3. 考核结果由师德考核委员会负责汇总，形成考核档案并向教师反馈。

四、考核结果的使用：1. 优秀：考核结果优秀的教师，将给予奖励和表彰，并享受相应的待遇。

2. 合格：考核结果合格的教师，继续保持教师资格。

3. 不合格：考核结果不合格的教师，将进行教育教学指导，限定时间内办法整改，若超过规定时间仍不合格，将依法进行处理。

以上是小学教师师德考核的实施办法，旨在提高教师的教育教学水平和师德程度，保证教育教学质量的提高。

小学教师师德考核办法与小学教师师德考核实施办法小学教师是培养未来社会栋梁的重要工作者，其素质和教育水平直接关系到学生的成长和发展。

为了提高小学教师的师德水平，并促进教育教学质量的提升，各地逐渐建立了小学教师师德考核制度。

下面将介绍小学教师师德考核办法以及师德考核的具体实施办法。

一、小学教师师德考核办法小学教师师德考核办法是为了评估和提升小学教师师德素质而制定的一套规定和标准。

具体内容如下：1. 师德评价指标（1）教育教学水平：包括教育教学方法、师生关系、课堂管理等方面的表现。

（2）师生沟通能力：包括与学生的沟通、与家长的沟通、与同事的沟通等能力的评估。

（3）道德修养：包括个人品德、职业操守、学科知识广度和深度等方面的评价。

2. 考核方法和程序（1）考核内容：对教师教育教学水平、师生沟通能力、道德修养等方面进行全面考核。

（2）考核标准：按照相关的评价指标进行评分，并根据评分确定教师的师德水平。

（3）考核程序：包括自评、同事评议、家长评价、学生评价等环节。

二、小学教师师德考核实施办法小学教师师德考核实施办法是对小学教师师德考核办法的具体操作和实施细则。

具体内容如下：1. 自评教师应根据考核指标，对自身的师德水平进行客观评估，并撰写自评报告。

2. 同事评议教师由同级别的教师组成评议小组，对教师的师德进行评议，并出具评议报告。

3. 家长评价学校组织家长对教师的师德进行评价，以了解教师在家校合作中的表现。

4. 学生评价学校组织学生对教师进行评价，以了解教师在教育教学中的表现和影响。

5. 教育主管部门评价教育主管部门对学校的师德考核进行抽查和评估，以确保考核工作的公正和科学。

6. 结果反馈和奖惩机制根据考核结果，学校应及时将评价报告反馈给教师，并根据结果给予奖励或相应的处分。

通过以上考核办法和实施办法，可以有效评估小学教师的师德素质，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。

同时，这也是一种鼓励和督促教师自我完善、持续成长的机制。

农村小学师德师风建设活动实施方案农村小学师德师风建设活动实施方案（精选5篇）为了确保活动有效开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。

那么应当如何制定活动方案呢？下面是店铺收集整理的农村小学师德师风建设活动实施方案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

农村小学师德师风建设活动实施方案1为进一步深入贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》和《关于进一步加强上海市师德建设的若干意见》，以教师职业道德规范为核心，以“以德立教、德识相长”为活动主题，以“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”为活动宗旨。

将在我校开展师德师风建设网上专题讨论活动。

一、讨论专题1、教师职业道德规范与礼仪2、师德建设的管理、监督与评价3、师德教育和培训的方式与内容4、学生心目中的师德师风二、参与对象：全体教师（含离退休教师）、在校学生及其家长等。

三、活动网站：依托华东师范大学建立和维护的师德师风建设专题网（z）。

四、时间安排20xx年10月26日—20xx年11月22日各专题在线讨论时间：1、教师职业道德规范与礼仪10月26日－11月1日2、师德建设的管理、监督与评价11月2日－11月8日3、师德教育和培训的方式与内容11月9日－11月15日4、学生心目中的师德师风11月16日－11月22日五、活动要求教师在积极参与的基础上，还要广泛宣传、积极发动、认真组织学生、家长参与讨论活动，全体师生踊跃登陆上海师德师风建设专题网中的“专题论坛”，按要求完成注册，积极参与网上专题讨论，要倡导广大师生发表深思熟虑的观点，提出可行性建议，讲真话、讲实话，各抒己见，明辨是非，感悟心声。

学校将此次活动纳入精神文明创建之中，作为促进学校内涵发展，不断提升教育软实力的有效途径，与学校的教师政治学习、党团员活动及实施师德建设的其它各项活动结合起来，鼓励师生、学生家长及其他人员参与多个专题自由讨论。

路顾中学农村小学师德师风建设活动实施方案2为贯彻落实区教体局《关于开展师德建设月活动和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动的实施意见》精神，切实加强我校师德师风建设，经研究决定在全校开展师德建设月活动和“立德树人，教书育人”师德师风建设活动，具体实施方案如下：一、总体目标深入贯彻落实科学发展观，以提高教师思想政治素养和职业道德水平为目标，切实解决在师德师风方面存在的问题，引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强以身立教的责任感和使命感，努力建设一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律”的教师队伍。

小学师德师风考核实施方案小学师德师风考核实施方案（通用9篇）为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是店铺为大家收集的小学师德师风考核实施方案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学师德师风考核实施方案1为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。

根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。

具体内容如下：一、师德考核领导小组组长：滕巍副组长：么丽丽成员：刘印、邬存明、刘洋、李俐励二、考核对象：我校在编在岗教师三、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；教职工互评占30%；教师自评占20%。

按上述五项得出个人总分，并确定等次。

2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

（2）因工作失职，导致恶*事件的。

（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。

（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的四、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（3）关爱学生（10分）：尊重学生人格，关心学生身心健康，公平对待每一位学生。
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。

中小学教师师德考核（评议）办法实施方案一、目标设定师德考核的目的在于引导教师树立正确的教育观念，强化职业道德，提升教育教学质量。

因此，我们的目标是：1.构建科学合理的师德考核体系，确保评价结果的公正性和有效性。

2.强化师德教育，促进教师自我提升和自我完善。

3.营造尊师重教的社会氛围，提升教师的社会地位和职业荣誉感。

二、考核内容师德考核的内容应该涵盖教师的教育教学行为、师生关系、家校沟通、社会公德等方面。

具体包括：1.教育教学行为：教师是否遵循教育规律，尊重学生个性，注重培养学生的创新能力和实践能力。

2.师生关系：教师是否关爱学生，尊重学生人格，维护学生的合法权益。

3.家校沟通：教师是否积极主动与家长沟通，共同促进学生的全面发展。

三、考核方法1.自评：教师应根据考核内容进行自我评价，反思自己的教育教学行为，找出存在的问题和不足，并提出改进措施。

2.同行评价：教师所在学校的同事对教师的师德表现进行评价，评价结果作为考核的重要参考。

3.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师师德的认识和评价。

4.家长评价：通过家访、家长会等方式，收集家长对教师师德的意见和建议。

四、考核流程1.制定考核方案：学校应根据实际情况，制定具体的师德考核方案，明确考核内容、方法和流程。

2.开展考核工作：学校组织考核小组，按照考核方案开展考核工作，确保考核的公正性和有效性。

3.反馈考核结果：考核结束后，学校应将考核结果反馈给教师本人，并对其进行指导和帮助。

4.持续改进：教师应根据考核结果，制定改进措施，不断提升自己的师德水平。

五、激励与惩罚1.激励：对师德表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，激发教师的职业荣誉感和责任感。

2.惩罚：对师德表现不佳的教师，学校应采取相应的惩罚措施，如约谈、通报批评、调整工作岗位等，督促其改进教育教学行为。

注意事项：1.考核标准要公正合理，避免主观臆断和偏见影响评价结果。

2024小学师德师风考核方案嘿，亲爱的同事们，又到了一年一度的师德师风考核时刻啦！今天，我就来给大家分享一下2024年的小学师德师风考核方案。

咱们就直接进入主题，用最接地气的方式，一起探讨一下这个方案吧！一、考核目的二、考核对象咱们来看看考核对象。

这次考核的对象是全体小学教师，包括班主任、科任老师以及后勤人员。

毕竟，每个人都是学校大家庭的一份子，都得为这个大家庭的发展贡献自己的力量。

三、考核内容1.师德表现这一块，主要是考核教师的职业道德。

包括对待学生的态度、关爱学生的程度、与家长沟通的效果等。

一句话，就是看教师是否用心去关爱每一个学生。

2.教学水平这一块，主要是考核教师的教学能力和水平。

包括课堂教学效果、教学方法的创新、学绩的提升等。

就是看教师是否具备高水平的教学能力。

3.管理能力这一块，主要是考核教师的管理水平。

包括班级管理、学生管理、教学管理等方面。

教师要善于运用管理手段，为学生们创造一个和谐、有序的学习环境。

4.综合素质四、考核方式1.自评教师要进行自我评价，对自己的师德师风表现进行反思。

这一步很重要，可以让教师认识到自己的不足，从而不断提升自己。

2.同行评价同事之间的评价也是非常重要的。

教师们可以互相评价，指出彼此的优缺点，共同进步。

3.学生评价学生是教师工作的直接对象，他们对教师的评价最具说服力。

我们可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师的满意度。

4.家长评价家长作为学校的合作伙伴，他们对教师的评价也是非常重要的。

我们可以通过家访、家长会等方式，收集家长对教师的意见和建议。

五、考核结果运用1.奖励与处罚根据考核结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行约谈、培训等。

2.职称评定考核结果将作为教师职称评定的依据之一。

优秀的教师将有机会获得更高的职称。

3.人事调整对考核不合格的教师，学校将视情况对其进行人事调整，以确保教学质量。

希望大家都能在这次考核中取得优异的成绩，为我国的教育事业贡献自己的力量！加油，老师们！注意事项一：考核过程中要确保公正性解决办法：设立专门的考核小组，由校领导、资深教师、家长代表组成，确保考核过程公开透明，考核结果公正客观。

农村小学师德师风实施方案（精选3篇）农村小学师德师风实施方案为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

那么优秀的方案是什么样的呢？以下是精心整理的农村小学师德师风实施方案，希望对大家有所帮助。

农村小学师德师风实施方案1为认真贯彻落实《大渡口中心学校“师德师风建设推进年”活动实施方案》，提高我校教职工的职业道德水平，建设一支师德高尚、教艺精湛、群众满意的教师队伍，根据深入学习“学习型、务实型、廉洁型、服务型、创新型”队伍建设要求，依据上级的文件精神，结合我校实际，拟订本方案。

一、提高认识、强化领导，确保师德师风建设工作落到实处。

师德师风建设是教师队伍建设的核心，是一项系统工程。

加强师德师风建设是促进教师健康成长的需要，是教育事业持续发展的需要，是办好教育让人民满意的需要，是教育系统实践的重要体现。

为抓好此项工作，学校成立了“师德师风建设推进年”活动领导小组，具体负责学校的师德师风建设工作。

组长：成员：二、加强宣传，营造氛围，促进师德师风建设工作深入人心。

为确保师德师风建设工作做得扎实有效，学校认真调查分析我校教师师德师风现状，依托深入学习实践xx活动和教育队伍“五型”建设活动，寻找好工作的突破口。

切实搞好宣传动员工作，教育引导全体教师统一思想、端正态度，积极投身于师德师风建设工作中。

三、明确任务，突出重点，全面提升教师师德素养。

1、工作任务：认真组织教师学习教育《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《东至县教师队伍建设与管理暂行规定》和《z市中小学教师“十不准”》等有关教师职业道德的法律法规，切实加强教师职业道德和职业纪律教育，加强教师职业道德考核，积极引导教师树立正确的人生观和价值观，进一步增强责任感和荣誉感，进一步提高育人质量，提高师德整体水平。

2、工作重点：把解决实际问题作为重点深入开展“师德师风建设推进年”活动。

师德师风考核实施方案•相关推荐师德师风考核实施方案（精选14篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。

那么你有了解过方案吗？以下是小编帮大家整理的师德师风考核实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师德师风考核实施方案篇1为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，依据《茶店中学关于加强教师职业道德和法制观念的若干规定》有关要求，特制定本考核办法。

（一）、考核的原则１、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

２、全面考核、注重良好师风的表现。

要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。

通过综合考察评定，确定考核等级。

３、考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。

有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方的表现。

４、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。

（二）、考核的内容和标准１、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《汉中市中小学教师师德建设十个不准》为内容。

2、标准：见《考核标准对照表》3、考核结果分为优秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四个等次。

凡在年度师德师风考核中，定为基本合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。

凡连续两年考核为基本格等次的，即确定为不合格。

４、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；侵害学校利益、私自转让学校产权者；截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。

小学教师师德师风考核方案1. 考核背景随着教育事业的发展，小学教师师德师风建设日益受到重视。

为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，制定了小学教师师德师风考核方案。

2. 考核内容和标准2.1 师德考核内容师德是教师职业道德的核心，师德考核主要包括以下内容：1.诚实守信：教师要以诚实守信的态度对待学生和家长，言行一致，不以欺骗手段获得利益。

2.爱岗敬业：教师要热爱教育事业，扎根于岗位，认真履行教育教学任务，对学生负责。

3.严守纪律：教师要遵守学校和教育行政部门的纪律要求，不违法乱纪，不参与不良行为。

4.与人为善：教师要善于与同事、学生、家长等建立良好的关系，以和谐的态度处理人际关系。

2.2 师风考核内容师风是教师的工作风格和职业形象，师风考核主要包括以下内容：1.教学案例：教师需要提交自己的教学案例，包括教学设计、教学实施和教学反思等，反映自己的教学能力和方法。

2.课堂管理：教师需要在课堂上展示良好的教学风格，包括教态端正、语言准确、秩序井然等。

3.学科研究：教师需要积极参与学科研究，为自己的教学提供理论支持和实践经验。

4.评价反馈：教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。

2.3 考核标准考核内容的具体评分标准如下：1.师德考核标准：•优秀：在师德表现中，无不良记录，与学生、家长和同事关系融洽，经常受到肯定和表扬。

•良好：在师德表现中，偶有不足，但能及时纠正并改进，与学生、家长和同事关系较好，受到认可和尊重。

•一般：在师德表现中，存在一定的不良记录，与学生、家长和同事关系中等，工作能力一般，需进一步提升。

•较差：在师德表现中，存在严重的不良记录，与学生、家长和同事关系紧张，工作能力较差，需要引起重视和整改。

2.师风考核标准：•优秀：教学案例设计合理、实施有序、反思深入，课堂管理严谨有序，学科研究成果丰富，评价反馈准确及时。

•良好：教学案例设计合理、实施有条不紊，课堂管理基本有序，学科研究成果较丰富，评价反馈较准确及时。

小学教师师德考核实施办法
小学教师师德考核是对小学教师职业道德和教育教学水平的综合评价，是教师职业发展的重要环节。

为了加强对小学教师师德的考核，提高教师的职业素养和教育教学水平，制定了以下的师德考核实施办法：
1. 考核内容：师德考核内容包括教师职业道德、教育教学质量和教师发展三个方面，具体内容根据小学教师的职责和要求进行制定。

2. 考核方式：师德考核采取定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

定期考核一般每年进行一次，不定期考核可以根据需要随时进行。

3. 考核评价标准：师德考核评价标准分为定量和定性两个方面。

定量评价主要从教学成果、教育教学质量和学生评价等方面进行评价；定性评价主要从教师的职业道德、教育教学态度、师德师风等方面进行评价。

4. 考核程序：师德考核程序包括报名申请、资格审查、考核评价、成绩公示和考核结果处理等环节。

考核结果按照合格、基本合格和不合格划分。

5. 考核结果处理：对于考核合格的教师，可以按照一定比例给予奖励或晋升；对于考核基本合格的教师，可以参加教师进修培训提高自身素质；对于考核不合格的教师，要进行师德教育和纪律处分，甚至解除聘任。

通过以上的实施办法，可以有效提升小学教师的师德水平和教育教学质量，提高小学教育的整体水平。

同时，还需要建立健全相应的监督机制，确保师德考核的公正性和严肃性。

小学师德考核实施方案一、考核目的。

小学师德考核是为了全面了解教师的师德水平，促进教师师德建设，提高教师的师德修养，进一步提升学校教育教学质量，培养学生良好的道德品质。

二、考核对象。

小学师德考核对象为全校在职小学教师，包括班主任、学科教师等各类教师。

三、考核内容。

1. 教师师德道德修养，包括教师的思想品德、职业道德、工作作风等方面的考核，评估教师的道德水平和职业操守。

2. 教师师德业务素养，包括教师的教学水平、课堂管理、学科知识掌握等方面的考核，评估教师的教学能力和专业素养。

3. 教师师德师生关系，包括教师与学生、家长之间的关系处理、学生心理健康状况的关注等方面的考核，评估教师与师生之间的互动和关系。

四、考核方式。

1. 班级考核，由班主任对本班教师进行日常师德考核，包括教学态度、学生管理、与家长沟通等方面的评估。

2. 学校考核，由学校领导对全校教师进行定期师德考核，包括教师的工作表现、师生关系、学校文化建设等方面的评估。

3. 学科考核，由学科组长对本学科教师进行专业师德考核，包括教学设计、教学效果、学科竞赛指导等方面的评估。

五、考核标准。

1. 师德道德修养方面，教师需具备高尚的思想品德，严谨的工作作风，积极的职业操守，严格遵守教育法律法规，对学生负责、对家长负责、对学校负责。

2. 师德业务素养方面，教师需具备扎实的学科知识，灵活的教学方法，丰富的教学经验，能够有效地组织课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

3. 师德师生关系方面，教师需具备良好的师生关系，关心学生的身心健康，尊重学生的个性特点，与家长保持良好的沟通，建立和谐的师生家三方关系。

六、考核结果。

1. 优秀，达到优秀标准的教师，将受到学校的表彰奖励，并享受相应的师德加分政策。

2. 合格，达到合格标准的教师，将得到学校的肯定和鼓励，同时接受学校的师德培训和指导。

3. 不合格，未达到合格标准的教师，将接受学校的严肃批评和整改，必要时将进行师德警示教育，直至淘汰。

XX镇中心学校教师师德师风考核办法为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及省市实施意见精神，进一步加强师德师风建设，全面提升新时代教师思想政治素质，根据教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称《准则》）、XX省教育厅印发的《XX省中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2019年修订）》和XX市教育和体育局印发的《XX市中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2020年修订）》，结合我校师德师风建设实际，制定本考核办法。

一、指导思想以习近平总书记提出的“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”的要求为指引，以规范教师职业行为、提升师德水平和教师队伍素质为目标，健全师德建设的激励机制、约束机制和保障机制，引导广大教师自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，培养和造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质中小学幼儿园教师队伍。

二、考核原则（一）以《准则》为依据。

《准则》是新时代教师职业行为的基本规范。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。

职业道德考核工作坚持以《准则》为依据，建立完善考核指标体系，改进考核方式方法，强化考核结果的运用，推动《准则》的全面贯彻落实。

（二）坚持目标导向。

坚持正向激励，加强制度约束,引导广大教师做到教书育人与自我修养相结合，时刻自重、自省、自警、自励，维护教师的职业形象，提振师道尊严。

（三）坚持民主公开。

坚持实事求是、民主公开，规范考核程序，建立教师本人、学生、教师同行、家长等多方参与的评价机制，客观公正地评价教师。

三、考核对象全镇小学（含幼儿园）在职教职工。

四、师德师风考核内容及评分细则（一）、师德师风考核内容各学校要根据《XX省中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2019年修订）》、《XX省中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》、≪XX市中小学幼儿园教师职业道德考核办法（2020年修订）》、《XX市中小学教师十不准》要求进行考核，师德师风考核内容由十个方面组成，总分为100分。

中小学教师师德师风考核方案一、考核内容（一）德育方面1.教师的教风：注重教学质量，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教师的品德：为人师表，具备良好的职业道德和道德风范，言行正派，守信用，对学生负责，对待工作认真负责。

3.教师的爱心：关爱学生，关心学生的身心健康和成长发展，对学生具备宽容和关怀的心理素质。

（二）师风方面1.教师的仪表：穿着整洁，举止文明，言谈得体。

2.教师的礼貌：尊重学生和同事，善于沟通，与人为善，讲究礼貌和公平公正。

3.教师的团队合作意识：具备良好的团队意识，能够与同事协作，共同提高教育教学质量。

二、考核方式（一）教学观察评估：学校安排专人对教师进行课堂教学观察，评估教师的教风和德育工作。

（二）学生评价：学校将学生对教师的评价作为重要参考，通过匿名问卷等形式，了解学生对教师的满意度和对教师的评价。

（三）同行评价：学校组织教师团队开展同行互评活动，对教师的师风进行评价，提供建设性的意见和建议。

（四）学校评价：学校领导对教师的师德师风进行综合考核和评价，制定相应的奖惩措施。

三、考核周期将师德师风考核纳入年度考核的内容，每年进行一次全面评估。

同时，学校可根据需要，随时进行日常的监督和评估。

四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据教师的评估结果，将教师的师德师风分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。

（二）奖励措施：对于师德师风优秀的教师，可以进行表扬，并给予一定的奖励和鼓励。

（三）惩罚措施：对于师德师风不合格的教师，将进行相应的警告和处罚，如扣发奖金、降低评职称等。

五、考核结果的使用（一）对教师的个人评价：学校可根据评估结果，对教师的师德师风进行评价，作为对教师个人的重要参考。

（二）对教师的培训需求分析：根据评估结果，确定教师的培训需求，提供相应的培训和支持。

（三）对学校的教育教学提供参考：考核结果可作为学校教育教学的参考，有助于进一步提高教育教学质量。

总之，制定科学合理的中小学教师师德师风考核方案，对于树立优秀的教师形象，营造良好的教育环境，推动教育教学都具有重要意义。

小学教师师德考核实施办法模版第一章总则第一条为了加强对小学教师师德的考核，促进教师队伍的专业发展和提高，根据国家相关法规，结合本校实际情况，制定本办法。

第二章考核内容第二条小学教师师德考核内容主要包括以下方面：1. 教师课堂教学水平2. 教师职业道德3. 教师学术研究和教育创新能力4. 教师工作责任心和敬业精神5. 教师与学生家长沟通能力6. 教师与同事间的合作与交流能力7. 教师对学校和社会的贡献等方面。

第三章考核标准第三条小学教师师德考核的评判标准主要包括以下方面：1. 教师课堂教学水平的评价主要以学生的学习情况和学情改变为依据，包括教学目标的落地情况、教学方法的多样性与适宜性、学生学习兴趣的激发、学习结果的评价等。

2. 教师职业道德的评价主要以教师的行为举止、言语表达和学生的评价为依据，包括教师言行一致、以身作则、对学生关怀和尊重等。

3. 教师学术研究和教育创新能力的评价主要以教师的科研论文、研究成果和教育创新项目为依据，包括教师是否积极参与学科研究、是否提出教育改进方案等。

4. 教师工作责任心和敬业精神的评价主要以教师在日常教育教学工作中的表现为依据，包括教师是否按时完成各项工作任务、是否积极配合学校的各项工作等。

5. 教师与学生家长沟通能力的评价主要以学生家长的满意度和评价为依据，包括教师是否及时有效地与学生家长进行沟通、是否能够正确对待家长的反馈等。

6. 教师与同事间的合作与交流能力的评价主要以教师与同事之间的合作情况为依据，包括教师是否积极与同事合作、是否分享教学经验等。

7. 教师对学校和社会的贡献的评价主要以教师参与学校和社会公益活动的情况为依据，包括教师是否积极参与学校的各项工作、是否积极参与社会公益活动等。

第四章考核程序第四条考核程序主要包括以下步骤：1. 考核组成员的确定：校长根据学校的实际情况，确定考核组成员，确保考核的公正性和客观性。

2. 考核材料的准备：教师需要按规定提交个人的教学、科研、职业发展等材料作为考核的依据。