《雨点儿》 教学设计

一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。

1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。

1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。

难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。

1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。

步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。

步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。

步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。

步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。

二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。

加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。

2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。

要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。

三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。

3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。

3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。

雨点儿教学设计及反思〔共7篇〕第1篇：雨点儿教学设计及反思《雨点儿》教学设计及反思教材说明：本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

学习目的：1、认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

课前准备：1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2、雨中、雨后的课件。

教学重点：练字、联络朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、激趣导入，提醒课题：让学生猜谜语。

(千条线，万条线，落到水里看不见)今天，我们要学的课文就是写雨的。

〔出示：12、雨点儿〕谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。

谁愿意来试一试？提问：同学们，知道小雨点是从哪里落下来的吗？让我们到课文里去找找答案。

二、初读课文，整体感知。

1、播放录音范读，说说你知道了什么？2、请同学们大声读课文，遇到不认识的字，找拼音朋友帮帮助，用你喜欢的符号标出生字词。

3、课文共几个自然段？三、识字读文。

1、出示生词，生认读。

2、认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。

〔出示生字卡片〕(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)认读“云彩”“飘落”。

举例：纸片飘落地下。

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。

〔课件〕看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的快乐劲读出来。

〔第1自然段〕3、认读理解“问”“答复”。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。

《雨点儿》教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解和掌握《雨点儿》这首儿歌的歌词和歌曲。

2. 能力目标：学生能够模仿和演唱《雨点儿》这首儿歌。

3. 情感目标：培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：使学生全面了解和掌握《雨点儿》这首儿歌的歌词和歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。

2. 教学难点：帮助学生掌握儿歌的节奏和曲调，使他们能够准确模仿演唱。

三、教学过程1. 创设情境通过观看有关下雨的图片，让学生讨论雨对大自然和人们生活的影响，引发学生对雨的关注和热爱。

2. 导入歌词教师带领学生一起朗读《雨点儿》的歌词，注意语音语调和节奏感。

然后进行分组朗读，加强学生对歌词的理解和记忆。

3. 学唱歌曲教师放好《雨点儿》的音乐，指导学生跟着节奏和曲调进行学唱。

先进行整体的学唱，然后进行分段学唱，最后逐句学唱。

教师可以反复听放音乐，引导学生模仿和跟唱。

4. 反复练习教师导唱，学生跟唱，进行多次反复练习，帮助学生熟悉歌曲的节奏和曲调，提高他们的演唱水平。

5. 听辨练习教师播放歌曲，让学生用手拍打节奏，同时学生们要辨别喊出歌词中的某个字或某个词。

通过听辨练习，帮助学生加深对歌曲的理解。

6. 分组演唱将学生分成小组，每个小组选择一节歌词或一段歌曲进行演唱。

学生可以自由运用动作和表情来增加演唱的趣味性。

7. 共同表演将各小组精心排练的歌唱节目进行汇报，全班一起欣赏，共同感受音乐的魅力。

四、教学延伸1. 学生设计舞蹈动作，配合歌曲进行表演。

2. 学生可以在家中进行《雨点儿》的欣赏和演唱，加深对歌曲的理解和记忆。

五、教学评价通过学生的课堂表现和活动参与度来评价他们对歌曲的理解和掌握程度。

同时也可以根据学生的表演水平和对音乐的欣赏程度来进行评价。

六、板书设计展现《雨点儿》的歌词，可以画一些雨滴图案作为装饰。

七、教学资源1. 《雨点儿》的音乐和歌词。

2. 雨的图片和相关的音乐。

《雨点儿》教学设计篇5【教材简说】本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

【学习目标】１、认识１１个生字，在识字过程中积累识字方法。

２、会正确书写“半”、“方”两个字。

３、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

【教学过程】一、揭示课题１、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。

你听，这会它又唱起了歌！（课件播放下雨的声音）它们是谁呀？２、预设Ａ：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧。

我们一起来叫一叫!预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──“雨点儿。

”我们一起来叫一叫（儿化音指导：为什么要加上“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。

）（跟读，指名读，正音。

）３、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧（齐读。

课件出示课题、声音）我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字１、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。

雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。

（在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。

）２、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

３、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？４、学习生字：⑴今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!（学生到课文中找出生字自己读一读。

）⑵我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？（课件）（指名读──正音──齐读）⑶老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友!（随机交流识字方法，并开双轨火车组词）⑷为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？（转盘游戏）⑸看小朋友玩得这么开心，很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。

《雨点儿》教学设计15篇《雨点儿》教学设计1【教学目标】１、认识生字，会写生字“巴”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重点】认字和练习朗读。

【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。

老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。

”这是什么？这节课我们就来继续学习第１２课《雨点儿》。

（师板书课题，生齐读）三、学习课文１、感知课文：⑴ 想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴ 你记住什么了？同桌之间互相说一说。

⑴ 想不想自己把这个故事读一读？请打开书第１０５页，注意读准字音哦。

２、学习第一段：⑴ 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。

不清”（识除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。

⑴ “飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。

谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

３、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。

（生自由读文）⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）⑴ 小雨点儿是怎么回答的？⑴ “你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。

《雨点儿》教学设计一、教材分析：《雨点儿》是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，介绍了雨点儿的本领，点出了雨水与植物生长的密切关系。

二、学情分析：一年级的学生，年龄小、好动、好奇，上课能积极动脑，大胆发言，接受能力也比较强，对于新事物比较感兴趣。

但是也存在一些问题：比如说喜欢别人表扬他们，课堂上乐于表现自己，但参与面不广。

对一些知识不能灵活运用。

三、教学目标：1.知识目标：认识12个生字，会写其中的3个生字。

正确流利地朗读课文。

2.能力目标：培养学生初步具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

3.情感目标：让学生了解雨点儿的本领，感受大自然的奇妙，引导学生探索自然现象的奥秘。

四、教学重难点：重点：识字、写字和朗读课文。

难点：了解雨点儿的本领，理解大雨点儿对小雨点儿的帮助。

五、教学准备：生字卡片、多媒体课件。

六、教学过程：（一）导入新课：同学们喜欢下雨吗？为什么？今天我们学习一篇有趣的课文《雨点儿》，你们读了课文一定会喜欢的。

请大家用自己喜欢的方式读课文吧！（二）初读课文，感知大意。

（课件出示自读要求）1.圈出不认识的字，自己想办法认读。

2.读通句子，读通课文。

注意读准字音。

3.朗读课文，标出自然段。

4.思考：谁给谁带来了快乐？为什么？（三）学习生字词语。

5.出示带有拼音的词语。

（自由读——指名读——齐读）6.去掉拼音读词语。

（男女生分读——齐读）7.在词语中回归生字音、形的教学。

8.初步了解词义。

（四）学习课文。

9.指名分段朗读课文。

（评价中初步感知内容）10.齐读第1自然段。

理解“数不清”。

（课件出示）11.图文结合学习第2-4自然段。

12.指导朗读。

（同桌练读——指名读——齐读）13.分角色朗读课文。

（男女生分角色——师生分角色）14.思考：你从哪里知道雨点儿对植物生长有好处？学生答后，课件出示“有了雨水的滋润，草儿更绿了，花儿更红了”。

指导朗读这句话。

理解“滋润”。

（课件出示）再读课文前两段。

小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《雨点儿》教学设计雨点儿是一首经典的儿童歌曲，通过生动形象的歌词和轻快的旋律，向孩子们介绍了雨的形成和表现方式。

为了帮助孩子们更好地理解和学唱这首歌曲，以下是一份雨点儿的教学设计。

一、教学目标：1.了解雨的形成原理。

2.学习并掌握《雨点儿》这首歌曲。

3.开发孩子们的音乐感知能力和音乐表达能力。

二、教学准备：1.《雨点儿》的录音或演唱者演唱的视频。

2.展示雨水形成的图片或动画。

3.多媒体设备和音响设备。

4.表示下雨的装置，如喷水壶或玻璃瓶。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示雨水形成的图片或动画，向学生们解释雨的形成原理。

可以提问学生：“你们知道雨是怎么形成的吗？”，然后给予他们一些简单的解释或提示。

2.学唱《雨点儿》（15分钟）播放《雨点儿》的录音或演唱者演唱的视频，让学生们先听一遍。

随后，逐句教学歌词，带领学生们跟着唱。

在教学过程中可以适当用动作或手势来加强学习的效果。

歌词：雨点儿，雨点儿，咚咚咚。

像小朋友的手中响铃儿。

飞在天上像许多蝴蝶儿点在头上像妈妈的手心。

3.分组演唱（10分钟）将学生分成若干个小组，让他们一起演唱《雨点儿》。

可以根据学生的音乐能力和兴趣来分组，每个小组选择一位代表来带领演唱。

在每个小组演唱完后，可以给予鼓励和表扬，激发他们主动参与的积极性。

4.制作“下雨装置”（15分钟）5.音乐表达活动（15分钟）让学生们分成若干小组，每个小组选择一位代表，以表演形式展示他们对《雨点儿》的理解和感受。

可以是舞蹈、戏剧或其他形式的表演。

给予每个小组充分的时间准备和排练，鼓励他们发挥创造力，展示自己的才艺。

6.总结复习（5分钟）带领学生们回顾今天的学习内容，询问他们在学唱和表演过程中的体会和收获，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

可以让学生们轮流进行简单的自我评价，并给予积极的反馈。

四、课后延伸：1.让学生家长给孩子讲述一个关于雨水的故事，鼓励学生们自己创作故事或绘制绘画作品。

2.组织学生们参观当地的水库或河流，让他们亲身体验雨水的收集和河流的形成过程。

《雨点儿》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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