《汤姆索亚历险记》故事梗概幻灯片
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教学目标1.通过了解梗概,拟小标题,获得阅读初期的真实体验。
2.通过品析“精彩片段”,概括历险过程、比较大悲大喜,感受情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写,了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象。
3.激发学生的阅读名著的兴趣。
课前准备多媒体课件教学过程一、激趣导入1.我们曾在五下年级学过美国作家马克.吐温写的文章--《金钱的魔力》。
(出示作者)3.今天看的这本书的书名叫《汤姆.索亚历险记》,有人说:如果马克.吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
请大家都来注意这个词--“历险”,读读这个词,会给你什么感觉?汤姆到底会经历哪些险,险到什么水准呢?今天这堂课会让我们更好地去读这本书。
二、初读感知1、这篇课文有两部分组成,一部分是梗概,一部分是精彩片段。
(板书:梗概、精彩)梗概就是说是大概,浓缩,缩写……注意不是主要内容。
对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。
三、再读感悟(一)“梗概”1.那么书中汤姆.索亚经历了哪些冒险呢?我们能够借助课文的哪一部分来去了解?请快速默读梗概部分,想想汤姆经历了哪些冒险?你也能够试着用小标题来概括。
(冒险经历:试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币。
)2.交流,教师点评,师生合作归纳小标题。
3.是的,书中写了汤姆的5次冒险,这就是汤姆.索亚的整个历险图。
4.请你随着这历险图,再浏览梗概部分,这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢?(顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧)5.小结:很多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就能够一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。
四、品读升华1、明确出处读名著不但要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。
你最喜欢哪段历险?2、品味情节请你再默读精彩片段,找一找哪些精彩的地方很吸引你?你能够用笔划出来。
MS—备课方式:图文结构式(Ⅱ)概况:人教版六年级下册17*《汤姆·索亚历险记》楚雄市鹿城小学黎佐荣对应性反思评价教学目标:1.快速阅读课文,了解梗概的大意,即汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。
2.欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。
5′一、导入新课,激发阅读兴趣。
10′二、阅读梗概,了解主要内容。
19′三、浏览精彩片段,体会人物特点和语言特点。
6′四、激发阅读整本书的兴趣方法&策略教学重点:汤姆的性格特点、主题思想和艺术特色。
课型方式:要素组合1.师谈话:今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概(板书),它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一。
他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱。
( 听、想 )2.看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?(听、看)1.学习梗概部分,作者是怎样写出汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?(防空讲、做)墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险2.通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?教师相机提醒学生:梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你是怎么知道的?让学生能比较准确地概括主要内容。
(想+讲+听)1.浏览精彩片段,与梗概对照,想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。
(想)2.再读精彩片段,围绕下面的问题交流:(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(想、讲)(2)你认为精彩片段中哪些地方最精彩?引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可以。
(教师根据学生的感悟,相机引导学生注意语言幽默、夸张的特点。
)(防以学生为敌)1.通过阅读梗概,你对哪些内容产生了兴趣?哪些地方让你产生了疑问?(想、讲)2.看课后的提示语,“我读了整本书,觉得汤姆刷墙那一段很有趣”,你有什么想法?(想)3.拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。