信息技术《算法基础知识》教案

《算法基础知识》教案[教学过程设计]一、教学目标1、知识目标：了解算法的概念和发展历史；2、技能目标：学会分析问题，提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念与制作方法；3、情感、态度与价值观目标：提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

二、教学重难点：重点：算法的概念难点：流程图表示三、学法指导：任务驱动模式下的小组合作学习四、教学过程：（一）、情景创设，激发兴趣课件展示问题：一位农夫要带一只狼、一只羊和一棵白菜过河，如果没有农夫看管，狼就要吃羊，羊就吃白菜，但是船很小，只够农夫带一样东西过河。

问农夫该如何解此难题？以《阅读与思考》中一位农夫带着一只狼、一只羊和一棵白菜过河的材料入手，让学生展开讨论，探讨过河的方法。

给学生实物，让学生展示解决问题的方法。

（二）自主探究，交流分享出示学习任务：1、什么是算法？2、解决问题的一般方法是什么？学生阅读课本，独立思考，找出问题的答案，教师适当进行点拨。

2、算法的流程图表示。

（1）介绍常见的流程图符号及其说明；（2）尝试用流程图来描述农夫过河的过程。

（3）用计算机语言描述算法（让学生了解，不做深入的介绍）（4）E语言（了解）（四）展示评价，实践创新一、单选题1、以下关于算法的说法正确的是（）A 算法就是某一个问题的解题方法B 对于给定的一个问题，其算法不一定是唯一的C 一个算法可以不产生确定的结果D算法的步骤可以无限地执行下去不停止2、算法的描述方法有( )A 用自然语言描述B 用流程图描述C 用计算机语言描述D 其余三项都是3、关于算法，说法不正确的是（）A 算法是程序设计的灵魂B 解决问题的过程就是实现算法的过程 "C 算法独立于任何具体的语言，VB算法只能用VB语言来实现D 算法的作用在于记录和交流人类解决问题的思想 C五、梳理总结，拓展延伸由学生总结归纳本节课的收获知识结构归纳：1、算法的概念；2、算法的自然语言描述；3、算法的流程图表示；4、用计算机语言描述算法。

《算法基础知识》教学设计课程名称: 《算法基础知识》授课年级: 八年级课时：1 课时（45 分钟）教材版：青岛版课型：新授课授课班级：八年级（7）班学习目标根据新课标的要求和学生的认知特点，确定本节课的教学目标。

知识目标：了解算法的概念和发展历史。

技能目标：1.学会分析问题，提取问题形成算法描述。

2.掌握流程图的概念与制作方法。

情感、态度与价值观目标：1. 算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

2、能在学习过程中，学习发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际问题中去，提高信息素养。

教学重点：理解并学会利用算法分析问题形成描述。

教学难点：设计合理算法并利用流程图表示。

教学方法：任务驱动，分组教学，学生自主合作探究，教师辅助讲解引导。

教学过程：标进行解读。

<二>、任务引领，探究学习一、算法的概念（板书） 1、算法的概念课件出示问题：阅读教材 P2，总结算法的概念。

学生根据问题，阅读教材，独立思考，完成任务。

教师根据学生学习情况，适当进行点拨。

课件出示概念：狭义： 在数学中，通常可以按照一定的程序和步骤解决问题，这 个过程称为算法。

广义： 进行某一工作的方法和步骤称为算法。

解决问题的过程就是实现算法的过程。

思考：农夫过河的问题。

要求学生合上课本，小组内思考交流，根据自己对概念的理解，得出解决问题的方法步骤。

找同学到黑板展示。

2.解决问题的一般方法课件出示问题：阅读教材 P2，总结解决问题的一般方法。

学生根据任务，阅读教材，独立思考，找出问题的答案，教师适当进行点拨。

课件出示：首先对问题进行观察、分析、细化，同时收集必要的信息，然后根据已有的知识、经验进行判断和推理，尝试按照一定的方法和步骤去解决问题。

学生看课本找答案， 简单的问题学生独立完成。

引导学生对现实问题进行思考，以此评价他们对算法概念的理解情况.开动脑筋， 寻找解决问题的办法， 加深对算法概念的理 解，有助于培养学生 关注算法在社会生活 中的应用，激发学生 的学习热情。

课时：2课时教学对象：高一年级学生教学目标：1. 了解算法的基本概念和特征。

2. 掌握算法描述的基本方法，如流程图。

3. 理解算法的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

4. 能够运用算法解决实际问题。

教学重点：1. 算法的概念和特征。

2. 算法的描述方法。

3. 算法的三种基本结构。

教学难点：1. 算法描述的准确性。

2. 算法结构的运用。

教学准备：1. 多媒体课件2. 教学演示案例3. 学生练习题教学过程：第一课时一、导入1. 结合生活实例，引导学生思考什么是算法。

2. 提问：生活中有哪些问题需要通过算法来解决？二、新课讲解1. 介绍算法的基本概念和特征，如精确性、确定性、有限性等。

2. 讲解算法描述的基本方法，如自然语言描述、伪代码、流程图等。

3. 展示流程图的基本符号和表示方法。

三、案例分析1. 以一个具体的案例（如冒泡排序）为例，讲解算法的描述和实现。

2. 分析案例中的算法结构，引导学生理解顺序结构、选择结构、循环结构。

四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是算法？算法有哪些特征？2. 引导学生思考：如何将实际问题转化为算法？二、新课讲解1. 讲解算法的三种基本结构：a. 顺序结构：按照一定的顺序执行一系列操作。

b. 选择结构：根据条件判断，执行不同的操作。

c. 循环结构：重复执行某一段代码，直到满足条件为止。

2. 结合案例，讲解如何运用算法的三种基本结构解决实际问题。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调算法的重要性。

2. 拓展：引导学生思考如何优化算法，提高算法的效率。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。

2. 作业完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

初中信息技术算法实例教案教学目标：1. 理解算法的基本概念和特点。

2. 学会使用流程图表示算法。

3. 能够运用算法解决实际问题。

教学重点：1. 算法的概念和特点。

2. 流程图的表示方法。

教学难点：1. 算法的设计和分析。

2. 流程图的绘制。

教学准备：1. 计算机和投影仪。

2. 算法实例的相关素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍算法的概念，引导他们思考日常生活中遇到的算法实例，如排序、查找等。

2. 提问学生对算法的理解和认识，引导学生思考算法的作用和意义。

二、新课（20分钟）1. 讲解算法的特点，如输入、输出、有穷性和确定性等。

2. 介绍流程图的基本组成部分，如开始、结束、处理步骤等。

3. 示范如何使用流程图表示一个简单的算法实例，如求两个数的和。

4. 引导学生通过讨论和思考，设计并绘制一个算法实例的流程图，如求两个数的最大值。

三、实践操作（15分钟）1. 让学生利用计算机和投影仪，尝试绘制其他算法实例的流程图，如排序、查找等。

2. 引导学生通过实际操作，体会算法的设计和分析过程，加深对算法概念的理解。

四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结算法的概念和特点，以及流程图的表示方法。

2. 提问学生如何运用算法解决实际问题，引导学生思考算法的应用领域和价值。

3. 鼓励学生在课后继续探索其他算法实例，提高算法设计和分析的能力。

教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解算法的概念和特点，学会使用流程图表示算法。

在实践操作环节，学生能够通过实际操作，体会算法的设计和分析过程，加深对算法概念的理解。

但在教学过程中，需要注意引导学生正确绘制流程图，避免学生出现绘图错误。

此外，还可以通过引入更多的算法实例，让学生更好地理解和应用算法。

第1课《算法基础知识》教材分析本节课是青岛出版社初中《信息技术》八年级下册第一单元第一课内容，本节课内容包括算法的概念、算法的描述、算法的优化等方面的内容，目的是让学生学会分析问题、提取问题形成算法描述、掌握流程图的概念，让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。

本课教学时，教师可以从“看商品猜价格”的游戏或者其他学生比较感兴趣的故事入手，提炼出算法的概念，即解决问题的方法。

算法是个较为抽象的概念，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对算法的理解，引导他们尝试用不同的方式将解决问题的方法表达出来。

其中，自然语言学生比较容易接受。

但对于流程图，学生理解起来可能会有一定的难度。

在讲解的过程中，教师可以借“烧水泡茶”的实例，启发、引导学生积极思考，从而理解算法优化的意义。

这样，学生在对算法已有了充分的理解之后，更容易掌握算法的优化。

这时，可以让学生结合实际生活举出算法优化的例子，引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及通过算法优化解决实际问题的好习惯。

最后给出两个练习让学生选择合适的方式来描述算法。

在整个教学过程中，要注重培养学生主动利用算法解决问题的意识。

教学目标(1) 了解算法的含义，体会算法的思想。

(2) 能够用流程图描述算法。

(3) 能够对算法进行择优。

情感、态度与价值观算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

教学过程：一、游戏情境导入新课师：同学们都看过《幸运52》，其中有个游戏“看商品猜价格”找位同学来说说这个游戏规则。

生：主持人给出一款商品，由游戏者来报价，如果给出的价格高出实际的价格，主持人就说高了，游戏者继续报价，直到报出正确的价格。

师：今天我们也来玩下这个游戏，找两位同学分别来扮演主持人和选手出示商品，价格在0~8000元之间解决这一问题有哪些策略？哪一种较好？解：第一步：报4000第二步：若主持人说“高了”，就说2000，否则，就说6000第三步：重复第二步的报数方法，直至得到正确结果二、新授1、算法的概念这一系列活动实际上就包含了算法，我们从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。

课题 算法的基础知识 课时 1 知识目标：课型新授课了解算法的含义，体会算法的思想。

教 学 目 标技能目标： 1、能够用流程图描述算法。

2、能够对算法进行择优。

情感、态度与价值观目标：算法是解决问题的重要手段，通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析 问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

重点 教学重点：算法的理解。

难点 教学难点：用流程图描述算法。

教法 学法 合作学习、自主探究 板 书 设 计算法的基础知识一、算法的概念 二、算法的自然语言描述 三、算法的流程图表示 四、用计算机语言描述算法 教学过程环 节教师活动学生活动估 时二次备课创设 情境学生认真阅读， 引导学生自主阅读、学习课本的，想想 思考农夫过河的 怎么解决农夫过河的游戏 激情 方案。

导入农夫过河自主 探究 交流 分享1、 明确自主探究的任务? 2、 交流分享、小组交流分享.1、算法概念， 2、解 决 问 题 的 一般方法解决问题的过程就是 实现算法的过程合作 学习1、 提出问题 释疑 2、 老师演示，帮助学生解疑。

解难1 一能儿狼和羊单 独在一起， 2、 不能让羊和白菜 单独在一起第个步骤 流程图解决问题实践 创作 展示 评价怎么样用计算机语言解决问题Private sub sum_button_cli ck() Dim I,S as Integer S=0 For I=1 to 10 S=s+i Print “s”,s End subE 语言解决问题梳理 总结 拓展 延伸引导学生总结本课的学师生共同总结语言、流程图、计算 机语言解决问题教 后 反 思 计算机解决任何问题都要依赖于算法。

只有将解决问题的过程分解为若干个明确的步 骤，即算法，并用计算机能够接受的“语言”准确地描述出来，计算机才能够解决问题。

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高中信息技术算法教案教案标题：高中信息技术-算法教案目标：1. 了解算法的基本概念和作用。

2. 掌握算法设计和分析的基本方法。

3. 能够运用算法解决实际问题。

教学重点：1. 算法的定义和特性。

2. 常见的算法设计方法。

3. 算法的时间复杂度和空间复杂度分析。

教学难点：1. 理解和应用递归算法。

2. 学会使用分治法解决问题。

3. 理解动态规划算法的原理和应用。

教学准备：1. 电脑和投影仪。

2. 相关教学PPT和示例代码。

3. 学生练习作业。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学PPT引入算法的概念，提出问题：“什么是算法？为什么需要学习算法？”2. 引导学生思考并讨论，梳理出算法的定义和作用。

二、算法基础知识讲解（15分钟）1. 通过教学PPT介绍算法的基本特性，如输入、输出、确定性和有限性。

2. 解释算法的设计方法，如穷举法、贪心法、分治法、动态规划等，并举例说明各种方法的应用场景和特点。

三、算法复杂度分析（20分钟）1. 讲解算法的时间复杂度和空间复杂度的概念和意义。

2. 通过示例代码演示如何计算算法的时间复杂度和空间复杂度。

3. 强调优化算法的重要性，引导学生思考如何改进算法以提高效率。

四、算法设计与实践（30分钟）1. 分组讨论或小组合作，给学生分发练习作业，要求设计一个算法解决实际问题。

2. 学生根据所学算法设计方法，尝试解决问题，并编写相应的代码。

3. 学生展示自己的算法设计思路和实现结果，进行互相评价和讨论。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 提供相关拓展资源，如推荐书籍、网站等，供学生进一步学习和探索。

教学延伸：1. 鼓励学生参与算法竞赛，提高算法设计和分析能力。

2. 组织学生参观相关企业或机构，了解算法在实际应用中的重要性和发展前景。

教学评估：1. 学生课堂参与度和讨论质量。

2. 学生完成的练习作业和代码质量。

3. 学生对算法概念和应用的理解程度。

高中信息技术课程《算法》教学设计教案：高中信息技术课程中算法一课的教学设计一、教学方法以课堂讨论的方式，引导学生针对趣味性问题和生活实际中会遇到的问题进行思考、讨论，探索解决问题的方法和步骤，从中得出关于算法的诸多概念。

所有内容都以学生独立思考和分组讨论的方式进行，充分调动学生的主观能动性，以达到主动式研究、探究研究和创新性研究。

二、教学内容1.算法的概念2.算法的描述3.算法的特征三、教学过程1.活动一认识算法1)放幻灯片，出示一个趣味数学题：两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。

(2)（教师问）同学们现在想一想，他们怎样渡过河去？请写一写你的渡河方案。

(3)（三分钟后，教师问）有谁设计好了方案？4)学生回答。

5)放幻灯片，出示方案如下：渡河的方法与步骤：第一步：两个小孩同船度过河去；第二步：一个小孩划船回来；第三步：一个大人独自划船渡过河去；第四步：对岸的小孩划船回来；第五步：两个小孩再同船度过河去；第六步：一个小孩划船回来；第七步：余下的一个大人独自划船渡过河去；第八步：对岸的小孩划船回来；第九步：两个小孩再同船度过河去。

6）总结出算法的概念：算法是解决问题的方法和步骤。

（7）（学生）阅读个人理财问题和找出最大数的算法（8）教师和学生一起分析算法（表一）分析算法各执行了多少步每一步是否都有确切的含义各有多少个输入各有多少个输出是否都有成效个人理财问题找出最大数问题（9）（教师）总结出算法的五个基本特征2.活动二.算法的设计与描述1）（教师）如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容：一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。

刚才我们已经用语言的形式描述过活动一的算法了。

2）放幻灯片，出示算法的框图描述元素（表二）。

（3）（学生）完成渡河问题算法的流程图4）放幻灯片，并简单分析渡河问题的算法框图。