第八课 第一框 世界是永恒发展的

第三单元第八课第一框《世界是永恒发展的》小组：姓名：编写：易文菊【学习目标】1.知识目标:(1)识记发展的实质;新事物和旧事物的基本含义(2)理解发展的普遍性(3)说明唯物辩证法是关于世界永恒发展的科学2.能力目标:(1)具备用发展的眼光看问题、分析问题的能力(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

3.情感态度价值观:(1)使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观;(2)使学生认同并自觉坚持科学发展观。

【基础梳理】一、发展的普遍性发展的普遍性:①是发展的,②是发展的,③是发展的,整个世界是一个发展的世界。

二、发展的实质1.发展的实质是④,是⑤。

2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的⑥的趋向性。

三、比较联系、运动、变化与发展的关系(1)唯物辩证法认为自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的。

发展的实质是指事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(2)正确理解发展的实质,首先必须弄清什么是新事物,什么是旧事物。

所谓新事物,是指符合客观发展规律,具有强大生命力和远大发展前途的东西。

所谓旧事物,是指同规律背道而驰,正在日趋灭亡的东西。

我们判断一个事物是新还是旧,关键是要看其是否符合客观发展规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。

(3)正确理解发展的实质,还不能把任何变化都看成是发展。

事物的运动和变化是绝无例外的,发展当然是一种运动和变化,但决非任何变化都是发展。

变化有前进的、向上的,也有倒退的、向下的。

因此,我们观察事物时,要具体问题具体分析,不能把一切变化都看成是发展。

只有那些上升的、向前的、进步的变化才是发展。

【易错易混】1、事物的运动变化就是发展。

2、新事物就是在形式上比较新的事物。

【知识检测】1、下列现象或诗句中包含事物的发展这一哲理的有()。

①全新的苹果6 PIUS手机上市②天空出现百年一遇的“六星连珠”现象③坐地日行八万里,巡天遥看一千河④莫道今年春将尽,明年春色倍还人A ①②B ③④C ①④D②③2、信息技术的发展,给社会带来了很大的方便。

第八课第一框世界是永恒发展的【学习目标】1、知识目标：识记发展的实质；新旧事物的基本含义。

理解发展的普遍性。

运用所学原理，说明自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的。

2、能力目标：初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3、情感态度价值观目标：树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

【学习重难点】发展的实质，运动、变化和发展的关系。

【自主学习】要求：通读课文，查找有效信息并熟记掌握。

一、发展的普遍性（唯物辩证法既是关于＿＿＿＿＿＿的科学，也是关于____________的科学。

）1、自然界是_________的。

2、人类社会是的。

3、人的认识是________ 的。

二、发展的实质1、唯物辩证法认为，发展的实质是_____________________，是_______________________________。

2、事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是＿＿＿＿＿＿。

唯物辩证法的发展概念，揭示了___________的各种运动变化所包含的的趋向性。

三、重难点突破1、发展的普遍性原理和方法论原理：发展具有普遍性，自然界、人类社会、人的认识都是发展的。

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

方法论：我们要用发展的观点看问题。

2、正确理解运动、变化、发展的关系（既相互联系又相互区别。

）区别运动变化发展含义不同物质的存在的方式，是一般的变化侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。

这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势揭示了事物运动、变化所包含的趋向性联系表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。

从运动、变化、发展之间的关系看出，运动、变化就其范围来说要比发展广泛，而发展就其程度来说要比运动、变化深刻。

因此，发展是一种运动变化，但决非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。

装第八课第一框《世界是永恒发展的》撰稿人杨赛亚课型新授课审核人班级姓名使用日期课程标准：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题一、标学1．结合自然界等有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中来理解发展的普遍性2．通过区别运动、变化、发展来进一步认识发展的实质二、互学（未标明讨论题的均为自学题）(一)发展的观点是唯物辩证法的又一个______。

★(二)发展的普遍性（1）自然界是发展的。

自然界总是处在由低级到-----------、由简单到--------的运动过程中。

（2）社会形态的依次更替表明，人类社会是-------------的。

（3）科学没有顶峰，认识没有-----，任何理论都在不断发展。

人的认识是------的【讨论1】（学法指导：运用分析与综合相结合的方法）阅读教材教材第60-61页，思考60页方框中活动材料的问题，小组交流并派代表回答；你能从中得出什么结论？【讨论2】（学法指导：运用分析与综合相结合的方法）阅读教材第61-62页，思考61页下面方框中活动材料的问题，小组交流并派代表回答；你能从中得出什么结论？【讨论3】（学法指导：运用分析与综合相结合的方法）阅读教材第62页，思考62页方框中活动材料的问题，小组交流并派代表回答；你能从中得出什么结论？★★（三）发展的实质1.发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的------------和---------，是新事物的-----------和旧事物的--------。

2.在理解发展的实质时要注意：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是---------。

唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的-----------和----------的趋向性。

【讨论4】（学法指导：运用比较的学习方法）阅读教材第63页，思考63页最上边方框中活动材料的问题，小组交流并派代表回答；你能从中得出什么结论？【讨论5】(学法指导：从运动、变化、发展的关系角度来思考)所有的运动变化都是发展？三、示学 ：学生展示互学成果，教师点评四、用学1、我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。

第八课第一框世界是永恒发展的第八第一框世界是永恒发展的一、学习目标：1．知识目标：识记发展的实质；理解发展的普遍性和发展的实质。

2．能力目标：初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力。

3．情感、态度与价值目标：培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，坚定对社会发展的信心。

二、重点与难点：1．重点：发展的实质2．难点：区分运动、变化和发展三、知识梳理：1．唯物辩证法既是关于世界的科学；也是关于世界的科学。

是唯物辩证法的又一个总特征。

2．发展具有普遍性。

是发展的；是发展的；是发展的。

这就要求我用看问题，反对用看问题。

3．唯物辩证法从事物的和出发理解发展，认为发展的实质是事物的，是的产生和旧事物的灭亡。

4．事物都有运动变化着的，但并非任何运动变化都是。

唯物辩证法的发展概念提示了万事万物的各种运动变化所包含的和的趋向性。

运动、变化、发展都表明事物不是的、不是凝固不变的；是运动、变化，但只是前进的、上升的运动、变化。

四、堂检测：（一）选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

1．“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。

”这体现了（）A社会变化总是循环往复的B人类社会是变化发展的人民群众是历史的创造者D社会发展是有规律的2．最初人们把盲定为“不识字的人”。

20世纪70年代，世界上又把盲定为“看不懂现代信息符号、图表的人”。

而现在联合国把盲确定为“不能用计算机交流的人”。

可见（）A．事物的联系是客观的、有条的B．人的认识在不断地变化发展任何事物的变化都是新陈代谢D．一切要从实际出发3．下列既体现了唯物辩证法联系观，又体现了发展观的是（）①邯郸学步②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝A．①③B．①④．③④D．②③④4．下列说法中正确反映发展的实质是（）①发展就是事物的运动和变化②发展是事物的前进和上升③发展具有普遍性④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A．①②B．③④．①③D．②④．对于变化与发展的关系，下列说法正确的是（）①发展一定是变化②变化一定是发展③发展不一定是变化④变化不一定是发展A．①②B．③④．①④D．②③6．党的十六大报告指出：我们已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；已经从受到外部封锁和实行计划经济条下领导国家建设的党，成为对外开放和发展市场经济条下领导国家建设的党。