人教版初中生物八年级上册两栖动物和爬行动物说课稿
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人教版初二上册生物两栖动物和爬行动物说课稿
人教版初二上册生物两栖动物和爬行动物说课稿一、说教材1、教材的位置：本节为新人教版八年级上册第一章第五节的内容，是脊椎植物中的新鲜植物，两栖植物是从水生末尾向陆生过渡的一个类群，具有初步顺应陆地生活的结构特征，是生物退化链条上承上启下不可缺少的一环，这样的教材编排表达了〝先有两栖植物，再有爬举植物〞的退化思想，表达了生物退化〝从高等到初等，从水生到陆生〞的自然退化规律。
关于两栖植物，教材主要以青蛙为代表植物停止学习；关于爬举植物，教材那么以蜥蜴为代表植物停止的学习。
教学目的：八年级先生大多处在一个比拟生动好动的年龄阶段，他们的猎奇心强，思想生动，想象丰厚，但留意力难以长时间集中，不喜欢教员的空泛说教。
结合本节课的详细内容，依据«课程规范»的要求，制定了如下的三维目的：知识目的：看法青蛙和蜥蜴的形状结构，概述两栖植物和爬举植物的主要特征，举例说明两栖植物和爬举植物与人类生活的关系；才干目的：尝试观察、实验、资料剖析等研讨植物的基本方法，培育先生观察、思索和剖析综合的才干；情感、态度和价值观目的：初步构成植物体的形状结构、生理机能及生活习性与其生活环境相顺应的基本生物学观念。
经过对两栖植物及爬举植物的学习,培育先生维护野生植物、维护环境的看法和热爱大自然的情感。
教学重点、难点：重点：两栖植物和爬举植物的主要特征；难点：青蛙的观察实验。
同时，经过本节课的学习，可以解释为什么爬举植物是真正顺应陆地环境的脊椎植物二、说教法基于下面对教材的剖析，依据自己对研讨性学习〝启示式〞的教学形式和新课程革新的实际看法，结合先生实践，本节课在教法上，主要突出以下几个方面：一是创设效果情形，充沛调动先生求知欲，并以此来激起先生的探求心思。
二是运用启示式教学方法，把教和学的方法综合起来，组织运用于教学进程中，以求取得最正确效果，方法的运用要结合先生的心思特点和认知规律，触发先生的思想，使教学进程真正成为先生的学习进程，以思想教学替代单纯的记忆教学。
人教版生物八年级上册5.1.5两栖动物和爬行动物优秀教学案例
针对八年级学生的认知水平，我设计了丰富的教学活动，如观察两栖动物和爬行动物的图片、视频，进行实物观察和小组讨论等，让学生在实践中感受两栖动物和爬行动物的特征，从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我将德育教育融入课堂教学，引导学生关注生态环境，树立正确的自然观和生命观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确识别两栖动物和爬行动物的特征，如两栖动物的变态发育、爬行动物的鳞片和体温不恒定等。
2.问题导向：针对本节课的主要内容，设计一系列递进式的问题，引导学生由浅入深地理解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。这样的教学策略能够培养学生主动思考和解决问题的能力。
3.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个两栖动物或爬行动物作为研究对象，进行观察、实验等实践活动。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，同时也提高了学生的实践操作能力。
2.创设与生活密切相关的实例，如介绍两栖动物和爬行动物在农田、森林等环境中的作用，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
3.设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.针对本节课的主要内容，设计一系列递进式的问题，引导学生由浅入深地理解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。
2.能够理解两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，如两栖动物的卵生和变态发育，爬行动物的卵生和体温不恒定等。
3.能够分析两栖动物和爬行动物与环境的关系，如两栖动物对水生和陆生环境的适应，爬行动物对干旱环境的适应等。
4.能够运用所学知识，对两栖动物和爬行动物的生态环境进行评价和保护。
（二）过程与方法
1.通过观察两栖动物和爬行动物的图片、视频，培养学生的观察能力和形象思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确识别两栖动物和爬行动物的特征，如两栖动物的变态发育、爬行动物的鳞片和体温不恒定等。
2.问题导向：针对本节课的主要内容，设计一系列递进式的问题，引导学生由浅入深地理解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。这样的教学策略能够培养学生主动思考和解决问题的能力。
3.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个两栖动物或爬行动物作为研究对象，进行观察、实验等实践活动。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，同时也提高了学生的实践操作能力。
2.创设与生活密切相关的实例，如介绍两栖动物和爬行动物在农田、森林等环境中的作用，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
3.设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.针对本节课的主要内容，设计一系列递进式的问题，引导学生由浅入深地理解两栖动物和爬行动物的特征及其与环境的关系。
2.能够理解两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，如两栖动物的卵生和变态发育，爬行动物的卵生和体温不恒定等。
3.能够分析两栖动物和爬行动物与环境的关系，如两栖动物对水生和陆生环境的适应，爬行动物对干旱环境的适应等。
4.能够运用所学知识，对两栖动物和爬行动物的生态环境进行评价和保护。
（二）过程与方法
1.通过观察两栖动物和爬行动物的图片、视频，培养学生的观察能力和形象思维能力。
八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物说课稿 (新版)新人教版
《两栖动物和爬行动物》各位评委、老师：大家好，我今天说课的内容是人教版初中生物八年级上册第一章第五节《两栖动物和爬行动物》，接下来我就从以下说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。
一、说教材1、教材的地位和作用本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系体现了动物进化的方向。
体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。
2、教学目标知识目标①认识青蛙和蜥蜴的结构和功能②掌握两栖动物和爬行动物的主要特征③举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系能力目标通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力情感态度与价值观①初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
②了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。
3、教学重点和难点教学重点①两栖动物的概念。
②归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
③青蛙的形态结构特点。
④蜥蜴的形态结构特点。
教学难点①两栖动物的概念。
②青蛙的形态结构特点二、说教法1、直观教学发。
通过图片的展示让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。
2.通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、学生参与两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。
三、说学法本节是对身边的动物类群进行认识和归类，有些动物实际生活中不常见，必须以直观的东西来展示，如图片。
同学在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。
这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。
在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。
四、说教学过程教学过程的设计思路1、通过创设情景猜谜语“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿, 儿子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。
”引出两栖动物的内容。
人教版八年级生物上册两栖动物和爬行动物说课稿附导学案
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【学习目标】1．通过观察图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【重点难点】1．通过观察图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观察图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
【自主学习】阅读课文25～29页，思考下列问题。
一、【两栖动物】课文P25～261．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。
它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。
2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。
3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。
青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。
它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。
4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都是两栖动物。
它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的＿＿＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等原因，两栖动物正在减少。
二、【爬行动物】课文P27～296．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。
蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。
它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。
因为有＿＿＿，头可以灵活转动，利于寻找食物和发现＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起保护身体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。
人教版生物八年级上册两栖动物和爬行动物讲解省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
4、生殖
蜥蜴旳生殖为：体内受精，卵生。受精卵内具有较 多旳养料和水分，卵外还有坚韧旳卵壳保护，使卵 能在陆地完毕孵化。所以，蜥蜴旳生殖和发育摆脱 了对水旳依赖，是真正旳陆生脊椎动物。
● 蜥蜴适于陆地生活旳旳主要原因
头部背面有颈； 表面覆盖角质旳鳞片； 发达旳肺； 卵外有坚韧旳卵壳。 生殖和发育能够摆脱对水环境旳依赖
(一)蜥蜴
1、生活环境
蜥蜴生活在陆地上
2、形态构造
①蜥蜴身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分 。头后有颈，使它旳头能够灵活地转动，便于在陆地 上寻找食物和发觉敌害
②蜥蜴旳四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅 速爬行。
③皮肤干燥，表面覆盖有角质旳细鳞，能够保 护身体并能降低体内水分旳蒸发
3、呼吸
蜥蜴旳肺发达，只靠肺旳呼吸，就能满足蜥 蜴在陆地上对氧气旳需要。
观察与思索
（1）观察青蛙成体旳身体分为哪几种部分？ 青蛙旳身体分为 头部 、躯干部 、 四肢 、 三部分，没有 颈部 和 尾部 。
（2）不同环境中旳青蛙身体旳颜色相同吗？ 为何？ 不同。 青蛙会根据环境颜色变化自己旳皮肤颜 色而适应不同旳环境。
（3）比较青蛙前后肢旳差别，想一想，这与前 后肢旳功能有什么关系？ 图
（二）其他旳爬行动物
龟
鳖
恐龙
壁虎
扬子鳄
扬子鳄是中国特有旳国家一类保护动物，是世界上体型最 细小旳鳄鱼品种之一。在扬子鳄身上，至今还能够找到早先恐 龙类爬行动物旳许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石” 。
爬行动物旳主要特征
体表覆盖角质旳鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧旳卵壳。
青蛙旳肺构造简朴，不发达。 青蛙旳皮肤裸露且能分泌黏液，湿润旳 皮肤里密布毛细血管，也可进行气体互换， 以辅助呼吸。
蜥蜴旳生殖为：体内受精，卵生。受精卵内具有较 多旳养料和水分，卵外还有坚韧旳卵壳保护，使卵 能在陆地完毕孵化。所以，蜥蜴旳生殖和发育摆脱 了对水旳依赖，是真正旳陆生脊椎动物。
● 蜥蜴适于陆地生活旳旳主要原因
头部背面有颈； 表面覆盖角质旳鳞片； 发达旳肺； 卵外有坚韧旳卵壳。 生殖和发育能够摆脱对水环境旳依赖
(一)蜥蜴
1、生活环境
蜥蜴生活在陆地上
2、形态构造
①蜥蜴身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分 。头后有颈，使它旳头能够灵活地转动，便于在陆地 上寻找食物和发觉敌害
②蜥蜴旳四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅 速爬行。
③皮肤干燥，表面覆盖有角质旳细鳞，能够保 护身体并能降低体内水分旳蒸发
3、呼吸
蜥蜴旳肺发达，只靠肺旳呼吸，就能满足蜥 蜴在陆地上对氧气旳需要。
观察与思索
（1）观察青蛙成体旳身体分为哪几种部分？ 青蛙旳身体分为 头部 、躯干部 、 四肢 、 三部分，没有 颈部 和 尾部 。
（2）不同环境中旳青蛙身体旳颜色相同吗？ 为何？ 不同。 青蛙会根据环境颜色变化自己旳皮肤颜 色而适应不同旳环境。
（3）比较青蛙前后肢旳差别，想一想，这与前 后肢旳功能有什么关系？ 图
（二）其他旳爬行动物
龟
鳖
恐龙
壁虎
扬子鳄
扬子鳄是中国特有旳国家一类保护动物，是世界上体型最 细小旳鳄鱼品种之一。在扬子鳄身上，至今还能够找到早先恐 龙类爬行动物旳许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石” 。
爬行动物旳主要特征
体表覆盖角质旳鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧旳卵壳。
青蛙旳肺构造简朴，不发达。 青蛙旳皮肤裸露且能分泌黏液，湿润旳 皮肤里密布毛细血管，也可进行气体互换， 以辅助呼吸。
5.1.5两栖动物和爬行动物优秀教学案例八年级生物上册(人教版)
5.教学策略灵活运用：在教学过程中，运用问题导向、情景创设、小组合作等多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，激发学生的潜能，提高学生的思维能力和创新能力。同时，关注学生的情感需求，营造和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
2.能够区分两栖动物和爬行动物的主要区别，如呼吸方式、体温调节等。
3.了解两栖ห้องสมุดไป่ตู้物和爬行动物在生物进化过程中的地位和意义。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的动物进行分类和判断。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力和分析能力。
2.运用比较法，引导学生发现两栖动物和爬行动物的相同点和不同点。
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，通过设置富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高课堂教学效果。同时，我将注重课堂氛围的营造，以亲切、生动的语言与学生交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能准确描述两栖动物和爬行动物的特征，包括生活环境、发育过程、生殖方式等。
4.通过本节课的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性，树立正确的生命观念。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生的思维，使学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，为学生营造生动直观的学习情境。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.利用课后反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
2.能够区分两栖动物和爬行动物的主要区别，如呼吸方式、体温调节等。
3.了解两栖ห้องสมุดไป่ตู้物和爬行动物在生物进化过程中的地位和意义。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的动物进行分类和判断。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力和分析能力。
2.运用比较法，引导学生发现两栖动物和爬行动物的相同点和不同点。
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，通过设置富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高课堂教学效果。同时，我将注重课堂氛围的营造，以亲切、生动的语言与学生交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能准确描述两栖动物和爬行动物的特征，包括生活环境、发育过程、生殖方式等。
4.通过本节课的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性，树立正确的生命观念。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生的思维，使学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，为学生营造生动直观的学习情境。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
4.利用课后反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
“两栖动物和爬行动物”说课稿
《两栖动物和爬行动物》说课稿陕西省永寿县监军中学宋兴发一、教材说明：本节教材为新人教版版8 年级生物上册第 5 节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。
关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。
本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。
重难点是：两栖动物和爬行动物的主要特征。
对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。
因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。
二、教学方法：本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。
采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。
要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1 导入课题，展示目标。
2、视频播放，激发兴趣。
3、图片展示，拓展提升。
4、当堂检测，清理过关。
5、畅谈收获，对标小结。
在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。
2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。
3、高效课堂的关键是要探究。
形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。
4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。
所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。
高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。
练习是高效课堂的法门。
导学案最重要的部分其实是“达标检测” ，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。
《两栖类和爬行类》 说课稿
《两栖类和爬行类》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《两栖类和爬行类》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《两栖类和爬行类》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版生物学教材八年级上册第五单元第一章的第三节。
本节课在前面学习了鱼类和鸟类的基础上，进一步探讨了脊椎动物中的两栖类和爬行类动物的形态结构、生理特征以及它们与环境的适应关系。
通过对两栖类和爬行类的学习，学生可以更加深入地理解脊椎动物的进化历程和生物多样性，同时也为后续学习哺乳动物等内容奠定了基础。
教材在内容编排上，先介绍了两栖类动物的主要特征，然后通过对比，引出爬行类动物的特点，这样的编排有助于学生形成系统的知识体系，便于学生进行比较和归纳。
二、学情分析学生在之前已经学习了鱼类和鸟类的相关知识，对脊椎动物有了一定的了解，具备了一定的观察和分析能力。
但是，对于两栖类和爬行类动物的生活习性、形态结构等方面的认识可能还比较模糊，需要通过进一步的学习和观察来加深理解。
八年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们喜欢通过实验和观察来获取知识。
在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。
三、教学目标1、知识目标（1）描述两栖类和爬行类动物的主要特征。
（2）举例说明两栖类和爬行类动物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察两栖类和爬行类动物的标本或图片，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注生物多样性，树立保护动物的意识。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）两栖类和爬行类动物的主要特征。
（2）两栖类动物和爬行类动物在形态结构和生活习性上的异同。
人教版八年级生物上册两栖动物和爬行动物说课稿附导学案.doc
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【学习目标】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【重点难点】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。
2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。
【自主学习】阅读课文25～29页，思索以下问题。
一、【两栖2、动物】课文P25～26 1．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。
它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。
2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。
3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不行分。
青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。
它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。
4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都3、是两栖动物。
它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．两栖动物是许多农田害虫的＿＿＿＿＿，爱护稻田中的青蛙可以削减农药对环境的＿＿＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等缘由，两栖动物正在削减。
二、【爬行动物】课文P27～29 6．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。
蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。
它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。
人教睡到八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的条理性。板书将分为三个部分：标题、主要知识点和关键概念。布局上，我会将标题置于上方，突出本节课的主题；中间部分列出主要知识点，以简洁的文字表述；下方则标注关键概念，以便学生清晰地把握知识结构。板书在教学过程中的作用是提供一个直观、有序的学习框架，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会尽量使用简洁的文字和图表，并注意字体的大小和颜色搭配。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，我会设计一些有趣的导入活动，如播放两栖动物和爬行动物的视频，激发学生的好奇心。其次，我会组织学生进行观察和实验活动，让他们通过亲身体验来加深对两栖动物和爬行动物的理解。此外，我还会设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。最后，我会对学生的表现进行及时的反馈和表扬，增强他们的学习自信心。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对生物进化理论的理解难度，以及对观察和实验活动的参与度不高。为应对这些问题，我将提供更多的实例和实际操作机会，以帮助学生理解进化理论；同时，我将设计一些小组竞赛活动，激发学生的参与热情。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括对教学方法的调整，如增加互动环节和案例分析，以及根据学生的反馈调整教学内容和难度。通过这样的反思和改进，我相信能够进一步提高教学质量和学生的学习效果。
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在讲解两栖动物和爬行动物的特征时，我可以邀请学生上台展示他们准备的资料或进行角色扮演，以此激发其他学生的兴趣和参与度。在案例分析环节，我可以组织学生进行小组讨论，让他们共同分析案例并提出问题解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。此外，我还计划设置一些问答环节，鼓励学生积极提问和分享自己的观点，以此促进师生之间的互动和交流。通过这些互动方式，我相信能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的条理性。板书将分为三个部分：标题、主要知识点和关键概念。布局上，我会将标题置于上方，突出本节课的主题；中间部分列出主要知识点，以简洁的文字表述；下方则标注关键概念，以便学生清晰地把握知识结构。板书在教学过程中的作用是提供一个直观、有序的学习框架，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会尽量使用简洁的文字和图表，并注意字体的大小和颜色搭配。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，我会设计一些有趣的导入活动，如播放两栖动物和爬行动物的视频，激发学生的好奇心。其次，我会组织学生进行观察和实验活动，让他们通过亲身体验来加深对两栖动物和爬行动物的理解。此外，我还会设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。最后，我会对学生的表现进行及时的反馈和表扬，增强他们的学习自信心。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对生物进化理论的理解难度，以及对观察和实验活动的参与度不高。为应对这些问题，我将提供更多的实例和实际操作机会，以帮助学生理解进化理论；同时，我将设计一些小组竞赛活动，激发学生的参与热情。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括对教学方法的调整，如增加互动环节和案例分析，以及根据学生的反馈调整教学内容和难度。通过这样的反思和改进，我相信能够进一步提高教学质量和学生的学习效果。
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作。例如，在讲解两栖动物和爬行动物的特征时，我可以邀请学生上台展示他们准备的资料或进行角色扮演，以此激发其他学生的兴趣和参与度。在案例分析环节，我可以组织学生进行小组讨论，让他们共同分析案例并提出问题解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。此外，我还计划设置一些问答环节，鼓励学生积极提问和分享自己的观点，以此促进师生之间的互动和交流。通过这些互动方式，我相信能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
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说课稿
我今天说课的内容是人教版初中生物八年级上册第一章第五节《两栖动物和爬行动物》，本节课是第二课时，爬行动物。
接下来我就从以下说教材、说教
法、说学法、说教学过程四个方面来说说这一节课。
说教材
一、教材的地位和作用
本节教材为新人教版版八年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始
向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，
再有爬行动物。
他们的关系体现了动物进化的方向。
体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。
教学目标
知识目标
认识蜥蜴的结构和功能
掌握爬行动物的主要特征
举例说出爬行动物与人的关系
能力目标
通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力情感态度与价值观
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的
基本生物学观点。
了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保
护环境的意识。
教学重点和难点
教学重点：蜥蜴的形态结构特点。
归纳爬行动物的主要特征。
教学难点蜥蜴的形态结构特点
二、说教法
1直观教学发。
通过图片的展示让同学认识身边的两栖动物和爬行动物。
2.通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物和爬行动物的主要特征。
3.学生参与两栖动物和爬行动物特征的比较表，进行教学反馈。
三、说学法
本节是对身边的动物类群进行认识和归类，有些动物实际生活中不常见，必
须以直观的东西来展示，如图片。
同学在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。
这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。
在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。
四、说教学过程
教学过程的设计思路
根据学生的知识结构层次和生活联系将内容做如下调整：
（1）观察两栖动物图片，回忆、再次熟记两栖动物的特征。
幼体：生活在水中，用鳃呼吸；成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主
要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
具有以上特点的动物称为两栖动物（2）思考：壁虎、鳄鱼和乌龟、蛇是两栖动物吗？过渡到爬行动物的学习。
展示壁虎，鳄鱼、乌龟和蛇的图片和特征适当展开讲解，引导学生进行爬行动物特征的归纳和总结：
1.皮肤表面覆盖有角质的鳞片或甲 2 .用呼肺吸；
3 .体温不恒定；4.四肢短小或无四肢。
5.卵生，卵的表面有坚韧的卵壳
与人类的关系：（1）食用、药用、科研用；（2）生态保护；（3）危害人类五、课堂小结，强化认识
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的
课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。