2016春沪教版思品八下第7课第2框适应社会完善自我word教案
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八年级下册人教版 道德与法治 第七课第2节 自由平等的追求
道德与法治集体备课师友组交流：阅读材料，请你结合相关法律知识，对小强同学的言行进行评价。
点拨：小强的做法是错误的。
享有线上教育资源，接受教育是学生的权利。
按照《教育法》的规定，遵守学生行为规范，尊敬师长，努力学习，完成规定的学习任务，也是学生应尽的义务。
珍惜受教育权，是公民珍视自由的表现。
因此，珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
活动二：知晓宪法规定的公民的基本权利（一）政治权利和自由（监督权、选举权和被选举权、政治自由）（二）人身自由（住宅不受侵犯、人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、通信自由和通信秘密不受侵犯）（三）社会经济与文化教育权利（物质帮助权、财产权、劳动权、受教育权）点拨：结论1：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
活动三：观看视频，评一评请你评价小狐狸的言行。
点拨：小狐狸滥用言论自由，没有依法行使宪法赋予的权利，侵犯了他人的名誉权，其言行是违法的。
结论2.珍视自由，必须依法行使权利。
小结：怎样珍视自由①珍惜自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
②珍视自由，必须依法行使权利。
作为公民，我们应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
二.践行平等活动一：播放视频卢书记特权。
师友交流：拒不配合登记这是什么现象？你遇到或知道类似的情况吗？这种现象的表现有哪些？点拨：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
结论1.践行平等，就要反对特权活动二：展示三幅图片观看图片，师友组交流：1、图片反映了生活中的什么现象？2、对用工单位，我们应该对他们说些什么呢？点拨：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
结论2：践行平等就要平等对待他人的合法权利。
最新道德与法治八年级下册第七课第二框自由平等的追求优质课一等奖教案
自由，指在一定条件下，人类可以自我 支配，凭借自由意志而行动，并为自身的行 为负责。中国古代早由庄子的《逍遥游》等 名篇为“自由”奠定了思想理论基础。“自 由“在中国古文里的意思是“由于自己”，就 是不由于外力，自己作主。
自由是相对的，不是绝对的，绝对的自 由是不存在的。自由应该建立在不伤害他人，
交流分享
特权危害党和害党和国家的政权， 民族的利益。
特权破坏党群干群关系。监管监督乏力，使 拥有特权的人脱离群众和人民的监督，走向 了与人民为敌的一面。这样的关系持续时间 长就会破坏党和群众的关系，让民众恨官仇 官的情绪日益高涨，激化社会矛盾。
习近平在党的十九大报告中指出：加大 全民普法力度，建设社会主义法治文化，树 立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治 理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学 法守法用法，任何组织和个人都不得有超越 宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权 压法、逐利违法、徇私枉法。
展示漫画：分析：什么是“特权”？
所谓特权，就是法律、制度规定之外的 特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中， 有的人或只享受权利不承担义务，或利用手 中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一 己之利，并想方设法逃避法律制裁。
继续探究：
特权的存在，会对社会产生怎样的影响？ 小结：特权损害社会公平正义。个人或国家 凭借经济实力、政治地位、公共权力与社会 地位而在经济、文化、社会和政治等领域享 有特殊权力和利益，这必然损害社会的公平 正义。
探究与分享
结合所学知识，分析一下公益海报的深刻内 涵。
思考现实生 活的真实场 景与真实问 题，学有所 用
学有所用
分析现实问题
-4-
再和你的同学讨论一下，《北京市控制吸烟
条例》
的出台有何现实意义？
自由是相对的，不是绝对的，绝对的自 由是不存在的。自由应该建立在不伤害他人，
交流分享
特权危害党和害党和国家的政权， 民族的利益。
特权破坏党群干群关系。监管监督乏力，使 拥有特权的人脱离群众和人民的监督，走向 了与人民为敌的一面。这样的关系持续时间 长就会破坏党和群众的关系，让民众恨官仇 官的情绪日益高涨，激化社会矛盾。
习近平在党的十九大报告中指出：加大 全民普法力度，建设社会主义法治文化，树 立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治 理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学 法守法用法，任何组织和个人都不得有超越 宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权 压法、逐利违法、徇私枉法。
展示漫画：分析：什么是“特权”？
所谓特权，就是法律、制度规定之外的 特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中， 有的人或只享受权利不承担义务，或利用手 中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一 己之利，并想方设法逃避法律制裁。
继续探究：
特权的存在，会对社会产生怎样的影响？ 小结：特权损害社会公平正义。个人或国家 凭借经济实力、政治地位、公共权力与社会 地位而在经济、文化、社会和政治等领域享 有特殊权力和利益，这必然损害社会的公平 正义。
探究与分享
结合所学知识，分析一下公益海报的深刻内 涵。
思考现实生 活的真实场 景与真实问 题，学有所 用
学有所用
分析现实问题
-4-
再和你的同学讨论一下，《北京市控制吸烟
条例》
的出台有何现实意义？
沪教版初二思想政治《适应社会完善自我》教学设计
第二框适应社会完善自我一、教学目标1、知识与技能：让学生知道情绪最基本的四种形式，了解情绪对人的重要影响，掌握调整自己情绪的基本方法；学会正确对待生活中的顺境和逆境；理解适应社会需要有积极的自我期待2、过程与方法：通过分析案例，讨论交流等形式，让学生学会控制自己情绪的方法以正确对待逆境的方法，理解确立正确积极的自我期待的重要意义。
3、情感、态度与价值观：学生自觉保持良好的情绪状态，做情绪的主人；以积极的心态看待逆境并在逆境中磨练自己的意志；以积极的自我期待实现自己的目标。
二、教学重点与难点1、教学重点：学会控制情绪2、教学难点：如何理解适应社会需要有积极的自我期待；如何正确面对逆境与顺境三、课前准备1、教师收集关于李月感人事例2、教师制作多媒体课件四、教学过程【导入新课】一组图片：李月躺在病床上；李月在残奥会开幕式精彩的演出教师：同学们认识图片中的女孩吗？她就是在汶川大地震中幸存下来的“芭蕾女孩”——李月。
请同学们猜猜李月为了实现自己的“芭蕾梦”都做了哪些方面的努力？教师：李月为了实现自己的梦想光靠一种“坚持不懈”的精神是远远不够的，她克服了常人无法想象的困难，及时调整自己的人生目标，积极的面对生活中的困难，具备了很强的适应社会能力。
可能同学们会问了：“那要怎样才能提高自己适应社会的能力呢？”教师：“完善自我！”适应社会与完善自我是相辅相成的，要在适应社会的过程中逐步完善自我，完善自我就能更好地适应社会。
所以，我们今天要学习的新课就是——【多媒体出示课题】适应社会完善自我教师：刚才请同学们猜猜李月为了实现自己的“芭蕾梦”都做了哪些方面的努力？那么，我们就从李月被救援人员解救出来讲起。
【多媒体显示】视频：芭蕾女孩被困70小时被救.flv是什么力量支撑着李月坚持等到救援人员到来？同学：是她的求生欲望支撑着她。
同学：她还有未实现的梦想。
教师：听了同学们的回答，我们感到生命是宝贵的，只有我们的生命得以延续，我们才能更好的适应社会，而适应社会首先就应该对自己有个积极的期待。
八年级下册道德与法治【教案】2.第七课 尊重自由平等
尊重自由平等设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,引导学生用法律视角认识自由和平等的真谛,增强平等意识和珍视自由的意识,树立自由平等的理念;懂得自由都是法律之内的自由,提高法治素养。
学习目标1.通过分析社会现象,体会法治规范自由又保障自由,领会平等的真谛所在;知道自由、平等在法治意义上的内涵;增强在社会生活中依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力;增强平等意识和珍视自由的意识,培养法治观念。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握自由平等与法治之间的联系。
重点难点重点:法律面前人人平等;平等的含义。
难点:珍视自由,践行平等;法治与自由的关系。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解治安管理处罚法关于在景区乱写乱刻等行为处罚的规定,了解刑法、消费者权益保护法的相关内容,了解我国少数民族地区的选举制度,观看某明星偷逃税被依法处罚的案例视频。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时自由平等的真谛一、学习情境自由是珍贵的,也是有限制的,无限制的自由只能导致混乱。
人类依据法治自觉止步于自由的边界,彰显的是理性的力量。
围绕“自由”这个话题,小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。
结合三名同学的观点,说说你对自由的认识。
二、预习检查1.自由的价值。
(1)增强个人的幸福感,激发每个人的活力。
(2)推动社会的进步与繁荣。
2.如何理解自由应有必要的限制?(1)自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。
(2)必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会导致混乱与伤害。
3.法律意义上自由的含义:自由主要是指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。
4.法治与自由的关系。
(1)法治与自由相互联系,不可分割。
八年级 第七课 融入社会 发展自我.
第三框“走好人生每一步”，述了在十 四五岁这样一个特殊的年龄阶段，青少年 特别要注意的几个方面
第一框 了解社会 自主自立
针对中学生的特点，本框选择了这样几个 方面： 首先，要学会用正确的观点看社会； 其次，全面认识社会中的我； 第三，待人处世要有主见， 第四，培养自己的自理能力。
1、处在顺境时候，不能忘却困难 2、处在逆境时候，不能悲观失望 3、要以一种积极的态度看待现实生活
第三框 走好人生每一步
本框讲述了在十四五岁这样一个特殊的年 龄阶段，青少年特别要注意的几个方面， 只有做到了自主自律，珍惜自己的荣誉， 不断提高自身的道德修养，才能走好人生 每一步。
教材首先告诉学生我们平时所说的长大成 人的涵义，从生理、心理和法律的层面进 行分析。
积极的自我期待 适应社会需要对自己有一 个积极的期待，就是要确定目标、自我管 理、自我激励。可以从三方面分析
1、确定一个符合自己发展的目标
2、发挥自己的最大潜能，争取实现目标
3、能够适时调整，提出新的目标，确定新 的努力方向
做情绪的主人 适应社会完善自我需要控 制好自己的情绪，教材从三方面分析：
情感态度和价值观要求：
体验社会生活中的真、善、美，激发爱社会的情 感和对社会的责任感。
二、教材结构
本课设三框 第一框“了解社会 自主自立”
针对初中学生在了解社会中容易发生的困 难和疑惑，帮助他们学会用辩证的观点看 社会，并能够自觉地在实践中锻炼自己适 应社会的能力；
第二框“适应社会 完善自我”，则集中探 讨了如何在适应社会的过程中不断地完善 自我
其次，教材从学会自律、珍惜自己的荣誉、 加强自身的道德修养三个方面进行阐述
学会自律
1、自律，就要形成正确的是非观念。在社 会生活中，特别需要学会独立思考，培养 是非观念。
第一框 了解社会 自主自立
针对中学生的特点，本框选择了这样几个 方面： 首先，要学会用正确的观点看社会； 其次，全面认识社会中的我； 第三，待人处世要有主见， 第四，培养自己的自理能力。
1、处在顺境时候，不能忘却困难 2、处在逆境时候，不能悲观失望 3、要以一种积极的态度看待现实生活
第三框 走好人生每一步
本框讲述了在十四五岁这样一个特殊的年 龄阶段，青少年特别要注意的几个方面， 只有做到了自主自律，珍惜自己的荣誉， 不断提高自身的道德修养，才能走好人生 每一步。
教材首先告诉学生我们平时所说的长大成 人的涵义，从生理、心理和法律的层面进 行分析。
积极的自我期待 适应社会需要对自己有一 个积极的期待，就是要确定目标、自我管 理、自我激励。可以从三方面分析
1、确定一个符合自己发展的目标
2、发挥自己的最大潜能，争取实现目标
3、能够适时调整，提出新的目标，确定新 的努力方向
做情绪的主人 适应社会完善自我需要控 制好自己的情绪，教材从三方面分析：
情感态度和价值观要求：
体验社会生活中的真、善、美，激发爱社会的情 感和对社会的责任感。
二、教材结构
本课设三框 第一框“了解社会 自主自立”
针对初中学生在了解社会中容易发生的困 难和疑惑，帮助他们学会用辩证的观点看 社会，并能够自觉地在实践中锻炼自己适 应社会的能力；
第二框“适应社会 完善自我”，则集中探 讨了如何在适应社会的过程中不断地完善 自我
其次，教材从学会自律、珍惜自己的荣誉、 加强自身的道德修养三个方面进行阐述
学会自律
1、自律，就要形成正确的是非观念。在社 会生活中，特别需要学会独立思考，培养 是非观念。
八年级第二学期政治第七课 【第二框】
13、季节气候的变化一般不影响我的情绪 A 是的 B 介于 A. C.之间 C 不是的
1、A.2 2、A.0 3、A.0 4、A.2 5、A.2 6、A.0 7、A.0 8、A.2 9、A.2
B.1 B.1 B.1 B.1 B.1 B.1 B.1 B.1 B.1
C.0 C.2 C.2 C.0 C.0 C.2 C.2 C.0 C.0
0——12分：你情绪较易激动，容 易产生烦恼。不能面对现实，常常急 躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要 注意控制和调节自己的心境，使自己 的情绪保持稳定。
我们平时遇到的困难，看似让 我们很苦闷，但是如果我们换个角 度来看这些困难的话，会让我们有 不同的感受，从而排解心中的郁闷。
（1）当我们遇到逆境的时候，不 能因为困难而悲观。 （2）当我们处在顺境的时候，不 能因为顺利而忘却困难。
10、A.2 11、A..0 C.0 C.2 C.0
★17——26分：情绪稳定 你的情 绪稳定，性格成熟，能面对现实；通 常能以沉着的态度应付现实中出现的 各种问题；行动充满魅力，有勇气， 有维护脱节的精神。
13——16分：情绪基本稳定 你的 情绪有变化，但不大，能沉着应付现 实中出现的一般性问题。然而在大事 面前，有时会急躁不安，不免受环境 影响。
因为他在对自己不断提出更高目标的 从健美冠军到电影明星再到美国州 过程中，不断的适应社会，努力完善 长，施瓦辛格为什么能一次又一次 自我，为实现目标不懈努力，才能有 实现自己的人生目标呢？ 今日的成就。
P53
第一段
ttp:///html/zhongguoxinwen/2008/09/zhongguoxinwen_300_20080910_6.shtml
9、当我聚精会神地欣赏音乐时，如果有 人在旁高谈阔论我会感到恼怒。 A 我仍能专心听音乐 B 介于 A. C.之间 C 不能专心并感到恼怒 10、我不论到什么地方，都能清楚地 辨别方 向。 A 是的 B 不一定 C 不是的
教科版思想品德八下第七课教学案(2)
2．有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜，从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。3．有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
4．有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
本环节教师个人教学设计：
（五）【当堂检测】（5分钟）1．配套练习P34优化作业选择题1-10题
板书设计
课后反思
审查意见
签字：年月日
3、情感、态度与价值观：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。与少数民族平等尊重，和谐相处。
重点
掌握民族区域自治制度的含义、意义、特点；
难点
中国共产党和我国政府为了保障各民族的平等权利，制定的方针政策；尊重各民族文化的内容。
方法
讨论、举例、讲解、展示、点评。
准备
相关图片、文字资料、多媒体课件、电子白板。
①民族平等是我国民族政策的基石。②民族团结是我国民族政策的核心。③坚持各民族共同繁荣发展是我国民族政策的根本立场。
本环节教师个人教学设计：
（二）【基础知识】（10分钟）
认真阅读教材p61-p64的内容，通过勾画、圈点、标注等方式，明确下列问题：
1.为了保障各民族平等权利，党和政府制定、实施哪些方针和政策？（我国是如何保证少数民族同胞权利的？）
课题__第七课_中华民族大家庭（2）平等尊重
主备教师
参与教师
初二全体思品教师
审核人
课时
第1课时
授课时间
教
学
目
标
1、知识与技能：了解中国共产党和我国政府为了保障各民族的平等权利制定的方针政策；
掌握民族区域自治制度的含义、意义、特点；以及尊重各民族文化的内容。
4．有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。
本环节教师个人教学设计：
（五）【当堂检测】（5分钟）1．配套练习P34优化作业选择题1-10题
板书设计
课后反思
审查意见
签字：年月日
3、情感、态度与价值观：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。与少数民族平等尊重，和谐相处。
重点
掌握民族区域自治制度的含义、意义、特点；
难点
中国共产党和我国政府为了保障各民族的平等权利，制定的方针政策；尊重各民族文化的内容。
方法
讨论、举例、讲解、展示、点评。
准备
相关图片、文字资料、多媒体课件、电子白板。
①民族平等是我国民族政策的基石。②民族团结是我国民族政策的核心。③坚持各民族共同繁荣发展是我国民族政策的根本立场。
本环节教师个人教学设计：
（二）【基础知识】（10分钟）
认真阅读教材p61-p64的内容，通过勾画、圈点、标注等方式，明确下列问题：
1.为了保障各民族平等权利，党和政府制定、实施哪些方针和政策？（我国是如何保证少数民族同胞权利的？）
课题__第七课_中华民族大家庭（2）平等尊重
主备教师
参与教师
初二全体思品教师
审核人
课时
第1课时
授课时间
教
学
目
标
1、知识与技能：了解中国共产党和我国政府为了保障各民族的平等权利制定的方针政策；
掌握民族区域自治制度的含义、意义、特点；以及尊重各民族文化的内容。
2016春沪教版思品八下第7课第2框《适应社会 完善自我》ppt课件1
• 思考：这三则材料分别体现了什么情 绪？结果怎样？
情绪稳定性测试
1、 看到自己最近拍的照片，你有何感想？ A、觉得不称心 B、觉得很好 C、觉得可以 2、 你是否想到很多年后会发生使自己极为不 安的事？ A、经常想到 B、从来没想到 C、偶尔想到 3、 你是否被朋友、同学起过绰号、嘲笑过？ A、这是常有的事 B、从来没有 C、偶尔有 过 4、 你休息以后，是否经常再起来一次，看看 门窗是否关好？ A、经常如此 B、从不如此 C、偶尔如此 5、 你对与你关系最亲密的人是否满意？ A、不满意 B、非常满意 C、基本满意 6、 你在深夜的时候，是否经常感到有什么值 得恐惧的事？ A、经常 B、从来没有 C、极少有这种情 况 7、 你是否经常因噩梦而惊醒？ A、 经常 B、从来没有 C、极少 8、 你是否曾经有重复做梦的情况？ A、 有 B、没有 C、偶尔有 9、 有没有一种食物使你吃后呕吐不止 ？ A、 有 B、没有 C、说不清 10、除去现实的世界外，在你心里是否 还有另外一个世界？ A、有 B、没有 C、说不清 11、你是否经常认为你不是现在的父母 所生？ A、时常 B、没有 C、偶尔有 12、你是否曾经感到有一个人爱你或尊 重你？ A、是 B、否 C、说不清 13、你是否常常认为你的家庭对你不好 ，但是你又确知他们的确对你好？ A、是 B、否 C、说不清 14、你是否觉得没有人对你很了解？ A、是 B、否 C、说不清 15、你每天早晨起来的时候最多的感觉 是什么？ A、秋雨霏埯或枯叶遍地 B、秋高气 爽或艳阳天 C、不清楚
明星州长——阿诺德· 施瓦辛格
施瓦辛格在自传小说中说：“我知道我是一个赢者，我知道我 一定要做伟大的事情。”阿诺德·施瓦辛格不是一个小富即安的 人，他有着鸿鹄之志。在健美界频频夺冠时，他便被人邀请去拍 几部电影，虽然并不是很成功，人们看中的也只不过是他的肌肉 。然而他却不这么想，虽然不能成为英俊小生，但别人也成为不 了像他那样的动作硬汉。于是阿诺德开始真正放弃健美事业，全 身心投入电影事业。施瓦辛格从来就相信自我完善。他并非专业 演员出生，于是他开始进修表演、对话和纠正口音这三门课。在 他的不懈努力下终于成为了好莱坞一线动作明星。 不过施瓦辛格并不满足于电影上的成功，于是他开始广泛参与 公益事业等社会活动。1990年他被布什总统任命为国家健康顾问 委员会主席。1991年布什总统为他颁发了“国民领袖奖”，表彰 他在公益事业以及青少年培养上的巨大贡献。然而这并不是施瓦 辛格努力的终点，他总是在自己成功之后提出更高的要求。在经 过了艰苦卓绝的竞选，2003年施瓦辛格打败134名竞争者就任了美 国加利福尼亚州第38任州长。 思考：施瓦辛格为什么能一次又一次地实现自己的人生目标？
情绪稳定性测试
1、 看到自己最近拍的照片，你有何感想？ A、觉得不称心 B、觉得很好 C、觉得可以 2、 你是否想到很多年后会发生使自己极为不 安的事？ A、经常想到 B、从来没想到 C、偶尔想到 3、 你是否被朋友、同学起过绰号、嘲笑过？ A、这是常有的事 B、从来没有 C、偶尔有 过 4、 你休息以后，是否经常再起来一次，看看 门窗是否关好？ A、经常如此 B、从不如此 C、偶尔如此 5、 你对与你关系最亲密的人是否满意？ A、不满意 B、非常满意 C、基本满意 6、 你在深夜的时候，是否经常感到有什么值 得恐惧的事？ A、经常 B、从来没有 C、极少有这种情 况 7、 你是否经常因噩梦而惊醒？ A、 经常 B、从来没有 C、极少 8、 你是否曾经有重复做梦的情况？ A、 有 B、没有 C、偶尔有 9、 有没有一种食物使你吃后呕吐不止 ？ A、 有 B、没有 C、说不清 10、除去现实的世界外，在你心里是否 还有另外一个世界？ A、有 B、没有 C、说不清 11、你是否经常认为你不是现在的父母 所生？ A、时常 B、没有 C、偶尔有 12、你是否曾经感到有一个人爱你或尊 重你？ A、是 B、否 C、说不清 13、你是否常常认为你的家庭对你不好 ，但是你又确知他们的确对你好？ A、是 B、否 C、说不清 14、你是否觉得没有人对你很了解？ A、是 B、否 C、说不清 15、你每天早晨起来的时候最多的感觉 是什么？ A、秋雨霏埯或枯叶遍地 B、秋高气 爽或艳阳天 C、不清楚
明星州长——阿诺德· 施瓦辛格
施瓦辛格在自传小说中说：“我知道我是一个赢者，我知道我 一定要做伟大的事情。”阿诺德·施瓦辛格不是一个小富即安的 人，他有着鸿鹄之志。在健美界频频夺冠时，他便被人邀请去拍 几部电影，虽然并不是很成功，人们看中的也只不过是他的肌肉 。然而他却不这么想，虽然不能成为英俊小生，但别人也成为不 了像他那样的动作硬汉。于是阿诺德开始真正放弃健美事业，全 身心投入电影事业。施瓦辛格从来就相信自我完善。他并非专业 演员出生，于是他开始进修表演、对话和纠正口音这三门课。在 他的不懈努力下终于成为了好莱坞一线动作明星。 不过施瓦辛格并不满足于电影上的成功，于是他开始广泛参与 公益事业等社会活动。1990年他被布什总统任命为国家健康顾问 委员会主席。1991年布什总统为他颁发了“国民领袖奖”，表彰 他在公益事业以及青少年培养上的巨大贡献。然而这并不是施瓦 辛格努力的终点，他总是在自己成功之后提出更高的要求。在经 过了艰苦卓绝的竞选，2003年施瓦辛格打败134名竞争者就任了美 国加利福尼亚州第38任州长。 思考：施瓦辛格为什么能一次又一次地实现自己的人生目标？
部编道德与法治八年级下册第7.2《自由平等的追求》教案
部编道德与法治八年级下册第7课第二框《自由平等的追求》教案【重点难点】教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2教学过程一、导入新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。
法治与自由相互联系，不可分割。
法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
二、新课讲授活动一：活动讲法1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法2．思考：上述图片带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
活动三：材料分析活动四：故事展现(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
2．教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
特权是平等的大敌。
现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要了解自己的权利的价值，二是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合法权利，三是要敢于抵制不平等的行为。
最新整理八年级初二政治新课标人教版八年级道德与法治第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求学案.docx
最新整理八年级初二政治教案新课标人教版八年级道德与法治第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求学案自由平等的追求学习目标:1．情感态度价值观目标：树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2．能力目标：深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性3．知识目标：明白为什么要珍视自由，理解我们践行平等有什么教育意义。
学习重点难点:重点：如何践行和培育社会主义核心价值观。
难点：如何践行和培育社会主义核心价值观。
自主学习反馈展示认真阅读课本P95——P99，填一填：1、珍视，就要珍惜赋予我们的权利。
2、珍视自由，必须行使权利。
3、践行平等，就要反对。
4、践行平等，就要平等对待。
5、践行平等，就要敢于不平等的行为6、践行平等，共同建构社会制度。
完成上述任务后，向他人展示、与他人交流，以明确知识点。
合作探究互动交流活动一：阅读教材第95页的“运用你的经验”，结合田某的言行，说一说自由与法律的关系。
活动二：阅读课本第96页“探究与分享”，议一议:1、唐某的言行对吗？为什么？2、如果你是关某，面对此事你会怎么做？活动三：阅读课本第97页“探究与分享”，说一说：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？活动四：阅读课本第97-98页的“探究与分享”，结合图片，与同学说一说：生活中存在的就业歧视的例子。
活动五：阅读课本第98页的“阅读感悟”，面对乙肝患者求职，想一想我们应该怎么做？课堂小结构建网络通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：达标检测巩固提高1、下面对“珍视自由”认识错误的一项()A.珍惜宪法和法律赋予我们的权利B.依法行使权利C.自觉守法，遇事找法，解决问题靠法D.可以不受限制的为所欲为2、对“践行平等”理解错误的是()A.反对特权B.平等对待他人的合法权利C.敢于抵制不平等行为D.工作上，分配上追求绝对平等3、下列能体现法律面前人人平等的是()A.家庭中重男轻女的思想B.公司招聘不招女员工C.因个子太矮被剥夺就业机会D.国家中高考制度4、德国有句谚语：“高贵的血和普通的血都是一样的颜色。
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第二框适应社会完善自我（A）一、教学目标1．知识与技能：知道适应社会与完善自我是相辅相成的关系；了解社会适应能力是每个人必备的素养；适应社会需要对自己有一个积极的自我期待、做情绪的主人，懂得正确对待顺境和逆境才能使我们的生活更加美好。
2．过程与方法：采用“现场采访”、典型事例分析等教学形式，领悟适应社会与完善自我的相辅相成的关系。
3．情感、态度与价值观：激发学生培养社会适应能力的自觉意识，帮助学生树立积极的人生态度。
二、教学准备1．学生准备：总结《实践与探究（三）》小组活动的成果。
2．教师准备：收集在困境中适应社会、，完善自我的人物事例及视频。
三、教学过程【导入新课】师：在上一框的教学中，我们知道了只有全面了解社会和自我，不断提高自主自立的能力，才能融入社会，在社会中实现自身价值。
因为在社会中既存在着良好的发展机遇，同时也存在着各种挑战。
许多人在社会中实现了自己的价值，获得了成功，也有人在社会中未能实现自身价值，有极个别人甚至被社会所淘汰。
那么，如何使自己更好地适应社会，实现自己的价值，这就是我们今天一起探讨的话题。
在新课教学前，我想让同学们一起来回顾一个曾经震动全国的案件——马家爵杀人案。
在案件处理过程中，人们开始探讨为什么一个大学生最终会犯下如此惨绝人寰的罪行，让我们来了解一下马家爵的蜕变轨迹。
【多媒体显示】马家爵杀人案。
故事简介：从小学到高中，马家爵的成绩一直名列前茅。
初中参加数学竞赛还获得全国二等奖，在那个较为封闭落后的山村，马家爵是那里的焦点人物，习惯受到别人的赞许。
然而，云南大学不是马村小学，在精英云集的大学校园里，开学时雄心勃勃的马家爵很快发现自己的平凡。
他的高考成绩在班上所处的位置是中等偏下。
一段时间，他十分认真刻苦，想在学习上有所作为。
尽管刻苦努力，但每次英语考试都只是60多分的水平。
学习上无法出彩，马家爵试图在其他方面有所突破。
大一新生学生会改选，马家爵参选，首轮就遭淘汰。
他也试图在人群中做个活跃分子，但蹩脚的表达，使得他的交际圈小得可怜。
高中与大学生活的极大落差，使得马家爵对人生、社会的看法发生了剧烈的变化。
他开始逃课，通宵上网，对学习的目标，已变成“为拿毕业文凭”，曾经的追求和激情，在时光中一点点消失。
因为贫穷，马家爵内心本来就自卑，再加上对大学生活的不适应，他开始对周围人的态度越来越敏感，他时时都感受到来自旁人的歧视。
就是这种受歧视感，最终导致他走上了犯罪的道路。
师：马家爵走上犯罪道路的主要原因是什么？生：过度的自卑感使他的心理发生了严重的扭曲，最终导致了他走向犯罪。
师：他产生自卑的主要原因是什么？生：高中的优秀与大学的平凡产生的反差，还有家境的贫寒使他感到自卑。
师：由于环境的变化，使原本的优势不再存在。
……但同学们想一想，这样的困境是不是只有马家爵遇到过？生：略师：下面我们一起来分析同学们课前收集的事例。
(学生分析课前收集的案例：略)师：由于生活、学习环境的改变，我们往往会遇到各种困境。
有的人在困境面前以积极的心态完善自我、适应社会。
而有的人，如马家爵就没有摆正心态，积极改变自己，主动适应社会，反而选择了逃避和憎恨，最终导致了严重的心理扭曲，走上了犯罪道路。
师：只有具备了社会适应能力，才能正确处理个人与他人、集体、社会之间的关系。
是否具有社会适应能力，是衡量心理健康的重要标志之一。
同时，适应社会与完善自我也是相辅相成的。
要在适应社会的过程中逐步完善自我，这样才能更好地适应社会。
今天我们就一起来着重讨论如何适应社会，完善自我。
【多媒体显示框题】第二框适应社会完善自我(板书)师：在不久前上实践与探究（三）一课时，同学们利用假日以小组为单位进行了一次有意义的社会实践活动。
在活动中可谓有“乐”也有“苦”。
下面就让我来采访几位同学。
【课堂活动】现场采访A同学。
师：在你们组的这次活动中，你被推选为最佳组员，可以跟大家说说你承担的是什么工作吗？A同学：我们组这次去一所辅读学校进行参观采访，本来我是想要担任采访工作的，因为我非常喜欢记者这项工作。
但是大家觉得我的语言表达能力没有另一位同学好，所以组长没有把这项任务交给我，后来我争取到了活动小报的编辑工作。
师：没有得到自己喜欢的工作，有没有影响到你的情绪？生：开始确实感到有些沮丧。
但是既然有比我更合适的人选，我也能够理解。
虽然担任小报的编辑属于幕后工作，我仍然可以做得很出色。
师：的确，在你的努力下，你们小组的活动小报是全班最精美的，能否跟大家谈谈你是如何设计和制作活动小报的？生：为了使小报更精美，我把小报中的照片进行电脑处理，看上去更清晰、美观。
为了提高稿件的质量，我还特意请我们的语文课代表进行了修改。
最后拜托妈妈用专业设备打印，使得小报的色彩非常鲜艳，字迹清晰。
师：你这次当选为最佳组员，可以跟大家谈谈本次活动的感想吗？生：虽然在学习和工作过程中有许多不如意，但我们一定要积极面对，如果放弃，那么就连一丝一毫的机会都没有了；而如果努力尝试着去做，就有可能会成功。
师：说得非常好。
在这次活动中，A同学令我最钦佩的就是她的积极生活态度。
在活动中，虽然她想成为记者的愿望由于自身条件比不上别人，并没有实现，但她并没有沮丧，而是调整了自己的目标，争取到了小报编辑的工作。
在工作中她开动脑筋，调动了一切可以调动的力量，把活动小报做得非常专业，为小组活动锦上添花。
可见，在适应社会、完善自我的过程中，我们需要有积极的自我期待。
1．积极的自我期待(板书)师：自我期待就要确定目标，自我管理，自我激励。
有积极的自我期待的人，会确定明确合理的目标，并激励自己努力实现目标。
师：下面我为大家介绍一位这样的人物。
【多媒体显示】明星州长——阿诺德·施瓦辛格施瓦辛格在自传小说中说："我知道我是一个赢者，我知道我一定要做伟大的事情。
"阿诺德·施瓦辛格不是一个小富即安的人，他有着鸿鹄之志。
在健美界频频夺冠时，他便被人邀请去拍几部电影，虽然并不是很成功，人们看中的也只不过是他的肌肉。
然而他却不这么想，虽然不能成为英俊小生，但别人也成为不了像他那样的动作硬汉。
于是阿诺开始真正放弃健美事业，全身心投入电影事业。
他并非专业演员出生，于是他开始进修表演、对话和纠正口音这三门课。
在他的不懈努力下终于成为了好莱坞一流的动作明星。
不过施瓦辛格并不满足于电影上的成功，于是他开始广泛参与公益事业等社会活动。
1990年他被布什总统任命为国家健康顾问委员会主席。
1991年布什总统为他颁发了“国民领袖奖”，表彰他在公益事业以及青少年培养上作出的巨大贡献。
然而这并不是施瓦辛格努力的终点，他总是在自己成功之后提出更高的要求。
在经过了艰苦卓绝的竞选，2003年施瓦辛格打败134名竞争者就任了美国加利福尼亚州第38任州长。
师：从健美冠军到电影明星再到美国州长，是什么造就了施瓦辛格一个又一个成功？生：略师：施瓦辛格总是对别人说“只要努力，一切都有可能实现”。
就是在对自己不断提出更高目标的过程中，他努力完善自我，为实现目标不懈努力，实现了人生的一次又一次跨越。
【多媒体显示】（1）要发挥自己的最大潜能，争取实现自己的目标。
（2）受条件限制，目标不能实现的时候，要适时调整，提出新的自我期待，确定新的努力目标。
【课堂活动】现场采访B同学。
师：作为第二组的组长，听说在本次活动后，你们组的组员给你起了一个绰号叫“爆龙”，是吗？为什么呢？B同学：因为我的脾气不好，有时会大吼大叫。
师：请第二组的组员们说说，他为了什么事对你们发脾气？生：我们组开展的活动是卢湾区革命遗址寻访活动。
在活动一开始就为走访路线产生了分歧。
大家都觉得他设计的路线并不合理，于是向他提出了意见，他便发脾气。
师：这对于你们的活动有什么影响吗？生：当时就让我们内心很不服气，这影响了我们后面的合作。
后来矛盾越来越大，有些人要往东走，有些人要往西走，小组寻访活动几乎无法进行。
师：下面我们请组长来介绍当时的情况。
生：活动刚开始，当我提出活动路线时，他们就有很多意见，其实我设计的路线自有我的考虑，但他们还没有理解我的意图就开始提出很多不同的意见，当时我很生气，我觉得我设计的路线是正确的，他们这样对我是对我的不认可，于是就冲他们发火了。
师：冲动的情绪并不能解决问题，恰恰相反，只会伤害组员之间的感情，影响了小组的合作，你说对吗？据我所知你们小组最终还是完成了既定任务。
下面我想问问组员，你们最终为什么没有分道扬镳呢？生：开始大家都很激动，提出要分开行动。
然而这次他却心平气和地让我们每个人把自己设想的路线和理由都说出来。
最终他提出了一个折衷的方案，大家觉得都能够接受，于是活动得以继续进行。
师：请组长谈谈，当时你是怎么想的呢？B同学：我想再争吵下去，这次活动的任务就无法完成。
所以我决定先坐下来好好向他们解释我的想法，同时也想听听他们的想法。
在交流后，他们基本认同了我的看法，我感到他们的想法也有一定的道理，于是就提出了一个折衷的方案，获得了大家的支持。
师：经历了这次的活动，你有什么感悟呢？B同学：沟通和交流是解决问题的最好办法，冲动的情绪只会让事情变得更糟。
师：说得真好。
每个人都会有情绪，人类的基本情绪有四种：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。
人有情绪的变化是很正常的，但是如果情绪变化无常或过度，就会造成伤害。
这不仅会影响到自己的学习、工作以及身心健康，更糟糕的是它会影响到人际交往，甚至伤害到别人的感情。
所以，我们要适应社会，完善自我，实现自己所确定的目标，就要善于理智地控制自己的情绪，做情绪的主人。
2．做情绪的主人(板书)师：完善自我的一个重要表现就是要善于主动调整自己的情绪。
在我们过分激动的时候，我们怎么来调节和控制自己的情绪？你们有什么好办法吗？【学生讨论、交流】(略)师：同学们想的办法都很好，教材上“成长提示”——“如何平息自己的愤怒”也提供了我们一些制怒的方法，同学们不妨在日常生活中加以借鉴。
【学生活动】现场采访C同学。
师：在这次活动中你们小组好像也遇到了不少困难，作为组长请为全班介绍一下你们组的活动经过好吗？C同学：是的。
我们这次组织的活动是参加社会服务队活动。
我们的设想是到社区敬老院为老人们服务。
可是我们把事情想得太简单了，由于没有事先联系，到达敬老院后，被告知敬老院有活动而不能接待我们。
于是我们又去了社区居委会，想问问他们有什么需要我们服务的，结果居委会的工作人员正在忙工作，也没空接待我们。
师：这个时候全组同学的情绪如何？C同学：非常低落。
他们走了一天非常累，可是什么事也没有干成。
这时有的同学开始抱怨，为什么不事先联系好再行动。
师：这时你是怎么想的，又是怎么做的呢？C同学：当时我也感觉很累，但是却觉得不能放弃。
没有事先联系好，确实是我的错，我决定再去试试。
后来我打听到了一位孤老的住址，我们就上门去为孤老打扫了卫生。