教师资格综合素质作文写作指导

教师资格证：科目一《综合素质》作文作文不知如何下笔？两步教给你！在科目一综合素质中，有一道题分值高达50分，基本决定了我们能否通过科一！这就是让好多人头疼的作文啦~别担心，今天我就从命题角度、作文立意、行文结构等角度给大家讲一讲如何写出一篇二类文甚至是一类文~一起来看~一、作文命题趋势和评分标准题型：自2014 下起，全部是材料作文；写作文体：从2017 上起，全部要求论说文；中小幼：难度无明显差异，仅字数要求有区别，1000/800/800字。

材料作文主要考查我们的阅读能力和写作能力，阅读材料这一块就和命题立意密不可分，立意无误方能写出合格的作文~那材料作文是怎么考查的呢？（1）形式：讲个小故事；（2）趋势：有点时代感；（3）角度：立意自己定；（4）要求：合理就可以材料作文主要有两大方向：1、讲道理2、讲故事那如何准确捕捉到题目的立意点呢？我给大家总结一个速记口诀，记得结合思维导图哦~“七步”立意分析法第一步：是命题/半命题，或者有直接立意关键词吗？没有不哭，按下面步骤继续：第二步：道理or剧情or时事？如果是时事，你会分析吗，如果不会，等同剧情类，继续。

第三步：单中心还是多中心？如果单中心，锁定关键词，如果多中心，继续。

第四步：多中心的话是辩证吗？如果是辩证，你会写吗，如果不是或不会，继续。

第五步：多中心之间你觉得有差别或侧重吗？如果没有，随便挑一个；如果有，继续。

第六步：先看谁在后面，能确定了吗？如果不能，继续。

第七步：确定剧情中的主人公，不属于主人公的排除，结束。

那评分标准！想要迅速达到一类文的标准是比较困难的，小伙伴们可以尽量向二类文的标准靠近。

对此，我有以下建议：写作时间：50-60 分钟字数：850/1050 字（字数不能不够，也不宜过多，在要求的字数基础上再多写50字是比较合适的）。

行文内容：不跑题（立意），有内容（结构/例子），少语病（基础），看得清楚（字迹清晰）。

如果小伙伴们能做到这一点，一般都能达到二类文的标准哦，至少30分没跑了~如果发现立意错误，也不用太心焦哦，跑题不会零分，只会是四类文（20 分以下），也可以通过其他题型补回来的~二、作文如何谋篇布局确定完写作方向，就要考虑整个行文结构了。

教师资格证如何写作文题目写好教师资格国考《综合素质》作文标题方法：一、紧扣材料如果作文形式是命题作文，这时候大家就要按照材料要求确立题目，例如14年上中学段的真题，材料中明确提出要以“我的梦想”为题写一篇文章，那么这时候考生就只能写“我的梦想”为题目，所以对于这种命题作文大家要注意审题。

二、题目要简单、契合作为一篇文章的标题，首先题目用语一定简短，精炼，避免长篇大论；其次用词一定能够准确恰当的表述材料的意思，不能脱离文章的主要思想。

三、巧妙使用修辞手法写一篇文章的时候，标题可以采用一些常见的修辞手法，例如比喻修辞手法，就会让标题更加生动、形象；夸张的手法会使得标题更加突出、强调，气势较高。

四、引用法学写标题写作文的时候我们还可以引用一些名言警句、诗词歌赋、或者一些歌词等作为标题，这样会使得标题更加的富有哲理性和新颖性，吸引阅卷老师的兴趣。

（一）我们要写一篇关于教师奉献的文章，那我们可以引用古诗词《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》作为题目；（二）我们要写一篇关于坚持的文章，可以引用歌曲《相信自己》，《阳光总在风雨后》等作为题目；（三）我们要写一篇关于教师爱的教育的文章，可以引用影视作品《一个都不能少》作为标题等。

写好教师资格国考《综合素质》作文标题方法：一、紧扣材料如果作文形式是命题作文，这时候大家就要按照材料要求确立题目，例如14年上中学段的真题，材料中明确提出要以“我的梦想”为题写一篇文章，那么这时候考生就只能写“我的梦想”为题目，所以对于这种命题作文大家要注意审题。

二、题目要简单、契合作为一篇文章的标题，首先题目用语一定简短，精炼，避免长篇大论；其次用词一定能够准确恰当的表述材料的意思，不能脱离文章的主要思想。

三、巧妙使用修辞手法写一篇文章的时候，标题可以采用一些常见的修辞手法，例如比喻修辞手法，就会让标题更加生动、形象；夸张的手法会使得标题更加突出、强调，气势较高。

四、引用法学写标题写作文的时候我们还可以引用一些名言警句、诗词歌赋、或者一些歌词等作为标题，这样会使得标题更加的富有哲理性和新颖性，吸引阅卷老师的兴趣。

教师资格证中学作文作文内容：提高学生的写作能力一直是中学教师们关注的重点之一。

写作是语言表达能力的重要组成部分，也是学生综合素质的重要体现。

因此，作为一名中学教师，我们应该如何有效地提高学生的写作能力呢？首先，作为教师，我们应该注重培养学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，才能够激发他们的写作潜能。

我们可以通过讲解优秀的作文，组织写作比赛，引导学生观察生活、思考问题，培养他们对写作的热爱和追求。

其次，我们应该注重写作技巧的训练。

写作技巧是写作的基础，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出优秀的作文。

因此，我们可以通过讲解写作方法，分析优秀作文的结构和表达方式，指导学生进行写作练习，提高他们的写作水平。

此外，我们还应该注重写作素材的积累。

写作素材是写作的灵魂，只有丰富的素材积累，学生才能写出生动、丰富的作文。

因此，我们可以引导学生多读书、多观察生活，积累各种写作素材，为写作打下坚实的基础。

最后，我们应该注重写作能力的实践。

只有在实践中，学生才能够真正地提高写作能力。

因此，我们可以组织各种写作活动，让学生有机会展示自己的写作成果，从而激发他们的写作热情，提高他们的写作能力。

总之，提高学生的写作能力是一项长期而艰巨的任务，需要教师们付出更多的心血和努力。

只有通过培养学生的写作兴趣，训练写作技巧，积累写作素材，实践写作能力，才能够有效地提高学生的写作能力，让他们成为优秀的作家。

希望每一位中学教师都能够在教学实践中不断探索，不断总结，为提高学生的写作能力贡献自己的力量。

教师资格证考试综合素质作文范文附万能模板范文一：渡人自渡教师要勇做摆渡人世界上没有渡不过的河，也同样没有跨不过的坎，只要你是个敢于掌舵的摆渡人。

当今社会是一个功利性很强的社会，教育要想完全抽身室外是不可能的。

在这样一个充满压力和诱惑的现实中，教师若想保持本真，让成长的船不断前行，就要克服面对汹险、喘急的河流的恐惧，不断提升摆渡能力，渡人也自渡。

渡人，是教师的职责，是使命。

正是一次次艰辛的摆渡，构成了教师生命的轨迹;正是一次次华丽的摆渡，成就了教师生命的辉煌。

一次退休欢送会上，一位德高望重的老教师，面目慈祥，笑容和蔼。

校长、同事、学生们都对他礼敬有加，依依不舍。

校长更是在欢送词中将‘春蚕’‘蜡烛’‘灵魂工程师’等一顶顶桂冠送给他。

他却站起身，带着一种从未有过的伤感，说自己没有那么高尚，自己只是个渡船老板，把一批又一批的学生渡到生命的彼岸，终其一身，自己却始终在原地踏步。

说完，他已泪流满面······固然，没有一个老师会嫉妒自己的学生，就像没有一个父母会嫉妒自己的孩子。

然而，当一位老师呕心沥血地把一批又一批的学生渡到彼岸，看着他们一届又一届入学、毕业、收拾行囊、离开，个中滋味，自然百感交集。

毕竟，在渡人的旅途中，最失落的，永远都是留下来的那个人，是那个渡人的人。

教师那生命辉煌的另一面是一次次的艰辛摆渡，一次次送别后的失落和伤感。

教师无法陪伴每一个学生去经历人生中所有的精彩。

但可以摆渡学生的同时摆渡自己，寻找自己的彼岸。

一个真正善待自己的人，无论处境多么艰辛，永远都会为自己编织华美绮丽的梦想，善待自己的梦想，追求自己的梦想，并用梦想陶冶自己的情操，润色自己的生活，将灰色的现实加上粉色的底片。

无疑，这种人是懂得享受生活的，他们的生活也会是光彩熠熠、多姿多彩的。

教师一旦拥有自己的教育理想，教育之路将变得有意义、又奔头。

作为中国第一天圣人——孔子，他的平生之志，居然就是‘老者安之，朋友信之，少者怀之’。

综合素质作文辅导教案模板一、引言。

综合素质是指一个人在各个方面的素质和能力的综合表现。

在当今社会，综合素质已经成为人才培养的重要目标之一。

因此，如何提高学生的综合素质，成为了教育工作者们亟待解决的问题。

本文将结合教学实践，提出一套综合素质作文辅导教案模板，希望能够为广大教师提供一些参考和借鉴。

二、目标。

通过本教案的实施，学生应该能够：1. 提高写作能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力等；2. 增强综合素质，包括批判性思维、创新能力、团队合作能力等；3. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

三、教学内容。

1. 写作技巧的讲解和实践。

2. 综合素质培养的引导和实践。

3. 自主学习和问题解决能力的培养。

四、教学过程。

1. 写作技巧的讲解和实践。

在教学过程中，首先要对学生进行写作技巧的讲解。

包括如何构思文章、如何组织语言、如何展开论述等方面的内容。

然后，通过一些范文的分析和实践，让学生进行写作练习，不断提高他们的写作水平。

2. 综合素质培养的引导和实践。

在写作过程中，要引导学生注重批判性思维和创新能力的培养。

让他们在写作中能够有自己独特的见解和观点，不断提高他们的思维能力。

同时，要鼓励学生进行团队合作，让他们在小组讨论和合作中，培养团队合作的能力。

3. 自主学习和问题解决能力的培养。

在教学过程中，要鼓励学生进行自主学习和问题解决能力的培养。

让他们通过自主学习，不断提高自己的知识水平和能力。

同时，要引导学生在解决问题的过程中，培养他们的解决问题的能力。

五、教学评价。

在教学过程中，要对学生的写作作业进行评价。

评价的重点不仅仅是文章的内容和结构，更要注重学生的综合素质的表现。

包括他们的批判性思维、创新能力、团队合作能力等方面的表现。

通过评价，不断激励学生，提高他们的综合素质。

六、总结。

通过本教案的实施，相信能够有效提高学生的综合素质。

在今后的教学实践中，也希望广大教师能够结合实际情况，不断改进教学方法，提高学生的综合素质，为培养更多的优秀人才做出贡献。

写作步骤01 作答步骤第一步：审清题目，理解题干第二步：阅读材料，确定立意第三步：结构优化第四步：卷面整洁，规范书写02 审题审什么审题型、审文体之后，一定要明确作答要求：①观点明确：标题、开头和结尾要亮明观点②分析具体：事实论据、道理论据③条理清晰：一篇文章一般在4-8个自然段即可④语言流畅：表现在至少没有病句⑤题目自拟：忘写，规定扣分2分⑥立意自定：中心思想自己拟定⑦字数要求：不少于1000字/800字。

原则上少50字扣1分03 立意是关键作文题立意可以采用关键词分析法和主体分析法找到思路，下面瑶瑶老师来举例说明。

1.关键词分析法①找关键词②找逻辑关系③解析关键词含义④确定立意【例题】阅读下面材料，根据要求作文。

当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。

人品，是一个真正的最高“学历”。

要求：请用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。

不少于800字。

▶立意分析：1.抓关键词：能力人品2.找关系：能力重要，但人品更重要3.引申义：德才兼备以德为先4.立意：教师要有良好的品行和师德师范2.主体分析法①抓主体（主人公）②找做法（具体行为）③找结果（目的）④引申义（确定立意）万能开头模板一、重视差异缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。

不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。

二、关爱学生高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。

“随风潜入夜，润物细无声。

”教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。

教师资格证中学综合素质写作基础知识与手法一一、写作的基础知识1.写作的概念写作是指人类运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动的过程。

2.写作的过程分段从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。

作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。

大致可分为采集一构思一表述三个阶段。

具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。

每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。

二、写作手法1.写作手法的介绍写作手法就是文章中用来表现主题、刻画人物，增强表现力，吸引读者注意力的手段。

常见的有：夸张、对比、比喻、拟人;悬念，照应，联想，想象;抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

2.常用写作手法介绍(1)叙事角度①第一人称叙事法文章的内容通过“我”传达给读者，文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历。

第一人称的作用：是事件的见证者，是文章的线索人物，推动故事情节的发展，体现出文章的真实感和亲切感。

②第二人称叙事法常用于书信，一般记叙文中很少通篇采用，但在叙述过程中，为了直接表达情感，在文章的某个局部，转变为第二人称，可以增强文章情感，引起读者的共鸣。

③第三人称叙事法用第二人称叙事使叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。

但第三人称叙事不如第一人称叙事亲切自然。

(2)叙事顺序①顺叙法顺叙是按时间的先后顺序来叙述事件，与事件发生发展的实际情况一致，文章条理清楚，脉络分明。

运用顺叙时，应注意剪裁得当，重点突出，防止出现罗列现象和平铺直叙。

②倒叙法主要指除了将个别部分提前，其他仍以顺叙记录，而不是把整个事件都倒过来叙述。

教资作文抓准立意
教师资格证考试的作文部分，立意准确是至关重要的。

立意即文章的主题思想或中心论点，它是文章的灵魂，决定了整篇文章的方向和深度。

以下是如何抓准立意的几点建议：
1. 理解题意：首先要深入理解题目要求，把握出题人的意图，明确写作主题和范围，这是找准立意的基础。

在审题过程中，要注意关键词、引导语以及题目中蕴含的价值观导向。

2. 明确角度：根据题目内容，确定论述的角度和立场，可以是从教育理念、教学方法、师德师风、学生发展等多方面入手，选择自己熟悉且有深度的角度进行立意。

3. 高度提炼：在把握好主题的基础上，要能够对观点进行高度提炼，使其具有一定的理论高度和实践指导意义。

例如，在讨论教育问题时，可以从国家教育方针政策、素质教育理念、教育教学改革等宏观视角出发，结合具体实例进行阐述。

4. 符合社会价值观：作为教师，其价值观念应与社会主义核心价值观相符合，弘扬正能量，展现积极向上的教育风貌，这也是教师资格证考试作文立意的一个重要原则。

5. 结构完整，逻辑清晰：好的立意不仅要有深度，还要能贯穿全文，使文章结构紧凑，逻辑连贯，前后呼应，让读者一目了然。

总之，教师资格证考试作文的立意需要做到深刻、独到、鲜明，并紧密联系教育教学实际，体现对教育事业的理解和热爱。

教师资格证中学综合素质作文素材教师资格证考试中的综合素质作文是考察考生对教师职业的理解和素养的一道重要题目。

在这篇文章中，我们将提供一些可能用于教师资格证中学综合素质作文的素材，供考生参考。

1. 教育目标与职业追求：- 教育目标：教师应该以学生为中心，以培养学生的创新能力、解决问题能力和综合素质为教育目标，注重培养学生的学科知识和能力的发展。

- 职业追求：作为教师，我们应该追求自身的专业发展和教育事业的进步，不断提升自己的教育教学水平，为学生的发展和社会进步做出贡献。

2. 教育理念与教学方法：- 教育理念：教师的教育理念应该是全面发展学生的能力，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

- 教学方法：教师应该根据学生的特点和学科的需求，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 师德师风与学生成长：- 师德师风：教师应该具备高尚的师德，做到言传身教，起到榜样的作用。

教师要有良好的职业操守，热爱教育事业，敬业奉献，坚持不懈地为学生的成长和发展负责。

- 学生成长：教师应该关注学生的综合发展，培养学生的良好习惯和道德品质，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导学生成为有社会责任感和创新思维的人才。

4. 管理与沟通能力：- 管理能力：教师应该具备优秀的班级管理能力，能够有效组织和管理学生，营造良好的学习氛围。

教师还应具备教育资源的整合和利用能力，为学生提供更好的学习条件和环境。

- 沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，与学生、家长和同事建立良好的关系，及时有效地传递信息和解决问题。

5. 教师的自我发展与学术研究：- 自我发展：教师应该重视自身的专业发展和终身学习，不断提升自己的教育教学水平。

教师可以参加各类培训、研讨会，积极参与教研活动，与同行进行交流和合作。

- 学术研究：教师应该关注教育领域的前沿动态，进行学术研究，不断提升自己的教育研究能力，推动教育事业的发展。

教师资格笔试综合素质作文题答题技巧获得学业证书权是指学生享有“在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。

主要体现在两个方面：教师资格笔试综合素质作文题答题技巧(一)北京市成立由市教委、北京教育考试院和北京教育学院组成的北京市教师资格考试改革试点工作领导小组，负责北京市中小学教师资格考试改革的推进与指导。

在人与人交往中，礼貌称呼是很重要的，它有“尊称”、“谦称”、“雅称”、“婉称”等书面语，下面属于对他人母亲雅称的是( )。

一、作文立意详解今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。

作文最大的问题就是立意，因为怕偏题从而出现作文分数很低的现象。

这也是广大考生所共有的问题，即立意符不符合题意是决定考生有没有基本分12分的关键所在。

根据历年作文评分标准会发现，四等文分值是0-11分，因此要作文分数高，必须从三等文起步,即12分起步，也因此立意是写好一篇作文的关键与要害之处。

而关于作文的立意方法，根据作文材料的不同分为主题分析法和关键词分析法，其中关键词分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在观点哲理类材料作文中。

下面将以真题形式进行示例讲解二、真题示例讲解2020下半年综合素质(中学)33.根据下面的材料，根据要求作文。

许多植物自身都有对自然界灵敏的反映，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根深于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长的慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。

要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 1000 字。

未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员应当依法履行职责，不得虐待、歧视未成年人;不得在办理收留抚养工作中牟取利益。

【未成年人保护法43】解题分析：本材料是观点哲理类，因此很适合用关键词分析法，具体分析如下：(一)确定立意1.找关键词：调整自身生存状态，干旱-根深，风大-牢固，肥沃-松软，贫瘠-坚硬，植物-人2.找逻辑关系：人和植物一样面对不同的生存环境，不断调整状态3. 解析关键词涵义：生存环境——挫折、困难;调整状态——正视、战胜人的一生，是一个不断适应环境的过程，也是一个不断与压力和痛苦中挣扎的历程。