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【精选】部编版二年级上册语文第一单元课文3《植物妈妈有办法》基础知识+课文讲解一、我会写法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）二、我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）三、多音字为wéi （为难）wèi（因为）降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi（就得）dé（得意）更gēng（三更）gèng（更加）四、近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真五、反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心六、理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。
旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。
纷纷：①多而杂乱。
②接二连三地。
炸：突然爆裂。
仔细：细心。
观察：仔细察看。
粗心：不细心。
七、句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。
2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案最新4篇《植物妈妈有办法》这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文1孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思2植物妈妈有办法原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
第一单元第3课植物妈妈有办法内容分析这是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
教学目标知识与能力1.认识“植、如”等15个生字，正确认读多音字“为、得”，会写“法、如、公”等10个生字，理解和掌握“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3.掌握文中动词的用法，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
过程与方法1.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
2.通过学习课文，感受诗歌语言的精妙。
情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点教学重点1.知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点1.了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。
2.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
教学准备教学课件，生字卡片教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.通过具体的语境，随文识字，认识“植、如”等14个生字，正确认读多音字“为、得”，会写“法、如、脚”等10个生字，理解和掌握“办法、如果”等9个词语。
2.正确、连贯地朗读课文。
3.通过学习课文，初步掌握诗歌朗读的基本方法，感受诗歌的音律美。
教学过程一、谈话揭题，质疑问难。
1.同学们知道这些总称叫什么吗？（课件出示花、草、树的图片）（植物）指导“植”字的读音（出示生字卡片）：“植（zhí）”字是翘舌音,这个字是形声字，左边的“木”字表义，右边的“直”字表音。
学生齐读。
2.今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
（板书课题：植物妈妈有办法）3.齐读读课题，质疑课题：读了课题，你有什么问题要问吗？预设：①植物妈妈在什么方面有办法？②植物妈妈有哪些办法？③哪些植物妈妈有办法？设计意图：上课伊始，让学生通过图片很快地了解了植物，让学生借助图片了解常识，更重要的是学习生字“植”，读好这个字的读音，根据形声字的特点去记忆这个字的字形，这样的导入扎实有效。
统编版二年级上册第一单元《植物妈妈有办法》教学设计含反思教材分析：基于编者身份单元解读：《植物妈妈有办法》属于二年级上册的第一单元。
本单元以"大自然的秘密"为人文主题，语文要素为积累并运用表示动作的词语；借助图片了解课文内容。
本单元安排的三篇课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，重在体现大自然的科学知识，围绕单元学习重点，借助课后习题，从《小蝌蚪找妈妈》理解动词，到《我是什么》体会差异，再到《植物妈妈有办法》的语境中运用。
将积累运用表示动作的词语分解成三个方面，由浅入深，逐步推进，从不同层级逐步落实本单元的语文要素。
作者身份解读文本：这篇课文是一篇儿童诗，介绍植物用什么方法传播种子的常识。
全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
尤其是动作的描写尤为巧妙。
为文章增添了浓郁的生活气息和动态美。
文章作为本单元的最后一篇课文，要重点引导学生借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，在语境中运用。
教者身份解读文本：二年级孩子还属于形象思维阶段，图片的辅助，可以帮助他们理解课文内容。
这篇课文背景插图色彩明丽，生动活泼地展现了植物传播种子的方法，便于学生更好地理解植物传播种子的过程。
教学目标：1.会写“毛、更、它”生字。
2.学习第二至五小节，达到熟读成诵。
积累“皮毛、炸开、仔细、观察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。
3.仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法，进行仿写，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点：1.会写“毛、更、它”生字。
2.学习第二至五小节，达到熟读成诵。
积累“皮毛、炸开、仔细、观察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。
教学难点：仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法，进行仿写，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学过程：一、复习导入回顾旧知1.回顾课文内容，请学生说一说上节课认识了哪三位植物妈妈。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法创新教案第【1】篇〗教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【1】篇〗第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题。
二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。
教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。
2、收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。
第二课时教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。
读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。
指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3、自由读课文第三节、第四节。
读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
指导学生朗读。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、指导背诵课文。
五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：板书设计植物妈妈有办法……………………植物妈妈的办法很多很多……〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【2】篇〗教学目标教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[教学重、难点]：1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
[教学课时]：两课时[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。
[教学过程]：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。
【导语】《植物妈妈有办法》这⾸诗歌运⽤形象的⽐喻和拟⼈⼿法，为我们介绍了蒲公英、苍⽿、豌⾖这三种常见植物传播种⼦的⽅法，告诉我们⼤⾃然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第三课《植物妈妈有办法》课⽂原⽂ 孩⼦如果已经长⼤， 就得告别妈妈，四海为家。
⽜马有脚，鸟有翅膀， 植物旅⾏靠什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给⾃⼰的娃娃。
只要有风轻轻吹过， 孩⼦们就乘着风纷纷出发。
苍⽿妈妈有个好办法， 她给孩⼦穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的⽪⽑， 孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。
豌⾖妈妈更有办法， 她让⾖荚晒在太阳底下。
啪的⼀声，⾖荚炸开， 孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那⾥有许许多多的知识， 粗⼼的⼩朋友却得不到它。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第三课《植物妈妈有办法》知识点 ⼀、我会写 法fǎ（⽅法、办法、⽤法） 如rú（如果、假如、如同） 脚jiǎo（脚步、双脚、脚下） 它tā（它们、它的、打它） 娃wá（⼥娃、娃娃、男娃） 她tā（她的、她们、她家） ⽑máo（⽪⽑、⽑⾐、⽻⽑） 更gèng（更加、更好、更快） 知zhī（求知、知了、知道） 识shí（常识、识别、认识） ⼆、我会认 植zhí（植物、植树、种植） 为wéi（为⼈、作为、四海为家） 旅lǚ（旅⾏、旅游、旅长） 备bèi（准备、备⽤、防备） 纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰） 刺cì（带刺、⽑刺、刺客） 底dǐ（海底、井底、底下） 炸zhà（炸弹、炸开、爆炸） 离lí（离开、离别、分离） 察chá（观察、察看、警察） 粗cū（粗⼼、粗壮、粗细） dé（得到、得数、得意） 三、多⾳字 为 wéi(为难) wèi(因为) 降 jiàng（降落伞） xiáng（投降） 发 fā（发⽣） fà（头发） 得 děi(就得) dé(得意) 更 gēng（三更） gèng（更加） 四、近义词 如果——假如 告别——告辞 旅⾏——旅游 办法——⽅法 仔细——认真 五、反义词 告别——相聚 仔细——马虎 粗⼼——⽤⼼ 六、理解词语 四海为家：指⽆论什么地⽅都可以当作⾃⼰的家。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法创新教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此，语文教学应引导学生充分地读，在读中亲历语文情景和语文活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。
本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。
因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生进行充分朗读，在读中感悟课文的韵律美，感受大自然的奇妙。
在师生互动合作的学习活动中激发学生了解更多的植物知识的兴趣，培养留心观察身边事物的习惯。
课前准备教师准备：1.制作相关课件。
2.搜集有关植物传播种子的资料。
学生准备：1.预习课文，尝试朗读。
2.在父母的帮助下观察一些植物的样子，了解它们传播种子的方法。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们喜欢旅行吗？你们是怎样旅行的？(生发言)你们知道吗，自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，是怎么去旅行的呢？今天，老师就和同学们一起走进大自然，揭开植物旅行的奥秘。
我们来学习《植物妈妈有办法》。
(板书课文题目)2．学生齐读课文题目。
3．老师引导质疑：看了这个题目，你想到了什么？设计意图：兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
用谈话导入的方式引入新课，让学生进入情境。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
二、初读课文，读中识字1．过渡：文中都写了哪些植物妈妈？她们分别是用什么方法送孩子去旅行的呢？下面就让我们带着问题把课文读一读。
2．出示读书要求。
(1)用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，再借助拼音多读几遍。
(2)小组合作，交流识字情况。
①读课文中的生字，其他同学正音：“植、如、炸、察、识”是翘舌音；“刺、粗”是平舌音。
统编版二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案统编版二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的统编版二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案，希望能够帮助到大家。
统编版二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教案1 【教学目标】1．会认14个生字。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
【教学重、难点】1．有感情地朗读课文。
2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。
鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。
【课时安排】两课时【教学过程】一、谈话导入1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。
板书课题。
学生齐读课题。
2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？二、朗读课文，识记生字1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。
3．出示生字词语。
注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。
“识”在“知识”一词中读轻声。
三、自主习课文1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。
再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？2．自主探究：读读、想想、比比。
蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。
这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。
3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。
3、植物妈妈有办法一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读15个生词，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。
一、情境引探（播放视频或图片）师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题，生齐读课题二、读文识字1、生自由读文，遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学，要把字音读准确，句子读通顺。
2、生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？自己来读一读。
（自读）有信心把词语读好吗？看，这里有一座词语山，咱们看看那一小组用最快的速度登上山顶。
3、生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读，（找生领读）这个老师当的很棒，我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。
会读字植、如、为、旅、靠、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得会写字法、如、脚、它、娃、她、毛、知、更、知、识三、感悟课文1、生字词我吗已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好。
3 植物妈妈有办法［教学目标］1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”.2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法.激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣.4.感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感.［教学重难点］1.识字、写字,背诵课文,了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法.2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么.［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”.（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文.一、质疑导入,激发兴趣1.质疑：（出示课题）读了课题,你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面,我们就带着这些问题去朗读这首小诗.二、初读课文,了解大意1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频,教师朗读课文.2.学生自读课文,学习生字词.（1）课件出示生字词,学生自主学习,教师指导.（2）用自己喜欢的方式朗读课文,要把课文读正确、读流利.（3）小组轮流读课文.对于读得正确、流利的学生,教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生,再把课文多读几遍.（4）开展“我会读”的竞赛.鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节,读后评议.3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？三、识记生字,指导书写1.认读生字,交流识记方法.（1）出示生字卡片让学生认读.（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读.（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的.师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题,用自己的方法学习了！2.教师指导书写.（1）教师重点指导“脚”字的组成部件,注意单耳旁是由横折钩、竖构成,并且要写得高低错落有致.（2）让学生自己练习书写,注意笔顺.第二课时［课时目标］1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法.体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确.仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法.（难点）2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣.3.背诵课文.一、谈话导入,激发兴趣1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)二、精读课文,探究感悟1.课件出示第1节,思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈,四海为家.）2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝,它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节,圈出相关句子,再与同桌互相交流、评一评.3.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟.(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)①师：说到这里,你们有什么问题要提出来吗?②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉.(板书：风吹)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这一节.④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是怎样想的呢?(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的.（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程.教师配解说.）看了动画后,你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的,它怎样挂住动物的皮毛？②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送了你们每人一粒苍耳,摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲.想一想,苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论,教师相机指导.）③指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读.（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它.指名读、说,指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”.指名再读,说说你读出了一种什么感觉.（谈感悟,齐读句子）②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件.教师配解说.）③同学们,你们出去旅行高兴吗？现在,我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4.小结：请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答,总结板书：风吹、动物带、太阳晒）5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节,边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读.）讨论回答.（植物妈妈的办法还有很多,需要我们仔细观察.）三、拓展延伸,巩固新知1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说.课件出示：椰子成熟以后,椰果会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家.石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃了它的种子,这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了.2.师：同学们懂得的知识可真多,把你知道的画出来或写下来,好吗？四、总结全文,布置作业1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈.2.作业：（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来.（2）熟读并背诵全文.［教学板书］3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法蒲公英风吹苍耳动物带豌豆太阳晒传播种子（四海为家）［教学反思］《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验.因此,在教学中我以质疑课题的方式导入新课,激发学生的学习兴趣.我还设计了读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯.。
