让孩子感受写字的乐趣

让孩子感受写字的乐趣作者：易山来源：《读与写·下旬刊》2013年第07期摘要：传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。

教师在写字教学过程中可从学生的心理特征出发，设计一些新鲜的、有意义的、学生喜欢的、能吸引学生注意力的有效教学过程，从而改正学生写字"无趣"的毛病。

让他们在快乐中体会写字的要领，在快乐中体会写字的进步，在快乐中享受美的韵味，在快乐中享受写字的点点滴滴。

关键词：让孩子；感受写字；乐趣中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0044-01写字是一项重要的语文基本功。

写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。

第一学段的写字要求，突出一个"好"字。

要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁"，同时要求写字姿势"正确"。

怎样才能做到"好"呢？九年义务教育课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少：全册汉字要求认的是400个，而要求写的字仅100个。

学生每课的习字量只有3-4个汉字，且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。

教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。

下面就谈几点关于写字教学方面的体会：1.观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

兴趣是最好的老师。

《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。

汉字由抽象的笔画组成。

如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。

"撇"像扫把，"捺"像剑。

幼儿园练字的好方法导言幼儿园是孩子们开始接触书写的重要时期，培养良好的字写习惯对孩子的日后学习和发展有着深远的影响。

因此，幼儿园练字方法的选择十分重要。

本文将介绍一些适用于幼儿园的练字方法，帮助孩子们在书写方面取得更好的进展。

1. 起步阶段在幼儿园练字的起步阶段，需要注意引导孩子们树立正确的写字态度和意识。

以下是一些在起步阶段使用的好方法：•注重姿势：教导幼儿正确坐姿和手握笔姿势，通过示范和引导，帮助他们养成正确的写字姿势习惯，避免错误的姿势对书写造成不良影响。

•强调书写规范：教导幼儿正确书写的基本规范，例如笔画的顺序、书写方向等，让他们养成规范的书写习惯。

•色彩练习：使用丰富多彩的毛笔、彩笔等工具，让幼儿在练习中感受到书写的乐趣，激发他们的学习兴趣。

2. 提供良好的练习材料为了让幼儿能够更好地练习字写，幼儿园需要提供一些适合他们练习的材料和工具。

以下是一些建议：•适宜的字帖：选择幼儿喜欢的角色形象作为字帖的主题，例如动画片中的卡通人物或者拼音图画字帖。

这样可以增加孩子们的学习兴趣，提高他们的积极性。

•具有质感的纸张：使用一些具有质感的纸张来帮助幼儿感受到写字的手感，如拓印纸、细腻的绘画纸等。

这样能够提高幼儿对书写的愿望和兴趣。

•丰富的写字工具：提供不同种类的笔、纸、橡皮等写字工具，让幼儿有机会尝试各种不同的写字方式，培养他们的创造力和想象力。

3. 创造多种书写环境为了帮助幼儿更好地学习和练习字写，幼儿园应创造多种书写环境，提供有利于孩子们书写的场所和条件。

以下是一些建议：•创设书写角落：在幼儿园里划定一个专门的书写区域，装饰成温馨、有趣的书写角落。

在这个角落里，放置书写工具、字帖、练习纸等书写材料，为孩子提供一个安静、有序的书写环境。

•利用自然场景：将书写活动融入到自然场景中，例如在花园里让孩子们用小木棍在土地上练习写字，或者在沙盘里用指尖写字等。

这种创造性的书写环境可以激发幼儿的兴趣和想象力。

写字的启蒙教育写字是人类最古老的传播工具之一，它不仅是一种表达思想的方式，更是一种艺术，一种传统。

写字的启蒙教育，是指在孩子的成长过程中，通过一系列的教育活动，培养孩子对写字的兴趣和能力，为他们的学习和生活打下坚实的基础。

下面，我将从写字的重要性、启蒙教育的意义和启蒙教育的方法三个方面来谈谈写字的启蒙教育。

首先，写字的重要性不言而喻。

写字是一种表达思想的方式，它可以帮助孩子记录生活、表达情感、传递信息。

良好的书写能力不仅可以提高孩子的学习效率，还可以增强他们的自信心和表达能力。

此外，研究表明，良好的写字能力与孩子的智力发育、心理健康和人际交往能力有着密切的关系。

因此，写字的启蒙教育对于孩子的全面发展至关重要。

其次，启蒙教育对于孩子的成长有着深远的意义。

在孩子的早期教育中，写字是一项重要的内容。

通过启蒙教育，可以培养孩子对写字的兴趣和热爱，提高他们的观察力、想象力和动手能力。

在这个过程中，孩子不仅可以学会正确的握笔姿势和书写技巧，还可以培养良好的写字习惯和自我约束能力。

同时，启蒙教育还可以激发孩子对美的追求，培养他们的审美情趣，为日后的学习和生活奠定良好的基础。

最后，关于启蒙教育的方法，我们可以从以下几个方面来进行。

首先，要注重孩子的动手能力培养，可以通过画画、折纸、剪纸等活动来锻炼孩子的手部协调能力。

其次，要注重孩子的观察力培养，可以通过观察生活中的事物，学习模仿书写，培养孩子对形体结构和比例的认识。

再次，要注重孩子的想象力培养，可以通过听故事、看图画、观影视等方式来激发孩子的想象力，激发他们对写字的兴趣。

最后，要注重孩子的自我约束能力培养，可以通过规范的写字训练和榜样的示范来引导孩子养成良好的写字习惯和自我管理能力。

总之，写字的启蒙教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

它不仅可以培养孩子的写字能力，更可以促进他们的全面发展。

因此，我们应该重视写字的启蒙教育，为孩子的未来奠定良好的基础。

希望每个孩子都能在良好的启蒙教育下，享受到写字的乐趣，书写出自己的精彩人生。

幼儿园的孩子怎么教写字的幼儿园阶段是孩子学习写字的重要时期。

写字是孩子学习语言和文字的重要环节，是锻炼孩子书写能力、开发孩子智力和想象力的有效途径。

那么，幼儿园的孩子怎么教写字呢？本文将会为您详细介绍。

一、营造良好的教学环境为了让孩子更好地学习和体验写字的乐趣，幼儿园教室设有适合孩子写字的抽屉桌椅，教室墙上挂有大量的字卡和练习板。

在教学环境中，我们还需要充分考虑孩子的接受能力和兴趣，教师们可以在墙壁上张贴与写字相关的各种图片，包括一些生动形象的符号、人物和动物等，以此吸引孩子的注意力。

二、循序渐进，由简单到复杂在幼儿园阶段，孩子的心智发展水平还处于早期阶段，他们的认识能力和动手能力都尚未成熟。

因此，幼儿园的写字教学要以循序渐进、由简单到复杂、由易到难的原则，逐渐引导孩子形成正确的书写习惯。

在幼儿园一年级，老师们可以指导孩子学习写横笔画，竖笔画，撇捺等基本笔画，通过动手体验、视觉感受和多感官体验等多种方式，让孩子掌握正确笔顺和书写姿势，逐步提高书写水平。

随着孩子年龄的增长，老师们可以引导孩子学习写基本汉字、认识笔画的变化等，从而帮助孩子更好地掌握正确的汉字书写技巧。

三、寓教于乐，提高教学效果寓教于乐是幼儿园教学的特色之一，也是幼儿园写字教学的成功经验之一。

在教学过程中，老师们可以通过游戏、绘画等丰富多彩的课外活动，激发孩子的学习兴趣。

例如，老师们可以在课堂上设计“比赛写字”活动，制定奖励措施，让孩子们感受到写字的乐趣，提高学习积极性。

此外，幼儿园教师还可以利用一些科技手段，例如互动投影，展示丰富多彩的课堂教学内容，更加生动形象地展示汉字的笔画和书写规范。

四、注重树立正确的写字习惯正确的写字习惯是孩子未来学习之路的关键和基础，幼儿园的写字教育也应注重树立正确的写字习惯。

孩子在写字时，必须要掌握正确的书写姿势和笔顺，及时改正不良的书写习惯，如握笔不正确、写字姿势不合理等，避免给孩子写字带来的伤害。

五、多元化评价，全面提升孩子的书写水平在教学过程中，老师们还需要采用多元化的评价方式，如情景评价、体验评价、作业评价等，全面提升孩子的书写水平。

写字教学，我们该为学生传递些啥？我一直在思考着一个问题：写字教学，到底我们该为学生传递些什么？仔细想想，我们教孩子学习写字，其的意义不仅在于写一手好字，更重要的是在书写过程中，感受中国的文字的魅力、历史文化，体会汉字的美感，我将从以下几点来说说我对写字教学的看法。

1.写字教学要传递中国文化“汉字”是贯穿中国文化的线索，已经走过五千多年的历史，是当今世界上唯一留存下来，使用者众多且充满审美韵味与哲理的文字。

它是中华民族智慧的结晶，有着无穷的魅力和神奇的力量。

小学低年级主要学习任务就是识字和写字教学，我们通过写字教学，慢慢渗透中国文化，是一种行之有效的好方法。

比如：部编版二年级语文下册的识字4《中国美食》，我们在教学时，一要让学生了解“火”字旁的不同形态及具有的含义；二要带领学生分析汉字字形，了解中国传统美食的文化和“吃”的文明礼仪，激发学生对汉字学习的兴趣。

课文中的生字与“火”有关的偏旁有“四点底”、“火字底”、“火字旁”，其中火字旁与火字底的字，学生通过仔细观察字形后就能明白这些字都与火有关。

但是四点底说与“火”有关，学生就不太能理解了。

如“煮、蒸、羔”等，但通过出示“煮”“蒸”“羔”的字形演变就能让学生一目了然。

喜欢动脑筋的学生就会发出疑问：“燕”难道也与“火”有关？其实可以通过字形演变辅助学生理解，原来“燕”字不是会意字，而是象形字，下面的四点底是表示燕子的尾巴。

学习这一课，还要学生了解许多烹饪方式，如“煎、蒸、炒、烹、烤、炸、炖、烧”等，如此多的烹饪方式，使中华美食数不胜数，再通过图片展示各个地的美食，了解美食文化的多样性，这样既带领了学生学习了汉字，又能让孩子感受到了美食文化的多样性，汉字文化的奇妙，激发学生的民族自豪感。

部编版教材的识字教学中，不但含有古人的物质文化，还有精神文化。

因此，在低段识字写字教学中要适时地加入传统文化的教学。

如教授一年级上册《天地人》一课时，可以为学生穿插要尊重自然、爱护自然的思想。

幼儿园中班书法课教案教案主题：幼儿园中班书法课教案教学目标：1. 让孩子们初步了解书法，培养审美能力和良好的写字习惯。

2. 引导孩子们正确定位书法的学习，学习书法的过程快乐而自然。

3. 让孩子们在书法学习中不断提高细致认真的态度和耐心精神。

教学重点：1. 引导孩子在自由书写中提高笔画的规范性。

2. 带领孩子们了解并认识常用的书法工具和书法练习方法。

3. 引导孩子体验书法带给他们的文化魅力和精神内涵。

教学难点：1. 解释书写规范的含义，可以通过家长或老师用书法工具进行字的演示来达到目的。

2. 帮助孩子们建立正确的思维方式，不断提高细致认真的态度和耐心精神。

教学准备：笔、墨、纸，黑板、白板、挂图、幻灯片等教具。

教学过程：第一节课：认识书法一、热身准备1. 老师打招呼，介绍今天教的内容：“今天我们要学习书法课程，大家知道书法是什么吗？”2. 看图片。

轮流让孩子描述图片，介绍各种书法风格。

3. 小游戏。

把孩子划分为两组，让他们说出熟悉的汉字，或成语等。

老师记录下来，展示出来，鼓励孩子们到黑板前来书写这些文字。

4. 导出学习主题：“今天我们要学习写汉字，让我们来认识一下汉字写法的规范性。

”二、学习过程1. 演示笔法。

老师演示用毛笔写字的方式，让孩子们看清笔画和用笔的方法，掌握毛笔的使用方法。

2. 体验汉字。

让孩子们自由写字，积极深入地体验汉字和写字的乐趣和感觉。

3. 引导孩子们认识书法规范性。

舒展手腕，接触形体规范的雏形，培养孩子们的审美能力，从而掌握书写规范。

4. 练习毛笔字。

让孩子们练习用毛笔进行书写。

可以先让孩子在草稿纸上临摹字帖，然后再让孩子在签字练习本上进行集中训练，培养孩子在“示范-模仿”的教学模式中提高写字技能。

三、结束回顾老师总结本课要点并安排下课的活动时间。

鼓励孩子们再课余时间多读书、多写字。

第二节课：认识书法工具和书法的常用方法一、热身准备1. 学习笔墨纸介绍。

老师带领孩子们了解常用的书法工具和书法练习的方法，介绍毛笔、墨汁、宣纸等书法工具的作用。

幼儿园中班语文教案：写字乐趣与实践指导一、引言在幼儿园教育中，语文教育一直是备受关注的一个重要领域。

语文教育的核心在于培养孩子对语言文字的认知能力和表达能力，而写字作为语文教育的重要组成部分，更是需要重视和引导的。

在中班阶段，幼儿的写字能力开始逐渐发展，如何在教学中引导孩子养成良好的写字习惯，培养写字的乐趣，以及提供实践指导，都是需要认真思考和深入研究的问题。

二、写字乐趣的培养1. 书写游戏在教学中，我们可以通过有趣的游戏来培养孩子对写字的乐趣。

让孩子们在沙盘上用手指写字，或者在黑板上用粉笔写字，从而让孩子们在玩耍中感受到写字的快乐和乐趣。

2. 文字游戏通过字母拼图、文字接龙等游戏，让孩子们在游戏中学习认知文字，同时提高对文字的敏感度和兴趣。

3. 模仿写字在教学中，我们可以示范一些简单有趣的字形，引导孩子们模仿书写。

在模仿的过程中，孩子们能够体会到写字的乐趣，并且在实践中不断提高自己的书写技能。

三、实践指导的重要性1. 视觉指导在教学中，老师可以通过展示标准的字形，引导孩子们观察字的结构和笔画，从而提高他们对正确写字的认知能力。

2. 手部训练在实践中，通过练习手部的握笔和控制笔的力度，帮助孩子们提高写字的技巧和稳定性。

3. 立体活动通过手工制作、折纸等立体活动，让孩子们在实践中感受到写字的趣味和实用性，从而提高他们的写字兴趣和动手能力。

四、个人观点和理解在中班语文教学中，我认为写字乐趣与实践指导是非常重要的。

通过培养孩子们对写字的乐趣，可以激发他们学习语文的兴趣和动力；而通过实践指导，可以帮助孩子们掌握正确的写字技巧，培养良好的写字习惯。

我也认为在实践指导中，需要注重个性化的指导，因为每个孩子的写字能力和兴趣都有所差异，因此需要针对性地进行教学指导。

五、总结与回顾回顾本文所涉及的内容，我们可以看到，在幼儿园中班语文教育中，写字乐趣和实践指导是非常重要的。

在教学中，老师需要通过设计有趣的活动和游戏，培养孩子们对写字的兴趣和乐趣；也需要通过实践指导，帮助孩子们掌握正确的写字技巧和习惯。

陪孩子一早练字的说说
1、今天陪孩子一起早早上练字，感受时光的沉淀和学习的乐趣。

让每一天的开始都充满文化和修养。

2、今天陪孩子一早练字，感觉真的很不错。

我们一起享受了这个宁静的早晨，一起练习了书法，一起度过了难忘的时光。

3、今天陪孩子一早练字，感受颇深。

看着她一笔一划地写字，仿佛能听到那笔尖跳动的声音。

虽然她的字写得并不完美，但那种专注和坚持，让我为她的成长感到骄傲。

4、今天一早就和孩子一起练字，感觉特别有意义。

看着孩子一笔一划地写字，感受到了他们对学习的热爱和努力。

练字不仅可以提高书写能力，更能够培养孩子的耐心和专注力。

5、早上看到宝贝专心地坐在桌前练字，感觉真是欣慰。

陪着孩子一起练字，不仅是为了提高他的书写能力，更是培养他的耐心和专注力。

规范汉字书写感受汉字魅力写字是一项重要的基本功，能不能写一手漂亮的字，是一个人基本素质的表现，有利于今后的学习、工作和交际。

然而纵观现在小学生的字，尤其农村小学，当孩子们用稚嫩的小手握笔开始写字的时候，握笔不规范，写的字“歪斜、无力、柔弱”，离“灵动、精美、神韵”的书法艺术还很远的时候，我不禁担忧我们现在小学写字教学的现状。

如何让孩子们在规范中写好一笔一画，在喜悦中收获那份写字的“灵魂、精美、神韵”。

为此，我陷入深思。

于是，我一直在写字教学中努力着，积极探寻着小学写字教学的新途径，“规范地书写，快乐的收获”便是我在写字教学探索实践中的点点滴滴。

一、规范书写，培养良好的写字习惯郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而养成良好的书写习惯。

然而就是这样一个最基本的写字要求——规范，却在写字教学中被遗忘。

那如何规范学生的写字呢？1.注重教师示范作用，做学生的“活标本”。

著名语文专家张田若先生深刻地指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。

因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给以学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。

（1）教师要勤练内功，提高自身写字的基本素养，掌握系统的小学写字教学的入门知识，不断地进修，学习有关写字教学的理论知识，坚持每天练习书写。

书写时必须做到规范、追求美观。

（2）各科任教师在平时的板书、批改作业过程中，注意写字的规范性。

如：注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的字。

2.尊重儿童身心发展，规范书写。

注重执笔方法和写字姿势的教学。

纵观现在小学生字写得不规范，不美观，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育。

因此规范执笔方法是何等重要。

教给学生正确的执笔方法有：手指、手腕要活动自如，无论如何不能死死地抓住笔杆。

幼儿园毛笔文案怎么写
1. 毛笔舞动，书写童年的快乐。

2. 用毛笔，点亮孩子们的创造力。

3. 毛笔在手，书写未来的希望。

4. 在幼儿园，毛笔是孩子们的好朋友。

5. 用毛笔写字，培养孩子们的专注力和耐心。

6. 毛笔文案，记录孩子们成长的点滴。

7. 毛笔书写，让孩子们感受到汉字的魅力。

8. 毛笔舞动，展现孩子们的个性与才华。

9. 毛笔文案，让孩子们爱上写字的乐趣。

10. 毛笔书写，培养孩子们的艺术修养。

11. 用毛笔写字，让孩子们感受到汉字的美丽。

12. 毛笔在手，孩子们的创意无限。

13. 毛笔文案，记录孩子们的成长轨迹。

14. 毛笔书写，培养孩子们的细致观察力。

15. 用毛笔写字，让孩子们学会认识汉字。

16. 毛笔舞动，展现孩子们的想象力和创造力。

17. 毛笔文案，让孩子们爱上汉字文化。

18. 毛笔书写，培养孩子们的手眼协调能力。

19. 用毛笔写字，让孩子们感受到汉字的力量。

20. 毛笔在手，孩子们的字字皆艺术。

21. 毛笔文案，记录孩子们的成长足迹。

22. 毛笔书写，培养孩子们的审美观念。

23. 用毛笔写字，让孩子们学会表达自己。

24. 毛笔舞动，展现孩子们的独特个性。

25. 毛笔文案，让孩子们爱上书写的乐趣。

26. 毛笔书写，培养孩子们的艺术天赋。

27. 用毛笔写字，让孩子们感受到汉字的温暖。

28. 毛笔在手，孩子们的创意无限发展。