(完整word版)记叙文开头的作用(教案)

个性化教学设计方案教师姓名崔国梅学生姓名填写时间学科语文年级教材版本沪教版第章（单元）第节阶段□观察期第（）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称记叙文的顺序课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标1、掌握文章的表达顺序及文章的记叙顺序2、了解不同的记叙顺序的不同作用教学重点顺序和顺叙的理解；记叙顺序的作用教学难点顺序和顺叙的理解教学过程教师活动学生活动设计意图文章的表达顺序1、事情发展的顺序【释义】就是叙述事情的起因、经过和结尾，叙事类文章常常采用这种表达顺序。

2、时间顺序【释义】按照时间的推移叙述事情发展的过程，观察日记类常常采用这种表达顺序。

3、地点转换顺序【释义】也称移步换景，或参观、游览顺序，参观游览类常常采用这种表达顺序。

4、空间顺序【释义】上下、左右、前后、远近等等，描写说明建筑、景点类的文章常常采用这种表达顺序。

【常见考题】这篇文章采用了怎样的表达顺序？【答题技巧】（1）分清是什么类型的记叙文，叙事类一般为事情的发阅读思考：梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。

一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。

有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。

我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起展顺序；（2）找表示时间的词语，如果时间词有一定的内在联系，则为时间顺序；（3）找表示方位的词语，如果方位词有一定的内在联系，则为空间顺序；（4）找表示地点的词语，如果地点词是跟着作者的视角、活动而变，则为地点转换顺序。

文章的记叙顺序【含义】文章的记叙顺序：文章按照怎样的顺序描述事情的起因、经过及其结尾，一般用在记事类的记叙文里。

【叙述顺序的重要性】生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。

了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。

小说阅读之概括主旨一、学会一些理解和把握文章主旨的方法。

1。

记叙类文章（这里指广义的记叙文，包括散文、小说）主旨的理解。

（1）从文章标题入手。

有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

如《白杨礼赞》，借白杨树的不平凡的形象，赞美北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情.（2）从分析文章的开头或结尾入手.有的文章开篇点题,起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明中心或深化中心。

如《枣核》一文的最后一句:“改了国籍，不等于改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土.”卒章显志，表现海外华人对故乡的依恋之情和热爱自己民族的情感。

（3）从分析文中的议论、抒情句入手。

记叙文的议论、抒情句具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看作者的中心意图。

同时,从议论、抒情句中,我们还可以直接看到作者情感的变化。

如从《一面》一文最后五小节的议论和抒情句中，即可概括出文章主旨。

（4）从概括文章段意和分析人物、事件入手.有些文章的中心思想隐含在作者对人物、事件的叙述、描写中，我们要做综合归纳，才能突出中心思想。

如《鲁提辖拳打镇关西》一文，小说写了三个场景:一是听控诉；二是救父女；三是拳打镇关西。

三个场景把鲁提辖这个人物形象刻画得活灵活现，表现出鲁提辖嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋的性格特征。

通过叙述这一事件，作者表达了封建社会被压迫的人民对伸张正义的渴望.（5）从分析文章的背景入手。

分析文章的中心,有时还需了解、分析有关时代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生和活动的以及写作的意图是什么。

如《紫藤萝瀑布》,作者宗璞写此文时正值小弟去世，她有感于“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”，而悟出“生死谜,手足情"。

有了这个背景，你就能理解，实际上作者是以紫藤萝花的荣枯来喻人生，来表达自己对生死的态度的.【真题解析】一、阅读下文，回答问题。

八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。

记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。

父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。

父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。

我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。

别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

②告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。

由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。

嘴里喊着，等等，等等!把这个带上。

③我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。

他说：这把麦子你带着吧。

我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。

我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥?④父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。

父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。

⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。

我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。

你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。

⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。

⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。

或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。

有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。

每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。

有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初三记叙文作文优秀开头三篇初三记叙文作文开头篇一：记叙文优秀开头结尾优秀开头：家是什么？家是白发苍苍的父母；家是生命的摇篮和沃土；家是心灵中那一小块的温暖。

家是天堂；驾驶无时不在的牵挂；家是终身的朋友，不离不弃。

——《有家真好》开头：爱一个人，究竟能爱多长？张小娴说：“我们能够爱一个人比他的生命更长久。

我们爱的人死了，我们仍然能够永远爱他，但是只能够爱到我们自己生命终结的时候。

”可她却想说，不，不是这样的。

有一种爱，是会比他的生命更长久，哪怕有一天，他的生命已经完结，他的宠爱和心疼，仍会长长久久的伴她一生——那是世界上最深沉最博大的父爱。

——《父亲的爱有多长》开头：“花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。

”每当听到这深情地歌曲，我都禁不住有一种流泪的冲动。

结尾：“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中的苦与乐，多想靠近你，告诉你，我其实一直都懂你。

”心头不禁又涌起了这首歌，我多想对你说：妈妈，其实我懂你。

——《妈妈，其实我懂你》开头：撑着伞，看清风吹拂，柳条缠绕飞舞，交织，分离。

满树的绒花静静开放，沉淀着淡淡的幽香。

吹散的绒花在我们面前飞旋，第一次感觉这淡淡的粉色是如此忧伤。

结尾：当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心底放晴。

——《下雨天》是谁在炎炎夏日里为我扇风驱蚊？是谁在数九寒冬里为我捂热被窝？是谁告诉我路要自己走？又是谁在黑夜中为我点亮一盏明灯？??那爱，一点点、一滴滴，像阳光洒在我成长的路上，照着我前行。

——《母爱》开头：睁开眼生命还在，笑着看花正开，风吹黄叶落，雷电伴雨来，夜里闭眼安眠，春来花好，夏至蝉鸣，秋天橘黄，冬至雪飘，好多好多的快乐，眼到处，耳听处，甚至空气里能嗅到的，都是快乐的味道。

——《快乐原来如此简单》开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。

初中语文记叙文阅读答题技巧与练习【重、难点、考点】一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳（一）、信息筛选类题型1、本文的线索是什么？记叙文——标题、文中反复出现的词语）题型2、请用简洁的语言概括文章的内容。

（明白要素、然后根据“（何时、何地）谁+干什么+结果怎么样”或者“什么+怎么样”的句式来叙述，做到：准确、清楚、简洁）、抓段落中心句题型3、本文（文中某段）主要运用哪种表达方式？（表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情）注意：记叙文文中议论是由某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物的意义。

题型4、简要概括文中事物的特点（优点、用途）？（首先要分析文章的结构）题型5、提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。

答案一般在原文语句附近（用文中句子或关键词语）（二）、审美鉴赏类对应解题技巧：题型1、本文标题有何作用？标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。

B、总结文章的内容、点明主旨。

C、形式新颖，吸引读者。

D、反映作者情感的变化。

题型2：文中加点词语有何作用（好处、妙处）？此题一般有固定的套路：1、动词生动表现人（物）的特点，（或传神刻画了……事物…… 的情状），表现了人（物）……的心情（性格）。

2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅…… 样的场景），反映了人物……的心情。

题型3：文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请说出划线句子的表达效果）此题有两种答题模式：1、分析句子里面词语的表达效果；（题型2）2、分析该句的修辞+修辞作用。

（见修辞的解答）题型4：某段在文中的有何作用？答题技巧：在文章开头：1、引出下文；2、开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；3、照应文章标题；4、设置悬念，吸引读者；5、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章中间：1、承上启下的过渡作用；2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

记叙文开头句子的作用学习目标：了解记叙文开头的作用学习方法：讨论和练习学习过程:一、理论知识：若是环境描写,其作用有:(1）交代故事发生的时间与背景；（2)渲染了××环境气氛；(3）烘托人物的××情感；（4）预示人物的××命运;（5）为下文作铺垫或推动故事情节的发展若不是环境描写，一般是：①、开篇点题；②、总领全文；③、引起下文，为下文作铺垫。

④、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

（5）奠定文章××的感情基调《父亲的眼神》中有这样一道题：文章开头“一个背影，让朱自清潸然泪下;一个眼神，让我终身悚然汗下。

”从全文看，这句话有什么作用？这句话在结构上是总领全文，内容上是点明题意，表现父亲的眼神对“我"的影响之大.《想起那缺书的日子》（《我的第一本书》课堂练习）第①段“70年代初，我在农村老家读小学时，整个村子连一本课外书籍也没有。

平时除了与小伙伴们追逐打闹外，很难享受到骑在牛背上读书的乐趣。

"段中“整个村子连一本课外书籍也没有”一句,在文中起了什么作用?铺垫作用，突出了老吴他们带来的书的珍贵。

《哑巴与春天》最惧怕春风的,莫过于积雪了。

春风像一把巨大的笤帚,悠然扫着大地的积雪。

它一天天地扫下去，积雪就变薄了.这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地进裂、流水之声悠然重现,嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。

我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的.结合全文，请简要分析第①②段有何作用.参考答案：选文第①②段属于环境描写。

作用：（1）交代故事发生的时间与背景；（2）寄托作者的思想感情,奠定全文的感情基调；（3）推动下文情节的发展。

二、练习掌心化雪那个时候,她家里真穷,父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

大冬天里,雪花飘得紧密。

她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。

部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。

二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。

四、能用原文的尽力用原文。

五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。

2、综合原文的重要词语。

3、结合原文的词语，用自己的语言概括。

八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。

(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

文章段落的作用.1.开头的作用：（1）总括:总起全文,引出下文。

（2）再分别从结构上、内容上作答。

具体从三个方面思考对上:①开篇点题，照应题目；②开门见山,点出文章的主题；本身:①渲染……气氛;②突出表现了……对下：①引出下文……；②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；2。

中间段落的作用(1)（总括）过渡，承上启下。

（2）（具体)内容上、结构上作答①上承（或照应）……,下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等)3。

结尾段落的作用（1）结构上：①回应了文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入，总结全文。

（2）内容上：①（直白类）（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。

（3)(含蓄类）①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。

2我的第一次文学尝试仿写句子简单来说，仿写要注意“三性”：形式的制约性、文意的统一性、内容的创造性。

1。

形式的制约性（1）句式的限制.仿写时，可视题目的要求与例句的特点,写成相应的对偶句、对应句、排比句或句式相似的短语等。

（2)修辞的要求。

正确使用各种修辞手法，特别注意不能忽略隐含在例句中的修辞手法。

2.文意的统一性（1）表意的特点。

切合语境是仿写的重要原则。

从题型上看,仿写主要有嵌入式、续写式和提供范例式三种，前两种形式的仿写不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性，甚至还包括用语特点、情感基调和文体风格等，这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。

（2)选材的技巧。

选材料是仿写的重要步骤，仿写时,既要充分发挥联想和想象，还要善于运用选材的技巧。

例如，在提供的语段中仿写对偶句或排比句,根据整句的特点和句意的要求，通常需要上下句前后相承或正反相对，句与句的内容相互关联或前后一致。

（请根据具体课程内容填写）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。

2. 过程与方法：（1）通过（教学方法），引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（2）采用（教学方法），培养学生（需要培养的技能或习惯）。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的（价值观），培养学生（需要培养的情感态度）。

二、教学重点与难点：1. 重点：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。

2. 难点：（1）让学生理解并运用（本节课的难点知识）；（2）培养学生（需要在难点知识上培养的能力）。

三、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中取长补短，提高团队协作能力；3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力；4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

四、教学准备：1. 教师准备：备好课件、教案、教学素材等；2. 学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用（导入方法），引起学生兴趣；（2）简介本节课的主要内容。

2. 自主学习：（1）让学生独立完成（学习任务）；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作学习：（1）分组讨论（问题），交流心得；（2）各组汇报讨论成果，互相评价。

4. 课堂讲解：（1）讲解（本节课的主要知识点）；（2）通过实例，演示（知识点的应用）。

5. 练习与巩固：（1）让学生完成（练习题），巩固所学知识；（2）教师点评练习成果，指出不足之处。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要知识点；（2）强调（本节课的重要知识点或注意事项）。

7. 布置作业：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）鼓励学生进行拓展学习。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。