再塑生命的人教案

《再塑生命的人》教案一、教学目标1. 通过阅读课文，让学生理解作者海伦·凯勒身世，体会她身残志坚的精神品质。

2. 分析课文中莎莉文老师教育方法的艺术性，引导学生从中受到启发。

3. 学习作者用第一人称叙述经历，使文章更具真实感，更有感染力。

二、教学重点1. 理解海伦·凯勒身世及与莎莉文老师的相识过程。

2. 分析莎莉文老师的教育方法，体会其艺术性。

3. 学习作者用第一人称叙述经历的表达方式。

三、教学难点1. 理解课文中所描述的海伦·凯勒与莎莉文老师的深厚感情。

2. 分析课文中的教育方法，将其运用到实际教学中。

3. 引导学生从作者的角度去思考人生价值。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，分析莎莉文老师的教育方法。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深化对课文内容的理解。

五、教学准备1. 课文：《再塑生命的人》2. 相关资料：海伦·凯勒的生平和事迹3. 投影仪、黑板等教学设备教案内容：一、导入（5分钟）1. 简介海伦·凯勒的生平和事迹，引导学生了解课文背景。

2. 提问：为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，了解海伦·凯勒与莎莉文老师的相识过程。

2. 学生分享学习心得，讨论莎莉文老师的教育方法。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示课文中的典型案例，引导学生分析莎莉文老师的教育方法。

2. 学生分组讨论，总结莎莉文老师的教育原则和技巧。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何将莎莉文老师的教育方法运用到实际教学中。

2. 各组汇报讨论成果，分享心得。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调莎莉文老师的教育理念。

2. 引导学生从作者的角度去思考人生价值，树立正确的人生观。

六、课后作业（课后自主完成）1. 结合课文内容，写一篇关于莎莉文老师的教育方法的应用实例。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解文章的背景，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。

1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受生命的可贵，培养学生的感恩之心，塑造积极向上的人生态度。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍海伦·凯勒生平及《再塑生命的人》一文背景。

1.2.2 课文分析：分析文章主题、结构、写作手法等。

1.2.3 重点词汇与短语：列出文章中的重点词汇与短语，方便学生查阅。

第二章：教学过程2.1 导入新课2.1.1 图片展示：展示海伦·凯勒的图片，引导学生了解课文背景。

2.1.2 问题引导：提问学生关于生命、感恩等方面的问题，激发学生思考。

2.2 自主学习2.2.1 让学生自主阅读课文，了解文章大意。

2.2.2 学生分享：请学生分享阅读心得，锻炼表达能力。

2.3 合作探讨2.3.1 小组讨论：让学生分组讨论文章中的重点问题，如文章主题、写作手法等。

2.3.2 小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，互相学习。

2.4 课堂小结2.4.1 教师总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生记忆。

2.4.2 布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

第三章：教学评价3.1 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思学习过程中的不足。

3.2 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同进步。

3.3 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀，指导不足。

第四章：教学拓展4.1 相关文章推荐：推荐与本文主题相关的文章，拓宽学生视野。

4.2 活动建议：组织关于生命、感恩等方面的主题活动，让学生深入体验。

第五章：教学资源5.1 网络资源：提供与本文相关的网络资源，方便学生查阅。

5.2 图书资源：推荐与本文相关的图书，丰富学生阅读。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景，理解作品的主题和意义。

分析作品中的主要人物和情节，提高阅读理解能力。

培养学生的情感态度和价值观，激发对生命的思考。

1.2 教学内容作品简介：作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》背景介绍。

主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文老师。

情节概述：海伦失去视力和听力后，安妮老师的到来及其对海伦的教育。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景，解析作品主题。

讨论法：分组讨论主要人物和情节，分享不同观点。

情境教学法：通过多媒体展示，让学生感受海伦的世界。

2.2 教学手段多媒体课件：展示作者照片、作品封面、相关历史背景等。

视频资料：播放关于海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的纪录片或电影片段。

纸质教材：分发作品原文和相关评论文章。

第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课展示海伦·凯勒的照片，简要介绍其生平。

提出问题：“你们认为失去视力和听力会对人的生活产生怎样的影响？”3.2 作品讲解分析作品主题：再塑生命、教育与成长。

解析主要人物：海伦、安妮老师的性格特点及其在海伦成长过程中的作用。

3.3 小组讨论学生分组讨论作品中的情节，分享对主要人物和主题的理解。

各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。

3.4 情感体验学生分组，根据作品中的情节，创作短剧并进行表演。

邀请其他同学担任评委，对表演进行评价。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置选择一个作品中的情节，画一幅插图，并简要说明其含义。

4.2 评价标准读后感：内容丰富，观点明确，能结合个人体会进行阐述。

插图：画面生动，能体现作品主题，具有创意。

第五章：教学总结与反思5.1 教学总结总结本节课学生对作品的理解和感悟。

强调作品传递的积极情感态度和价值观。

5.2 教学反思教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

《再塑生命的人》教案（优秀3篇）作者简介篇一海伦﹒凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。

获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。

安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。

精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。

她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。

公开课《再塑生命的人》优秀教案篇二1、知识与能力：了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。

2、过程与方法：（1）理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。

（2）品味相关心理描写的句子3、情感态度与价值观：体会海伦对老师的感激之情，学会感恩1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。

2、难点：理解题目的内涵一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒——马克吐温。

掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

二、打开求知之门（一）不幸的童年五官三残，19个月时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。

从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里？（二）幸运地遇到了莎莉文老师1、启示真理、给予深爱2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程A（朗读）激动B（朗读）烦躁C（朗读）愧疚井水唤醒了我的灵魂A井房散步B水流手上C拼写水字理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

三、感恩老师（一）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪参考语句：雾中行船的比喻此后：光明、希望、快乐、自由理解语句：1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构。

让学生了解并分析文章的主题思想和情感表达。

1.1.2 技能目标培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

培养学生批判性思维和创造性思维能力。

1.1.3 情感目标培养学生对生命、人性和人生的深刻思考和感悟。

培养学生对自我认知和自我价值的探索和提升。

1.2 教学内容课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解文章的大意和主要内容。

课文分析与讨论：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，进行小组讨论和分享。

课文拓展与思考：引导学生从课文出发，思考和探讨生命、人性和人生的意义和价值。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过引入问题或情景，激发学生的兴趣和思考。

朗读与理解：让学生朗读课文，并回答相关问题，理解文章的大意和主要内容。

分析与讨论：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，进行小组讨论和分享。

拓展与思考：引导学生从课文出发，进行思考和探讨，并提出自己的观点和见解。

2.2 教学方法讲授法：教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握课文内容。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探讨，激发学生的学习兴趣和动力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与和表现。

阅读理解测试：通过测试题或问题，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

思考与讨论：评价学生在讨论中的思考深度和观点表达。

3.2 教学反馈教师观察与评价：教师观察学生的表现，并及时给予积极的反馈和指导。

学生互评与自我评价：学生之间进行互相评价和自我评价，共同提高和进步。

教师与学生沟通：教师与学生进行沟通，了解学生的学习情况和问题，并提供相应的帮助和支持。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文文本：提供《再塑生命的人》的文本材料，供学生阅读和理解。

《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。

再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。

b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。

2、培养自己在学习上的意志品质。

3、理解体会老师热爱学生的感情。

4、激励学生发奋图强。

e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。

2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。

教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。

教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。

教法选择指导学生提高独立阅读水平。

教学用具投影仪或者小黑板。

教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。

她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。

凯勒日记》《我的生活故事》等。

她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。

凯勒。

在海伦。

凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。

凯勒的启蒙教师——再塑海伦。

凯勒生命的莎莉文老师。

莎莉文老师老师在海伦。

凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。

她用独特的方式教海伦。

凯勒听话、写字，为海伦。

凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。

下面就让我们认识一下海伦。

凯勒和她的老师。

二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。

2、注意文中细节描写刻画人物的方法。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：导入与背景介绍1.1 课程导入引导学生关注生命的意义和价值，思考人与环境的关系。

提问学生对于生命的理解和认知，激发学生的思考和兴趣。

1.2 作品背景介绍简要介绍作者的生平背景和创作动机。

介绍作品的创作时代背景和社会文化背景。

第二章：人物与环境的关系2.1 人物介绍分析作品中的主要人物及其性格特点、经历和动机。

引导学生关注人物与环境之间的互动关系。

2.2 环境描绘分析作品中的自然环境和社会环境描绘，与环境对人物的影响。

引导学生关注环境对人物成长和命运的塑造作用。

第三章：生命的重塑与成长3.1 生命的重塑分析作品中人物在困境中的自我反思和生命重塑的过程。

引导学生关注人物在困境中寻找意义和价值的过程。

3.2 成长与变化分析作品中人物在经历挑战和困境后的成长和变化。

引导学生关注人物在成长过程中对于生命和环境的认识和理解的变化。

第四章：生命的意义与价值4.1 生命的意义引导学生思考生命的意义和价值，思考人与环境的关系。

分析作品中人物对于生命的理解和认知。

4.2 生命的价值引导学生思考如何实现生命的价值和意义。

分析作品中人物如何通过自己的行动和选择展现出生命的价值。

第五章：总结与反思5.1 课程总结回顾本节课的内容，总结人物与环境的关系，生命的重塑与成长，以及生命的意义与价值。

引导学生回顾自己的思考和感悟，总结课程的重点和难点。

5.2 课程反思引导学生思考自己在课程中的参与和表现，以及对于生命的理解和认知的提升。

鼓励学生将课程中的思考和感悟应用到日常生活和学习中，不断提升自己的生命质量和价值。

第六章：主题探讨与环境象征6.1 主题分析深入探讨作品的主题思想，如生命的顽强、自我救赎等。

引导学生关注作品中的象征元素，如阳光、河流等，它们如何体现主题。

6.2 环境象征分析作品中环境象征的意义，如自然环境的变迁反映人物的内心世界。

引导学生思考环境象征对主题表达的作用和意义。

第七章：人物心理与情感变化7.1 人物心理分析分析作品中人物在面临困境时的心理变化，如焦虑、绝望、希望等。

再塑生命的人教案优秀9篇部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案篇一◇教学目标◇【知识与能力】1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

【过程与方法】强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，最终悟出文章之妙。

【情感态度与价值观】1、领会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的敬爱和感激的情意。

2、体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

◇教学重难点◇重点：①继续学习默读，逐步提高阅读速度。

②结合旁批，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

③品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，热爱生命的积极态度。

◇教学过程◇一、导入新课同学们，世界是美丽的。

我们能感受阳光的五彩斑斓，目睹树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。

然而，在这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。

他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而能出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。

今天，我们便走进一个奇迹，去结识一位奇女子。

二、自主学习成果展示1、作者简介。

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。

在十九个月大时因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。

1887年与莎莉文老师相遇。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1968年6月1日逝世，享年88岁。

她生活在无光、无声的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》等。

她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“20世纪美国十大偶像”。

2、检测生字词。

（1）读准字音，记准字形。

捡（jiǎn）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn）争执（zhí）惭愧（kuì）譬如（pì）激荡（dàng）奥秘（ào）拼凑（còu）花团锦簇（cù）混为一谈（hùn）（2）理解重点词语的词义。

七年级语文课文《再塑生命的人》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《再塑生命的人》教案再塑生命的人精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对本文主题的兴趣。

2. 帮助学生理解课文《再塑生命的人》的含义。

教学内容：1. 介绍本文作者海伦·凯勒及其作品。

2. 解析课文《再塑生命的人》的意义。

教学步骤：1. 向学生介绍海伦·凯勒及其作品，强调她的成就和对生命的态度。

2. 引导学生思考课文的含义，让学生分享他们对生命的理解。

第二章：作者简介教学目标：1. 帮助学生了解作者海伦·凯勒的人生经历。

2. 使学生认识到作者对生命的热爱和渴望。

教学内容：1. 海伦·凯勒的人生经历。

2. 海伦·凯勒的作品特点。

教学步骤：1. 介绍海伦·凯勒的人生经历，强调她面对困境的态度和对生命的珍视。

2. 分析海伦·凯勒的作品特点，引导学生关注她对生命的独特见解。

第三章：课文整体感知教学目标：1. 帮助学生把握课文的主要内容。

2. 培养学生对课文整体的理解能力。

教学内容：1. 课文的整体结构。

2. 课文的主题思想。

教学步骤：1. 引导学生概括课文的主要内容，理解课文的结构。

2. 讨论课文的主题思想，让学生分享他们对生命的看法。

第四章：分析课文精彩片段教学目标：1. 帮助学生深入理解课文中的精彩片段。

2. 培养学生的文本分析能力。

教学内容：1. 课文中的精彩片段。

2. 分析这些片段对主题的贡献。

教学步骤：1. 挑选课文中的精彩片段，引导学生深入理解。

2. 分析这些片段如何体现课文的主题，让学生学会欣赏和分析文本。

第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业，巩固所学知识。

教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。

2. 布置作业。

教学步骤：1. 总结本节课的学习内容，强调对生命的理解和珍视。

2. 布置作业，让学生结合自己的生活经验，思考生命的意义。

第六章：课文细节探讨教学目标：1. 引导学生关注课文的细节，提高文本解读能力。