2018上海海洋大学学科竞赛立项项目

2018年校级大学生创新创业训练计划立项项目名单
2018年校级大学生创新创业训练计划立项项目名单
2018年校级大学生创新创业训练计划立项项目名单
2018年校级大学生创新创业训练计划立项项目名单
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2018年校级大学生创新创业训练计划立项项目名单。

认定规则上海海洋大学本科生创新创业教育实践学分认定实施细则为进一步加强和规范我校本科生创新创业教育实践学分认定工作的有序开 展，鼓励大学生开展创新创业实践活动，现根据 《上海海洋大学本科生创新创业 教育实践学分认定办法》（以下简称“办法”），结合学校实际情况，特制定本细 则。

认定范围和标准序号 实践内容对应课程名称 对应课程号 学分 成绩记载 1参加市级及以上大学生创新创 业训练计划项目并结题创新创业训练AcxO1OO12项目负责人： 90分 团队成员：85分2参加校级大学生创新创业训练 计划项目并结题；参加骆肇尧科创基金等校内其 他科创项目并结题创新创业训练B CX01002 13 参加并完成有关国家级 A 类及国 际赛事（见附件2）学科竞赛A CX02001 3 获得三等奖及 以上（只认定 由上而下设置 的3个级别） 的项目组成 员：90分； 4 参加并完成有关国家级 B C 类 赛事及市级赛事学科竞赛B CX02002 2 5 参加并元成有关校级赛事 学科竞赛C CX02003 1 6注册公司创业实践CX030012法人代表： 90分 7参加由校研究生院组织的 “优秀 本科生进实验室”项目，项目结 题且考核合格科研训练A CX04001 290分8公开发表学术论文、作品数，获 准专利（著作权）参加国际学术会议并作交流科研训练B CX04002 3 90分9参与教师科研项目一学期以上 且通过指导教师考核认可科研训练C CX04003 1 90分备注：1.学科竞赛可认定范围参照学校当年学科竞赛立项发文清单。

其中国家级A 类赛事一般为教育部、 共青团中央 主办；国家级E 类赛事为教指委主办；国家级C 类赛事为全国性学术团体、行业部门、行业（系统）或有关全国性企业主办。

2. 对于未在认定范围的赛事，由学生个人提岀申请、学院组成评议小组审议并提岀给予学分、成绩认定建议、 报学校创新创业领导小组审批。

2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目随着我国教育改革的不断深化和高等教育的快速发展，各类学科竞赛在高校教育中扮演着越来越重要的角色。

学科竞赛既是学生综合能力的重要展示评台，也是高校学科发展和创新能力的重要评价标准。

近年来，各类学科竞赛活动在全国各地开展，参与人数不断增加，竞赛项目也日益丰富多样。

2018年，全国普通高校学科竞赛排行榜内竞赛项目涵盖了各个学科领域，涉及数学、物理、化学、信息技术、工程技术、生命科学、地球科学、经济管理等多个方面。

本文将从这些方面对2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内的竞赛项目进行介绍和分析。

一、数学竞赛1. 数学建模竞赛：数学建模竞赛是一项集数学理论、实验科学和工程技术于一体的学术性竞赛活动，其目的是培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生的创新素质和实践能力。

该竞赛项目在2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内占据重要位置，吸引了众多高校和学生的关注与参与。

2. 数学竞赛（数学奥赛）：数学竞赛是选拔和培养数学人才的重要途径，也是促进数学教育改革和提高教学质量的有效手段。

数学竞赛分为国际数学奥林匹克竞赛、全国青少年数学奥林匹克竞赛、全国中学生数学竞赛等不同级别，按芳龄和学历划分，吸引了大量数学爱好者的参与。

二、物理竞赛1. 物理竞赛（物理奥赛）：物理竞赛是一个历史悠久的学科竞赛项目，旨在选拔和培养物理学人才，促进物理学科教学与科研的交流与发展。

全国青少年物理奥林匹克竞赛、全国高中生物理竞赛等是物理竞赛的重要组成部分，吸引了众多对物理学感兴趣的学生积极参与。

2. 物理建模竞赛：物理建模竞赛是一项将数学建模与物理领域相结合的竞赛活动，旨在培养学生的实际动手能力、科研创新能力和团队合作精神。

该竞赛项目在2018年全国普通高校学科竞赛排行榜内获得了广泛关注，成为了物理学科领域一个重要的竞赛项目。

三、化学竞赛1. 化学竞赛（化学奥赛）：化学竞赛旨在选拔和培养优秀的化学人才，促进化学学科的教学与科研水平提高。

“双一流”建设新举措——积极引导本科生进行创新创业训练◆王晓杰（上海海洋大学水产与生命学院）【摘要】２０１７年，上海海洋大学水产专业入选“世界一流学科”。

作为一名专业课任教老师，在课堂教学及指导学生科研探索过程中，始终以创建高水平特色大学的一流本科教育为目标，不仅积极进行专业课教学改革，也不断探索如何更好地培养学生的创新思维。

以课程导师作为开展工作的平台，通过召开班会、班委会、Q Q群联系、电话短信联系等多种途径，积极引导学生进行创新创业训练。

构建课程、科研和实践一体化的“双一流”人才培养体系，切实把一流本科教育作为“双一流”建设的基础任务，培养拔尖创新人才作为自己的教学目标。

【关键词】“双一流”建设　创新研究课程导师学科竞赛２０１７年９月教育部公布的“双一流”建设高校名单中，上海海洋大学水产专业入选“世界一流学科”，学校植物与动物科学进入E S I国际学科排名全球前１％，水产学在全国第四轮学科评估中获A＋评级。

上海海洋大学基于建设海洋强国历史使命，担负“双一流”高校的建设责任，以满足对生物资源、地球环境、人类社会具有高度诠释能力的多科性应用型本科人才的需求为己任，以支撑创新发展战略为导向，深化本科教育改革。

本人作为一名专业课教师，在课堂教学及科学研究中，始终以创建高水平特色大学的一流本科教育为目标，不仅积极进行专业课教学改革，也不断探索如何更好地培养学生的创新思维。

自２０１６年秋季学期，我校结合学校骨干教师教学激励计划实施，引导专业课教师在课堂教学、项目指导、课外实践、师生互动及就业推荐上充分发挥育人功能。

课程导师的主要工作职责是帮助学生树立牢固的专业思想，指导所带班级学生学习能力、科技创新、就业创业能力的提升。

本人获批成为我校２０１６级生物３班的课程导师，随后两年半的时间里，以课程导师作为开展工作的平台，通过召开班会、班委会、Q Q群联系、电话短信联系等多种途径，积极引导学生进行创新创业训练。

中山大学第十届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛参赛手册共青团中山大学委员会中山大学青年科技协会二零零八年六月目录第一部分挑战杯历史-------------------------------------2第二部分组织机构---------------------------------------4第三部分参赛须知---------------------------------------5?第四部分作品要求---------------------------------------6第五部分评审流程---------------------------------------11第六部分评审模式---------------------------------------14第七部分相关活动 --------------------------------------17第八部分联系我们---------------------------------------17附录1“挑战杯”课外学术科技作品竞赛章程-----------------18附录2全国挑战杯参赛作品参考选题------------------------22附录3论文文稿格式建议----------------------------------27附录4报名表--------------------------------------------28一“挑战杯”发展历史科技挑战当代青年，青年主宰未来科技。

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在地人民政府联合主办，国内着名高校和新闻媒体单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”盛会，每两年举办一次。

竞赛以“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，其目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃发展，发掘和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

上海海洋大学教务处教务处〔18春〕第（8）号关于制定和报送2018版本科人才培养方案的通知各学院、部：根据学校工作安排，现就做好2018版本科人才培养方案制定和报送工作说明如下，请按要求执行。

一、组织领导各学院要高度重视人才培养方案修订工作，成立由主要领导担任组长、各专业负责人、教授、企业专家组成的培养方案制定工作小组，充分听取用人单位、学生等各方意见，科学合理制定2018版培养方案。

二、指导思想制定专业人才培养方案须符合《上海海洋大学关于制定2018版本科人才培养方案的指导性意见》（附件1，以下简称《培养方案制定指导性意见》），贯彻教育部精神，使思想政治教育和创新创业教育全员参与、全过程融入，培养方案中所有课程的任课教师均应在传授知识和培养能力的同时，肩负起学生思想政治教育和创新创业教育的神圣使命，充分发掘运用课程蕴涵的思想政治教育和创新创业教育资源，做大学生成长的指导者和引路人。

三、工作要求1.课程设置2018版本科人才培养方案课程体系由通识教育、学科基础教育、专业教育组成。

通识教育课程（必修和选修）由学校统一设置。

学科基础教育课程，学校要求大类招生各专业和同一专业类所属各个专业共同讨论设置专业类的学科基础课（如数学、计算机、物理、化学、图学、经济学、生物学、社会学等），鼓励跨专业类进行学科基础课程建设。

跨学院课程，专业（类）学院要和课程所属学院共同研究制定课程设置方案。

2.课程信息课程的中英文名称必须科学规范，与颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》中核心课程示例、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018年）、有关专业认证标准等基本保持一致，为学科和行业内所公认，与国际接轨。

课程信息（含课程名称、学分、学时以及学时分配）与2014版完全相同时则沿用2014版的课程代码，否则（以上信息中如有任何一项发生变化）将需要由教务处编制新的课程代码。

3.培养方案对标做好2018版培养方案对标工作，一是对2014版培养方案实施情况进行总结，从总体实施情况、计划执行、变更情况、存在问题与改进措施等方面进行全面总结；二是将各专业培养目标与学校的人才培养目标进行比对，专业培养目标应符合国家和地区社会经济发展的需求，符合学校实际；三是对课程设置情况进行梳理，与教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（2018年）、《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）以及有关专业认证标准等进行比对，补缺、托底、提升质量。