第三章区域自然资源综合开发利用教案全集

第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例（2课时学案）学习目标：1．了解不同区域的能源结构和差异，了解并能记住能源的特点及分类，理解可更新和非可更新的开发利用和保护措施；2．能评价资源开发的条件；3．能评价山西能源基地建设的地理环节特征，说明山西能源资源开发和区域可持续的有利因素和制约条件的条件；4．学会分析区域能源资源的合理开发利用与区域可持续的关系。

重难点：1、学会评价区域能源资源开发的条件；2、学会分析区域能源资源的合理开发利用与区域可持续的关系。

知识准备：能源的分类来自太阳的辐射能量——煤炭、石油、天然气、风能、水能、等1、按形成和来源分来自地球内部的辐射能量——核能、地热、温泉来自天体间的引力能——月球、太阳和地球之间引潮力引起的潮汐能2、按能源资源的性质分可更新能源资源一次能源3、按能源的基本形态是否改变来分二次能源常规能源4、按利用的技术和现状分新能源知识的形成与应用知识点1：资源开发的条件知识的形成：快速阅读课本P45，独立完成以下知识网络结构________资源：如_____能、风能、_____能、_____能、潮汐能等1．能源分类________资源：如_______、_______、_______等矿物质能源，是经过漫长的地质时期形的，数量_______，用一点就_______，利用不当会造成_______的破坏。

2．读P47图3.2，分析我国能源消费特点，完成下表：中国与世界能源消费结构比较（2002年）3．_____省市我国最重要的煤炭基地。

_____煤炭资源直接影响到该省甚至全国的__________发展。

5．评价一个区域的资源开发条件，需要从_______、_______、和_______等方面进行。

6．读课本P46~P47图3.1和p49图3.4，完成：山西省煤炭资源开发利用条件十分优越：（1）煤炭资源_______；分布范围_______；（2）市场_______；原因是我国能源消费长期以_______为主，这种消费结构在相当长一段时间内不会改变；（3）位置_______，交通_______，有_____线、石太线、_____线、太焦线、_____线、、神黄线等铁路通过，为晋媒外运提供了较好的的条件。

江苏省怀仁中学2014高中地理《3-1 区域自然资源综合开发利用》教案新人教版必修1【水平目标】结合案例，了解区域能源和矿产资源的开发条件，开发中的主要问题，说明区域可持续发展的措施。

【考点扫描】一、能源的分类1．可再生能源：包括、、生物能、、太阳能等。

2．非可再生能源：主要指、石油、等能源，对人类历史来说是，而且开发利用不当，易造成的破坏。

二、资源开发条件1．开发原则：资源开发要，不仅要考虑区域的状况，而且要考虑和。

2．山西煤炭资源开发为例：(1)资源状况：①，②，③，④。

(2)市场广阔：我国对能源需求还会，能源缺口进一步，以为主的能源消费结构在相当长一段时期内不会改变。

这为山西省煤炭资源开发提供了良好的条件。

(3)位置交通：位置，输煤、距离近。

交通，有京包、石太、太焦、大秦、神黄等铁路通过。

三、能源基地建设1．我国能源供求面临的五大挑战：①人均资源量；②人均能源消费；③单位产值的能耗；④以为主的能源消费结构；⑤受到威胁。

2．采取措施：(1)扩大开采量，形成大同、平朔、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。

(2)提高能力，形成以为主，为辅的煤炭外运路网体系。

(3)加强煤炭的。

一方面，建设电站，变；另一方面，发展业，为工业提供能源，并向外输出。

四、能源的综合利用1．原因：单一、低下、问题严重。

2．综合利用模式：结合本区、等资源优势，围绕能源开发，主要构建了、、三条产业链。

3．效益：产业结构转变为以、冶金、、建材为主的多元结构；原料工业逐步采掘工业占到主体地位；实现了的升级。

五、环境的保护和治理山西省在煤炭资源的开发利用过程中，采取的有效环境保护与治理的方法和手段是：1．2．3．【考点精练】一、单选题1.下列有关能源的叙述，正确的是( )A、人类使用的能源主要有四类：常规能源、新能源、可再生能源和非可再生能源B、可再生能源包括水能、风能、生物能、天然气等C、非可再生能源包括煤炭、石油、地热能、沼气等D、充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件2.关于中国与世界能源消费结构的叙述，正确的是( )A、目前世界和中国的能源消费都以石油为主B、目前世界和中国的能源消费都以煤炭为主C、世界能源消费以石油为主，中国的能源消费以煤炭为主D、中国的能源消费以石油为主，世界的能源消费以煤炭为主3.下列关于山西省煤炭资源开发条件的说法，正确的是( )①煤炭资源丰富②市场广阔但交通落后⑧煤层气储量丰富④位置适中⑤煤炭具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点A、①③④⑤∑∑∑B、①②④∑∑ ∑C、①②③④⑤∑∑ ∑D、①②③④4.下列关于山西省产业结构的叙述，正确的是( )A、原料是主导产业B、加大原煤外运是今后发展的方向C、山西产业结构将向轻工业方向发展D、原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位5.山西正在建设我国最大的炼铝厂，其考虑的主导因素是( )①山西铝土矿储量丰富②山西劳动力资源丰富③山西铝需求较大④山西能源资源丰富、价格低廉A、①②B、②③C、③④D、①④6.山西省大力发展火电工业，变原煤输出为电力输出。

第二节湿地资源的开发与保护一、基本说明1．教课内容所属模块：高中地理必修32．年级：高二3．所用教材第一版单位：湖南教育第一版社4．所属的章节：第二章第二节5．学时数：45分钟二、教课方案（一）教课目的：1．知识与技术①．让学生能理解湿地的看法及认识主要种类②．让学生能剖析世界和我国湿地的散布及特色③．让学生认识湿地的重要价值④．初步认识湿地开发利用中存在的问题,认识其危害和治理举措2．过程与方法①．经过练习掌握湿地的看法②．经过读图 2-7大概认识我国湿地的散布③．阅读资料总结湿地的价值并经过连线练习稳固④．经过学生疏组议论找出各样湿地利用过程中存在的问题，能因材施教提出相对的治理举措3．感情态度与价值观①．经过整理采集有关湿地的资料，激发学生研究地理问题的兴趣和动机②．联合事例剖析，增强学生资源、环保及防灾、减灾意识③．指引学生正确对待我国基本国情，帮助学生形成可连续发展观念（二）内容剖析：教材编写依据湿地的看法—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线,依据事例学习的思路，经过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，剖析和认识地区发展与环境变迁的关系。

这一节主假如洞庭湖为例，侧重介绍湿地的利用与保护。

湿地的利用不妥使湿地的价值减弱甚至丧失，湿地的治理举措又要与利用中存在的问题一一对应，因材施教，各知识点连续性很强。

（三）学情剖析：学生大多基础较差，学习缺少主动性，学习方法欠佳，老师应从提高兴趣和指导学法下手。

学生已经学习了沙漠化的危害与治理，已对某一详细地区怎样开发治理有了一点认识，能为这一节学习确立必定基础。

学生应当经过学习不停加深稳固发现问题、剖析问题、解决问题的一般方法，能将知识联系起来学习，并能贯通融会。

（四）设计思路：湿地看法和价值部分学生理解上不会存在太多困难，可略讲，经过练习稳固知识。

湿地利用与治理难度较大，经过先分组议论再交错沟通的方法来学习这部分知识。

老师需耐心指导学生学会剖析和解决问题的方法。

第三章区域自然资源综合开发利用① _________________________② _________________________③ _________________________④ _________________________⑤ _________________________⑥ _________________________⑦ _________________________⑧ _________________________⑨ _________________________答案①煤炭②位置③开采量④加工转换⑤产业结构⑥多元化⑦植被⑧ 防洪⑨水质［思维建模］1 •矿产资源的开发利用［迁移应用］阅读图文材料，完成下列要求。

九龙江，干流全长258km,落差1246m全流域总长2000km,流域面积约1.47万kmf,据不完全统计，九龙江流域目前已开发建设1000多座水电站。

九龙江流域是著名的生猪养殖基地和水果、山葵之乡，但养殖场严重的污水超标排放甚至直排已成为江水污染的主要原因之一，果园、茶园水土流失也成为流域一个突出的问题。

下图示意九龙江水系。

（1）分析九龙江流域水能开发的优势自然条件。

（2）说明九龙江流域水土流失严重的原因。

（3）九龙江流域目前已开发建设1000多座水电站，对此做法是支持还是反对？请说明理由。

答案（1）地处亚热带季风气候区，降水丰富，流域面积较广，径流量较大；流程短，落差大，水流速度快，水能丰富；水系大多位于山区，多峡谷地貌，适宜建坝的地方较多。

（2）九龙江流域地形崎岖，坡度大，多沟谷地貌；降水丰富且集中，多暴雨，流水侵蚀作用强烈；果园、茶园破坏原有植被群落，保持水土能力减弱；人为的果园、茶园松土、施肥，降低了土壤抗侵蚀力等。

(3)观点一：支持。

理由：变水能资源优势为经济优势；有利于缓解区域能源紧张状况，促进区域经济发展，增加就业机会；调整城乡能源结构，减轻城市大气污染和乡村水土流失。

教案第一部分课例背景分析一、课程标准原文及解析（一）课程标准原文以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系（二）课程标准解析以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系时，首先不仅应分析该区域的能源资源或矿产资源结构，还要让学生明确能源资源和矿产资源的特点及对可更新和不可更新资源的开发利用和保护措施。

例如，以山西为中心的能源基地主要蕴藏有丰富的煤炭资源，而且煤属于化石燃料，其经过漫长的地质年代才能形成，属于不可更新资源，对煤的开发利用特别应该注意提高其利用效益。

以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系时，还应该分析区域地理环境的特点及其对区域能源和矿产资源的开发及区域可持续发展的影响通过分析区域地理环境特征，说明该区域能源和矿产资源的开发和区域可持续发展的有利因素和制约因素。

二、学情分析1、学生年龄特点分析：本节课的授课对象是高三年级的学生，大多在18岁左右，拥有一定的理性思维、空间思维能力和读图能力；2、学生已有经验分析：通过必修一和必修二的学习，学生基本掌握了自然环境对人类活动以及人类活动对自然环境的关系，知道可持续发展是人类必然选择；3、学生学习能力分析：学生对事物已具有一定的认识和判断能力，学生自己掌握了一定的分析问题的能力，同时观察、阅读、思维、想象等能力都在快速提升，对于难度适中的问题能够自己通过观察、分析等得出结论。

4、学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉且知道的地理原理如何知道实践会有很强的好奇心和求知欲，但人文地理部分的内容对于学生来说很是枯燥，因此激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素，这就需要利用身边熟悉的事物与枯燥的理论知识相结合，从而使抽象的、空洞的变成切实的、能感受的，便于学生理解和记忆。

三、课程资源的开发与利用（一）教材地位与作用分析本节课选自高中地理必修三第三章《区域自然资源综合开发利用》第一节，本节以区域自然资源的开发条件及现状出发，逐步阐述能源资源的开发条件、能源基地的建设以及能源的综合利用和环境的保护。

第三章区域自然资源综合开发利用（导学案）第一节《能源资源的开发--以我国山西省为例》1掌握能源资源的开发条件，能源基地建设和能源综合利用的措施。

2分析区域能源和矿产资源的合理开发、保护与区域可持续发展的关系。

3结合时事掌握能源安全的意义，能源危机的产生原因及解决措施。

一、资源开发条件1．能源资源的分类1可再生能源：包括水能、风能、①__________、潮汐能、②________等。

2非可再生能源：主要包括③______、石油、④________等矿物能源。

2．山西省煤炭资源的开发条件1资源优势：储量⑤______、分布范围广、煤种齐全、煤质⑥______、开采条件好。

2开采条件：多中厚煤层，埋藏⑦____，适于露天开采和大规模⑧________开采，富含煤层气甲烷。

3市场条件：我国以⑨______为主的能源消费结构，能源消费供不应求，能源消费量不断增加。

4区位条件：地处我国中部地区，邻近主要⑩__________市场。

5交通条件：有京包、石太、太焦、⑪______、神黄等铁路通过，交通比较便利。

二、能源基地建设1．能源基地建设1扩大煤炭开采量。

2提高晋煤外运能力：逐步形成了以⑫______运输为主、⑬______运输为辅的煤炭外运路网体系。

3加强煤炭的加工转换：建设⑭______________，变输出煤为输出电力；发展⑮__________，向外输出焦炭。

2．能源的综合利用产业结构的调整，主要构建了⑯____________、⑰____________、⑱____________三条产业链，提高了能源的综合利用程度和附加价值。

3．结果1单一结构转变为⑲________结构，实现了产业结构的升级。

2⑳______工业超过采掘工业而占主体地位。

三、环境的保护与治理1．提高煤的利用技术：以技术创新为先导，大力推动以错误!m之间。

根据所学知识和下列资料，回答1～5题。

资料一见图1。

资料一见图1。

资料二见图2。

第三章 区域自然资源综合开发利用第一课时一、能源的分类(1)按照能源资源的性质分类能 常规能源 可更新能源——水能、生物能源 不可更新能源——煤炭、石油、天然气分 新能源 可更新能源——太阳能、风能、波浪、潮汐、洋流、地热 类 不可更新能源——核能(2)按能量来源分类现代光合作用——生物能来自太阳的 古代植物固定的生物能——煤炭、石油，天然气、油页岩 能 辐射能量 由太阳能转化的能量——风能、水能源 来自地球内 地球内部的热能——地热、温泉 分 部的能量 核能——铀、钍等放射性元素聚变和裂变能布 来自天体间的引力能——月球、太阳和地球之间引潮力引起的潮汐能二、山西省煤炭资源的开发条件①煤炭资源丰富，开采条件好(资源状况)。

②山西省煤炭的市场广阔(市场条件)：如图20—1③位置适中，交通比较便利(交通条件)，如图20—1所示。

三、能源基地建设山西素有“煤海”之称，建设能源基地资源优势明显。

1．扩大煤炭开采量2．提高晋煤外运能力：铁路为主，公路为辅3．加强煤炭的加工转换①建设坑口电站②发展炼焦业四、能源的综合利用1．改革开发初期的产业结构2．产业结构的调整1．能源综合利用的结果：单一结构转变为多元结构；原料工业超过采掘工业而占据主体地位。

如图所示。

2．煤炭能源基地建设的成就：完善了基础设施建设，发挥了全国能源基地的作用，促进了山西省社会经济的全面发展。

如解决缺水问题，着力建设万家寨引水工程。

五、环境保护与治理1．保护与治理的原因：2．保护与治理的方法和手段：①提高煤的利用技术：以技术创新为先导，如洁净煤炭、煤炭综合利用技术，废弃物利用的技术等。

②调整产业结构：从目前的重化工为主调整为高附加值，大力发展农业。

轻纺工业，高新技术产业和旅游业。

③加强对工业“三废”的治理。

第二课时一、流域的特征及与人类的关系1．流域的整体性：流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。

因此对河流进行开发时，特别要考虑流域的整体性特征。

第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例泉州市城东中学张小燕一、课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

二、教学目标1、知识和技能（1）观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。

（2）以田纳西河流域为例，应用地图和地理图表，分析流域的自然背景。

（3）了解田纳西河流域的早期开发，说明对流域的资源进行掠夺式开发，将带来一系列生态环境与社会问题。

（4）田纳西河开发与治理的对策和措施。

2、过程与方法（1）通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。

（2）加强学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。

（3）启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）学生能运用正确的资源观、环境观和可持续发展观念，阐释人与环境、人与资源之间的矛盾，树立科学发展观念。

（2）培养科学研究的方法与态度，辨证地看问题的思想方法。

三、教学重难点（1）流域的自然背景。

（2）流域的综合开发的措施及意义四、教法讲授法，读图启发式教学法，讨论探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法五、课时安排:3课时第一课时河流自古以来就与我们人类存在十分密切的关系，现在很多大江大河的两岸是人口和城市十分密集的地区。

我们应该如何开发和利用河流呢？今天我们一起来探讨这个问题。

一、流域1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。

因此，对流域的开发利用要注意各部分开发和保护的侧重点不同。

［学生活动］读图3.15，掌握流域开发和保护的侧重点。

山地——保护好植被生态河谷平原——重点保护好生态环境河流——注意水资源的合理分配和水质的保护（主要部分）对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。

区域自然资源综合开发利用的教案一、教学目标1. 让学生了解区域自然资源的种类及其特点。

2. 培养学生分析、评价区域自然资源开发利用的能力。

3. 帮助学生掌握区域自然资源综合开发利用的方法和策略。

4. 提高学生对可持续发展理念的认识，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 区域自然资源的种类及特点2. 区域自然资源开发利用的方法和策略3. 区域自然资源综合开发利用案例分析4. 可持续发展理念在自然资源开发利用中的应用5. 学生实践操作：制定区域自然资源综合开发利用方案三、教学过程1. 导入：通过展示不同区域的自然资源图片，引发学生对区域自然资源的思考。

2. 讲解：介绍区域自然资源的种类、特点及其开发利用方法。

3. 案例分析：分析具体区域自然资源开发利用的成功案例，引导学生从中汲取经验。

4. 讨论：让学生围绕可持续发展理念，探讨如何在自然资源开发利用中实现可持续发展。

5. 实践操作：分组让学生制定区域自然资源综合开发利用方案，并进行展示和评价。

四、教学评价1. 学生对区域自然资源种类及特点的掌握程度。

2. 学生对区域自然资源开发利用方法和策略的了解。

3. 学生对可持续发展理念在自然资源开发利用中应用的认识。

4. 学生实践操作能力的表现，包括方案的制定和展示。

五、教学资源1. 自然资源图片素材库。

2. 区域自然资源开发利用的成功案例资料。

3. 可持续发展相关理论资料。

4. 实践活动所需材料，如纸张、笔等。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究区域自然资源综合开发利用的问题。

2. 通过案例分析，让学生了解区域自然资源开发利用的成功经验和挑战。

3. 利用小组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4. 实施实践活动，提升学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

七、教学方法1. 讲授法：讲解区域自然资源的种类、特点及其开发利用方法。

2. 案例分析法：分析具体区域自然资源开发利用的成功案例。

区域自然资源综合开发利用的教案第一章：自然资源概述1.1 自然资源的定义与分类引导学生理解自然资源的概念，了解自然资源的种类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

通过案例分析，让学生了解自然资源在人类社会中的重要性。

1.2 自然资源的分布与特点介绍我国自然资源的分布特点，引导学生了解自然资源的地域性、有限性和多样性。

分析自然资源的利用与保护，让学生认识到合理利用自然资源的重要性。

第二章：自然资源的开发与利用2.1 矿产资源的开发与利用介绍矿产资源的开采技术、加工方法和利用领域，如煤炭、石油、天然气等。

分析矿产资源开发中的环境问题，如土地破坏、水资源污染等，引导学生认识可持续发展的重要性。

2.2 生物资源的开发与利用介绍农业、林业、渔业等生物资源的开发利用技术，如种植、养殖、捕捞等。

分析生物资源开发中的生态问题，如土地退化、生物多样性减少等，引导学生关注生态平衡。

第三章：水资源管理与利用3.1 水资源概述介绍水资源的分布、类型和利用领域，如农业、工业、生活等。

分析我国水资源的现状，引导学生了解水资源短缺的严峻性。

3.2 水资源管理与保护介绍水资源管理的基本原则、政策和法规，如水资源论证、取水许可等。

分析水资源保护的措施和技术，如废水处理、水污染防控等，引导学生关注水资源的可持续发展。

第四章：土地资源管理与利用4.1 土地资源概述介绍土地资源的分类、分布和利用类型，如耕地、林地、建设用地等。

分析我国土地资源的现状，引导学生了解土地资源利用中的问题。

4.2 土地资源管理与保护介绍土地资源管理的基本原则、政策和法规，如土地利用总体规划、耕地保护等。

分析土地资源保护的措施和技术，如土地整理、土地复垦等，引导学生关注土地资源的可持续利用。

第五章：生态环境建设与保护5.1 生态环境概述介绍生态环境的定义、类型和功能，如森林生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

分析我国生态环境的现状，引导学生了解生态环境问题的严重性。

2019_2019学度高中地理第三章区域自然资源综合开发利用小专项大智慧教学案新苏版320190428211我国能源问题分析能源是经济增长的根本动力，是人类生存和发展的基础，在人类社会高度文明的今天，人们在享受经济发展、科技进步成果的同时，也不得不面对能源短缺以及过度使用能源造成的环境污染等问题。

能源安全直接关系到国家安全，我国是能源生产和消费大国，能源问题尤为突出。

【一】我国能源的分布我国各种能源资源在地域分布上都具有不同程度的不平衡性。

1．煤炭资源煤炭资源分布的面较广，我国煤炭资源储量居世界第一。

全国已探明的保有煤炭储量为10 000亿吨，全国2 300多个县市中1 458个有煤炭赋存，但90%的储量分布在秦岭－淮河以北地区，尤其是晋陕蒙三省(区)，占到全国总量的63.5%。

从东西方向看，煤炭85%分布于中西部，沿海地区仅占15%。

2．石油、天然气资源石油、天然气资源集中在东北、华北(包括山东)和西北，合占全国探明储量的86%，集中程度高于煤炭。

3．水能资源水能资源的分布主要在西部和中南部，在全国技术可开发资源量(3.7亿千瓦)中合计占到93.2%，其中西南占70.0%。

占全国10%以上比重的省份有四川(26.8%)、云南(20.9%)和西藏(17.2%)，与燃料资源主要分布在北方相比，水能资源与之在空间上有较强的区域互补性。

【二】我国能源问题的现状1．能源总量丰富，人均资源量少。

2．人均能源消费量低。

3．能源利用效率低下，单位产值的能耗高。

4．能源消费结构不合理，煤炭比重过大。

5．能源安全受到威胁。

能源安全是指保障能源(主要是石油和天然气)可靠和合理的供应。

我国自1993年从石油净出口国变为净进口国以来，石油进口依存度(净进口量占消费量的比重)呈上升趋势。

【三】我国能源紧张的原因分析1．我国经济发展速度快，能源需求量增加迅速。

2．我国高能耗工业发展快，加速了能源紧张。

3．能源利用率低，浪费严重。

第三章区域自然资源综合开发利用章末总结学案<人教版必修3）[学习目标] 1.以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

2.以某流域为例，分析该流域开发的自然背景，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

专题一德国鲁尔区和我国山西能源基地综合比较德国鲁尔区和我国山西能源基地煤炭资源都很丰富，资源条件优越，在发展过程中都曾遇到过产业的结构单一、环境问题突出等问题。

鲁尔区自20世纪60年代以来的综合整治出现了明显的效果。

山西能源基地建设正在提高煤的利用技术，调整产业结构，治理“三废”，环境的保护和综合治理成效日益明显。

在治理和发展过程中，山西能源(1>山西省结合本区的________、________等资源优势，围绕________开发，构建了三条产业链，其中输出化工产品的是____________产业链。

vz8dCxnEFN(2>简述山西省能成为全国能源基地的条件有哪些？(3>图中输出产品的工业部门是( >A．采掘工业 B．原料工业vz8dCxnEFNC．加工工厂 D．电子工业vz8dCxnEFN专题二河流的水文特征及开发整治措施河流是自然地理环境重要的组成部分，同时对人类生产生活有着非常重要的意义。

因而要掌握河流的特征及其对人类活动的影响，并提出合理的开发和整治措施。

vz8dCxnEFN(1>从地形、气候等自然特征入手，分析河流的水文特征：①流向：由地势决定。

②河网密度：与地形、降水多少均有关。

③流量：与降水、地形和流域面积有关。

④结冰期：长短与有无由气温决定。

⑤含沙量：与植被覆盖状况、河流补给条件、流域内人类活动有关。

⑥水能蕴藏量：取决于河流水量和地势落差两方面。

vz8dCxnEFN(2>分析某河流对流域内人类活动的影响，可从以下几方面展开：①供水：包括生活用水和工农业用水，从河流流量大小、季节分配情况和水质方面分析。

第三章区域自然资源综合开发利用第一节《能源资源的开发（以我国山西省为例）》教学设计【课型】复习课【授课教师】童青【考纲要求】区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。

【考情分析】1. 对山西煤炭资源开发的优势条件进行分析。

2. 通过图表和文字资料的分析，能总结出山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施和发展方向。

3. 能源资源开发与可持续发展的关系。

【学情分析】学生已经了解的基本知识：通过以前的学习，学生基本掌握山西能源资源开发的优势条件；能源基地建设及能源的综合利用；经济发展中面临的环境问题及保护治理的措施。

学生已有的基本技能：经过必修1必修2的学习，学生已经具备了初步的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。

【复习目标】通过复习，完成考情分析要求的内容，掌握本节重要的知识点，以应对期末考试和学业水平考试。

【学习重点】山西煤炭资源开发的优势条件，山西能源基地建设的措施。

【学习难点】通过图表和文字资料的分析，能总结出能源综合利用的具体措施和发展方向，环境的保护与治理措施【课时安排】1课时【教学过程】导入：第三章——区域自然资源综合开发利用，区域的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向，对资源的合理利用事关区域的可持续续发展。

第一节——能源资源的开发，是对能源矿产的综合开发利用，第二节流域的综合开发是对水资源的综合开发利用，这节课我们首先一起复习一下第一节。

环节一：回扣主干知识环节二：归纳核心考点考点一能源资源开发条件评价【问题导引】1.怎样评价一个地区能源资源的开发条件？2.山西省为什么能成为我国的能源基地？1.山西煤炭资源开发的优势条件山西煤炭资源开发的优势条件可从基础好（资源和开采条件）、拉动强（区位和市场条件）、有保证（交通条件）三大方面、五小方面分析，具体如下：2.山西煤炭资源开发的不利条件（1）煤炭外运能力不足。

①煤炭运输量大——全国对能源的需求迅速增长，山西生产的煤炭大部分输出外省。

[课堂新坐标]〔教师用书〕2013-2014学年高中地理第三章区域自然资源综合开发利用教案新人教版必修3第一节能源资源的开发——以我国山西省为例(教师用书独具)●课标要求以某区域为例，分析区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

●课标解读1．理解我国与世界能源消费结构的差异。

2．学会分析能源基地建设、发展的条件。

3．理解能源基地开发过程出现的问题和相应的治理措施。

(教师用书独具)●新课导入建议山西采煤形成的采空区达到2万平方千米，相当于山西1/8的国土面积。

仅2010年因矿山开发导致的地面塌陷及采矿场破坏土地就达1.4万公顷，其中8 700公顷是耕地。

有关机构估算，全省因采煤造成的生态环境损失高达4 000亿元。

除地面塌陷外，煤炭的开发还会对环境造成哪些影响？导入新课：能源资源的开发——以我国山西省为例。

●教学流程设计课前预习安排：①看教材P40填写[课前自主导学]中的“知识1、能源的分类〞并完成[思考交流]1②看教材P40～41填写[课前自主导学]中的“知识2、资源开发条件〞并完成[思考交流]2③看教材P42～43填写[课前自主导学]中的“知识3、能源基地建设〞并完成[思考交流]3④看教材P44～45填写[课前自主导学]中的“知识4、能源的综合利用〞并完成[思考交流]4⑤看教材P46～47填写[课前自主导学]中的“知识5、环境的保护与治理〞建议方式：同学间可讨论交流→步骤1：导入新课→步骤2：老师提问，检查预习效果→步骤3：师生互动完成“探究1〞[问题导思]1、2的设问，由浅入深进行→步骤4：教师通过[例1]讲解研析知识“资源开发条件评价〞，总结方法规律步骤9：师生互动完成“探究3〞[问题导思]1、2的设问，由浅入深的进行←步骤8：老师指导学生完成[当堂双基达标]中第2、3、6题，检查学生对探究点的理解情况←步骤7：教师通过[例2]讲解研析知识“山西能源基地建设和能源的综合利用〞总结方法规律←步骤6：师生互动完成“探究2〞[问题导思]1、2的设问，由浅入深的进行←步骤5：老师指导学生完成[当堂双基达标]中第1题，检查学生对探究点的理解情况步骤10：教师通过[例3]和[图表活动解读]中教材P46图3.10的解读，讲解研析知识“环境的保护与治理〞，总结方法规律→步骤11：老师指导学生完成[图表活动解读]中的[图表应用]题和[当堂双基达标]中第4、5题，检查学生理解情况→步骤12：先有学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。

区域自然资源综合开发利用的教案第一章：自然资源概述1.1 自然资源的定义与分类介绍自然资源的概念，让学生理解自然资源的广泛性。

讲解自然资源的分类，包括生物资源、矿产资源、水资源、土地资源等。

1.2 自然资源的重要性强调自然资源对人类社会和经济发展的至关重要性。

分析自然资源对生态环境的影响，引导学生关注资源保护。

第二章：自然资源评估2.1 自然资源评估的方法与指标介绍自然资源评估的基本方法，如定量和定性评估。

讲解评估自然资源时使用的指标，如资源数量、质量、可持续性等。

2.2 自然资源评估案例分析以具体案例分析为例，让学生学会运用评估方法与指标。

分析案例中的资源开发与利用情况，评价其效果与问题。

第三章：自然资源开发的原则与技术3.1 自然资源开发的原则讲解合理开发、可持续开发、环境保护等原则。

引导学生理解如何在开发利用自然资源时遵循这些原则。

3.2 自然资源开发的技术与应用介绍常用的自然资源开发技术，如矿产开采、水资源利用、土地开发等。

分析技术应用的案例，让学生了解技术在资源开发中的重要性。

第四章：自然资源的合理利用4.1 自然资源合理利用的意义强调合理利用自然资源对经济社会可持续发展的重要性。

分析不合理利用自然资源所导致的问题，如资源枯竭、环境污染等。

4.2 自然资源合理利用策略讲解提高资源利用效率、资源循环利用、替代资源开发等策略。

引导学生思考如何在实际生活中实现自然资源的合理利用。

第五章：自然资源保护与可持续发展5.1 自然资源保护的重要性强调自然资源保护对生态环境和人类生存的重要性。

分析过度开发与利用自然资源所导致的环境问题。

5.2 可持续发展战略讲解可持续发展的概念与原则。

引导学生思考如何实现自然资源的可持续发展，提出保护措施和政策建议。

第六章：区域自然资源调查与评价6.1 区域自然资源调查方法介绍区域自然资源调查的基本方法，如地面调查、遥感技术、数据收集等。

强调调查过程中数据的准确性和全面性。