错题本格式(打印模式)

3、第三步运用什么性质/公式/定理
错误原因：概念模糊类、公式记忆错误、不知道用什么公式、不知道考什么、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等
知识点抄写：可以是公式、定义、感悟
空一行————————————————————————————————————
第1章有理数
难度等级：
错题2：**************
错误原因：公式记忆错误（重点要找到瓶颈是什么）
知识点抄写：抄写相应公式
错题本格式要求
错题章节：第**章*****
难度等级：
错题1：（******************
②***************************
③*************
1、第一步运用什么性质/公式/定理
2、第二步运用什么性质/公式/定理
（假如是此步骤错误，重点标记，其他步原因可简写）

思路分析
原因分析： ¨概念模糊 ¨思路错误 ¨计算错误 ¨审题错误 ¨粗心大意 ¨时间不够 ¨其他原因：
知识点：
正解
小结
错题订正本
日 期： 年 月 日 错题来源： 难易程度：¶¶¶¶¶
错题（可复制张贴）
思路分析
原因分析： ¨概念模糊 ¨思路错误 ¨计算错误 ¨审题错误 ¨粗心大意 ¨时间不够 ¨其他原因：
错题（可复制张贴）
思路分析
原因分析： ¨概念模糊 ¨思路错误 ¨计算错误 ¨审题错误 ¨粗心大意 ¨时间不够 ¨其他原因：
知识点：
正解
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
错题订正本
日 期： 年 月 日 错题来源： 难易程度：¶¶¶¶¶
错题（可复制张贴）
思路分析
原因分析： ¨概念模糊 ¨思路错误 ¨计算错误 ¨审题错误 ¨粗心大意 ¨时间不够 ¨其他原因：
错
题
订
正
本
启用日期：
科 目：
年 月日
错题订正本
日 期： 年 月 日 错题来源： 难易程度：¶¶¶¶¶
错题（可复制张贴）
思路分析
原因分析： ¨概念模糊 ¨思路错误 ¨计算错误 ¨审题错误 ¨粗心大意 ¨时间不够 ¨其他原因：
知识点：
正解
小结
错题订正本
日 期： 年 月 日 错题来源： 难易程度：¶¶¶¶¶
知识点：
正解
小结
错题订正本
日 期： 年 月 日 错题来源： 难易程度：¶¶¶¶¶
错题（可复制张贴）
思路分析
原因分析： ¨概念模糊 ¨思路错误 ¨计算错误 ¨审题错误 ¨粗心大意 ¨时间不够 ¨其他原因：
知识点：

错题本的写法
错题本的写法如下：
1. 记录错题的正确格式：
第一行：几月几号，什么课，什么内容。

第二行：第几个问题，问题要全部抄下来，教科书第几页。

用黑色笔写。

第三行：自己的错误解答。

用蓝色笔写。

第四行：正确的解答，（解答思路）。

用红色笔写。

第五行：为什么搞错的原因，想清楚详细进行说明，以后如何防止。

用粗
笔写。

2. 开始的时候，一页只写一道题，不要怕浪费本子（或者至少半页一道题目，一般留平铺本子的一整个大页）。

3. 记录的内容包括：题目（蓝笔）+详细解答（黑笔）+你出错的点（红笔）。

4. 错题本必须定时温习（前期1-2天，后期一周至少2次），一个原因是
一遍遍加强印象，巩固正确的方法，另一个原因是后期如果有同样的出错点（不是同一道题，但是是同样的知识点或者思考模式），把题目抄在一起。

5. 关键是要注意区别题目类型和出错点类型，这个方法需要识别自己的出错点，而不是把单纯抄写同类型的题目，因为一个题目可能包含很多出错点。

6. 总结一下，这个方法是按照出错点来归类分析的，同一个出错点可能导致很多题目都出错，同样地，如果纠正过来一个出错点，以后碰到包含类似出错点的问题，可以做到基本不出错。

这个方法的附加价值也是难点在于，需要完整地解剖解答过程以及作答过程，改变的也不仅是一个知识点，而是思考方式。

以上是关于如何制作和使用错题本的方法。

在学习的过程中整理和记录错题是一种有效的学习方法。

希望能够帮助到您。

科目_______时间_______那次考试（练习）_____
___________重要程度□□□□□复习□□□□□
题号
错误原因：
题号
错误原因：
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清
□答题不规范；不完整□完全不懂
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清
□答题不规范；不完整□完全不懂
题目原题：
题目原题：
___________重要程度□□□□□复习□□□□□
科目_______时间_______那次考试（练习）_____
___________重要程度□□□□□复习□□□□□
题号
错误原因：
题号
错误原因：
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清
□答题不规范；不完整□完全不懂
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清
题号
错误原因：
题号
错误原因：
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清
□答题不规范；不完整□完全不懂
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清
□答题不规范；不完整□完全不懂
题目原题：
题目原题：
题目正解：
题目正解：
科目_______时间_______那次考试（练习）_____
___________重要程度□□□□□复习□□□□□
___________重要程度□□□□□复习□□□□□
科目_______时间_______那次考试（练习）_____
___________重要程度□□□□□复习□□□□□
题号
错误原因：
题号
错误原因：
所属知识点：
□概念模糊□粗心大意□审题不清

461在主任领导下做好本部门负责的各项合同的管理工作负责保管法人授权委托书462签订合同时检查对方的有关证件对合同文本内容依照法规进行检查检查合同标的数量金额日期地点质量要求安全责任违约责任是否明确并提出补充及修改意见
错题本（样本格式）
1.时间（含考试时间与整理错题时间）：
2.错误原题（含错误做法）：
3.错误原因（含考点分析）：
4.正解分析（含与错解的思路区分）：
5.其他解法（含题多解）：
6.考查关键点（含多解归一）：
7.类似题型（含一题多变）：
8.知识点交叉综合（含多题归一）：
9.知识点自我构建（含建立知识体系）：

《※※※________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※。

2018—2019学年度第二学期错题集温故而知新、姓名：____________班级：____________2019年3月—怎样才能让错题集发挥作用总以为做错题目是因为粗心，但更多情况下，是因为知识掌握不到位。

“简单的，不该错的，考试错了”—说明不是很熟悉相关知识。

“原本会做的，考试做错了”—说明不清楚基本概念。

“审题错了，不是不会做”—说明审题准确率不高。

“没审完题，结果做错了”—说明耐心不够。

建立错题集的“四个步骤”。

◆第一步：评估错题什么样的错题需要做错题集呢如果错题是在知识的理解和掌握上出的问题，那必须要做错题分析。

如果此题是因为一时未注意，如题目未读懂、做题时未理解题目等，也要做错题分析，此类错题是对自己的一种警示。

例如：把69+13，看成了69-13。

◆第二步：整理题目把错题抄在错题集上，抄的过程本身就是再次对错题进行理解和分析的过程。

当然，我们也可以把错题的题干直接用剪刀剪下来粘贴到错题集上，这样就能节省不少时间。

不论以哪种形式呈现题干，一定要对题干进行再阅读、再理解，不然达不到预期效果。

◆第三步：解读错题解读错题是整理错题集的关键步骤，错题的错误答案一定要写在错题的下面，一般就用铅笔书写，但同时要用红笔对其进行错题标记，就像老师改卷一样。

写完错误答案后，要回顾自己在做题时错误的形成过程，在旁边写上关键词，主要是说明为什么会做错该题。

接下来要认真整理老师对该错题的解题分析过程，达到解决一题即是解决一类题的目的。

在整理错题时，要留下一定的空白，为后续加工留下空间，下次遇到相同或相似题型时写下老师的讲解和自己的感悟。

◆第四步：常读常新整理错题集不是把做错的习题记下来就完了。

要经常在空闲时间，拿出错题集浏览，或者把错题再重做一遍，这样就能使每一道错题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，避免再犯。

握□
练习记录
不会写□ 声调□ 声母□ 韵母□ 平翘舌□ 前后鼻
字
日期 □部首□ 边音鼻音□ 笔顺□ 组词□ 笔画□ 已掌
握□
练习记录
不会写□ 声调□ 声母□ 韵母□ 平翘舌□ 前后鼻
字
日期 □部首□ 边音鼻音□ 笔顺□ 组词□ 笔画□ 已掌
握□
练习记录
不会写□ 声调□ 声母□ 韵母□ 平翘舌□ 前后鼻
字
日期 □部首□ 边音鼻音□ 笔顺□ 组词□ 笔画□ 已掌
握□
练习记录
词语
词语错误记录
日期 拼音错误□ 字错误□ 已掌拼音错误□ 字错误□ 已掌握□
练习记录
词语
日期 拼音错误□ 字错误□ 已掌握□
练习记录
词语
日期 拼音错误□ 字错误□ 已掌握□
练习记录
词语
日期 拼音错误□ 字错误□ 已掌握□
练习记录
词语
日期 拼音错误□ 字错误□ 已掌握□
练习记录
古诗、日积月累练习记录
出处 日期 书写错误□ 不会背□ 作者/朝代□
已掌握□
练习记录
出处 日期 书写错误□ 不会背□ 作者/朝代□
已掌握□
练习记录
出处 日期 书写错误□ 不会背□ 作者/朝代□
已掌握□
练习记录
出处 日期 书写错误□ 不会背□ 作者/朝代□
韵母□ 平翘舌 已掌握□
练习记录
拼音
日期
不认识□ 格式□ 声调□ 声母□ □前后鼻音□ 边音鼻音□
韵母□ 平翘舌 已掌握□
练习记录
拼音
日期
不认识□ 格式□ 声调□ 声母□ □前后鼻音□ 边音鼻音□
韵母□ 平翘舌 已掌握□

温故而知新经常复习错题是学好习的重要法宝小主人记得经常来看我哦________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月2018—2019学年度第二学期错题集温故而知新姓名：____________班级：____________2019年3月怎样才能让错题集发挥作用？总以为做错题目是因为粗心，但更多情况下，是因为知识掌握不到位。

“简单的，不该错的，考试错了”—说明不是很熟悉相关知识。

“原本会做的，考试做错了”—说明不清楚基本概念。

“审题错了，不是不会做”—说明审题准确率不高。

“没审完题，结果做错了”—说明耐心不够。

建立错题集的“四个步骤”。

◆第一步：评估错题什么样的错题需要做错题集呢？如果错题是在知识的理解和掌握上出的问题，那必须要做错题分析。

如果此题是因为一时未注意，如题目未读懂、做题时未理解题目等，也要做错题分析，此类错题是对自己的一种警示。

例如：把69+13，看成了69-13。

◆第二步：整理题目把错题抄在错题集上，抄的过程本身就是再次对错题进行理解和分析的过程。

当然，我们也可以把错题的题干直接用剪刀剪下来粘贴到错题集上，这样就能节省不少时间。

不论以哪种形式呈现题干，一定要对题干进行再阅读、再理解，不然达不到预期效果。

◆第三步：解读错题解读错题是整理错题集的关键步骤，错题的错误答案一定要写在错题的下面，一般就用铅笔书写，但同时要用红笔对其进行错题标记，就像老师改卷一样。

写完错误答案后，要回顾自己在做题时错误的形成过程，在旁边写上关键词，主要是说明为什么会做错该题。

接下来要认真整理老师对该错题的解题分析过程，达到解决一题即是解决一类题的目的。

在整理错题时，要留下一定的空白，为后续加工留下空间，下次遇到相同或相似题型时写下老师的讲解和自己的感悟。