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搭配问题教学内容教科书P95例2及“做一做”，教科书P97~98“练习二十”第4~6题。
教学目标1.通过对搭配活动的探究、体验，学会有序组合的方法。
2.逐步培养有序思考的能力，培养观察能力，渗透组合的数学思想。
3.在简单的搭配活动中，养成有条理分析问题的习惯，培养数学应用意识。
教学重点经历探究简单事物组合规律的过程，能够进行有序思考。
教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同。
教学准备课件、衣服卡片。
教学过程一、创设情境，引入新知师：同学们，学校进行主持人选拔赛，三（1）班选手张丽入围。
张丽同学为了这次比赛，做了精心的准备，请看。
课件出示教科书P95例2情境图。
师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？【学情预设】①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙……师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。
今天我们就来研究搭配中的问题。
（板书课题：搭配问题）【设计意图】这种取材于学生生活的实例，让学生感到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探究新知的欲望。
二、操作感悟，自主搭配1.同桌合作，学具操作。
让学生拿出衣服卡片和同桌相互摆一摆，看看一共能摆出几种不同的搭配方式，记录下来。
教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况。
请学生板演，展示搭配的过程。
【学情预设】预设1：无序表述，方法不全面。
预设2：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。
预设3：能说出所有的六种方法。
师：有的同学有两种搭配的方法，有的同学有三种搭配的方法，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的。
请搭配不完整的同学先汇报自己的操作过程，然后全班进行讨论补充，使学生初步建立有序思【教学提示】不能局限学生的搭配方法，只要合理，鼓励学生都呈现出来。
◎教学笔记考的思维方式。
师生一起边展示，边交流。
【学情预设】预设1：一件上衣配一件下装，可以配2套。
第1课时搭配(1)1．用2、5、6、0四个数可以组成多少个没有重复数字的两位数？2.4个小朋友排成一队。
队长小美站在最前面，其他人可以任意换位置，一共有多少种排法？3．把5辆玩具车全部分给小龙、小华和小亮，每人至少分一辆，有多少种分法？4．按下面的要求，从4、5、O、9中选两个数组成没有重复数字的小数。
(1)小于1的一位小数。
(2)大于5的一位小数。
5．数一数，下图中一共有( )条线段。
第2课时搭配(2)1．下图是食堂盒饭的菜品。
如果每份盒饭一荤一素搭配，有多少种不同的搭配呢？2．学生的副餐有一袋牛奶和一份点心，牛奶有3种不同的口味，点心有5个不同的种类。
共有多少种不同的搭配？3．用“红、黄、绿”三个字分别与“花、色、豆、衣”四个字组词，共有几种不同的组法？所组的词有哪些？4．爸爸妈妈要带果果去看电影，从家到电影院有多少条不同的路线？5．从淘淘家到学校，如果只是向西、向北走，一共有多少条不同的路线？第3课时搭配(3)1．先连一连，再数一数。
三年级有5个班参加篮球比赛，每两个班赛一场，一共有多少场比赛？2．少年英才杯的四强比赛，每2人都要下一盘棋，一共要下几盘棋？3．华博机器人学校六一儿童节期间凭宣传单可免费听两节课。
(1)徐新刚想从上面的4种课程里选择2种来听，共有多少种选法？(2)李涵想选百变工程和另一种课程，共有多少种选法？4．几个朋友相约去公园划船，想从下面的5艘船中挑选2艘，一共有多少种不同的选法？5．数一数，下图中一共有( )个长方形。
第1课时搭配(1)1．答：用2、5、6、O四个数可以组成9个没有重复数字的两位数。
解析组成两位数，也就是十位和个位，用固定十位法，可以固定3次，分别是2、5、6。
当十位是2时，个位可以是5、6、O，能组成3个两位数；同理当十位是5时，可以组成52、56、50三个数；当十位是6时，也可以组成3个数。
所以一共能组成9个没有重复数字的两位数。
2．答：一共有6种排法。
人教新课标三年级下册数学教案：第八单元第3课时简单的组合问题一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解简单组合问题的概念，能正确区分排列与组合。
（2）使学生掌握简单组合问题的解题思路，能解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、分析等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
（2）让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生合作交流的意识，体验团队合作的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解简单组合问题的概念，掌握解决组合问题的方法。
2. 教学难点：区分排列与组合，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组准备一套组合玩具或拼图。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾排列的概念，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：“在生活中，我们经常需要从一些物品中选取若干个进行组合，如何计算这些组合的可能性呢？”2. 探究新知（1）出示例题：“小华有3件上衣和2条裤子，他想从中选择一件上衣和一条裤子穿，有多少种不同的搭配方法？”（2）学生分组讨论，尝试解决问题。
（3）引导学生总结：组合问题与排列问题的区别在于顺序是否影响结果。
在本题中，先选上衣还是先选裤子，结果都是一样的，因此这是一个组合问题。
3. 巩固练习（1）出示练习题：“小华有5个不同的小球，他想从中选择3个进行组合，有多少种不同的组合方法？”（2）学生独立解答，教师巡视指导。
（3）师生共同总结：解决组合问题，可以使用乘法原理或组合数公式。
4. 实践应用（1）出示实际问题：“小明有4个不同颜色的笔，他想从中选择2个进行组合，有多少种不同的组合方法？”（2）学生分组讨论，尝试解决问题。
（3）引导学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。
5. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结解决组合问题的方法。
第8单元数学广角——搭配（二）第1课时搭配（1）【教学目标】1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
【教学重点】有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列【教学难点】正确有序地找到简单事物的排列数。
【教学准备】数字卡片。
【教学过程】一、情景导入1.导入。
（课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。
这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）2.课堂实践，破解密码。
师：请大家把结果记录在练习纸上。
（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）二、新课讲授活动一摆一摆、写一写——探索搭配1.感知搭配。
师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。
下面就来看看这几位同学写的数。
（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。
2.操作理解。
师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。
（给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。
操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。
（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。
咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二想一想、议一议——深化搭配1.首位固定法。
标题：三年级下册数学教学设计-8.2《有趣的搭配》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握简单的排列组合知识，能理解并运用排列组合解决实际问题。
（2）培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会排列组合的基本方法，提高动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望。
（2）培养学生细心、严谨的学习态度。
二、教学内容1. 排列组合的基本概念2. 排列组合的应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：排列组合的基本概念和运用。
2. 教学难点：解决实际问题中的排列组合问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图片，让学生观察并找出其中的排列组合现象。
（2）引导学生回顾已学的排列组合知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过实际操作，探究排列组合的基本方法。
（2）学生尝试解决实际问题，体会排列组合的应用。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
5. 课后作业（1）布置课后练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的排列组合现象。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 成果评价：检查课后作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 情感态度评价：了解学生对数学的兴趣和主动探究欲望。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握排列组合的基本概念和应用，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。
标题：三年级下册数学教案－8数学广角－搭配（二）-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解搭配的概念，掌握简单的搭配方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 搭配的概念及意义2. 简单的搭配方法3. 实际生活中的搭配问题三、教学重点与难点1. 教学重点：搭配的概念及简单的搭配方法。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际搭配问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组图片，如衣服、鞋子、帽子等，引导学生观察这些物品之间的搭配关系，从而引出本节课的主题——搭配。
2. 讲解搭配的概念及意义（1）搭配的概念：搭配是指将两个或两个以上的物品按照一定的规律组合在一起，使其相互协调、美观。
（2）搭配的意义：搭配可以使我们的生活更加丰富多彩，提高我们的审美观，同时也能锻炼我们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 讲解简单的搭配方法（1）颜色搭配：选择颜色相近或相互协调的物品进行搭配。
（2）形状搭配：选择形状相似或相互补充的物品进行搭配。
（3）大小搭配：选择大小适中、比例协调的物品进行搭配。
4. 实际操作让学生分组进行搭配练习，如：为一只小熊搭配衣服、鞋子、帽子等。
学生需要运用所学的搭配方法，为小熊选出合适的搭配方案。
5. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学的搭配概念、搭配方法和实际操作，让学生加深对搭配的理解。
（2）拓展：让学生思考在实际生活中，还有哪些地方需要运用搭配的知识，如何运用数学知识解决实际问题。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察家里的物品，尝试进行搭配，并记录下来。
2. 请学生思考一个实际搭配问题，并尝试用数学知识解决，下节课与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解搭配的概念、搭配方法，以及实际操作，让学生掌握了简单的搭配技巧。
在今后的教学中，应继续关注学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
一年级上一准备课1.数一数2.比多少二地址1.上、下、前、后2.左、右第一、二单元整理和复习三 1 ～ 5 的认识和加减法1.1 ～ 5 的认识2.比大小3.第几4.分与合5.加法6.减法7.0第三单元整理和复习四认识图形一第四单元整理和复习五 6 ～ 10 的认识和加减法1.6 和 7第1 课时 6 和 7 的认识第2 课时 6 和 7 的加减法第3 课时解决问题2.8 和 9第1 课时 8 和 9 的认识第2 课时 8 和 9 的加减法第3 课时解决问题3.104.连加连减5.加减混杂第五单元整理和复习六 11 ～ 20 各数的认识第1 课时 11 ～ 20 各数的认识第2 课时 10 加几、十几加几与相应的减法实践活动：数学乐园七认识钟表第六、七单元整理和复习八 20 以内的进位加法1.9 加几2.8 、 7、 6 加几3.5 、 4、 3、 2 加几4.解决问题（一）5.解决问题（二）第八单元整理和复习九总复习领域一数与代数领域二图形与几何综合复习一综合复习二一年级下第一单元整理和复习二 20 以内的退位减法1.十几减 92.十几减 8、 7、 63.十几减 5、 4、 3、2第1 课时十几减 5、 4、 3、 2第2 课时解决问题第二单元整理和复习三分类与整理第三单元整理和复习四 100 以内数的认识1.数数数的组成2.数的序次比较大小3.解决问题4.整十数加一位数及相应的减法第四单元整理和复习实践活动：摆一摆，想一想五认识人民币1.认识人民币2.简单的计算第五单元整理和复习六 100 以内的加法和减法（一）1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数、整十数3.两位数减一位数、整十数第1 课时两位数减一位数、整十数第2 课时认识小括号第3 课时解决问题第六单元整理和复习七找规律第1 课时找规律（一）第2 课时找规律（二）第七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）综合复习（三）二年级上一长度单位第1 课时厘米和米第2 课时线段第3 课时解决问题第一单元整理和复习二 100 以内的加法和减法 ( 二)1．加法2．减法第l 课时不退位减和退位减第2 课时解决问题3．连加、连减和加减混杂第1 课时连加、连减和加减混杂第2 课时解决问题第二单元整理和复习三角的初步认识第1 课时角的初步认识第2 课时直角、锐角和钝角的初步认识第三单元整理和复习四表内乘法 ( 一 )1．乘法的初步认识2． 2～ 6 的乘法口诀第1 课时 5 的乘法口诀第2 课时 2、 3、 4 的乘法口诀第3 课时乘加乘减五观察物体（一）六表内乘法（二）七认识时间八数学言广角——搭配（一）九总复习综合复习（一）综合复习（二）二年级下一数据收集整理第一单元整理和复习二表内除法（一）1．除法的初步认识第1 课时平均分第2 课时除法2．用 2～ 6 的乘法口诀求商第1 课时用 2～ 6 的乘法口诀求商第2 课时解决问题第二单元整理和复习三图形的运动（一）第1 课时对称第2 课时平移和旋转第三单元整理和复习四表内除法（二）1．用 7、 8、 9 的乘法口诀求商2．解决问题第四单元整理和复习五混杂运算第1 课时没有小括号的混杂运算第2 课时带小括号的混杂运算第3 课时解决问题第五单元整理和复习六有余数的除法第1 课时有余数除法的意义和计算第2 课时解决问题第六单元整理和复习小小设计师七万以内数的认识1.1000 以内数的认识2.10000 以内数的认识第1 课时万以内数的认识第2 课时万以内数的大小比较3．整百、整千数加减法第七单元整理和复习八克和千克第八单元整理和复习九数学广角——推理第九单元整理和复习十总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计综合复习（一）综合复习（二）综合复习（三）三年级上一时、分、秒第l 课时秒的认识第2 课时时间的计算第一单元整理和复习二万以内的加法和减法( 一 )第1 课时两位数加、减两位数第2 课时几百几十加、减几百几十第3 课时解决问题第二单元整理和复习三测量一第l 课时毫米、分米的认识第2 课时千米的认识第3 课时吨的认识第4 课时解决问题第三单元整理和复习四万以内的加法和减法( 二 )1.加法第l 课时三位数加两、三位数第2 课时三位数加三位数的连续进位加法2．减法第l 课时三位数减两、三位数第2 课时解决问题第四单元整理和复习五倍的认识第l 课时求一个数是另一个数的几倍第2 课时求一个数的几倍是多少第五单元整理和复习六多位数乘一位数七长方形和正方形八分数的初步认识九数学广角——会集十总复习三年级下一地址与方向第1 课时认识东、南、西、北四个方向第2 课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第一单元整理和复习二除数是一位数的除法1.口算除法2.笔算除法第1 课时一位数除两位数的笔算第2 课时一位数除三位数的笔算第3 课时用乘法验算除法第4 课时商的中间或尾端有 0 的除法（一）第5 课时商的中间或尾端有 0 的除法（二）第二单元整理和复习三统计1.简单的数据解析2.平均数第三单元整理和复习四年、月、日1.年、月、日2.24 时计时法实践活动：制作年历第四单元整理和复习五两位数乘两位数1.口算乘法2.笔算乘法第1 课时两位数乘两位数（不进位）第2 课时两位数乘两位数（进位）第五单元整理和复习六面积1.面积和面积单位2.长方形、正方形面积的计算3.面积单位间的进率及公顷、平方千米第六单元整理和复习七小数的初步认识1.认识小数2.简单的小数加、减法第七单元整理和复习八解决问题实践活动：设计校园九数学广角十总复习1.数与代数2.空间与图形3.统计四年级上一大数的认识1亿以内数的认识第1 课时亿以内数的读法和写法第2 课时亿以内数的大小比较、改写及求近似数2数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识3计算工具的认识以及用计算器计算综合应用： 1 亿有多大？第一单元整理和复习二角的胸襟1直线、射线和角及角的胸襟2角的分类及画角第二单元整理和复习三三位数乘两位数1口算乘法2笔算乘法第1 课时三位数乘两位数的笔算方法第2 课时因数中间或尾端有 O的乘法第3 课时积的变化规律第4 课时乘法估计第三单元整理和复习四平行四边形和梯形1垂直与平行2平行四边形和梯形第四单元整理和复习五除数是两位数的除法1口算除法2笔算除法第1 课时商是一位数的笔算除法 -- 用整十数除第2 课时商是一位数的笔算除法 -- 用非整十数除第3 课时商是两位数的笔算除法第4 课时商的变化规律第五单元整理和复习六统计第1 课时纵向复式条形统计图第2 课时横向复式条形统计图综合应用：你寄过贺卡吗？第六单元整理和复习七数学广角第七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）四年级下一四则运算第 1 课时四则运算（1）第2 课时四则运算（ 2）二地址与方向第1 课时地址与方向（ 1）第2 课时地址与方向（ 2）第一、二单元整理和复习三运算定律与简略计算1.加法运算定律2.乘法运算定律3.简略计算第1 课时简略计算（ 1）第2 课时简略计算（ 2）综合应用：营养午餐第三单元整理和复习四小数的意义和性质1.小数的意义和读写法第1 课时小数的产生和意义第2 课时小数的读法和写法2.小数的性质和大小比较第1 课时小数的性质和大小比较第2 课时小数点搬动3.生活中的小数4.求一个小数的近似数第四单元整理和复习五三角形第1 课时三角形的特色第2 课时三角形的分类第3 课时三角形的内角和第4 课时图形的拼组第五单元整理和复习六小数的加法和减法第1 课时小数的加法和减法（ 1）第2 课时小数的加法和减法（ 2）第3 课时小数的加法和减法（ 3）第六单元整理和复习七统计八数学广角综合应用：小管家第七单元整理和复习九总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）五年级上一小数乘法第1 课时小数乘整数第2 课时小数乘小数第3 课时积的近似数第4 课时整数乘法运算定律实行到小数第5 课时解决问题第一单元整理和复习二地址三小数除法第1 课时除数是整数的小数除法第2 课时一个数除以小数第3 课时商的近似数第4 课时循环小数用计算器研究规律第5 课时解决问题第二、三单元整理和复习四可能性实践活动：掷一掷第四单元整理和复习五简单方程1.用字母表示数第1 课时用字母表示数、数量关系、运算定律及计算公式第2 课时用含有字母的式子表示复杂的数量关系2.解简单方程第1 课时方程的意义及等式的性质第2 课时解方程第3 课时实责问题与方程（一）第4 课时实责问题与方程（二）第五单元整理和复习六多边形的面积第1 课时平行四边形的面积第2 课时三角形的面积第3 课时梯形的面积第4 课时组合图形的面积七数学广角——植树问题第六、七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）五年级下一图形的变换第1 课时轴对称第2 课时旋转第3 课时欣赏设计第一单元整理和复习二因数与倍数1.因数和倍数2.2 、 5、3 的倍数的特色第1 课时 2、 5 的倍数的特色第2 课时3 的倍数的特色3.质数和合数第二单元整理和复习三长方体和正方体1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积3.长方体和正方体的体积第1 课时体积和体积单位（ 1）第2 课时体积和体积单位（ 2）第3 课时体积单位间的进率第4 课时容积和容积单位综合应用：粉刷围墙第三单元整理和复习四分数的意义和性质1.分数的意义第1 课时分数的产生和意义第2 课时分数与除法2.真分数和假分数3.分数的基本性质4.约分第1 课时最大公因数第2 课时约分5.通分第1 课时最小公倍数第2 课时通分6.分数和小数的互化第四单元整理和复习五分数的加法和减法1.同分母分数加、减法2.异分母分数加、减法3.分数加减混杂运算第五单元整理和复习六统计第1 课时众数第2 课时复式折线统计图综合应用：打电话七数学广角八总复习1.数与代数2.空间与图形3.统计六年级上一分数乘法第1 课时分数乘整数第2 课时一个数乘分数的意义及分数乘分数第3 课时小数乘分数第4 课时分数乘加、乘减运算和简略运算第5 课时解决问题第一单元整理和复习二地址与方向（二）第1 课时地址与方向（一）第2 课时地址与方向（二）第二单元整理和复习三分数除法1.倒数的认识2.分数除法第1 课时分数除以整数第2 课时一个数除以分数第3 课时分数四则混杂运算第4 课时解决问题 ( 一 )第5 课时解决问题 ( 二 )第6 课时解决问题 ( 三 )第 7 课时解决问题( 四 )第三单元整理和复习四比第1 课时比的意义第2 课时比的基本性质第3 课时比的应用第四单元整理和复习五圆1.圆的认识第1 课时圆的认识第2 课时设计图案2.圆的周长3.圆的面积第1 课时圆的面积第2 课时圆环的面积第3 课时解决问题4.扇形第五单元整理和复习综合应用：确定起跑线六百分数（一）第1 课时百分数的意义和读写法第2 课时百分率，小数和分数化成百分数第3 课时百分数化成小数和分数第4 课时解决问题（一）第5 课时解决问题 ( 二 )第六单元整理和复习七扇形统计图第1 课时认识扇形统计图第2 课时选择合适的统计图综合应用：节约用水八数学广角——数与形九总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习六年级下册1、负数2、百分数（二）（原六上）★ 生活与百分数3、圆柱与圆锥4、比率★ 自行车里的数学5、数学广角 --- 鸽巢问题6、整理和复习（1）数与代数（2）图形与几何（3）统计与概率（4）数学思虑（5）综合与实践。
人教版小学数学三年级下册
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！数学广角—搭配（二）
教材分析
教材课时建议
1.单元学习目标
（1） 经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。
（2） 经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。
（3）探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
2.本单元学习时间约3课时，具体分配如下：
稍复杂的排列问题…………………………………………………1课时
搭配问题……………………………………………………………1课时
稍复杂的组合问题…………………………………………………1课时已学过相关内容
本单元主要课时内容后续学习内容年级
学期
主要内容二上非0的3个数字组合两位数
（简单的排列）
3个数字任选两个数求和
（简单的组合） 1.稍复杂的排列问题2.搭配问题（分步乘法计算原理）3.稍复杂的组合问题有序、全面地思考问题，为中学进一步学习排列、组合打好基础。
