新教科版三年级科学上册《感受空气》教学设计

教科版小学科学三年级上册21《感受空气》教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第21课《感受空气》。

本课主要包含两个部分的内容：第一部分为空气的存在与特性，详细介绍了空气无色无味、无处不在的特点，并通过实验让学生感受空气的重量；第二部分为空气对人类生活的重要性，引导学生了解空气在呼吸、燃烧等过程中的作用。

二、教学目标1. 了解空气的基本特性，知道空气是无色无味、无处不在的。

2. 通过实验，感受空气的重量，理解空气对人类生活的重要性。

3. 培养学生的观察、实验、思考能力，激发学生对科学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：空气的基本特性，空气对人类生活的重要性。

难点：如何让学生通过实验感受空气的重量，理解空气的存在。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、沙子、蜡烛、火柴、实验器材等。

学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、沙子、蜡烛、火柴。

五、教学过程1. 导入：通过吹气球的游戏，引导学生感受空气的存在。

2. 讲解：介绍空气的基本特性，让学生了解空气是无色无味、无处不在的。

3. 实验：分组进行实验，让学生感受空气的重量。

a. 将塑料瓶装满沙子，称重。

b. 将塑料瓶倒空，装入空气，再次称重。

c. 比较两次称重结果，让学生感受空气的重量。

4. 讲解：通过蜡烛的燃烧实验，让学生了解空气在燃烧过程中的作用。

5. 随堂练习：让学生举例说明空气在生活中的作用。

六、板书设计1. 空气的特性：无色无味、无处不在。

2. 空气的重量：实验结果，空气有重量。

3. 空气的重要性：呼吸、燃烧等。

七、作业设计1. 作业题目：请举例说明空气在你生活中的作用。

2. 答案：例如，空气可以让我们呼吸，支持燃烧，使风筝飞起来等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了空气的基本特性，能否举例说明空气在生活中的作用。

2. 拓展延伸：让学生课后调查空气污染的原因，思考如何保护空气，为下一节课《保护空气》做好准备。

教科版三年级上册小学科学《感受空气》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学三年级上册空气第1节《感受空气》，主要介绍了空气的存在和重要性。

通过本节课的学习，学生能够认识到空气的存在，并了解到空气对我们生活的重要性。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解空气的存在和重要性；b. 掌握空气的特点和作用。

2. 能力目标：a. 能够观察和感受空气的存在；b. 能够描述空气的特点和作用。

3. 情感目标：a. 培养学生对环境保护的意识；b. 培养学生对空气质量的重视。

三、教学重点和教学难点：教学重点：空气的存在和重要性，空气的特点和作用。

教学难点：培养学生对环境保护的意识，引导学生关注空气质量。

四、学情分析：学生是小学三年级的学生，他们对周围的环境有一定的认识和了解。

他们已经学习过一些与环境相关的知识，如水的存在和重要性。

他们对于观察和描述事物的能力正在逐渐发展。

五、教学过程：1. 新课导入：a. 教师与学生进行简单的互动，询问学生对空气的认识。

-教师：同学们，你们知道我们周围有一种无色、无味、无形的东西，它对我们的生活非常重要，你们知道是什么吗？-学生回答：空气！b. 引导学生回忆并分享他们在日常生活中感受到的空气。

-教师：对的，空气就是我们呼吸的东西，那你们能想一想，在日常生活中你们是如何感受到空气存在的呢？2. 知识讲解：a. 通过图片或实物，向学生展示空气的存在。

-教师可以展示一张描绘大自然风景的图片，让学生观察其中的风、云等元素，引导他们认识到这些都与空气有关。

b. 介绍空气的特点，如无色、无味、无形等。

-教师：空气是无色的，就像我们看不见它一样，但它确实存在于我们周围。

c. 讲解空气的作用，如供给我们呼吸、风的形成等。

-教师：空气不仅供给我们呼吸，还可以形成风，吹动树叶、风车等。

3. 感受空气：a. 在教室或户外选择一个较为开阔的地方，让学生闭上眼睛，感受空气的存在。

-教师：同学们，请大家闭上眼睛，深呼吸一下，感受一下我们周围的空气。

教科版小学科学新三年级上册科学1.感受空气教案+反思
第二单元
1.感受空气
【教学目标】
1.知道空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。

2.经历感受空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，体会空气的各种特征，并且知道人们对空气这些特征的运用。

【教学重难点】
通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种基本特征。

【教学准备】
自封口塑料袋、塑料杯、碗、哨子、气球、教学视频等。

【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.教师提问：同学们知道什么是空气吗？空气的特征有哪些？它有什么作用呢？
2.学生汇报。

3.教师指导学生填写空气特征与作用的气泡图。

二、学单导学，自主实验
1.传递空气。

（1）教师出示课件，展示游戏过程。

（2）学生参照教学课件与教材做空气的传递游戏。

（3）教师提问：从这个实验可以知道空气有什么特征？
（4）学生观察实验汇报。

2.感受空气的其它特性。

（1）实验前，明晰实验方案。

学生参照随堂学的第3题，围绕两大问题进行讨论，明晰实验方法。

一是生活中，有哪些和空气有关的物品？
二是在使用这些物品时可以感受到空气的哪些特征？
（2）实验中，学生自主观察记录。

教师展示感受空气的教学课件，并提问：根据教学课件中的实验操作，你能总结出空
气的哪些特征？学生观察并做好记录教科版新三上科学。

cc。

教科版小学科学三年级上册21《感受空气》教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第21课《感受空气》。

教学内容主要包括：第一章“我们生活在空气中”，详细内容为空气的存在、空气的特性、空气的用途；第二章“空气的质量”，详细内容为空气质量的概念、影响因素及保护空气的方法。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，认识到空气的重要性。

2. 使学生掌握空气的基本特性，了解空气的用途。

3. 培养学生保护空气质量的意识，提高环保素养。

三、教学难点与重点教学难点：空气的质量及保护方法。

教学重点：空气的存在、特性和用途。

四、教具与学具准备1. 教具：空气演示器、气球、烧杯、吸管等。

2. 学具：每组一份空气演示器、气球、烧杯、吸管等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察气球在空中飘动的现象，引导学生思考：为什么气球能在空中飘动？从而引出空气的存在。

2. 新课：（1）空气的存在：讲解空气的概念，让学生了解空气是无色、无味、无形的。

（2）空气的特性：通过实验演示，让学生观察空气的热胀冷缩现象，了解空气的密度比空气小的物体能浮在空中。

（3）空气的用途：讲解空气在生活中的重要作用，如呼吸、燃烧、飞行等。

3. 例题讲解：讲解与空气相关的习题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生进行实践操作，感受空气的存在和特性。

六、板书设计1. 板书感受空气2. 板书内容：（1）空气的存在（2）空气的特性：热胀冷缩、密度小（3）空气的用途：呼吸、燃烧、飞行等（4）保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述空气的存在及特性。

（2）请举例说明空气在生活中的用途。

（3）请谈谈如何保护空气质量。

2. 答案：（1）空气是无色、无味、无形的，存在于我们周围。

（2）示例：呼吸、燃烧、飞行等。

（3）保护空气质量的方法：减少污染物的排放、植树造林、节约能源等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了空气的存在、特性和用途，培养了学生的环保意识。

小学科学教科版三年级上册《感受空气》精品教案一、教学内容本节课，我们将在小学科学教科版三年级上册《感受空气》这一章节中，深入学习空气基本特性。

详细内容包括：空气存在、无色无味特性、空气流动以及空气用途。

二、教学目标1. 让学生解空气基本特性，认识到空气重要性。

2. 培养学生观察、思考、实践能力，激发他们探索科学兴趣。

3. 使学生能够运用所学知识解释生活中现象，提高解决问题能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：空气流动及空气用途。

2. 教学重点：空气基本特性及其对生活影响。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、风扇、空瓶、色素、水、湿布等。

2. 学具：学生分组准备气球、空瓶、水、色素等。

五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示一个充满气气球，让学生观察气球形状，引导学生思考：气球里装是什？为什气球会鼓起来？2. 例题讲解：通过讲解，使学生解空气基本特性，如无色无味、可以流动等。

3. 随堂练习：（1）让学生分组实验，将色素加入水中，观察色素在水中扩散，引导学生解空气流动。

（2）让学生用湿布将空瓶口密封，然后将瓶子倒置放入水中，观察湿布是否会脱落，帮助学生理解空气压力。

4. 讲解空气用途，如吸、燃烧等。

六、板书设计1. 空气特性：无色无味、可以流动、有压力。

2. 空气用途：吸、燃烧、维持生态平衡等。

七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中利用空气实例，并简要说明其原理。

答案示例：（1）吹气球：利用空气压力，将气球吹大。

（2）风扇：利用空气流动，带来凉爽。

2. 课后思考：为什在高山上吸会感到困难？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解空气基本特性及其用途。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们实践能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，解空气污染及其危害，提高他们环保意识。

重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注学生对气球充满气观察和思考。

小学科学教科版三年级上册《感受空气》教案一、教学内容本节课选自小学科学教科版三年级上册，主题为《感受空气》。

教学内容主要包括教材第一章节“空气在哪里”，详细内容涵盖了空气的存在、空气的性质以及空气的用途。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解空气的基本性质，认识到空气在日常生活中的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，学会运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，养成爱护环境、珍惜资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气的性质及其在生活中的应用。

教学重点：培养学生观察、思考和实践的能力。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、玻璃杯、蜡烛、火柴、水槽等。

学具：每组一份空气泵、气球、玻璃杯、蜡烛、火柴、水槽等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验——吹气球，引导学生思考：气球为什么能吹起来？引出空气的概念。

2. 讲解：讲解空气的基本性质，如无色、无味、无臭等，并举例说明空气在日常生活中的作用。

3. 实践：分组进行实验，观察空气的性质，如空气的存在、空气的压力等。

a. 实验一：将点燃的蜡烛放入玻璃杯中，用空气泵抽出部分空气，观察蜡烛的火焰变化。

b. 实验二：将气球放入水槽中，用空气泵向气球内注入空气，观察气球在水中的变化。

5. 例题讲解：讲解与空气相关的例题，如空气压力的计算等。

6. 随堂练习：布置与空气相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 空气的性质：无色、无味、无臭2. 空气的作用：维持生命、支持燃烧等3. 空气的存在：实验一、实验二七、作业设计a. 为什么蜡烛在玻璃杯中的火焰会熄灭？b. 气球在水中的变化说明了什么？2. 答案：a. 蜡烛在玻璃杯中的火焰熄灭，是因为空气泵抽出了一部分空气，导致杯内氧气不足，无法维持火焰的燃烧。

b. 气球在水中的变化说明空气具有压力，当空气注入气球时，气球内的压力增大，使气球膨胀。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了空气的性质和作用，培养了学生的实践能力。

小学科学教科版三年级上册《感受空气》教案一、教学内容本节课选自小学科学教科版三年级上册，主题为《感受空气》。

教学内容主要包括第二章《我们周围的环境》中的第一节“空气在哪里”。

详细内容涉及空气的存在、特性以及与生活的关系，通过实践活动，让学生感受空气的无处不在。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解空气的存在，知道空气具有无色、无味、无形的特性，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、思考等方法，探究空气的特性，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养环保意识，认识到空气对生活的重要性。

三、教学难点与重点重点：空气的存在及特性。

难点：如何引导学生通过实践感受空气的存在。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、蜡烛等。

2. 学具：空矿泉水瓶、吸管、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入演示：用空气泵吹气球，让学生观察气球的变化，引发学生对空气的思考。

提问：气球为什么会变大？是什么让气球变大？2. 例题讲解案例一：介绍空气的存在，讲解空气的特性（无色、无味、无形）。

案例二：通过蜡烛在玻璃瓶内熄灭的实验，讲解空气与生活的关系。

3. 随堂练习学生分组进行实验：用空矿泉水瓶、吸管等材料制作简易空气泵，感受空气的存在。

4. 知识巩固讲解：回顾空气的特性，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

讨论：如何保护空气，让学生认识到环保的重要性。

拓展：布置课后作业，引导学生进一步探究空气的相关知识。

六、板书设计1. 感受空气2. 内容：空气的存在空气的特性：无色、无味、无形空气与生活的关系环保意识七、作业设计1. 作业题目：空气在我们生活中的应用请列举出至少三个空气在我们生活中的应用，并简要说明原因。

答案：（1）呼吸：空气中的氧气是维持生命活动的重要物质。

（2）燃烧：燃烧过程中，空气中的氧气与燃料发生化学反应。

（3）风力：空气流动产生风力，风力可以发电、推动帆船等。

2024年教科版小学科学三年级上册21《感受空气》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学三年级上册第21课《感受空气》。

教学内容主要包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途等方面。

具体章节为第一章《我们生活的环境》第三节《空气和水》。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色、无味、无形的气体。

2. 使学生理解空气的性质，如空气具有重量、占据空间、可以被压缩等。

3. 培养学生保护空气、节约用气的意识。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质、空气的用途。

教学重点：空气的存在、感受空气。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管等。

2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、吸管。

五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，让学生观察气球的变化，引导学生思考：气球为什么会变大？2. 讲解：介绍空气的存在，解释空气是一种无色、无味、无形的气体。

3. 例题讲解：讲解空气的性质，如空气具有重量、占据空间、可以被压缩等。

4. 随堂练习：让学生用塑料瓶和吸管制作简易气压计，观察气压变化。

6. 拓展延伸：讨论如何保护空气、节约用气。

六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质有重量占据空间可被压缩3. 空气的用途4. 保护空气、节约用气七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中空气的用途，并说明如何保护空气。

2. 答案：生活中空气的用途有呼吸、燃烧、运输等。

保护空气的方法有减少污染、节约用气、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对空气的存在和性质有了更深入的了解，但在实践操作中，部分学生操作不规范，需要加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解空气污染的原因及防治措施，提高环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的具象化；3. 例题讲解的清晰度；4. 作业设计的针对性与答案的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

2024年教科版小学科学三年级上册2《感受空气》教案一、教学目标1.让学生通过观察和实验，认识到空气是无色无味的气体，了解空气的普遍存在。

2.培养学生运用感官观察和描述空气的能力。

3.激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学重难点重点：认识空气是无色无味的气体，了解空气的普遍存在。

难点：运用感官观察和描述空气。

三、教学过程1.导入新课（1）教师提问：同学们，你们知道我们周围有什么吗？（2）学生回答：空气。

2.感受空气（1）教师发放气球，让学生吹气球，感受空气的存在。

（2）学生吹气球，观察气球的变化。

（3）教师提问：你们在吹气球的过程中感受到了什么？（4）学生回答：气球变大了，里面有空气。

3.观察空气（1）教师发放玻璃瓶，让学生将玻璃瓶倒扣在水面上，观察是否有气泡冒出。

（2）学生观察实验现象。

（3）教师提问：你们在实验中发现了什么？（4）学生回答：玻璃瓶里有气泡冒出，说明空气进入了玻璃瓶。

4.描述空气（1）教师提问：你们知道空气是什么样子吗？（2）学生回答：空气是无色无味的气体。

5.空气的重要性（1）教师提问：同学们，你们知道空气对我们有多重要吗？（2）学生回答：空气对我们很重要，我们要呼吸空气才能生存。

（1）教师提问：通过今天的学习，你们对空气有什么新的认识？（2）学生回答：我知道了空气是无色无味的气体，它无处不在。

四、作业布置1.请同学们回家后，观察家里的空气，看看有没有什么特别的地方，下节课分享给同学们。

2.家长协助孩子完成课后实验，观察实验现象，并记录下来。

五、教学反思本节课通过让学生亲自动手实验，观察和描述空气，使学生对空气有了更加直观的认识。

在教学过程中，教师注重引导学生运用感官观察和描述，培养了学生的观察能力和表达能力。

同时，通过讨论空气的重要性，提高了学生的环保意识。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过演示实验，让学生直观地看到空气进入玻璃瓶的过程，强调空气的流动性。