人教版地理八年级下册六章节 自然特征与农业

第六章第一节自然特征与农业第一课时教学目标【知识与能力】1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。

2．运用地形图描述北方地区的地形特征。

3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。

4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。

【过程与方法】1.在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。

2．运用地形图描述北方地区的地形特征。

3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。

4．举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。

【情感态度价值观】具有初步识别我国不同地理差异的意识。

教学重难点【教学重点】1．北方地区的地理位置、地形、气候、河流。

2．北方地区的主要农作物。

【教学难点】北方地区的自然条件对农业生产的影响。

课前准备教师：教学课件、导学案学生：1．各小组整理本课资料，为讲解做准备。

2．导学案的基础部分填写。

（点评：教学目标、重难点确定紧紧围绕着课标进行，课前准备具体，可操作。

）教学过程第一课时黑土地与黄土地创设情境：教师活动：①播放《北国风光》风景视频。

②组织学生在情境中板书本课主要内容。

学生活动：①学生们感受北方地区的风景壮阔。

在朗诵诗词《北国风光》中学生感受北国风光的壮美。

②第一小组书写本节课知识脉络。

（点评：由学生初读教材、先写板书是一个创新，能让学生对课本的阅读更仔细些。

）活动一：小组展示讲解北方地区地理位置并进行评价教师活动：教师出示中国地形图，倾听学生讲解，作必要纠正。

学生活动：第二小组为大家讲解北方地区的地理位置。

学生到白板上画出北方地区范围，画出区域、标注分界山脉、河流等。

如未完成可由组内同学补充。

教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢？学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。

拓展教师活动：出示中国政区地图拼图。

学生活动：第三小组学生用白板拼哪些省级行政区在北方地区，如未完成可由其他学生补充。

（点评：让学生在白板上画出比指图说出效果更好，对相对位置和界限的印象会更深刻。

人教版八年级下册第六章第一节第一课时《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》，主要讲述我国各地自然特征对农业的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的自然特征，以及这些特征如何影响当地的农业生产。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的自然特征有一定的了解。

但部分学生可能对农业生产的实际操作较为陌生，因此需要在教学中结合实际案例，让学生更好地理解自然特征与农业之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各地自然特征，掌握不同自然特征对农业生产的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国各地自然特征及其对农业生产的影响。

2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业生产建议。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受不同自然特征对农业的影响。

2.案例分析法：选取典型农业案例，引导学生分析自然特征与农业生产的关系。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产资料，如图片、视频等。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各地的自然景观，引导学生关注自然特征与农业生产的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征及其对农业生产的影响，如地形、气候、水源等。

让学生结合教材内容，分析这些自然特征如何影响当地的农业生产。

3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用地理知识解决。

如：某地区拟发展某种农业，请分析该地区的自然特征是否适宜发展该农业。

人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件。

本节内容通过分析不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素如何影响农业的发展。

教材通过实例讲解，使学生掌握农业布局的基本原则，并能运用这些原则分析实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但部分学生可能对农业概念较为模糊，对农业发展的自然条件认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握农业布局的基本原则。

2.过程与方法：通过分析实例，学会从气候、地形、土壤等角度分析农业发展的自然条件。

3.情感态度价值观：认识农业在我国经济发展中的重要地位，增强对农业发展的关注。

四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件，农业布局的基本原则。

2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业发展建议。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际例子中发现问题、分析问题。

2.案例分析法：分析具体农业实例，使学生了解农业发展的自然条件。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关农业发展的实例资料，如我国不同地区的农业特点。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注农业发展的自然条件。

2.呈现（10分钟）呈现农业发展的自然条件，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素对农业的影响。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实例中的农业发展问题，并提出解决建议。

教师巡回指导，解答学生疑问。

人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

本节内容通过分析地形、气候、水资源等因素，使学生了解我国农业的分布特点及其影响因素，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地形、气候、水资源等基本知识，具备一定的地理观察和分析能力。

但部分学生对地理概念的理解仍较模糊，对地理现象的联系和分析能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生将已有知识与新知识相结合，提高学生的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，分析其对农业的影响，掌握我国农业的分布特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护生态环境、珍惜水资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响，我国农业的分布特点。

2.难点：分析自然特征与农业之间的联系，理解农业分布规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、案例研究等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示我国不同地区的自然特征和农业分布，增强学生对地理现象的认识。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国农业发展为背景，引导学生关注自然特征与农业之间的关系。

2.讲授新课：分析我国不同地区的自然特征（地形、气候、水资源等），引导学生了解自然特征对农业的影响。

3.案例分析：以具体地区为例，分析自然特征与农业之间的联系，引导学生掌握农业分布规律。

4.小组讨论：分组讨论我国农业分布特点及其影响因素，培养学生合作探究能力。

5.总结提升：归纳自然特征与农业的关系，强调保护生态环境、珍惜水资源的重要性。

人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》这一章节主要介绍了我国南方地区的自然特征以及农业发展情况。

通过本章的学习，学生可以了解南方地区的地形、气候等自然特征，以及这些特征对农业发展的影响。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实际案例，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。

但南方地区的自然特征和农业发展情况对他们来说可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生学习新的内容。

同时，学生应该具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和思考，理解自然特征与农业之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解南方地区的自然特征，包括地形、气候等，认识南方地区的主要农业部门及其分布，理解自然特征对农业发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.南方地区的自然特征及其对农业的影响。

2.农业在不同自然特征下的布局和调整。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地感受南方地区的自然特征。

2.案例教学法：分析具体的农业案例，使学生更好地理解自然特征与农业之间的关系。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

2.教学案例：收集南方地区的农业案例，用于案例分析。

3.教学道具：准备与南方地区自然特征相关的道具，如地形模型、气候图等。

4.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生有针对性地学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示南方地区的自然风光，引导学生关注南方地区的自然特征。

第六章第一节自然特点与农业时间地址招集人第六章第一节自课时课时科任教师课题然特点与农业（总第课时）讲课时间知识与能力：运用地图说出北方地域的地点、范围及北方地域内部存在的地形、土壤、天气等方面的地理差别；认识本区的农业特点。

教课过程与方法：经过读图、用图、进一步熟习读图、用图的方法。

目标感情态度价值观：经过剖析发展农业的优势与不足，培育学生对待问题的辩证唯心主义世界观。

要点：北方地域的自然特点。

重难点难点：理解华北平原春旱的原由，认识人们的应付举措。

教研活动记录自主备课记录教课过程一、导入新课出示四大地理地区空白图，回首引入。

二、出示学习目标1、可以运用地图说出北方地域的地点、范围。

2、可以运用图表资料说出北方地域内部存在的地形、土壤、天气等方面的地理差别。

3、理解自然环境对农业生产的影响及解决华北平原春旱问题的举措。

三、出示自学纲要（一）、黑土地黄土地1、我国北方地域大概位于大兴安岭、青藏高原以东，以南，以北，东临渤海和黄海。

2、北方地域的地形以平原和高压为主。

东部有面积广阔的东北平原和平原；西部有沟壑纵横的高原。

3、北方地域地跨我国的中温带和暖温带，大部分地域属于天气。

教研活动记录议论增补记录4、东北平原在冷湿的环境下，发育了肥饶的，土壤。

人们常把东北平原称为“黑土地”。

黄土高原、华北平原又常被称为。

（二）、重要的旱作农业区1、北方地域降水偏少，耕地多为，主要栽种小麦、等粮食作物，以及、棉花、等经济作物，成为我国重要的旱作农业区。

2、华北平原和黄土高原降水较少，且集中于、，浇灌水源不足，旱严重。

四、疑难研究研究一：北方地域的天气差别。

研究二：华北平原春旱的成因及影响。

五、教师小结依照板书指引学生概括总结。

六、稳固新知、学会运用1、出示训练题、《基础训练》2、检查达成状况第六章北方地域第一节自然特点与农业一、地点范围板书二、主要地形设计三、天气种类及特点四、黑土地黄土地五、重要的旱作农业区教课反思。

人教版地理八年级下册：6.1 《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解我国主要农业区的自然环境特点，掌握地形、气候等自然因素对农业发展的影响，从而培养学生的地理素养和因地制宜的发展观念。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形、气候等基本知识。

但对于不同地区自然特征对农业的影响，可能还缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，掌握地形、气候等自然因素对农业发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生从实际问题中分析自然特征与农业关系的思维方法。

3.情感态度与价值观：树立因地制宜的发展观念，提高学生对地理环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

2.难点：如何引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的自然特征与农业发展关系，引导学生理解地形、气候等自然因素对农业的影响。

2.小组讨论法：分组讨论不同地区自然特征对农业的影响，培养学生合作学习的意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生探究欲望。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征与农业发展案例资料。

2.制作PPT，展示不同地区的自然特征及农业发展情况。

3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的自然风光图片，引导学生关注我国丰富的自然景观。

随后，提问：“同学们，你们知道这些地区的自然特征吗？它们对农业有什么影响呢？”激发学生对本节课的兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现PPT，展示我国主要农业区的自然特征及农业发展情况。

人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件，包括气候、地形、土壤等因素。

本节课内容是学生对我国农业发展特点的深入理解，通过学习使学生掌握我国农业发展的自然规律，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特点有一定的了解。

但农业这一块的知识较为复杂，需要结合具体的自然条件进行分析。

在教学过程中，教师应引导学生从实际案例出发，理解农业发展的自然规律。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握气候、地形、土壤等因素对农业的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件。

2.难点：气候、地形、土壤等因素对农业的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过观察、分析具体的农业发展案例，使学生理解农业与自然条件的关系。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的地理观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。

2.教学案例：收集我国不同地区的农业发展案例，用于教学分析。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农作物图片，引导学生关注农业发展，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道这些农作物分别生长在什么样的自然条件下吗？”2. 呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括气候、地形、土壤等因素对农业的影响。

通过课件展示，使学生对农业发展的自然条件有一个全面的了解。

3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析具体的农业发展案例。

如：长江流域的稻米、黄河流域的小麦、新疆的棉花等。

要求学生结合气候、地形、土壤等因素，解释这些地区适宜发展相应农作物的原因。

人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理下册《6.1自然特征与农业》这一章节，主要讲述了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。

通过本章的学习，使学生了解我国各地区的自然环境和农业发展特点，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理环境有了一定的了解。

但是，对于各地自然特征与农业的关系，可能还存在着一定的认识上的模糊之处。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和分析，帮助学生建立起自然特征与农业之间的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国不同地区的自然特征，掌握各种自然特征下农业的发展特点；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生对我国农业发展的关注，提高学生关爱自然的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响；2.教学难点：各地农业发展特点的深入理解，自然特征与农业之间的内在联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等；2.教学手段：多媒体课件、地图、图片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国不同地区的自然风光图片，引发学生对自然特征与农业的思考；2.讲解自然特征：分别介绍我国各地的地理位置、气候、地形等自然特征；3.分析农业发展：结合各地自然特征，分析农业的发展优势和特点；4.案例分析：选取具有代表性的农业案例，让学生进行深入分析；5.小组讨论：分组讨论各地农业发展的优势和不足，提出改进措施；6.总结归纳：总结各地自然特征与农业发展的关系，得出结论；7.课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：自然特征农业发展特点地理位置作物种类气候生长周期地形农业类型水资源产量水平八. 说教学评价1.学生对各地自然特征和农业发展特点的掌握程度；2.学生对自然特征与农业之间关系的理解程度；3.学生参与课堂讨论的积极性和主动性。