文化强国背景下的高校社会主义核心价值体系教育

以社会主义核心价值引领高校校园文化建设的思考作者：吕剑红来源：《河南教育·中旬刊》2013年第04期摘要：高校校园文化建设要与时代精神相适应，以社会主义核心价值引领高校校园文化建设，必须明确社会主义核心价值体系的理论内涵与实践要求，建设与社会主义核心价值体系相对应的校园文化体系，把社会主义核心价值体系转化为高校师生的自觉追求。

关键词：校园文化；社会主义核心价值；价值引领十八大报告提出，要扎实推进社会主义文化强国建设，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展、大繁荣，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

要加强社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

高校是传承民族优秀文化，孕育时代先进文化的摇篮和基地。

高校在办学过程中逐渐形成而又不断发展的校园文化，不仅体现高校特色，凸显高校师生员工共认共享的价值观念、思维方式、道德规范、行为习惯和精神风貌，而且体现一所高校的价值导向、价值目标和价值追求的根本所在，它引领着社会文化的发展方向。

加强高校校园文化建设，是教育发展的需要，也是构建和谐社会、提升文化软实力的需要。

能否坚持校园文化建设的正确方向，找准当前校园文化建设的着力点，直接关系到能否顺利贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的问题，关系到民族文化的现在和未来能不能始终朝着中国先进文化方向发展的问题。

一、高校校园文化需要引领每一种文化都有其独特的价值系统，不同的价值体系决定了文化的不同特征。

校园文化是大学的价值导向、价值目标和价值追求的根本所在。

校园文化对师生的影响很大。

校园文化既与社会经济、政治制度及其相应的社会主义文化相适应，同时自身又处于不断发展变化中。

当前，我国社会经济改革正处于重要的发展战略期，社会意识形态领域多元价值体系并存和冲撞的态势比任何时期都突出和激烈，大学校园已成为各种思想文化争夺的主战场之一，各种思想观念激烈碰撞、多元文化深刻交融，迫切需要科学的、核心的价值体系来引领高校校园文化建设，以形成一种占统治地位、能够主导整个校园思潮发展方向的核心价值体系，并通过它来整合其他社会价值体系，遏制多元价值体系之间的冲突所产生的不利影响，为大学生的健康成长营造良好的校园氛围。

培育社会主义核心价值观与文化强国回顾历史，建党90多年来，我们已经先后经历了革命时代、政治时代、经济时代、民生时代，下一个时代即将是文化时代的到来。

文化建设的战略地位会不断提升，文化建设的任务会不断加重和扩展，社核心价值体系建设也是文化大发展，大繁荣的根本任务。

党的16届六中全会首次提出建设社会主义核心价值体系这一重大命题。

它的提出，实际上涉及到我国文化结构的一次重大调整。

第一、用社会主义核心价值观为文化强国铸魂。

民族和国家的真正强大和崛起，不独有赖于经济实力的雄厚，更有赖于基于经济基础的文化道德和精神价值的深厚强大。

要建立真正稳定，和谐，富强的大国，中国必须有自己稳定而独立，具有持续性的核心价值体系，创造出符合历史发展方向，从而具有历史世界历史意义的核心价值观，也就是说，如果没有这样的核心价值体系，我们不可能构筑有序有效的民族文化认同感，也很难形成具有强大感召力的文化软实力。

实际上，任何一个民族国家都有它的立国价值观，这样一些立国价值观，往往成为这个民族国家的精神支柱。

从这个意义上讲。

社会主义核心价值体系已超出了精神文明的范围，成为当代中国发展道路的题中应有之义。

我们一再向世界表明，向国际社会表明，我们走的是我们自己的发展道路发展模式，那我们就应该进一步向国际社会表明我们这个发展道路发展模式，它的主导的价值观是什么？这样才会得到国际社会的理解和认可。

在这样的背景下，我党提出要建设社会主义核心价值体系，目的就是要在总结我们中国发展道路发展模式经验的基础上，以其在更高的层面上，让世界了解中国。

第二，建设社会主义核心价值体系，是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的迫切需要。

没有共同的思想基础，党就要瓦解，国家就要分裂，民族就要解体。

我党历来重视共同思想基础的建设问题。

比如毛泽东同事强调：“党要有共同语言，社会主义国家要有统一意志。

”邓小平指出：“我们这么大的一个国家，要团结起来，组织起来，一靠理想，二靠纪律。

统战文化观察与思考发挥高校培育社会主义核心价值观的作用助力文化强国建设冯相磊王凤祥（贵州财经大学马克思主义学院，贵州贵阳550025）［摘要］党的十九届五中全会是在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上召开的一次重要会议，具有全局性、历史性意义。

五中全会对文化建设从战略和全局上作了规划和设计，强调坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，推进社会主义文化强国建设。

而在培育和践行社会主义核心价值观上，高校是主阵地，占有重要的地位。

高校要用社会主义核心价值观武装学生并使之内化于心、外化于行，进而带动全社会社会主义核心价值观的养成和践行,助力文化强国建设。

［关键词］十九届五中全会;社会主义核心价值观；高校；文化强国［中图分类号］：G41［文献标识码］：A［文章编号］：1673-9310（2020）04-55-05Abstract:The Fifth Plenary Session of the19th CPC Central Committee is an important meeting held at the historical intersection of the“Two Centenary”goals，with overall and historical significance.The Fifth Plenary Session of the CPC Central Committee made a strategic and overall plan and design for cultural construction，emphasizing that we should adhere to the socialist core values to guide cultural construction and develop a strong culture in China.Colleges and universities are the main front to cultivate and practice socialist core values.And colleges and universities should arm students with socialist core values and make them internalized and externalized in practice，so as to promote the cultivation and practice of socialist core values of the whole society and help to develop a strong culture in China.Key words:the Fifth Plenary Session of the19th CPC Central Committee；socialist core values；colleges and univer­sities党的十九届五中全会对文化建设高度重视,从战略和全局上作了规划和设计。

文化生态视域下的大学社会主义核心价值体系教育研究摘要：党的十八大报告指出要加强社会主义核心价值体系建设，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，积极培育社会主义核心价值观。

运用文化生态学原理，从全新的视角探讨大学社会主义核心价值体系教育的有效对策和途径，为增强新时期大学生思想教育的针对性和实效性提供有价值的参考。

关键词：文化生态；社会主义核心价值体系教育；对策中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）13-0181-03党的十八大报告指出要加强社会主义核心价值体系建设，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，积极培育社会主义核心价值观。

社会主义大学的培养目标和根本任务是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

“大学文化生态视域下社会主义核心价值体系教育研究”正是基于这一培养目标和根本任务提出来的。

文化生态学是将生态学的理论与方法运用于文化研究领域的一门新兴的交叉学科。

文化生态学要求重视事物的动态性、整体性、关联性和互动性等。

文化生态学为大学社会主义核心价值体系教育提供新的研究视角[1]。

从文化生态学的视角研究高校社会主义核心价值体系教育有助于更好地把握社会主义核心价值体系的内涵和演化规律，有助于增强新时期大学生思想教育的针对性和实效性，为全面建成小康社会、实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴培养合格建设者和可靠接班人提供保证。

一、文化生态学为大学社会主义核心价值体系教育提供新视角（一）文化生态学为大学社会主义核心价值体系教育提供方法文化生态学是生态学研究领域向人文社会科学研究领域的渗透。

由于其研究视角的独特性，即多角度地观察和分析问题、强调文化核心和适应性、重视事物的整体性、关联性和互动性等，文化生态学被作为研究视角和研究范式广泛应用于社会学、教育学、经济学、建筑学和城市规划建设研究等领域。

基于社会主义核心价值体系视野下的高校校园文化建设摘要：新时期将社会主义核心价值观融入到高职院校校园文化建设中是新时期党中央对高职院校校园文化建设提出的新任务和新要求，是社会发展的必然要求，是高职院校自身发展的内在要求，也是实现校园全体自我发展和自我提高的重要途径。

关键词：社会核心价值高校校园文化文化交流胡锦涛同志在十八大报告中提出要推进社会主义文化强国的建设，并指出社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，是建设社会主义文化强国的重要途径。

高职院校校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分，是社会主义核心价值体系建设的重要载体。

高职院校作为培养人才、服务社会、传承文明的重要场所，在进行校园文化建设必须顺应时代环境，融入社会主义核心价值体系的重要内涵。

1 社会主义核心价值体系融入高职院校校园文化建设的原因新时期高职院校校园文化建设过程中存在许多的问题，比如，缺乏马克思主义理论的指导、校园物质文化建设和精神文化建设的不协调、校园文化活动内容缺乏创新性和教育性、校园群体参与校园文化建设的积极性和主动性不高等等，因此，新时期高职院校在社会主义核心价值体系视野下建设校园文化存在一定的必要性。

坚持将社会主义核心价值体系融入高职院校校园文化建设是社会主义先进文化建设的必然要求。

高校校园文化是社会主义先进文化建设的重要组成部分，高职院校校园文化是高校校园文化的鲜明代表，它集中体现先进的社会文化，以其独特性和创新性引领社会文化的前进方向，对社会文化的发展具有重要的引导作用。

高职院校将社会主义核心价值体系融入到校园文化建设的各个方面，通过开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，把坚持指导思想和共同理想结合起来，发挥校园文化对社会文化的辐射作用，保证社会主义先进文化的前进方向。

坚持将社会主义核心价值体系融入高职院校校园文化建设是新时期建设和谐校园的基本要求。

党中央在十六届六中全会中明确提出建设社会主义和谐文化的战略要求，同时提出“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”，而高职院校和谐校园文化对建设和谐社会文化具有重要的辐射作用和示范作用。

文化强国视域下增强大学生文化自信的价值意蕴与实现路径一、本文概述《文化强国视域下增强大学生文化自信的价值意蕴与实现路径》这篇文章旨在探讨在构建文化强国的时代背景下，如何增强大学生的文化自信，以及这一过程的价值意蕴和实现路径。

文章首先概述了文化自信的概念内涵，以及在全球化、信息化背景下，文化自信对于国家发展、民族振兴的重要意义。

接着，文章分析了当前大学生文化自信的现状及其面临的挑战，包括外来文化的冲击、网络信息的泛滥、价值观的多元化等因素对大学生文化自信的影响。

文章的核心部分在于探讨增强大学生文化自信的价值意蕴。

这一部分从个人、社会、国家三个层面分析了文化自信的重要价值，包括提升个人文化素养、促进社会和谐稳定、推动国家文化软实力提升等方面。

文章还深入探讨了增强大学生文化自信的实现路径，包括加强文化教育、培养文化自信意识、提升文化创新能力等方面的具体措施和方法。

总体而言，本文旨在通过深入研究和分析，为增强大学生文化自信提供理论支持和实践指导，推动大学生成为传承和弘扬中华优秀传统文化的中坚力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

二、文化强国视域下大学生文化自信的价值意蕴在全球化日益深入、文化交流日益频繁的今天，文化自信已成为一个国家、一个民族、一个社会发展的重要支撑。

作为新时代的青年，大学生是国家的未来和希望，他们的文化自信不仅关乎个人的全面发展，更关系到国家的文化安全和长远发展。

因此，从文化强国的视域下探讨大学生文化自信的价值意蕴，具有重要的理论和实践意义。

大学生文化自信是文化强国建设的重要基础。

文化自信是一个国家、一个民族走向强盛的重要支撑。

只有对自己的文化有深刻的认同和自信，才能在全球化的大潮中坚守自己的文化立场，抵御外来文化的冲击。

大学生作为国家的未来和希望，他们的文化自信程度直接影响到国家文化软实力的提升。

因此，培养大学生的文化自信，是文化强国建设不可或缺的一环。

大学生文化自信有助于推动文化创新和传播。

简析文化强国视域下的国文教育[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0051-02当代大学生在传统道德文化强国的视域下应该更为积极地弘扬中国传统文化。

作为合格的高校学生，学习大学国文课程不仅是审美的精神享受，更是精神层面的成长。

一、何谓大学国文国文是建立在国学大的背景下展开的。

广义的国学是中国传统文化与学术；狭义的国学是先秦经典及诸子学说为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。

国文是指本国的语言文学作品，民国时期的国文就是现在所说的语文科目。

“国文”顾名思义，堂堂一国之文，中华民族的五千年的文明之根，我们每一个中国人的精神之根、文化之根。

它唤起的是我们意识深处对自己国家民族文化的认同感、依赖感。

需要说明的是，1949年之前，“语文”被称作“国文”。

现代意义上的大学国文课的学习更强调传统文化精神的传承，现代语文的学习则更强调功能、更强调应试，进而忽略了原有的本族文化意蕴的深刻内涵。

在我国几千年的历史进程中，形成了丰厚的文化积淀。

“国学”就是指根植于中华大地的、以儒家思想为主干的中国文化精粹，它是我们民族精神成长发育的基石，也是一个国民尤其是大学生应该接受的基本素养。

然而，全球经济一体化和信息网络化带来的文化多元现象，弱化了我们对“国学”的传承。

而大学的人文素质课应责无旁贷地担负起传承文化的重大使命，作为教师更应该正确引导学生们汲取国学瑰宝中人文素养的精华，从而提高学生的人文素质。

二、大学国文教育现状（一）主动学习意识不足当下主流意识是功利的，从而忽略了人文素质课基础课的学习，当代大学生普遍认为专业课才是自己立足社会的基本，忽视了写作、演讲、面试的能力。

这些综合能力才是一名合格大学生毕业的立足之本。

现在的学生书写能力不及高中水平，错字处处可见，表达能力欠佳，在这个时候更需要唤醒他们对国文学习的主动意识。