一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“快要、闷得、发布”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等，理解课文中的重点词语。
（2）学会用“要是……就……”的条件关系造句。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，学会观察事物，体验探究的乐趣。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字，会用“快要、闷得、发布”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会用“要是……就……”的条件关系造句。
2. 理解课文中的重点词语，如“乌云密布、闷得透不过气来、发布命令”等。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课文“要下雨了”，引导学生猜测课文内容。
（2）通过课件或黑板，展示课文插图，引导学生关注课文情景。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导朗读，理解课文内容，引导学生关注重点词语。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）用生字造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）用“快要、闷得、发布”等词语造句。
（2）学会用“要是……就……”的条件关系造句。
5. 情感体验（1）引导学生关注大自然，关注生态环境。
（2）组织学生讨论：下雨时你们喜欢做什么？6. 总结拓展（1）总结本课所学内容，强调重点词语和句型。
（2）布置课后作业：抄写生字，练习造句。
六、教学评价：1. 通过对学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂参与度等方面进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生在朗读、造句等方面的表现，考察学生对生字词的掌握和运用能力。
七、教学反馈：1. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
2. 在课堂上，可通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
