如何应用现代教育技术手段,提高教育教学质量论文

现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文范文第1篇教学目标是教学活动的动身点和最终归宿，所以选取多媒体素材的整合应以“帮助”教学为立足点。

调研发觉，部分物理老师制作的多媒体课件只是在形式上符合“四环节循环教学模式”，课件结构特别完整，操作性强，但老师使用后教学效果不好。

缘由是老师在课堂中没有充分发挥主导作用，过于依靠现代教育技术，不能呈现老师的主观能动课堂设计，“隶属”于课件，课件的“帮助”变成“统领”，自始至终处于被动状态，这就谈不上以同学为主体进行教学。

如把四个环节内容制作进课件，按挨次演示，教学中并没引导同学进行四个环节的学习活动；又如自学质疑环节不能充分运用现代教育技术资源制造问题环境；还有把自学指导的学案内容放入课件，分页播放时一带而过，同学无法记录自学需要解决的问题等。

多媒体课件的结构可以做得比较松散，只供应导课资源、学习资源、学问点展现或课堂训练题，创设学习情境。

内容比较多的自学指导的学案可以选取纸质媒介，如课堂练习册、印制学案等，不应制作入课件，由于不便利同学记录。

课件内在的结构联系并不重要，这样的课件可能看起来没有成型，但教学是动态的过程，教学效果的好坏是以能否有效达到时教学目标为尺度衡量的，在使用时，把握住“度”，要给同学看、听、想、做留足发挥的空间，充分突出同学的主体地位，最终实现多媒体技术与物理教学的有效整合。

二、综合运用现代教育技术手段，打造四环节循环教学高效物理课堂在现代教育技术手段中，除了应用多媒体课件外，还可以运用实物展台帮助教学。

例如:（1）不便利观看现象的演示试验，老师可以在展台上进行试验；现代教育理论论文范文第2篇一、现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对老师也提出更高的要求。

它不仅要求老师要有高深的专业学问、丰富的教学阅历和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要把握计算机、多媒体、网络教学的有关学问和运用现代教育手段和方法的力量。

试论现代教育技术在教学中运用的必要性摘要：现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大的作用，将成为教育发展的必然趋势，开发和应用现代教育技术，促进教学水平的不断提高。

关键词：现代教育技术教师教学运用必要性中图分类号：g420 文献标识码：a文章编号：1673-9795(2012)01 (b)-0000-00现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，根据教学目标和教学对象的特点，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计，开发利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录象、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体和抽象形式表现出来的，作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法，在教学过程中，教师合理选择和运用现代教学媒体并与传统教学手段有机组合共同参与完成教学全过程。

由此可见，现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这对于合理配置教学资源，优化教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率达到最优化的教学效果。

因此，教师在教学过程中科学合理地运用现代教育技术是非常必要的，具体表现如下：1丰富教学手段保证教学质量当今世界是一个知识爆炸的时代、科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。

没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现知识共享，最新知识的快速传播，有利于教知识视野的拓宽，给学生传播知识具前沿性和全面性，新知识，新概念层出不穷，教师的教学内容已不在仅局限于自己或少数人的科研成果，过去传统教学中，因课时限制，教师知识面窄，教学内容难点解决有异，传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。

现代教育技术应用数字化教学材料，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。

信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。

有效利用教育技术来提高教学效果在现代教育中，教育技术已经成为一种不可或缺的组成部分。

它为教师提供了丰富多样的教学资源和工具，有效地促进了教学效果的提高。

本文将探讨如何有效利用教育技术来提高教学效果，并给出一些实践建议。

一、创造互动学习环境教育技术为教学提供了创造互动学习环境的机会。

通过使用在线学习平台、教学软件和多媒体教材，学生可以在课堂上积极参与到学习过程中。

教师可以使用在线讨论平台或电子投票系统进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，教育技术还能够为学生提供个性化学习的机会，根据学生的学习风格和能力水平进行差异化教学。

二、丰富教学内容教育技术为教师提供了更多丰富多样的教学资源和工具。

教师可以利用教育平台上的教学视频、图文资料和模拟实验等丰富教学内容，使学生更加深入地理解和掌握知识。

同时，教育技术还可以提供虚拟实验室、三维模型和模拟情景等工具，使学生可以进行实践操作和情境模拟，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三、个性化评估和反馈教育技术可以为教师提供更多关于学生学习情况的数据和信息。

通过在线测验和作业系统，教师可以实时获取学生的学习成果和困难点，并根据学生的表现进行个性化的评估和反馈。

教育技术还可以帮助教师进行学习分析和评估，发现学生的学习偏好和问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

四、提供远程教学的机会教育技术为学生提供了参与远程教学的机会。

通过在线课堂平台和视频会议工具，学生可以在不受地域限制的情况下接受高质量的教育资源和教学内容。

远程教学不仅能够帮助学生克服地理和时间上的限制，还能够培养学生的自主学习和协作能力。

综上所述，有效利用教育技术可以提高教学效果。

教师可以创造互动学习环境，丰富教学内容，个性化评估和反馈，并提供远程教学的机会。

然而，教育技术只是教学的辅助手段，教师的专业素养和教学策略同样重要。

教师应该不断学习和更新教育技术知识，将其融入到教学实践中，以提高教学的质量和效果。

浅谈现代教育技术应用论文现代教育技术发展论文一、现代教育技术对优化课堂教育教学作用现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

巴班斯基在《教育学》中指出“教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下的最好的教学方案”。

当代心理学家阿尔伯特班图拉“交互决定论”提出“人与环境相互作用是一个交互决定的过程，行为、人的因素和环境因素相互联结起着决定性作用。

人的期待引向着他们如何去行动，他们行动又改变着他们的期待”。

建构主义学习观指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程;学习不是简单地、被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。

这种建构是以自己已有的知识经验为基础对信息进行主动地选择、加工和处理不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。

为切实转变传统教育，以知识记忆、存储为目标的高耗低效的课堂教学模式，培养满足知识经济时代社会发展需要的实用人才。

近年来，国家深化教育改革，优化教育教学环境，探索以运用现代教育技术为前提，以互动教学模式为基础的现代教育新模式。

经过几年来的教育改革和实践，课堂教学的视线已逐步从“传道授业解惑”转向“研究改进教法、努力体现学生在自主生活中求发展”，学生在教育教学中的主体作用有效发挥，自主学习，自我探究的意识明显提升，创新精神和实践能力显著增强。

而课堂教学环境中现代教育技术作为不可或缺的重要组成部分，直接影响着教师、教学内容、教学对象三者之间的关系和作用，直接决定教学效率和教学效果的高低。

现代信息技术作为教育教学动态化重要手段，以CD-ROM教材和Web教材为主，教师利用其信息的大容量和教学形象性、直观性，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识、信息，使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变得易于了解和理解。

现代教育技术论文范文不知道关于如何些现代教育技术论文的朋友，下面请参考小编给大家整理收集的现代教育技术论文范文，希望对大家有帮助。

现代教育技术论文范文11.现代教育技术的概念所谓现代教育技术就是以现代教育思想和现代科学技术为基础，以系统的观点为指导，以实现教学优化的理论和实践。

与一般的教育技术不同的是，现代教育技术更关注与现代信息技术有关的话题。

运用于教学的教育技术包括计算机多媒体技术，人工智能技术等等。

总之，现代教育技术就是把先进技术与教学紧密结合在一起，由此来提高教学水平的技术。

2.中职数控教学现状目前我国中职数控技术教学主要存在以下问题：培养方向不明了，数控教育是一种新行业，没有前人的教学经验可以学习；师资力量薄弱，中职教师大多是传统的机械专业，没有经过系统整体培训，因此教学水平一般；实训基地缺乏，大部分中职院校的财力有限，要建立一个设施完备的实训基地相当困难；教材不适合，课程体系不合理等多方面问题，因此使用现代教育技术是迫在眉睫的事情。

3.现代教育技术在中职数控教学中的应用策略3.1多媒体教学应用策略多媒体技术应用于教学，它具有图文并茂的特点，可以使课堂生动活泼，大大提高了学习者的感知水平和兴趣；它的演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使很多抽象的问题得到很好的展示，大大提高了学生的理解能力。

多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用于教师进行辅助教学，也可以让学习者进行交互操作的自主学习，并可对学习者做出合理评价。

多媒体课件能够运用计算机的灵活功能，把一些旧的教学方法及静态的图示链接起来，成为动态展示，学生可以从动态的展示中相对容易地掌握教师在教学中要传授的知识。

运用多媒体课件不仅能够动态模仿演示机器的运动过程、零件的组装过程，而且还能够演示零件的静态或者是动态的模型，这样方便学生多角度观察零件，使他们能够更加了解零件的细节。

对于内部结构复杂的零件，我们依然可以运用多媒体技术进行剖开演示。

现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。

【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。

高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。

因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。

以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。

大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。

但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。

我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。

2.学生厌学的原因。

第一是学习的功利性。

学生学习习惯为考试。

而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。

第二是中学英语教学的惯性太强。

中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。

而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。

教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。

第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。

久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。

3.现代教育技术与泛读结合的问题。

目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。

而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。

光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。

现代教育论文(5篇)现代教育论文(5篇)现代教育论文范文第1篇高职教育体系下人才培育的目标是为生产、建设和管理一线培育高素养技能型人才，只有在应用技术和应用技能的培育模式上有大的突破，才能彰显高职教育特色。

虽然现在很多学校都有较好的硬件设备来支持老师运用现代教育技术实施教学，但是许多老师却还是喜爱使用传统的教学模式，用粉笔一遍遍地在黑板上板书，用嘴一遍遍地向同学灌输理论学问，每天始终在做着比较繁重的重复性工作。

高职会计教学最重要的是要培育同学以会计的语言和视角识别经济业务，并娴熟的填制会计凭证、登记会计证账簿和编制财务报表的力量。

所以，老师的会计教学方案设计就应当围绕这项核心职业力量的培育进行。

目前，现代技术应用于会计教学方面还存在如下突出问题。

1.1同学方面我们通过对同学的日常学习所做的调查来看尽管许多同学在课后都能对教材中的各种习题做解答，但是在进入会计技能实训环节后，无论是手工做账训练还是计算机做账训练，同学根据会计核算程序识别经济业务和进行账务处理的力量往往很差，许多同学在实训末期，不能独立编制资产负债表和利润表这两张最基本的财务报表，更不用说编制现金流量表。

近年来，外购的仿真教学软件在会计实践教学中的应用，大大增加了会计实践教学的职业性和仿真程度，但很多仿真教学软件的内容设计或过于简单，或脱离实际，或业务形式单一，再加上高职同学普遍对会计准则缺乏深化的理解，很难将理论学问和经济活动实践很好的联系在一起，缺乏用会计语言和方法将现实经济生活中形形的经济业务信息加工成会计信息的力量。

有的同学学了三年会计，毕业时大脑一片空白，甚至不知道自己毕竟在学校学了些什么。

聘请会上，面对用人单位提出的专业学问技能要求显得极其不自信，根本就谈不上“零距离”上岗。

这些现象充分说明高职同学对会计学问和技能的学习效果越来越难以达到老师期望，与高职人才培育目标的差距越来越大，与社会对会计人才的需求不相适应。

1.2老师方面1.2.1老师的应用力量缺乏，设备利用率不高虽然许多高职院校都已经建立了会计专业的实训室，但真正利用现代教育技术的会计实训教学主要局限在会计电算化课程教学训练方面，而大量的涉及会计学原理、会计准则和会计制度规定方面课程的教学内容（如会计基础、中级财务会计、成本会计、该机财务会计等），老师还是习惯在传统的教室里进行。

如何用现代教育技术手段提高教学效果网络时代的到来和计算机进入单位，对单位的管理者和教员提出了新的要求，那就是如何在这样一种新形式下，运用现代教育技术，提高教育教学质量，这就要求广大教职员工注重现代教育技术下教学模式的探索与各学科的整合，合理的利用资源，完善学习管理，把学习与实践相结合，制定出行之有效的学习方案，把现代科学技术具体的应用在学习教学中。

在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。

现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。

一、用现代教育技术手段激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识“兴趣是学生学习最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如磁石般吸引着学生的注意力，使学生能够全面的投入到学习中，这不仅仅是带动学生的学习，而是是对学生如何更好学习知识的一种引导，使学生能够真正的体会到学习的乐趣。

学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。

例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律，如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生动、鲜明的图文并茂的画面，那样必然会激发学生的兴趣。

我觉得：教师在组织教学或设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，给学生营造出一个轻松的学习氛围，有利于学生全面的参与学习中，带动学生的学习。

运用现代教育中的多媒体手段，使学生在学习中摆脱传统的、枯燥的学习学习氛围。

现代化教学技术，能够把难懂的、复杂的、抽象的概念以图标、声像的形式表现出来，增加课堂活跃性的同时，促进学生的学习。

提高教育教学质量，为学生创造更好的成长条件教育教学质量的提高是整个教育系统所关注的重要问题。

一方面，提高教育教学质量可以帮助学生更好地学习和成长；另一方面，为学生创造更好的成长条件也是教育的责任所在。

本文将探讨一些提高教育教学质量和为学生创造更好的成长条件的方法和策略。

优化教育教学内容教育教学内容是教育教学质量的核心。

为了提高教育教学质量，我们需要不断优化教育教学内容，使其符合学生的学习需求和现实社会的要求。

紧跟时代发展随着时代的进步和社会的变迁，教育教学内容也需要不断更新和调整。

我们应该加强对新知识的研究和探索，结合时事热点和前沿科技，将最新的教育教学内容纳入到教学中。

这样可以使学生获得更广泛的知识面，提高他们的适应能力和创造力。

多元化的教育教学内容教育教学内容应该尽量多元化，涵盖不同领域的知识。

我们应该鼓励学科交叉，引入跨学科的知识，使学生能够从不同角度理解问题，培养他们的思维和分析能力。

例如，在学习数学的同时，可以引入一些艺术、文化、体育等方面的内容，不仅能够培养学生的综合素养，还可以增强他们的学习兴趣。

创设良好的学习环境为学生创造一个良好的学习环境是提高教育教学质量的重要举措之一。

一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地专注于学习。

舒适的学习设施学习设施是学生学习的基础条件。

我们应该为学生提供舒适、整洁、安全的学习环境。

教室要保持干净整洁，桌椅要舒适，实验室要配备先进的实验设备。

同时，学校应该定期对学习设施进行维护和更新，确保其正常运行。

良好的师生关系师生关系是学习环境中至关重要的一环。

教师应该关注学生的需求和问题，与学生建立起良好的师生关系。

教师要尊重学生、理解学生，并及时提供必要的指导和帮助。

同时，学生也要尊重并信任教师，在学习中积极与教师互动，形成良好的互动关系。

引入现代教育技术现代教育技术的引入可以提高教育教学质量，为学生创造更好的成长条件。

现代教育技术可以使教学更生动、灵活和个性化。

浅谈现代教育技术优秀论文篇一：浅谈现代教育技术应用的现状与发展浅谈现代教育技术应用的现状与发展摘要：现代教育技术飞速发展，响应“科教兴国”战略的号召，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育学中不可缺少的工具，但是现阶段教师对现代教育技术的运用还存在着误区，如何合理有效的运用现代教育技术，已经成为当前值得思考的话题。

关键词：现代教育技术应用误区发展方向引言：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。

当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。

随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。

在“科教兴国”战略的号召下，各教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段的运用。

随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代教育技术已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，“信息技术与课程的整合”这个名词在教育行业已经家喻户晓：（1）在教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。

同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。

（2）教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。

目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。

然而，我们能想到的现代化教育工具以及模式的作用真正普及了吗？又有多少的学校，多少的教师还没有从根本上改观思想或者没有真正使用好现代化教育设施呢？就我的观察与调查统计，对使用现代化教育设施发表个人的想法：一、现代化教育技术应用，“用”得怎样？其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的、或“规范”的标准来衡量，这也正是我们一直没能从一个较准确的角度审视学校现代教育技术应用的最大困难。

师范生现代教育优秀论文1.现代教育技术课程是师范生现代教育技术力量培育的主要渠道首先加强现代教育技术课程的技能教学。

在课堂上同学能够把握信息化教学的基本技能是我们教学的根本任务，围绕这一任务如何把握信息的搜集、处理、运用，把握教育技术媒体的使用和教育技术的技能、技巧，能利用教育技术媒体进行讨论和沟通。

同学不仅应把握工具软件和教育技术设备的使用，更要能把握教育技术技能在教学上的创新性运用。

媒体技术是本门课程的.重要组成部分，是我们教学的重要环节。

学习媒体硬件操作和教学软件制作是师范生的一项重要任务，也是师范生在将来教学中用得最多的信息技术。

当然对于一些软件的操作可能涉及其他课程的教学，这就需要我们在课程设置的先后时间上要搭协作理。

而这种操作技能的学习，假如缺少实践环节，是无法到达预期效果的。

猎取、处理和评价信息力量是同学进行高效自主学习和课件开发的基础。

因此，技能试验教学的第一个活动是上信息搜集和处理方法，了解网上资源的分布状况。

2.结合相关课程加强师范生现代教育技术力量的培育目前多数师范院校都开设了《计算机基础》《CAI课件设计》《多媒体技术》等课程，现代教育技术应当与这些课程互相联系沟通、取长补短，从而加强同学把握信息技术的力量。

3.开设英特尔将来教育课程“英特尔将来教育”是一项全球性的老师培训项目，是为支持计算机和互联网技术在课堂上的有效应用而设计的。

它的教学目的是通过培训使中学校各学科老师学习、把握全新的教育理念和教学方法。

培训课程强调以学为主、以用为主，以互动的方式使老师在课堂上能够有效应用所学的技术和学问，把计算机和互联网作为教与学的工具，有机地结合到授课、学习活动中去。

二、结语总之，伴随着现代教育技术的进展，新课程改革的逐步推动，师范生若想胜任教学工作，那么在高校期间就必需重视现代教育技术力量的培育。

本人结合自己在教学中所发觉、运用的一些对师范生现代教育技术力量的培育，提出了以上一些自己的观点，得到了比较好的效果。

现代教育技术在教学中的应用一、引言现代教育技术指的是基于互联网、数字化、智能化等技术的教育教学手段和工具。

随着科技的发展，现代教育技术已经成为教学中不可或缺的一部分。

本文将探讨现代教育技术在教学中的应用，并从多个方面展示其对教学的积极影响。

二、电子白板与互动课堂电子白板是一种集合了数字化、互动化、多媒体等功能的教学工具，可以将教师的授课内容展现给学生，并且支持实时互动和内容共享。

通过电子白板，教师可以更加生动地展示知识点，同时学生也可以通过电子白板参与到课堂互动中来，提高课堂的趣味性和参与度。

互动课堂是利用现代教育技术构建的学习环境，包括电子白板、互动教学软件、网络教学平台等。

在互动课堂中，学生可以通过电子设备参与到课堂中，进行答题、提问、讨论等形式的互动。

这种形式的教学可以提高学生的学习积极性和课堂参与度，同时也促进教师与学生之间的交流和互动。

三、在线教育与远程教学在线教育是指通过互联网等电子设备进行教学活动的形式。

随着网络技术的发展，在线教育的形式也越来越多样化，包括直播课堂、录播课程、MOOC（大规模开放在线课程）、微课等形式。

通过在线教育，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，有效解决了传统教育中时空限制带来的问题。

远程教学则是利用现代通讯技术，通过互联网等技术手段进行教学，使得教师与学生之间可以跨越时间和空间的限制。

对于一些教学资源短缺或者地理位置偏远的地区来说，远程教学是一种非常有效的教学方式。

通过远程教学，学生可以接触到更加丰富的教学资源和一流的教学团队，促进了教育资源的共享和公平。

四、教学辅助软件与智能化教育教学辅助软件是一类基于网络、多媒体等技术开发的教学工具，包括文档制作、多媒体演示、教学管理等功能。

通过教学辅助软件，教师可以更加便捷地进行教学设计和课程管理，同时也可以进行学生成绩和学习情况的监测和分析。

这种形式的教学辅助工具为教师提供了更多的教学支持和资源，提高了教学效率和质量。

运用现代信息技术提高教育教学质量随着教育技术和信息技术的发展，计算机在教育领域得到了广泛的应用。

从而使掌握计算机应用技能，赖于计算机工作学习已是摆在育人机构面前的重要而迫切的课题。

但是计算机教育要适应现代化的需求，必须结合学生的特点展开教学。

于是，将多媒体计算机引入课堂教学，建构一种新型的教学模式，较好的体现了以学生为主体，教师为主导，课堂练习为主线的教学思想。

发展学生知识面，培养创新思维，提高动手能力起到很好的作用。

新的教育理念要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者，促进者。

要激发学生学习兴趣，帮助学生主动形成学习动机。

而多媒体计算机能使呈现的教学内容形象、生动、富有感染力。

能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习辅助教学模式。

充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。

如何有效地利用现代信息技术提高教学质量和课堂效率呢？我从以下几方面谈一谈自己的认识。

一、激发学生的好奇心，提高学生学习的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

兴趣是一种行为动机，是推动学生学习的直接动力，它能够促使学生爱学习，把学习当作自己的愿望和需要。

孔子曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。

可见，兴趣的力量是巨大的，诱发和培养学生的学习兴趣，是使教学得以成功的重要条件。

因此，在教学中，教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，运用电教手段，发挥电教媒体生动、形象、感染力强和多种感官参加活动等长处，就可以充分唤起学生的学习欲望和学习兴趣，发挥学生的主体作用，从而达到在乐中学的目的。

如果学生没有学习的兴趣，学生主体参与教学活动将是勉强的，学习兴趣对激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性起着决定性的作用。

一旦激发了学生对你所教学科的浓厚兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。

而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、摄影等多媒体技术于一体，较传统的教学手段更能直观的反应知识的发生、发展和变化的过程，使我们的课堂教学更具活力，使表现的内容更充实，更生动形象，更具有吸引力，使我们的学生眼有所观、手有所动、脑有所想，从而极大地提高学生的学习兴趣，进而提高他们的学习效率。

合理运用现代教育技术,努力提高创新教学摘要：教育技术没能很好地与课堂教学进行整合，没能充分发挥现代教育技术的优势，造成相当大的负面影响。

因此，笔者联系自己的教学实践，就在语文课堂教学中如何发挥现代教育技术的优势，培养学生的创新精神、创新思维和创新能力进行了理性的思考，并提出了一些浅薄的建议。

关键词：高中语文创新现代教育技术一、合理运用现代教育技术，努力实现语文教学目的现代教育理论要求要注重对学生认知方法的培养，教育技术的应用应能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识。

因此，我们要根据教学目的，合理有效地运用现代教育技术。

1、用现代教育技术为学生营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。

（1）聆听音乐，营造优美的学习环境。

每堂课刚开始，学生的思想都会由下课时地松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。

为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻音乐。

优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。

学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。

（2）展示图片，营造民主的学习环境。

不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。

例如教《荷塘月色》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示清华园荷塘的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解荷塘：月下的荷塘到底是怎样的？有没有朱自清先生所描写的那么美？等等。

在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造了一个民主的学习环境。

（3）播放原著，营造自由的学习环境。

高中阶段有很多的名著选入了我们的教材，对于这些文字材料学生可能兴趣不是很浓，如果我们播放原著可能会收到意想不到的效果。

让学生对原片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。

针对学生的这个特点，利用现行语文教科书中所配备的素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。

题目：现代教育技术在课堂教学中的应用研究摘要：随着科技的飞速发展，现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛。

本文通过对现代教育技术在课堂教学中的应用现状、优势及存在的问题进行分析，提出了相应的改进措施，以期为我国现代教育技术的发展提供参考。

一、引言现代教育技术是指在教育教学过程中，运用现代信息技术手段，对教育教学内容、方法和过程进行优化和创新的一种教育技术。

近年来，我国教育部门高度重视现代教育技术在课堂教学中的应用，旨在提高教育教学质量，培养适应新时代要求的创新型人才。

二、现代教育技术在课堂教学中的应用现状1. 信息技术与学科教学深度融合。

在课堂教学过程中，教师运用多媒体、网络等信息技术手段，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 课堂教学模式创新。

现代教育技术为课堂教学模式创新提供了有力支持，如翻转课堂、混合式学习等新型教学模式逐渐兴起。

3. 教学评价手段多样化。

现代教育技术为教学评价提供了更多手段，如在线测试、学习分析等，有助于教师全面了解学生的学习情况。

三、现代教育技术在课堂教学中的优势1. 提高教学效果。

现代教育技术可以将抽象的知识具体化，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2. 拓展教学资源。

现代教育技术可以为学生提供丰富的教学资源，如在线课程、教学视频等，满足学生个性化学习需求。

3. 促进教师专业发展。

现代教育技术要求教师不断更新教育观念，提高教育教学能力，有助于教师专业成长。

四、现代教育技术在课堂教学中的问题及改进措施1. 教师信息技术素养不足。

针对这一问题，应加强教师信息技术培训，提高教师运用现代教育技术的能力。

2. 课堂教学过度依赖技术。

为避免这一问题，教师应合理运用现代教育技术，注重培养学生的自主学习能力。

3. 教学评价缺乏针对性。

针对这一问题，教师应结合学生实际情况，制定有针对性的教学评价方案。

五、结论总之，现代教育技术在课堂教学中的应用具有显著优势，但也存在一定问题。