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浅议高职院校会计专业教学改革[摘要] 高职院校的特点就是职业技术教育，主要的培养目标是为社会培养应用型、技能型的技术人才和管理人才。
可近几年高职院校会计专业毕业生的就业形势不容乐观，毕业生的动手能力和实践操作能力不能满足社会的人才需求，造成这种现象的原因是一些高职院校的教材编著、教学计划安排、课程设置、教师队伍建设、教学方法和教学设置方面存在不足和缺陷，本文从以上几方面浅谈一些对高职院校会计专业教学的看法。
[关键词] 高职院校会计专业教学改革高职院校是1999年以后，在国家大力发展职业教育的号召下迅速发展起来的，现在的职业教育占据着我国高等教育的半壁河山，每年向社会输送大批的实用人才，而高职院校的会计专业发展较晚，教学环节各方面还存在着不足，使得会计专业毕业生有许多得不到社会的认可，他们的技能和用人单位的要求不相符，也和高职院校的培养目标有偏离，造成这种情况主要有以下几方面的原因。
一、教材编著上的不足高职院校是职业教育，以服务为宗旨，以市场为导向是其办学方针，其培养的学生应是动手能力强，技术精的应用型人才。
可高职院校起步晚，发展快，高职院校的会计专业更是如此，教材建设跟不上专业的发展，于是一些速成的教材应运而生，以前经济类会计专业本科及专科的教材经过改编，删去较难的章节，每章后附一些练习题便成了高职院校会计专业的教材。
原教材注重理论研究，翻版过来后其教材的基本框架没变，理论部分在在全书中仍占很大的比例，实训部分占的比例少。
虽然近年来也出版了一些符合高职院校特点的有创意的精品教材，这些以实践实训为主，理论研究为副的教材还没有被广大的高职院校采用，普及率有限。
二、教学计划上的不足一些高职院校会计专业的教学计划，在必修课的基础课和专业课的课时安排上及专业课的理论课和实践实训课的课时安排上不合理。
以某职业技术学院会计专业的教学计划为例，除公选课外总课时为2170个课时，其中：基础课718个课时，占总课时的33％；专业课1452个课时，占总课时的67％。
浅论中职学校会计实训教学的改革摘要：目前会计实训教学中存在实训环境存在问题、培养目标和定位不准确、实训师资力量不够、缺乏合理的评价考核办法等问题，文章提出教学改革建议：一是强化会计模拟实验室的建设，建立良好的实训基地。
二是制订适应中职会计专业教学体系的实训教学计划，优化课程设置，突出实践能力培养。
三是加强会计实训教师队伍的建设，建设一支具有较强实践能力和丰富实际工作经验的“双师”型教师队伍。
四是加强会计实训教学的考评。
关键词：中职学校会计实训教学存在问题改革措施随着市场经济的发展，会计作为经济管理的重要组成部分，在经济发展中的地位变得越来越重要，培养出符合社会需要的中、初级实用型会计技术人才，是摆在会计教师面前的一个非常现实而迫切的问题。
改变会计教育观念，加强和改进会计实训教学，是办好中等职业学校的会计教育、实现中职会计专业培养目标的关键。
一、中职学校会计实训教学中存在的问题（一）实训环境存在问题。
大多数中职学校会计模拟实验室的教学设施简陋，除必备的电脑、桌椅、凭证柜、剪刀直尺等实验硬环境外，几乎没有配置相应的实验软环境。
如模拟公司的机构设置、各机构设置的隶属关系、财务机构与其他机构的业务关系、财务部门的岗位设置及职责要求、会计核算流程、产品成本核算要求与步骤等。
这些实验软环境的设置，对于进行仿真模拟实训是必不可少的。
（二）培养目标和定位不准确。
中职学校会计实训教学的定位，应该是强化学生动手能力，运用所学专业理论知识比较熟练地掌握企业一般业务会计操作技能。
而在传统的会计教育模式下，一些中职学校的会计教学，没有突出这个特点，过于依赖课本向学生灌输基本理论，忽视了实训教学。
由于定位不准确，不适应会计的发展形势，导致培养出来的学生不适应市场需求。
（三）实训师资力量不够，“双师型”教师匮乏，教师的实践经验缺乏。
大多数中职学校缺少专门的会计实训指导教师。
目前中职学校的会计教师一般都是高校财会专业毕业后直接到学校参加工作，缺少相应的专业实践经验。
第1篇随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
为了培养适应新时代要求的会计人才，提高会计专业教育质量，我们需要对会计实践教学进行改革。
以下是一篇关于会计实践教学改革思路的文章，旨在为我国会计教育改革提供参考。
一、现状分析1. 实践教学体系不完善目前，我国许多高校的会计实践教学体系尚未形成完整的体系，实践教学内容单一，缺乏创新性。
部分高校的实践教学环节与理论教学脱节，学生难以将所学知识运用到实际工作中。
2. 实践教学师资力量不足部分高校的会计实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验的教师。
这导致实践教学过程中，教师难以有效地指导学生，影响了实践教学质量。
3. 实践教学资源匮乏部分高校的实践教学资源匮乏，如实验设备、实习基地等。
这限制了学生实践能力的提升，影响了实践教学的效果。
4. 实践教学评价体系不健全当前，我国会计实践教学的评价体系尚不健全，评价标准单一，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
二、改革思路1. 构建完善的实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。
根据会计行业发展需求，调整实践教学课程体系，增加实践性、创新性课程，提高学生的实践能力。
（2）加强实践教学环节。
将实践教学贯穿于整个教学过程，理论与实践相结合，使学生能够将所学知识运用到实际工作中。
（3）开展校企合作。
与企事业单位合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
2. 提高实践教学师资力量（1）引进具有丰富实践经验的教师。
通过引进、培养等方式，提高实践教学师资队伍的整体素质。
（2）加强实践教学师资培训。
定期组织实践教学师资参加培训，提高教师的实践教学能力和水平。
3. 拓展实践教学资源（1）加大实验设备投入。
更新实验设备，提高实验教学质量。
（2）建设实习基地。
与企业合作，建设一批高质量的实习基地，为学生提供更多实践机会。
4. 完善实践教学评价体系（1）制定科学合理的评价标准。
从知识、技能、素质等多方面评价学生的实践能力。
实训室建设实施方案在进行实训室建设的过程中，我们需要制定一个全面的实施方案，以确保实训室的建设能够顺利进行并且达到预期的效果。
实训室建设实施方案应该包括以下几个方面的内容：一、实训室建设目标和需求分析。
在制定实施方案之前，首先需要明确实训室建设的目标和需求。
我们需要考虑实训室的使用对象是谁，实训内容是什么，实训室需要满足怎样的教学和实践需求。
只有充分了解实训室的使用背景和需求，才能制定出切实可行的实施方案。
二、实训室建设预算和资源准备。
实训室建设需要充分的预算和资源支持。
在制定实施方案的过程中，需要对实训室建设所需的各种设备、器材、材料以及人力资源进行充分的调查和评估，确定所需的预算和资源准备计划。
同时，还需要考虑到后续的运营和维护成本，确保实训室的长期可持续发展。
三、实训室建设设计和规划。
实训室建设设计和规划是实施方案中至关重要的一环。
在这一阶段，需要对实训室的布局、装修、设备配置、安全防护等方面进行详细的规划和设计。
要充分考虑到实训室的实际使用需求，确保设计方案符合实际情况，并且能够提供良好的实训环境和条件。
四、实训室建设实施和监督。
实训室建设的实施阶段需要严格按照设计方案和预算计划进行。
在实施过程中，需要对各个环节进行有效的监督和管理，确保施工质量和进度符合要求。
同时，也需要及时处理施工中出现的问题和风险，确保实训室建设能够按时完成并投入使用。
五、实训室建设验收和运营。
实训室建设完成后，需要进行验收和调试工作，确保实训室的各项设施和设备能够正常运行。
之后，还需要制定实训室的运营管理规范和制度，保障实训室的正常运行和管理。
同时，也需要对实训室的使用效果和效益进行评估和监测，及时调整和改进实训室的运营模式和管理方式。
综上所述，实训室建设的实施方案需要全面考虑实际需求和情况，确保能够顺利完成建设并且能够满足实际的教学和实践需求。
只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证实训室的建设质量和效果，为实训教育提供良好的支持和保障。
会计专业理实一体化教学改革方案会计专业是培养会计人才的重要专业之一，也是经济管理类专业中的核心学科。
随着经济的发展和企业的多元化需求，对会计人才的要求也在不断提高。
因此，理论与实践的结合成为当今会计专业教学的一项重要任务。
一、建立实践基地1.学校与各行业企业建立合作关系，开展实训基地建设，提供真实的工作环境和实践机会。
2.合理配置实践教学资源，提供先进的设备和技术条件，让学生能够亲身参与和体验实际的会计工作。
二、优化教学内容1.根据会计职业需要，及时调整和更新教学内容，使其与实际工作场景相匹配。
2.突出实践操作的教学内容，注重培养学生的实操能力。
3.加强案例教学，引导学生主动思考和解决实际问题的能力。
三、实施导师制1.为每个学生分配一名导师，进行个别指导和培养。
2.导师应具有丰富的实践经验，并能与学生共同制定个人学习计划和目标。
3.导师与学生的交流应有一定的频率，及时解答学生在学习和实践中遇到的问题。
四、加强实践课程的开设1.增加实践课程的比例，确保学生在校期间能够接触到足够的实际工作场景。
2.实践课程应包括会计核算、财务管理、税务筹划等专业知识的实际应用。
3.加强与企业合作的课程，让学生能够在实际项目中体验和应用所学知识。
五、开展实际项目实践2.通过实际项目实践，培养学生的团队协作能力、项目管理能力以及解决问题的能力。
3.学校与企业合作，提供实际项目资源，确保项目的实施和学生的实践体验。
六、加强实践评估1.建立完善的实践评估体系，通过任务完成情况、案例分析、实际操作等多种方式对学生的实践能力进行评估。
2.根据实践评估结果，及时调整和改进教学方法和内容，提高教学质量。
以理实一体化教学为基础，会计专业的教学能够更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，使他们能够适应日益复杂的会计职业需求。
同时，通过与企业的合作，能够提高学生的就业竞争力和适应能力，为社会经济发展做出贡献。
会计实训室建设方案
目录
1. 会计实训室建设方案
1.1 设计理念
1.1.1 突出实用性
1.1.2 注重舒适度
1.2 装修风格
1.2.1 简约现代
1.2.2 软硬装搭配
1.3 功能区划
1.3.1 实训区
1.3.2 学习区
设计理念
会计实训室建设方案的设计理念应该突出实用性和注重舒适度。
实训室作为学生进行会计实践操作与学习的场所，需要考虑到学生的使用需求和舒适感，同时也要保证实训室的功能性和实用性。
突出实用性意味着设计要合理布局空间，确保设备摆放方便使用，并考虑到学生实际操作时的便利性。
注重舒适度则体现在对空间的舒适性设计，包括舒适的光线、气味和温度等方面，让学生在实训室内能够感到舒适和放松。
装修风格
会计实训室的装修风格应以简约现代为主，简约的设计风格能够减少杂乱感，让学生更容易集中注意力进行学习和实践操作。
同时，适当的软硬装搭配也能增加实训室的整体品质和美感，提升学生的学习体验。
功能区划
在会计实训室的建设方案中，要合理划分功能区，包括实训区和学习区。
实训区应该设置专门的操作台和设备，方便学生进行实际的
会计操作练习；学习区则需要提供舒适的学习环境，配备书桌、椅子和灯光等设施，让学生能够进行课外学习和复习。
通过合理的功能区划，能够提高实训室的利用效率，满足学生不同的学习需求。
会计专业教学改革与会计实训室建设方案一、背景分析随着经济的快速发展和国家的开放，会计专业得到了广泛的发展和应用。
然而，当前会计专业教学模式存在一些问题，如理论知识与实践能力不对等、实践环节少、实际操作难以展开等。
因此，需要对会计专业教学进行，并建设一个完善的会计实训室，以提高学生的实践操作能力。
二、教学方案1.强化实践教学环节在课程设置中增加实践教学环节，如实施实践项目、实习、实践考察等，让学生通过实践来巩固和运用所学的理论知识。
2.鼓励学生参加实践活动鼓励学生积极参加各类实践活动，如会计实践比赛、会计师事务所的实习等，提高学生的实践能力和综合素质。
3.提供实践教学资源为学生提供丰富的实践教学资源，如优质的实践教材、案例、实验设备等，让学生能够在实践中进行思考和操作。
4.建立实践教学评价体系建立与实践教学相适应的评价指标和方法，全面评价学生在实践中的表现和能力。
同时，注重对学生的自我评价和反思，鼓励他们积极改进和提高。
1.建设目标建设一个功能齐全、设施完善的会计实训室，能够满足学生实践操作的需求，提高学生的实践操作能力。
2.设备配置购置一系列先进的会计实训设备，如电子账务处理系统、电算化会计系统、会计软件等。
这些设备能够模拟真实的会计工作环境，提供学生实践操作的机会。
3.软硬件配套配备与实训设备相适应的硬件设备，如电脑、打印机、扫描仪等。
同时，安装与会计实训相配套的软件，如会计软件、财务软件等，方便学生进行实践操作。
4.实验教材和案例准备为实训室配备一系列实验教材和案例分析。
这些教材和案例能够帮助学生进行实践操作，理解和掌握相关的会计知识和技能。
5.指导和辅导支持配备专业的指导教师和辅导人员，负责指导学生在实训室进行实际操作。
教师和辅导人员应具备丰富的实践经验和专业知识，能够有效地指导学生。
6.实践教学管理建立健全的实践教学管理制度，包括实训室的预约和使用制度、设备的维护和更新制度等。
同时，定期组织实训室的检查和评估，确保实训室的正常运行。
会计专业教学改革与会计实训室建设方案
通过参观学习调研，我们体会到三个院校都有一个共同特点，那就是十分重视会计实训教学和实训室建设，认真座谈所参观考察学校的感受并对照学院、财经学校会计电算化专业教学的实际，对我们原有的教学方法和实训设备等方面认真进行对照和总结，找到了自身的差距和不足。
教育教学设备欠缺给我们的教学带来了很多不便，对提高教学质量是一个很大的限制。
一、会计专业教学改革的思路
会计是一门实践性很强的学科，如何开展会计教学，提高学生的会计实际操作能力水平，这是每一位高职教育和中职会计专业教师必须思考和关注的问题。
教师应在会计教学中，遵循职业教育规律，遵循高职和中职学生年龄心理特征，积极探索会计实践教学模式的改革，使会计理论教学和会计实践教学相结合，在加强会计理论教学的同时，注重加强会计实训教学，强化学生会计专业技能训练，提高了会计专业学生的综合素质。
（一）“教学做一体化”，以“做”为中心，体现“职业味”
课堂是实施教育教学的主渠道，教育家行知说过：“做是学的中心，也是教的中心。
”怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教与学都以做为中心。
行知指出：“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
并特别指出一切教学都集中在‘做’，做中学，做中教，做中求进步。
”所说的“做”实际上是广泛意义上的生活实
践、社会实践和科学实验活动。
实践性是会计课的一个显著特点。
会计课教学的目的不仅仅使学生掌握会计理论，而且要求学生能运用所学会计理论进行会计实践操作。
在中职会计课教学中运用“教学做合一”思想，就是要求教师在加强会计理论教学的同时，要注意加强会计实训教学，使学生真正掌握会计操作技能，切实提高学生会计实际操作能力，体现会计专业的“职业味”。
要改革“一支粉笔一嘴，教师从头讲到尾”的传统教学方法，会计教学做要把有代表性的经济业务的原始发票单据等资料，让学生自己确认、计量、记录、审核、填制，教师指导学生“做”，有针对性地讲解，学生为了完成做，也会有针对性的学。
（二）创新教学模式，增强学生动手操作能力
会计实训就是在教学过程中要求学生以一个会计人员的身份，从填制原始凭证、审核原始凭证，到填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表到进行财务分析，按国家统一会计制度的要求进行会计核算，系统、全面地进行会计实际操作的综合实验。
通过会计实训的目的是使学生将所学的会计理论知识与会计实践相结合，从而更好地理解和体会会计核算的基本理论和方法，系统地熟悉会计核算的基本程序。
有效地培养学生的会计业务处理能力，使学生比较系统地掌握企业会计核算的基本程序和具体操作方法，加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一；提高记账、算账、报账的实际操作能力，为会计专业的学生毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，达到无缝隙对接，尽快进入工作角色
并胜任工作，打下扎实的基础。
会计实训过程也是同时向学生培养会计诚信意识的过程，在实训过程中还要有意识地增加会计诚信方面的实训容。
学生通过自身实训，加深对会计诚信、会计职业道德基本规的理解；同时，通过实训使学生真正懂得在会计实际工作过程中那些是可以做的，并且要认真做好来的，那些是不可以做的，做了会违背国家统一会计制度的规定和会计职业道德的要求，甚至会触犯会计法律。
（三）实训资料全真，解决会计实训教材滞后问题
现在社会上会计实训教材大多是滞后的,实训教材容过于单一,甚至部分容旧过时,不能将现实经济新发生的业务纳入到实训教材中,在教学计划安排中存在着实训课时不足,将实训形式化。
学校必须与企业联合，校企共建，分别取自制造业即工业生产企业、流通企业、房地产企业、饮食服务业、物流公司等实体企业，建立一系列来自企业真实情况的第一手会计资料，实现会计技能无缝对接。
二、会计实训室设计建设的建议和方案
会计电算化专业作为职业学院、财经学校的拳头专业，要培养出懂理论、会操作、动手能力强的合格会计人才，必须以建设一个最先进的会计模拟实训室，结合学校会计专业的招生规模，以适应会计教学为目标，为此，我们设想建设项目如下：在职业学院7号楼第5层分别建设服务大厅、手工会计实训室、会计电算化实训室，设置标准为：
（一）多功能服务大厅
多功能服务大厅的包括政府部门如工商、税务、海关、社保等政务服务机构和银行、会计师事务所、人力资源公司、IT服务公司、咨询公司等公共服务机构。
配备桌椅若干，电脑6台，空调一台，文件橱、各种实训印鉴等物品。
占用1个标准化教室，共60平方米。
（二）会计电算化实训室
建设能容纳80台电脑的会计电算化实训室两个，即标准机房，各占用标准化教室两个，需要重新推墙改造。
电脑装有常用的计算机系统应用软件，安装网中网会计模拟软件、用友ERP-UX软件。
会计电算化实训室是进行会计电算化实训操作的主要场所，采用理实一体化的实训方式，融教、学、做为一体。
实训容主要是系统的初始化设置、总账系统的账务处理、UFO报表管理、工资管理、购销存账务处理等容。
通过实训，主要培养学生操作运用会计软件的能力，增
强学生对会计电算化操作的感性认识，使学生在会计电算化的操作技能方面达到会计电算化初级人员培训的要求，为学生的毕业实习打下了良好的基础。
占用4个标准化教室，共240平方米。
会计电算化实训室设计效果图一
会计电算化实训室设计效果图二
（三）手工会计实验室
建设90座实训台会计手工实训室一个，占用标准化教室两个，需要推墙改造重新布置实训室。
60座会计手工实训室两个，各占用标准化教室一个。
实验室在硬件设施方面配备有会计专用桌、财会模拟科目章，会计凭证、会计习题库、会计专用装订机、点钞机、模拟钞票、幻灯机、计算机、投影、传真机、复印机等设备。
占用4个标准化教室，共240平方米。
手工会计实验室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。
可以根据实际工作岗位进行实训，分设出纳岗位、财产物资岗位、工资及成本费用岗位、收入及利润核算岗位、资金及往来岗位、会计电算化岗位、会计综合岗位、财务岗位、税务岗位等实训岗位。
也可以进行理论课程的配套实训，开设基础手工会计技能操作、财务手工会计技能操作、成本手工会计技能操作、税务手工会计技能操作、毕业实习前的综合模拟操作等实训项目。
手工实训室设计效果图一
通过手工实验，理论与实际相结合，不仅能巩固所学的财务会计的理论和方法，而且有利于学生分析问题、解决问题、创新能力的培养，使学生熟悉完整的会计循环的业务处理。
账户的设置，原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，总账、明细分类账、现金、银行存款日记账等的登记，错账的更正，对账与结账，试算平衡，银行存款余额调节表调节，财务会计报表的编制以及记账凭证核算程序、科目汇总表核算程序和汇总记账凭证核算程序的核算。
同时还可提供珠算、点钞、基础书写会计基本功的训练。
通过手工实验，理论与实际相结合，不仅能巩固所学的财务会计的理论和方法，而且有利于学生分析问题、解决问题、创新能力的培养，使学生熟悉完整的会计循环的业务处理。
手工实训室设计效果图二。
