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学习风格测试问卷这份问卷可以帮助你找到适合你的学习风格，便于选择适于自己的学习方式。
请用最快的速度(10—15分钟)答完本卷，测试结果的准确程度取决于你答题的真实度。
在这里不存在对与错，如果你比较同意该项观点请在方框内前画“√”，如果不同意请画“×”，请勿留空。
□1．我对于是非、好坏有很强的辨别能力。
□2．我经常不考虑事情可能的后果就行动。
□3．我喜欢按部就班地解决问题。
□4．我认为程序和政策会限制人。
□5．我喜欢简单、直率地说出自己的想法。
□6．我经常发现凭感觉想出的办法和经过认真分析考虑后想出的办法同样理想。
□7．我喜欢做能有时间进行充分准备和执行的事情。
□8．我经常会对人们基本假设产生疑问。
□9．我认为实践中的可行性是最关键的。
□1O．我喜欢追寻新的体验。
□11．每当我听到一个新的观点或方法时，我会立即考虑如何将它用于实践。
□l2．我注重自我约束，例如注意饮食，经常锻炼身体，喜欢按“老规矩”做事。
□l3．我做事认真彻底，并为此而自豪。
□14．我和善于逻辑分析的人相处很好，而不易与冲动型的，缺乏理性的人相处。
□l5．我关心对事情发展过程的解释，不喜欢直接跳到结论。
□16．我喜欢在仔细权衡了各个方面后再做决定。
□l7．相对于实际的东西，我更容易被小说和不寻常的思想吸引。
□l8．我不喜欢混乱无序的事情，而是喜欢把事情放到有序的模式中。
□19．我接受并坚持按明确的程序办事，只要我认为这样做可以高效地将事情完成。
□20．我喜欢将自己的行为与普遍的规则联系起来。
□21．在讨论中我喜欢直奔主题。
□22．我喜欢与同事保持一种有距离而且比较正式的关系。
□23．我很喜欢迎接新鲜的、不同的事物的挑战。
□24．我喜欢与有生活情趣的人相处。
□25．在下结论之前，我会很注意细节。
□26．我很难产生冲动的想法。
□27．我认为凡事都应该直奔要点。
□28．我不喜欢很快就跳到结论。
．□29．我喜欢尽可能获得更多的信息——可供参考的信息越多越好。
测查一下你的学习风格不同的人有不同的学习风格。
对别人来说是有效的学习方式，对你不一定适合。
下面是一个了解自己学习风格的问卷，一共有44题，每个问题有A和B两个答案可供选择，请选出最符合你学习情况或兴趣特点的答案。
(1)在我( )之后，我才能更好地理解事物。
人尝试以后 B．深思熟虑以后(2)我宁愿被人称为( )。
A．现实主义者 B．创新主义者(3)当我回想起昨天所做的事时，我最有可能( )。
A．获得一个完整的画面 B．用语言来表达(4)我常常( )。
A．能较好地理解学科内容的细节，但对总体结构却不十分清楚B．能较好地理解学科的总体结构，但对具体细节却不十分清楚(5)当我在学习某种新东西的时候，它能帮助我( )。
A．谈论它 B．思考它(6)如果我是一个教师，我情愿去教一门( )。
A．涉及事实和真实生活情景的课程 B．涉及观念和理论的课程(7)我喜欢用( )方式来获取新的信息。
A．照片、图表、图画或地图 B．书面的指导或语言信息(8)一旦我理解了( )。
A．所有的部分，我才能理解整体 B．整体，我就能看到每一部分的作用( 9)在小组中学习有一定难度的材料时，我很可能( )。
A．会很投入，并提出各种想法 B．喜欢坐在一旁听他人讲(10)我发现学习( )容易些。
A．事实性内容 B．概念性内容(11)在一本附有插图的书中，我喜欢( )A．仔细看插图 B．主要阅读文字内容，(12)当我在解决数学问题时，( )A．我通常在一段时间内一步一步地思考问题的答案B．我通常能直接得到问题的答案，然后再努力去想出获取答案的步骤(13)在班上，我常常( )。
A．能记住大部分同学的名字 B．无法记住大部分同学的名字(14)在阅读传记性作品时，我喜欢( )A．那些能告诉我新的事实或教我怎样去做的内容B．那些能启发我思考新的想法的内容(15)我喜欢( )。
A．在黑板上使’用许多插图的教师B．花许多时间滔滔不绝地讲授的教师(16)当我在分析一个故事或一篇小说时，( )A．我会回忆起故事的情节，并努力把它综合起来思考故事的主题思想B．等我阅读完之后，马上就知道故事的主题思想，然后再倒回去找出体现主题思想的情节(17)当我开始做家庭作业时，我很有可能( )。
学习风格调查问卷所罗门（Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
您属于什么样的学习风格？不妨利用下面的自测问卷表和分析表来测试一下。
1. 为了较好地理解某些事物，我首先a 试试看 b深思熟虑2. 我办事喜欢a 讲究实际b 标新立异。
3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现a 一幅画面b 一些话语。
4. 我往往会a 明了事物的细节但不明其总体结构b 明了事物的总体结构但不明其细节5. 在学习某些东西时, 我不禁会a 谈论它b 思考它6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教a 关于事实和实际情况的课程b 关于思想和理论方面的课程7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是a 图画、图解、图形及图象b 书面指导和言语信息。
8. 一旦我了解了a 事物的所有部分, 我就能把握其整体b 事物的整体，我就知道其构成部分9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会a 挺身而出，畅所欲言b 往后退让，倾听意见10. 我发现比较容易学习的是a 事实性内容b 概念性内容11. 在阅读一本带有许多插图的书时，我一般会a 仔细观察插图b 集中注意文字12. 当我解决数学题时，我常常a 思考如何一步一步求解b 先看解答，然后设法得出解题步骤。
13. 在我修课的班级中，a 我通常结识许多同学b 我认识的同学寥寥无几。
14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱a 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西b 那些能启发我思考的东西。
15. 我喜欢的教师是a 在黑板上画许多图解的人b 花许多时间讲解的人。
16. 当我在分析故事或小说时，a 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题b 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻找有关情节。
17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢a 一开始就立即做解答b 首先设法理解题意18. 我比较喜欢a 确定性的想法b 推论性的想法。
学习风格倾向测试问卷及指导方法1.我能够更好的记住写下来的内容。
2.阅读时喜欢大声朗读或默读。
3.对于讨论过的内容理解更透彻。
4.我不喜欢阅读或聆听建议，宁愿自己着手做。
5.我能够在脑海中重现某些画面。
6.播放音乐时，我学习效率高。
7.学习时，我需要经常休息。
8.思考时，我喜欢走来走去，而不喜欢坐在书桌旁。
9.读书和听讲时，我习惯做大量笔记。
10.注视着对方讲话能够使我专心致志。
11.背景噪音会使我很难理解对方的讲话。
12.我喜欢别人告诉我怎么做，而不是自己去研究。
13.我喜欢听讲座或录音，而不是自己读课文。
14.当我想不出确切的词时，我会指手画脚来向对方表达。
15.即使我低着头或眼朝窗外，我还是能够很容易的理解发言者的演讲。
16.在安静的地方，我更容易投入工作。
17.我能轻松理解地图，图表类表达的信息。
18.读文章或小说时，我喜欢先看结尾部分。
19.我更能记住他人的言辞，而非他人的外貌。
20.我能很好的记住与他人共同大声朗读的内容。
21.虽然做笔记，但不回头去复习这些内容。
22.我专心写作或读书时，不听广播。
23.我脑海中很难重现画面。
24.做作业能够帮助我很好的理解所学的内容。
25.我的书桌上总是乱糟糟，但我知道东西在哪儿。
26.考试时，我能够清晰的回忆起正确答案在教科书上的哪一页。
27.听过的笑话，无法完整的表达出来。
28.学习新知识，喜欢先听，后读，再自己研究。
29.完成一个任务后再着手开始另一项。
30.数数时，用手指；阅读时，习惯动嘴唇。
31.我不喜欢修改自己的作业。
32.记忆时，喜欢借助脑海中的图片。
33.对于选修课，我喜欢复述录音上的内容，不喜欢自己写论文。
34.在课堂上，我要走神。
35.对于选修课，我宁愿动手创作，而不愿意写报告。
36.得到灵感时，我得马上写下来，否则会忘记。
以上问题，选择合适的等级来描述你个人的学习状况，并计算相对应的分值。
5-一直4-通常3-有时候2-几乎不1-从来不仔细填写与计算得分：（标号为对应题号，横线填上分值）1．视觉型总得分a=sum（1 ，5 ，9 ，10 ，11 ，16 ，17 ，22 ，26 ，27 ，32 ，36 ）2．听觉型总得分b=sum（2 ，3 ，12 ，13 ，15 ，19 ，20 ，23 ，24 ，28 ，29 ，33 ）3．触觉型总得分c=sum（4 ，6 ，7 ，8 ，14 ，18 ，21 ，25 ，30 ，31 ，34 ，35 ）4．前三项总得d = a+b+c5．百分比计算：I=视觉型=a /d= %II=听觉型=b/d= %III=触觉型=c/d= %1）给不同倾向学习风格的学生提供的建议。
学习风格以下测试是用来了解自己学习风格的问卷，选出最符合你学习情况或兴趣特点的答案。
完全符合——5分比较符合——4分说不清楚——3分比较不符合——2分完全不符合——1分1、喜欢学习内容通过多媒体展现给我2、喜欢将重要的知识记下来便于复习3、喜欢并且能够熟练地在笔记本上绘制图表4、能够理解并按地图上的路线找到目的地5、通过报纸对新闻的理解胜过收音机6、将知识点在大脑中形成图像记忆效果最好7、擅长做一些迷宫类的活动或问题8、认为有趣的学科，我会读一些相关资料9、有讨论的课能记住更多知识10、喜欢看有很多图标的参考书11、善于识别出听到的一对单词的差异12、感觉听老师讲的效果比自学好13、感觉反复大声读单词记忆效果最好14、宁愿听一般的人讲课也不愿自学教材15、通过听别人讲解比自学记住的更多16、喜欢老师给我口头讲解解题步骤17、喜欢上有动手操作的练习课18、喜欢动手操作而不喜欢光看或听19、喜欢用手指指着字母来背单词拼写20、在学习时常玩弄硬币等非学习用具21、感觉边吃零食边学习的效果最好22、即使与异性握手我也不感到紧张23、喜欢在学习时玩弄自己的学习用品24、喜欢将知识写上数次来强化记忆视觉型：第1、2、3、4、5、6、7、8题，我的总分是听觉型：第9、10、11、12、13、14、15、16题，我的总分是操作型：第17、18、19、20、21、22、23、24题，我的总分是哪项得分高哪个就是自己的学习风格，如果两种或三种类型相差1—2分，说明是综合型。
1、视觉型学习者学习秘方：（1）可利用各种色笔或标记划重点；（2）书桌保持整洁，只留必要用具以免分心；（3）将听到的重点尽快转化成文字或图表；（4）勤动手整理笔记；（5）善用教学光盘等视听媒体。
2、听觉型学习者学习秘方：（1）背书时大声朗读，事半功倍；（2）书房保持安静很重要；（3）若环境嘈杂，可用轻音乐隔离噪音；（4）播放教学录音带让耳朵便于吸收；（5）在睡前听教学或自制录音带以助学习；（6）上课时专心听讲。
学习风格调查问卷亲爱的同学们：你们好！以下问卷旨在了解教育硕士研究生在英语学习中的感受。
你们的答案是我们科研课题数据的重要来源。
请根据你的学习经历回答每一个问。
在符合你的答案后用√ 标记。
所选答案没有好坏对错之分。
你们提供的个人信息我们将严格保密，谢谢你们的参与和合作！一、个人信息性别 _ _ _ _ _ __ _ 专业 _ _ _ _ _ _ _ 年级 _ _ _ _ _ _ _ _ 高中（文、理） _ _ _ _ _ __ _ _二、请根据个人实际情况做出解答，请在相应的选项上圈出你认为合适的答案。
（ 0 =从来没有 1 =几乎不 2 =有时候会 3 =经常 4 =一直如此）一 . 我如何运用感官学习1 . 把要记忆的内容写下来有助于我更好地记住它0 123 42 . 自己动手记笔记并经常复习，学习效果较好0 1 23 43 . 相比别的方法 , 我较喜欢通过电视或录像学习0 1 2 3 44 . 较喜欢通过多媒体课件进行学习0 1 2 3 45 . 阅读时我在重要的部分划下划线或做强调记号0 1 2 3 46 . 大声地反复朗读需要背诵的课文，很容易就能把将背诵内容记住0 1 2 3 47 . 如果我与别人大声讨论 , 我会记得较牢0 1 2 3 48 . 我喜欢通过听磁带或讲座学习 , 而不愿意通过阅读学习0 1 2 3 49 . 给我布置任务时 , 我需要口头指令0 1 2 3 4 1 0 . 我看电视时较爱听声音而不看屏幕0 1 2 3 4 1 l . 参与课堂活动会激发学习的热情与动力0 1 2 3 4 1 2 . 我通常直接做事而不爱提前看说明0 1 2 3 4 1 3 . 我默读课文时嘴唇也在动，用手指点所读的内容0 1 2 3 4 1 4 . 一节课的时间过长，我就会感到厌烦不爱听0 1 2 3 4 1 5 . 动手操作会有助于我的记忆0 1 2 3 4二 . 我如何与他人相处1 . 我较喜欢和小组合作式学习0 123 42 . 我很容易就能和周围的人结成朋友0 1 23 43 . 我可以从容的在课上发表我的意见0 1 2 3 44 . 我很容易和陌生人交谈0 1 2 3 45 . 我能够很快记住别人的名字0 1 2 3 46 . 我喜欢独自学习0 1 2 3 47 . 别人很难了解我0 1 2 3 48 . 从不或很少在课堂上发言0 1 2 3 49 . 与陌生人相处我会感到紧张0 1 2 3 4 1 0 . 我不容易记住别人的名字0 1 2 3 4三 . 我如何处理事情1 . 充分利用自己丰富的想象力0 123 42 . 我能够想出几种办法来解决问题0 1 23 43 . 我喜欢有多种选择和可能性0 1 2 3 44 . 按部就班的做事使我厌烦0 1 2 3 45 . 我喜欢自己去发现而不是由别人告知答案0 1 2 3 46 . 我做事按部就班 , 严格按照要求去做0 1 2 3 48 . 我喜欢按照清楚的计划进行我的课程0 1 2 3 49 . 我不愿意去探究隐藏的东西0 1 2 3 4 1 0 . 我尽量避免过多的选择0 1 2 3 4四 . 我如何处理任务1 . 我很快就能作出决定0 123 42 . 我是一个做事有计划有条理的人0 1 23 43 . 杂乱没有秩序的环境使我烦躁0 1 2 3 44 . 我上课不迟到0 1 2 3 45 . 我严格按照计划做事0 1 2 3 46 . 我是一个顺其自然的人0 1 2 3 47 . 我的桌面和房间都很凌乱0 1 2 3 48 . 我不喜欢设定截止日期0 1 2 3 49 . 我愿意听取新的意见0 1 2 3 4 1 0 . 我会经常改变主意0 1 2 3 4五 . 我是如何处理信息的1 . 我喜欢简单的回答而不需要详尽的解释0 123 42 . 过多的细节令我困惑0 1 23 43 . 阅读中，我喜欢段落大意概括题0 1 2 3 44 . 我更容易把握总体的计划和大框架0 1 2 3 45 . 处理问题时我会略去无关的细节0 1 2 3 46 . 我写答案总是很详细0 1 2 3 47 . 我喜欢带有答案详解的练习册0 1 2 3 48 . 阅读文章时，我仔细推敲没一个细节0 1 2 3 49 . 我更善于做阅读理解中的细节题0 1 2 3 4 1 0 . 我会把大问题分解成若干个小问题，逐个解决0 1 2 3 4六 . 模糊容忍度的测量1 . 阅读英语文章的时候 , 如果不能完全理解意思 , 我会觉得不耐烦0 123 42 . 老师在课堂上说的英语我不全懂 , 这使我焦虑0 1 23 43 . 写英语作文的时候 , 如果我无法精确地表达我的想法 , 我会沮丧0 1 2 3 44 . 有时候不能完全领会英语语法 , 这使我感觉很郁闷0 1 2 3 45 . 阅读时我不喜欢的情况之一就是我们有时候需要猜测词义0 1 2 3 46 . 写作文中遇到不会的单词就用熟悉的同义词或用解释的语言描述0 1 2 3 47 . 与人交流时 , 我不会在意自己发音、语法是否完全正确0 1 2 3 48 . 尽管无法完全理解老师课上讲的英文 , 我能继续认真听讲0 1 2 3 49 . 如果在口语交际中我无法用英语准确表达 , 但我仍能继续0 1 2 3 4 1 0 . 当老师用英语解释单词时，我重点听关键词并积极地猜测词义0 1 2 3 4谢谢您的合作！。
学习风格测评
问卷说明：
本问卷共有12道题，每一道都必须完成。
每道题都由一句话开头：
后面有4个可能的结果选项：
您需要将每道题的结果选项，根据您所采用的学习风格的频率进行排序，从很少采用的学习方式开始，到大多数情况采用的学习方式为止。
上面的例子中："我喜欢观察和聆听" 是经常采用的学习方式,"我喜欢实践或行动" 是很少采用的学习方式。
请注意：本次选择采取的是强制排序的方法，意味着您选择“很少”、“有时”、“经常”和“大多数情况”这四个频率时，只能分别对应一个结果选项。
开始填写问卷：
1.
项分别只出现了一次
2.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
3.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
4.
项分别只出现了一次
5.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
项分别只出现了一次
7.
项分别只出现了一次
8.
项分别只出现了一次
9.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
10.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次
11.
项分别只出现了一次
12.
注：请核对您上述选项中，“很少”、“有时”、“经常”、“大多数情况”这四个频率选项分别只出现了一次。
学生学习风格调查表调查目的本调查表旨在了解学生的研究风格和偏好，以便教育工作者根据学生的特点和需求提供更有效的研究支持和指导。
调查问题1. 你更喜欢通过哪种方式研究？请在以下选项中选择一个或多个：- 阅读- 观看视频- 听讲座/讲解- 参与讨论/小组合作- 实际操作/实践- 创造与创新2. 你在研究过程中更注重以下哪个方面？- 理解概念和原理- 掌握实际操作和技能- 解决问题和应用知识- 运用创造力和创新思维3. 你认为自己是一个更好的单独研究者还是团队研究者？- 单独研究者- 团队研究者- 单独研究和团队研究都可以4. 你更喜欢什么样的研究环境？- 安静的图书馆或独立的研究空间- 有活力和互动氛围的教室- 在户外自然环境中研究- 使用科技设备和在线平台研究5. 你对教师的角色期望是什么？- 提供清晰的教学指导和讲解- 激发学生的兴趣和好奇心- 关注学生的个人需求和发展- 鼓励学生自主研究和思考调查结果分析我们将根据学生研究风格调查的结果，提取出不同学生群体的研究偏好和需求，并与教育工作者进行分析和讨论。
通过这些结果，我们将能够更好地设计和实施有针对性的教学方法和研究活动，以满足学生的研究需求和提升他们的研究效果。
隐私和保密本调查表仅用于学术研究目的，所有收集的数据将保密处理，不会透露给任何第三方。
联系信息如果你对这个调查表有任何问题或疑虑，请联系以下人员：- 姓名：XXX- XXX- 邮箱：XXX结束语非常感谢你参与本次学生研究风格调查。
你的宝贵意见将对我们提供有益的参考和帮助。
谢谢！。
学习风格调查问卷所罗门（Soloman）从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
您属于什么样的学习风格？不妨利用下面的自测问卷表和分析表来测试一下。
1. 为了较好地理解某些事物，我首先a 试试看 b深思熟虑2. 我办事喜欢a 讲究实际b 标新立异。
3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现a 一幅画面b 一些话语。
4. 我往往会a 明了事物的细节但不明其总体结构b 明了事物的总体结构但不明其细节5. 在学习某些东西时, 我不禁会a 谈论它b 思考它6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教a 关于事实和实际情况的课程b 关于思想和理论方面的课程7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是a 图画、图解、图形及图象b 书面指导和言语信息。
8. 一旦我了解了a 事物的所有部分, 我就能把握其整体b 事物的整体，我就知道其构成部分9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会a 挺身而出，畅所欲言b 往后退让，倾听意见10. 我发现比较容易学习的是a 事实性内容b 概念性内容11. 在阅读一本带有许多插图的书时，我一般会a 仔细观察插图b 集中注意文字12. 当我解决数学题时，我常常a 思考如何一步一步求解b 先看解答，然后设法得出解题步骤。
13. 在我修课的班级中，a 我通常结识许多同学b 我认识的同学寥寥无几。
14. 在阅读非小说类作品时，我偏爱a 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西b 那些能启发我思考的东西。
15. 我喜欢的教师是a 在黑板上画许多图解的人b 花许多时间讲解的人。
16. 当我在分析故事或小说时，a 我想到各种情节并试图把他们结合起来去构想主题b 当我读完时只知道主题是什么，然后我得回头去寻找有关情节。
17. 当我做家庭作业时，我比较喜欢a 一开始就立即做解答b 首先设法理解题意18. 我比较喜欢a 确定性的想法b 推论性的想法。
19. 我记得最牢是a 看到的东西b 听到的东西。
20. 我特别喜欢教师a 向我条理分明地呈示材料b 先给我一个概貌，再将材料与其他论题相联系21. 我喜欢a 在小组中学习b 独自学习22. 我更喜欢被认为是：a 对工作细节很仔细b 对工作很有创造力。
23. 当要我到一个新的地方去时，我喜欢a 要一幅地图b 要书面指南24. 我学习时a 总是按部就班，我相信只要努力，终有所得b 我有时完全糊涂，然后恍然大悟。
25. 我办事时喜欢a 试试看b 想好再做26. 当我阅读趣闻时, 我喜欢作者a 以开门见山的方式叙述b 以新颖有趣的方式叙述。
27. 当我在上课时看到一幅图, 我通常会清晰地记着a 那幅图b 教师对那幅图的解说28. 当我思考一大段信息资料时，我通常a 注意细节而忽视概貌b 先了解概貌而后深入细节29. 我最容易记住a 我做过的事b 我想过的许多事。
30. 当我执行一项任务是，我喜欢a 掌握一种方法b 想出多种方法31. 当有人向我展示资料时，我喜欢a 图表b 概括其结果的文字32. 当我写文章时，我通常a 先思考和着手写文章的开头，然后循序渐进b 先思考和写作文章的不同部分，然后加以整理。
33. 当我必须参加小组合作课题时，我要a 大家首先“集思广益”，人人贡献主意b 各人分头思考，然后集中起来比较各种想法。
34. 当我要赞扬他人时，我说他是a 很敏感的b 想象力丰富的35. 当我在聚会时与人见过面，我通常会记得a 他们的模样b 他们的自我介绍36. 当我学习新的科目时, 我喜欢a 全力以赴，尽量学得多学得好b 试图建立该科目与其他有关科目的联系37. 我通常被他人认为是a 外向的b 保守的38. 我喜欢的课程内容主要是a 具体材料（事实、数据）b 抽象材料 (概念、理论)39. 在娱乐方面，我喜欢a 看电视b 看书40. 有些教师讲课时先给出一个提纲，这种提纲对我a 有所帮助b 很有帮助41. 我认为只给合作的群体打一个分数的想法a 吸引我b 不吸引我42. 当我长时间地从事计算工作时a 我喜欢重复我的步骤并仔细地检查我的工作b 我认为检查工作非常无聊，我是在逼迫自己这么干43. 我能画下我去过的地方a 很容易且相当精确b 很困难且没有许多细节44. 当在小组中解决问题时，我更可能是a 思考解决问题的步骤b 思考可能的结果及其在更广泛的领域内的应用学习风格分析表1.在下表适当的地方填上“1”（例：如果你第3题的答案为a，在第3题的a栏填上“1”；如果你第15题的答案为b，在第15题的b栏填上“1”）。
2.计算每一列总数并填在总计栏地方。
3.这4个量表中每一个，用较大的总数减去较小的总数，记下差值（1到11）和字母（a或b）。
例如：在“活跃型/沉思型”中，你有4个“a”和7个“b”，你就在那一栏的最后一行写上“3b”(3 = 7- 4，并且因为b在两者中最大)；又如若你在“感悟型/直觉型”中，你有8个“a”和3个“b”，则在最后一栏记上“5a”。
解释：每一种量表的取值可能为11a、9a、7a、5a、3a、a、11b、9b、7b、5b、3b、b中的一种。
其中字母代表学习风格的类型不同，数字代表程度的差异。
若得到字母“a”，表示属于前者学习风格，且“a”前的系数越大，表明程度越强烈；若得到字母“b”，表示属于后者学习风格，且“b”前的系数越大，同样表明程度越强烈。
例如：在活跃型/沉思型量表中得到“9a”，表明测试者属于活跃型的学习风格，且程度很强烈；如果得到“5b”，则表明测试者属于沉思型的学习风格，且程度一般。
在视觉型/言语型量表中得到“a”，表明测试者属于视觉型的学习风格，且程度非常弱；如果得到“3b”，则表明测试者属于言语型的学习风格，且程度较弱。
1．活跃型与沉思型活跃型学习者倾向于通过积极地做一些事，讨论或应用或解释给别人听来掌握信息。
而沉思型学习者更喜欢首先安静地思考问题。
“来，我们试试看，看会怎样”这是活跃型学习者的口头禅。
而“我们先好好想想吧”是沉思型学习者的通常反应。
活跃型学习者比倾向于独立工作的沉思型学习者更喜欢集体工作。
每个人都是有时候是活跃型，有时候是沉思型的，只是有时候某种倾向的程度不同，可能很强烈或一般，亦或很轻微。
2．感悟型与直觉型感悟型学习者喜欢学习事实，而直觉型学习者倾向于发现某种可能性和事物间的关系。
感悟型的不喜欢复杂情况和突发情况，而直觉型的喜欢革新不喜欢重复。
感悟型的比直觉型的更痛恨测试一些在课堂里没有明确讲解过的内容。
感悟型的对细节很有耐心，很擅长记忆事实和做一些现成的工作。
直觉型的更擅长于掌握新概念，比感悟型的更能理解抽象的数学公式。
感悟型的比直觉型的更实际和仔细，而直觉型的又比感悟型的工作得更快更具有创新性。
感悟型的不喜欢与现实生活没有明显联系的课程；直觉型的不喜欢那些包括许多需要记忆和进行常规计算的课程。
每个人都是有时是感悟型的，有时是直觉型的，只是有时候其中某一种的倾向程度不同。
要成为一个有效的学习者和问题解决者，你要学会适应两种方式。
如果你过于强调直觉作用，你会错过一些重要细节或是在计算和现成工作中犯粗心的毛病。
如果你过于强调感悟作用，你会过于依赖记忆和熟悉的方法，而不能充分地集中思想理解和创新。
3．视觉型与言语型视觉型学习者很擅长记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、图像、影片和演示中的内容；言语型学习者更擅长从文字的和口头的解释中获取信息。
当通过视觉和听觉同时呈现信息时，每个人都能获得更多的信息。
在学校里很少呈现视觉信息，学生都是通过听讲和阅读写在黑板上及课本里的材料来学习。
不幸的是，大部分学生都是视觉型学习者，也就是说学生通过这种方式获得的信息量不如通过呈现可视材料的方法获得的信息量大。
4．序列型与综合型序列型学习者习惯按线性步骤理解问题，每一步都合乎逻辑地紧跟前一步。
综合型学习者习惯大步学习，吸收没有任何联系的随意的材料，然后突然获得它。
序列型学习者倾向于按部就班地寻找答案；综合型学习者或许能更快地解决复杂问题或者一旦他们抓住了主要部分就用新奇的方式将它们组合起来，但他们却很难解释清楚他们是如何工作的。
学习风格自述一、根据所学内容，总结本人的学习情况（如：习惯、需求、偏爱等），分析自己的学习风格，写出一篇约500字的短文。
（即学习风格自述征答法）二、对于《教学系统设计》的学习，请根据如下提纲进行自我分析：我总结了一下自己的学习风格和对《教学系统设计》的学习做了分析，如下：一、所谓学习风格，是指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习方法和学习者的学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱的总和，即那些持续稳定地表现出来的学习策略和学习倾向就构成了学习者所具有的学习风格。
每个人都有每个人的学习风格。
达到同一个学习目标,不同的学习者所喜爱的学习环境，认知方式不尽相同。
从上节课老师给我们做的所罗门学习风格测试来看，我的学习风格总体上来说，是属于沉思型、感觉型、视觉型和综合型。
在认知方式上，：喜欢先在课堂上听老师讲解后独立再深入学习。
常用理性的思维去思考问题。
归纳时要分重点、难点和疑点，有针对性地进行学习，比较容易理解记忆。
遇到难题，我都进行思考，当自已经过思考能够独立地解决问题时，都会有一种成就感。
独立学习：在接受老师的教学方法上，不愿意参与小组讨论，而喜欢独自探索，愿意独立学习，完成老师布置的作业。
不喜欢多人合作的作业，现代人强调尊重，每个人却各有自己的观点，你很难说服别人同意自己的见解而放弃自己的观点。
再者由于各人的性格不同，步调很难一致，而独立完成作业是一种能力的提高。
在学习条件上：干净整洁的学习场所使我的学习心情平和，而不理睬别的学习者的一些活动带来的干扰；我若是与和我在同一场所学习的别的学习者不互相认识，我越是能够集中精神于学习中；学习环境要非常的安静，特别是人的说话声、走动声带来的干扰是最大的影响因素；不喜欢边听音乐边看书或是做作业，那样会降低我的学习效率。
受情绪影响：在学习中希望经常受到鼓励和安慰，自我激发动机不是很强，坚持不懈的能力较差。
对自己感兴趣的学科，如：语文、英语等能自发学习。
而对于自己不兴趣的学科，如：数、理、化，明知其重要性，也常希望把它学好，但坚持不久，又放弃。
我似乎更善于记忆学习，而理解学习能力不强。
因此，希望常有人在身旁提醒、鼓励及安慰。
二、对学习课程《教学系统设计》学习初始能力的分析：1）学习之前，对教学设计课程必备的基础知识和技能掌握情况如何？在刚开始接触《教学系统设计》时，对这门课程很生疏，对教学系统设计的基本概念，基本理念都不太了解。
