考试非标准答案

公务员考试评分标准公务员考试是我国选拔政府部门及机关工作人员的重要渠道之一。

为了确保考试公平、公正，考试评分必须具有一定的标准。

公务员考试评分标准是考试科目和题型的不同要求、评分方式以及考试者的知识水平和应试能力等因素综合作用的结果，是对考试成绩进行综合和科学评价的基础性规范。

本文将从评分标准的制订、透明度和公正性角度分析公务员考试评分标准，旨在促进我国公务员考试评分制度的不断完善和提高。

一、评分标准的制订评分标准的制订是公务员考试评分的基础，也是评分公平、公正的重要前提。

一般来说，评分标准的制订应该遵循以下原则：1.科学性和合理性原则。

评分标准要符合考试科目和题型的实际要求，与考生的知识水平和应试能力相匹配。

2.透明度原则。

评分标准要具有明确的可操作性，考生能够清晰了解评分标准和评分细则，并能够根据评分标准和评分细则编写答案。

3.公正性原则。

评分标准要杜绝主观性评分，评分标准应尽量客观、公正。

评分标准制订过程中应考虑到非标准答案和出题者的出题思路，避免偏重或排斥某种答案。

在制订评分标准的过程中，应该充分调研、论证和验证评分标准，担任制定评分标准的各方应该充分协商和辩论，减少个人主观性的干扰，并遵守评分标准制订的程序和规定。

二、透明度的保证公务员考试评分标准的透明度是评分公平、公正的重要因素。

透明度是指考生能够直接了解和了解评分标准和评分细则。

只有评分标准和评分细则透明、可操作，考生才能够理解如何编写答案。

公务员考试评分标准的透明度可以通过以下方式解决：1.将评分标准和评分细则作为考试说明文档的一部分，对考生公开；2.组织专家和教师进行考试技能培训，让考生了解评分标准和评分过程；3.开展缺陷评估，评估评分细则的有效性、可操作性和符合性，不断完善和优化评分标准。

通过以上方式，公务员考试评分标准的透明度可以得到保证，确保评分标准与答题要求相一致，评分细则是符合科学性和公正性的。

三、公正性的要求公务员考试评分标准的公正性是评分公平、公正的核心。

2022年河北省统一评标专家考试部分真题参考非标准答案1、观点甲：如果招标文件没有规定投标人必须出席开标会，则投标人有放弃参加开标会的权利。

观点乙：超过三分之一的评标委员会成员要求延长评标时间的，招标人应当延长。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对2、观点甲：使用省级财政资金的工程建设项目，投资额达到60万元的属于依法必须进行招标的项目。

观点乙：省级发展改革部门可以会同其他有关部门制定本省范围内依法必须招标项目的规模标准。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对3、观点甲：要求投标人进行澄清、说明的通知和投标人的澄清、说明均应采取书面形式。

观点乙：评标委员会成员拒绝在评标报告上签字又不书面说明其意见和理由的，视为同意评标结果。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对4、观点甲：评标委员会负责人与评标委员会的其他成员表决权是同等的。

观点乙：投标文件载明的货物包装方式不符合招标文件的要求，属于重大偏差。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错5、观点甲：潜在投标人对招标文件有异议的，应当在投标截止时间10日前提出。

观点乙：开标之日即是投标有效期起算之日。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对6、观点甲：投标有效期从中标候选人公布之日起算。

观点乙：勘察、设计招标项目的投标保证金最高不得超过10万元。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对7、判断下列哪些内容属于“与工程建设有关的货物”： A. 新建办公楼项目中的家具； B. 新建办公楼项目中央空调系统； C. 新建办公楼项目门窗； D. 高速公路服务区对外营业餐厅厨房内固定设备（燃气、排烟等设施） 观点甲：A、B都是。

观点乙：C、D都是。

∙ A.全对∙ B.全错∙ C.甲对乙错∙ D.甲错乙对8、《招标投标违法行为记录公告暂行办法》规定了10项应予公告的对招标投标违法行为所作出的行政处理决定。

评标专家在线考试1、题目：某项目在某公共资源交易中心使用指定的电子招标投标交易平台进行电子评标。

其间，评标委员会通过该交易中心提供的语音对话系统和某投标人代表进行语音对话，就投标文件中的某一明显的计算错误进行澄清。

该段对话由该交易中心录音并保存。

该对话录音系统独立运行，与所使用的电子交易平台没有关联。

观点甲：此案例中，该项澄清使用交易中心提供的对话和录音系统，符合法律法规要求。

观点乙：此案例中，澄清和说明应当以纸质书面形式进行。

• A.全对• B.全错• C.甲对乙错• D.甲错乙对2、题目：某项目采用国内资金，通过竞争性招标采购起重机。

招标投标采用纸质方式。

投标人蓝天公司未按要求在每页签字；投标人白云公司承诺保修期12个月，而招标文件要求为15个月。

观点甲：蓝天公司的投标文件不一定要否决。

观点乙：白云公司投标文件保修时间与招标文件规定有出入，除非招标文件中有明确约定，一般不应视为重大偏差，可采取其他方法解决。

• A.全对• B.全错• C.甲对乙错• D.甲错乙对3、题目：某依法必须招标的公路工程项目招标，某投标人修改了招标文件提供的工程量清单，将12000立方改为10000立方，并据此报价，因此得分最高。

评标委员会认为该投标人响应了招标文件，因此将该投标人列为三个中标候选人中的第一名。

招标人在审查投标文件和评标报告时发现，该第一名中标候选人修改工程量之后，已经不能保证工程质量标准，实质上不响应招标文件。

观点甲：招标人可以按照评委员会的结论确定该第一名中标候选人中标。

观点乙：该第一名中标候选人实质上不响应招标文件，招标人也可以确定第二名中标候选人为中标人。

• A.全对• B.全错• C.甲对乙错• D.甲错乙对4、题目：某项目施工招标，采用标准施工招标文件，评标采用综合评估法。

蓝天公司的施工组织设计部分，劳动力计划表中有“内墙粉刷155人”字样，合理的应为“15人”，“155人”是不合理的，但也没有规定对此项人数进行限制。

全国职业核心能力认证过程测评文件包National V ocational Key Skills Certificate Proficiency Process evaluation Portfolio职业沟通Vocational Communication（2012版）测评人姓名：身份证号码：准考证号码：单位：教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、前言职业核心能力（又称为关键能力，Key skills）是人们职业生涯各种活动中，除专业能力之外、广泛需要并且可以让学习者自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用的基本能力。

职业核心能力认证项目（简称CVCC项目）是教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室研发团队在吸收了英国、美国、德国等西方发达国家最新能力教育和培训成果基础上开发出来的。

通过培训和测评，就业者可以成功地提升在生活、学习和职业场景中的效率和质量。

2010年5月20日，教育部正式向全国发文推广职业核心能力认证项目。

职业核心能力包括如下模块：职业沟通Vocational Communication团队合作Teamwork解决问题Problem Solving自我管理Self-management信息处理Information and Communication Technology创新创业Innovation and Entrepreneurship礼仪训练Etiquette TrainingCVCC等级测评由过程测评和笔试两部分组成。

总分为500分，其中，过程测评为150分，笔试350分，笔试包括专业能力考试和职业能力测评。

参加等级测评的考生须在持有《教育部全国职业核心能力认证教师资格证》的教师和培训师指导下，用2个星期或2个星期以上的时间完成《全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包》。

教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室北京二○一一年三月五日二、测评指导全国职业核心能力水平等级认证过程测评文件包依据教育部职业核心能力专家委员会所制定的职业核心能力等级标准而设计，用于在过程培训中测查参加全国职业核心能力水平等级认证的考生能力水平。

教育探索89作者简介：吴黎明（1985—　），男，汉族，四川通江人，博士。

主要研究方向：动物营养代谢与中毒性疾病，民族药物药理学。

基金项目：怀化学院教学改革研究项目“《生物工程分析》课程非标准答案考试改革”（项目编号：怀院发[2019]72号-147）；湖南省2019年线上线下混合式省级一流本科课程（项目编号：湘教通〔2020〕9号-314）。

随着技术的进步，生物工程专业学生若只掌握生物相关知识是无法适应复杂的现代生物技术发展的，必须将物理、化学、工程等基本知识有机地融入生物学才能将现代生物学知识转化为实际的产品。

教学过程中，老师不仅要巩固和提高学生分析方法的理论知识水平，还要着力培养学生分析问题、解决问题的能力，以培养学生具有检测与分析目标物的基本理论知识与技能，能够从事有关科研、生产、品管、质控等分析技术。

一、现行考核形式和考试改革的必要性《生物工程分析》课程是融合了多门课程的综合课程，主要讲授分析检测方法的原理，是一门纯理论课，不设实验课程，老师讲授与学生接受都十分吃力。

该课程现行考核依然采用“平时成绩+期末成绩”模式，平时成绩主要包括考勤、作业、课堂表现等，约点总成绩30%；期末闭卷考试成绩占70%，主要考核课堂讲解的理论知识，这种考试形式单一、内容生硬、评分固化。

如此考核只能反应学生的即时记忆能力，却无法体现知识的灵活运用能力等，所以传统的闭卷考试模式显然有悖于本门课程培养创新型人才、专业应用型人才的初衷。

为培养学生的创新意识与主观能动性，鼓励学生运用所学知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力，亟需改革现行考核方式。

二、非标准答案考试改革方案（1）预习报告的思维导图（20%）。

《生物工程分析》课程内容丰富、理论性强，特别需要学生对老师所讲内容有初步了解，这样老师讲课才不觉无味，学生听课才不觉吃力。

课前老师会在学习群里提前公布待讲授的内容，要求学生对新内容进行全面预习，然后以思维导图的形式将纷杂的学习内容依据彼此间的内在联系，有条理有层次地安置在放射性结构分支之下，形成准确而清晰的知识架构图，这样可让学生在对将学内容整体把握同时，注意到各知识点间的关联性，使思考过程可视化。

大学高校学生学习效果考核办法s（一）理论与实验课程考核1.考核方式（1）课程考核类型课程考核由平时考核和课终考核两部分组成。

着重学习过程考核，提高平时考核成绩比重，可占50%以上。

（2）平时考核由课程习题、课程论文、课程心得、课程讨论、读书报告、课外实践等组成；实验课程的须包括每一次实验的考核成绩。

（3）课终考核分为考查和考试两种形式。

课终考核包括卷面考核（闭卷、开卷）、抽题答辩、案例分析、上机考核、口试、课程报告、课程论文等；单列实验课程的课终考核包括卷面考核、实验设计、实验操作、实验报告、课程论文等形式。

课终考核的理论部分原则上以卷面考核（闭卷）或上机考核为主。

（4）试题题型分为标准答案题型和非标准答案题型。

标准答案题型为客观性和主观性试题，考查学生掌握和运用基础知识的能力；非标准答案题型主要为主观性试题，着重考察学生创新能力。

标准答案题型包括填空题、选择题、名词解释题、判断题、改错题、简答题、制图题等；非标准答案题型包括论述题、分析题、证明题、设计题等。

2.考核要求（1）学生应准时参加考核，考核过程中应遵守考场规则。

（2）因故不能按时参加考核，须由本人网上提交缓考申请，由教师考前审批通过后方可，否则视为旷考。

缓考学生在下学期开学补考时统一参加考核。

（3）课程考核要求环环合格，即平时考核、课终考核的每一个环节都须合格，该课程考核成绩方为合格。

平时考核中的某一环节不合格，任课老师应督促学生重做或补做，直至合格；如在考前仍未合格，可以参加课终考核，总成绩记为0～59分。

（4）学生若对考核成绩有异议，可在下学期开学第1周内申请查卷，逾期不再受理。

查卷学生须填写查卷申请表，经教务科（部）复核后做相应处理。

（二）实习考核1.教学实习指导教师根据学生实习态度、作业或报告、实习总结等综合评定成绩。

2.顶岗实习和毕业实习顶岗实习和毕业实习由指导教师根据学生实习周记（毕业实习进展报告）、实习表现、实习总结并结合实习单位鉴定意见综合评定成绩。

历史学的非标准答案考试与教学实践"——从两道“穿越题”说起周琳（四川大学历史文化学院）摘要：在许多人眼中，历史是一门枯燥、僵死的知识，学历史只需死记硬背教科书，应付考试就足够。

为了改变同学们对历史学科的刻板印象，我们不断在教学模式上进行探索和在考试方式上尝试改革，努力使历史知识与学生们年轻的心灵相互亲近，使历史知识与今人的心灵相契合，让学生们在学习中更能受益。

关键词：历史学；教学实践；考试改革；非标准答案中图分类号:G642文献标识码:B2015—2016学年度的两个学期，笔者分别在“明清史专题研究”课程和“中国古代经济史专题研究”课程的期末试卷中，出了两道以前从来没有尝试过的“穿越题”，分别是：（1）如果有机会穿越回到1644年，你最希望自己是一个什么样的人（国籍、居住地、民族、职业、性别、年龄等）？请试着描述那时他（她）眼中的中国与世界&（2）假如你是1800年恰克图、扬州、广州（三选一）的一位商人，请简要地描述你所经营的行业，你在此地经商的心得、见闻，以及你所面临的机遇与困境&没有想到的是，学生们对这两道题目的回答，比我以往所出过的任何考题都精彩得多：学生们在第一道题的答题中，有的想象自己是一个国破家亡、心怀故土的前明县令，有的设定自己是一个厌恶战争、心怀悲悯的旗人，还有的希望做一个驰骋草原、向往外部世界的蒙古牧民学生们在第二道题的答题中，有的想去恰克图做边贸生意，有的想去广州做茶叶、纺织品贸文章编号；02-024（2019）04-0027-04易，还有的则细心勾勒着扬州盐商的世界……虽然学生们的回答只能展现一个浮光掠影的历史片段，而且还夹杂着对史实的一些不够准确的理解，甚至遣词造句也没有那么优美，但是笔者仍然觉得这是从教数年以来在考试方面最成功的尝试,也是真正让同学们打开思维、有所收获的两次考试&下面笔者就主要依据这两次考试的试题和回答，谈一谈所理解的非标准答案历史考试，以及在这种考试转型背后的教学探索。