太阳是大家的-,教案 太阳是大家的优秀教案

太阳是大家的教案6篇太阳是大家的教案篇1一、教材剖析本文是一首充分和平意味的儿童诗。

全诗分为四节。

在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。

但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不但仅是我们的，别的国家小伙伴的，而是大家共享的。

学完全诗后，进一步引导学生体会：不但太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。

希望全世界的小伙伴都在同一片蓝天下共享着和平与安靖。

诗句语言美妙，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。

（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。

3、连续培养摘抄美妙词句的习惯。

4、理解诗歌内容，体会各国儿童的`团结友爱，以及只有全世界人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的欢快氛围。

（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美妙、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜好。

而且由于文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。

三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。

另外加添一些辅佑襄助课件帮忙学生加深理解。

在理解动作词时让学生通过表演加以理解。

四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。

2、老师制作多媒体课件。

3、每个小组自制一套字词卡片。

五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。

师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。

”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。

《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。

）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。

3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。

（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。

）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。

4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。

（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。

他们有相类似的地方吗？学生自主回答。

教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。

（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。

因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。

看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。

（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。

那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。

5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。

因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。

而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。

《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。

太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。

《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的'含义。

教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。

2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。

2、指名学生描述想像中的画面。

3、根据学生描述的画面指导朗读。

（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。

《太阳是大家的》教案《太阳是大家的》篇一一、复习巩固，导入新课1、听写词语。

2、说说这首诗主要写的什么。

3、师：孩子们，喜欢诗歌吗？会（生答：喜欢）会写吗？（生答：不会）那么今天学了这首诗歌之后，对你写诗歌一定会有所启发和帮助的。

（板书课题：太阳是大家的）二、学习第一节，欣赏太阳，积淀感悟师：（出示课件欣赏太阳）无论是日出，还是日落：无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳呀！看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句。

我读诗歌的第一小节，如果你觉得我读的好，就给点掌声，好吗？（读完后教室里一片掌声）师：谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？生：老师读得有感情，有节奏。

生：老师把朵朵白云重读了。

生：老师停顿了。

师：谢谢你们真诚的评价。

你们听得很认真。

是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？生：天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别红。

生：从东山上升起的太阳就要落山了。

师：你看的图画和老师看到的一样，你是从诗句的什么地方体会到的。

（根据学生的回答老师点击突出朵朵白云红彤彤的晚霞）师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出图朵朵白云）太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图红彤彤的晚霞）现在你知道红彤彤是什么意思了吗？生：红彤彤就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。

师：多美呀！你们也美美地读读。

（学生练读，师巡视。

）师：谁愿意读给大家听？（指名学生读，读后师生评议，指导朗读）师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试背第一小节。

（课件展示）三、学习第二节，领悟写法，拓展想象师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多事，请同学们自由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？生：她把金光往鲜花上洒。

生：她把小树往高处拔。

《太阳是大家的》教学设计优秀3篇太阳是大家的教学设计篇一教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。

3、继续培养摘抄优美词句的习惯。

4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点：理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

课前准备：学生搜集与太阳有关的资料。

教师制作多媒体课件。

每个小组自制一套字词卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前游戏，自然导入1、以小组为单位开展传话游戏，传话内容分别是：艳阳高照旭日东生阳光明媚2、想一想传话内容有什么共同点？3、学生介绍课前以各种形式（如：诗歌、谜语、歇后语、歌曲等）搜集到的与太阳有关的资料。

（由学生的已知入手，激发学诗的兴趣。

）4、我们这节课的学习内容也与太阳有关，是著名诗人薛卫民写的一首儿童诗——《太阳是大家的》。

5、板书诗题，学生和老师一起认真书写课题，齐读诗题。

6、学生针对诗题质疑。

（如：这里的“大家”指谁？为什么说太阳是大家的？为什么要以太阳是大家的为题？？?）二、初读课文，整体感知1、自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

（整体感知诗歌内容。

）2、教师检查读诗效果：指名朗读诗歌，一人读一节诗，听听是否读得既正确又通顺。

3、特别强调“彤”的读音：“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声。

三、展开想象，感情朗读1、自由读第一节诗，边读诗边想象，用语言描述自己看到的画面。

（边读边想象是重要的语文能力，既可以丰富孩子们的想象力，又有助于加深理解诗歌所描述的意境。

教学预想：学生也许会想象到如下画面：①天上的云朵洁白如雪，就像我们吃的棉花糖，特别诱人，我真想摘下几朵来吃个够。

②洁白的云朵，千奇百怪，形状各异，有的像可爱的小白兔，有的像奔腾的白色骏马？? ③傍晚时天边的白云变成了红色，火红火红的，就像是天边着了火，特别美丽；④刚才还是雪白雪白的云朵，一转眼就被染成了红色，真是太神奇了！？?2、指导学生反复练读，读出太阳落山时那美丽神奇的画面。

太阳是大家的教案15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《太阳是大家的》优质教学设计（12篇）太阳是大家的教案篇一【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

【教学过程】第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。

齐读。

二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。

2、检查读课文情况。

3、我来提醒：学生提醒生字的读音。

“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。

4、检查读诗情况。

5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。

2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。

诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。

这样写显得新奇、有诗意。

4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。

太阳是大家的，世界是大家的。

2、学生交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。

三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

四、指导写字学生自己观察书写。

教师进行提示。

五、积累语言六、板书设计25、太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。

太阳是大家的教学设计篇二教材简介《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。

本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。

太阳是大家的教案太阳是大家的教案14篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的太阳是大家的教案，希望能够帮助到大家。

太阳是大家的教案篇1一、复习旧知，导入新课师：同学们，你们看，这是谁？（课件展示：太阳的笑脸）生：太阳！师：是啊！，今天太阳也走进了俺们的课堂，要和同学们一起学习，咱们热情地和太阳打声招呼吧！生：太阳你好！师：同学们对太阳应该不陌生，俺们的课本前面第２１课讲的就是《太阳》，让俺们一起来复习一下吧！（课件出示：２１课最后一自然段）师：一起齐声朗读２１课的最后一自然段。

生齐声朗读。

师：是啊，没有太阳就没有俺们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给俺们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于俺们大家的，今天，俺们就要来学习一首诗歌，题目就是──（指板书）生：太阳是大家的。

（齐读课题）二、初读诗歌，整体感知师：好，先请同学们自由地读读诗歌，注意把字看读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。

生自由读诗歌。

师：老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好老师手中的卡片？生积极举手。

指一名答。

一张卡片读三遍。

（趁。

陪。

霞。

彤。

红彤彤）生：彤tóng ，红彤彤tōng 。

师：你发现了什么？生：彤的声调变了，红彤彤读一声tōng 了。

师：你观察得真仔细！俺们注意到这个字单独读二声──生：tóng 。

师：组成叠词时，声调就变了，读一声──生：tōng 。

师：好，像这位同学一样，俺们一齐把字词读两遍！师：真棒！声音真响亮。

这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。

（同学勇跃举手，师指四名同学分小节朗读。

）师：有什么问题？生１：她读第二小节时，书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了：“她陪小朋友在海边戏水”，少读一个“着”字。

太阳是大家的教学设计1【设计理念】通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。

通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。

【教学目标】１、会认４个生字，重点写“彤”字。

正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。

为背诵诗歌做好准备。

３、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。

感受诗歌的快乐氛围。

【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

【教学难点】理解诗歌的含义。

【教学准备】制作《太阳是大家的》的课件。

【教学过程】一、课前谈话，激趣揭题小朋友们，刚才我们已经见过面了，今天老师也给小朋友们带来了一些诗句，希望你们能喜欢。

（课件出示关于太阳的诗句）。

读后问：你们读了后，发现这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。

真聪明，老师奖励你们一首歌。

（课件欣赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。

那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧。

今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是──《太阳是大家的》。

（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知１、自学：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。

２、反馈：⑴看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做老师来检查，看看他是不是都会读了。

（同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友。

（“此时”的一平一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么？请在《课堂作业本》上认真写一个。

《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的真挚情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。

（2）学会通过诗歌描绘画面，提高想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）教育学生关爱他人，树立共享意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。

（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。

难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（2）通过诗歌描绘画面，提高想象力。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《太阳是大家的》全文。

3. 生字词卡片。

4. 相关图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示太阳的图片，引导学生关注太阳。

（2）提问：“太阳对我们有什么意义？”引导学生思考太阳的重要性。

2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌《太阳是大家的》，学生跟读。

（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，学生跟读，并进行实际运用。

3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解诗歌内容。

（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

4. 想象与创造：（1）教师引导学生发挥想象力，描绘诗歌中所描述的画面。

（2）学生分享自己的描绘，互相交流，提高想象力。

5. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗歌所表达的情感，如对大自然的热爱、对资源的珍惜等。

（2）学生分享自己的情感体验，互相交流。

五、作业布置：1. 正确朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。

2. 运用所学生字词，写一段话描述太阳的重要性。

3. 思考如何关爱他人，树立共享意识，并写在日记中。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

太阳是大家的教学设计8一、课前谈话，引出课题虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。

多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！1、出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？2、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是——大家的。

（板题）3、齐读课题。

这就是我们今天要学的一首诗歌。

请同学们翻开书106页。

二、读通课文，自学生字（一）初读课文，自学生字1、看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。

2、想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要慢慢来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音。

3、然后再和同桌交流一下学习生字的方法。

4、全班交流：有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片。

陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）[你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说。

]（二）再读课文，检查读文好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。

恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。

请小朋友读诗歌，谁会有这样的好机会呢？三、品读二节，想象练笔1、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。

2、指名说。

你找对了吗？3、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。

4、全班交流：你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？[根据学生回答板书——鲜花、小树、小朋友][机动：太阳是怎么做的呢？]——动作有洒、泼、陪、看A、有了太阳，花儿开得更（）B、有了太阳，小树长得更（）[花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？你能用你的声音来表达你的感受吗？]5、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句[陪]比较句子（1）她看着小朋友在海边戏水（2）她陪着小朋友在海边戏水读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！谢谢同学们的宝贵意见。

《太阳是大家的》教学设计5篇太阳是大家的教学设计篇一设计理念：诗歌的语言是精练的。

学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。

在本课教学中我引导学生自读自悟，在评读范读创读中点亮书声琅琅的课堂；我激发学生大胆想象，在拓展说话写话中丰富课堂；我重组教材，在板块教学中灵活课堂。

学习目标：1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵部分章节。

3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学过程：一、音乐导入，激趣揭题1、课前播放《种太阳》的课件。

刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗？2、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是——太阳是大家的3、读了课题，你觉得这里的“大家”会指哪些人？4、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。

让我们赶紧打开语文书106页来读一读吧。

第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。

快快开始吧！（伴随着《种太阳》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳，歌词内容更为后来的“拓展说话写话”作些铺垫。

可谓“一举三得”。

）二、初读感知，整体了解4分1、自由读诗歌，做到读正确，并且标一标诗歌有几节。

2、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音。

第一节：（1）这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片“彤”，再看，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在ABB型的短语中要变调读第一声。

注意字形：左边一个丹，右边三撇。

（2）我们还可以说——红彤彤的什么？（3）再来读读这个词吧！第三节：课文有一节和第一节很像，你找到了吗？找到了读一读。

第二节：“陪”可以组成哪些词？还有第四节，谁来读一读。

（在初读环节，重点是让学生将本诗读正确读流利。

太阳是大家的教案(优秀4篇)太阳是大家的教学设计篇一学习目标知识能力目标1、会认文中二个生字，能正确读文中的一些词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

过程与方法通过引导学生朗读感悟，让学生领悟到世界需要和平，各国儿童要团结友爱。

情感态度价值观通过课文的学习，让学生感受诗歌的快乐氛围并领悟到世界需要和平及各国儿童的团结友爱。

教学重点引导学生朗读、领悟诗歌。

教学难点理解诗歌的含义。

教学准备CAI课件教学过程一、猜谜语，复习导入1、师说谜语学生猜。

“有位长寿老公公，天亮从东来出工，它把光明给世界，还把温暖洒人间。

”2、课件出示太阳的笑脸。

3、出示《太阳》的最后一段话生读，导入新课。

二、初读诗歌，整体感知1、生带着要求自由朗读诗歌。

2、检查朗读情况，抽读文中生字、词，强调“彤”和“红彤彤”中“彤”读音的不同。

3、生读诗歌。

（抽生读自己愿意读的小节，然后全班齐读）三、指导精读，领悟情感（一）指导朗读第一小节1、师配乐朗读第一小节，生轻轻闭上眼睛听，思考老师读得怎样。

2、生评议老师朗读。

3、生说说自己在听时仿佛看到了什么。

4、出示课件欣赏“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”，引导学生理解“红彤彤”一词。

5、引导学生把这一段的美读出来。

（二）指导朗读第二小节1、学生自由朗读第二小节，思考太阳为我们做了哪些好事。

2、引导学生做动作理解“洒”、“拔”，并边做动作边朗读二、三行。

3、引导学生用高兴的语气读最后两行，并有高兴的表情。

4、生读第二小节。

5、课件显示省略号，引导学生思考太阳还做了哪些好事，模仿课文诗句说太阳做的好事。

（三）引导朗读三、四小节1、生小声读三、四小节，思考：太阳还要去哪儿？她去干什么？2、课件闪烁问号和感叹号，引导学生读好带问号和感叹号的句子。

3、引导学生轻轻朗读第四小节。

4、课件出示几位外国小朋友，生说说自己想对其他国家的小朋友说几句什么。

5、课件出示课文插图，让学生说说他们的愿望是什么，升华主题，让学生认识到“太阳是大家的”，世界人民要和睦相处，各国儿童要团结友爱。

《太阳是大家的》教学设计(优秀5篇)《太阳是大家的》教案篇一【教学目标】１、认识“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

３、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

【课前准备】懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

【教学过程】第一课时一、激趣导入１、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。

现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

要问公公在哪里，请你仔细看画中。

２、学生猜谜，教师引导。

板书课题。

二、初读课文１、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

２、画一画：画出本课生字，多读几遍。

３、认一认：出示生字卡片，开火车认读。

４、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟１、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

２、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

３、说一说：小组派代表在全班交流。

教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的。

谈话。

４、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；⑴ 太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

５、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

《太阳是大家的》教案篇二学习目标：1会认写“彤陪霞趁”四个生字；正确读写“红彤彤晚霞”等五个词语。

《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“太阳”、“阳光”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会诗歌中的意境。

（2）学会用诗歌的形式表达自己的感情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所表达的热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）培养学生的合作意识，学会分享和关爱。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“太阳”、“阳光”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会诗歌中的意境。

2. 学会用诗歌的形式表达自己的感情。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 诗歌创作素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点。

（2）板书课题《太阳是大家的》，问：为什么太阳是大家的？2. 学习课文：（1）自读课文，让学生画出生字并读给同桌听。

（2）集体认读生字，讲解字词。

（3）朗读课文，引导学生体会诗歌的意境。

3. 理解课文：（1）讨论：太阳对人们有什么作用？（2）联系生活实际，让学生说一说阳光带给我们的好处。

4. 情感体验：（1）让学生想象一下，如果没有太阳会怎么样？（2）讨论：我们应该怎样关爱他人？5. 实践活动：（1）分组讨论，每组创作一首关于太阳的诗歌。

（2）展示诗歌，大家共同欣赏、评价。

6. 总结：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文主要内容。

（2）强调关爱他人、分享快乐的重要性。

7. 作业：（1）回家后，把课文读给家长听，并讲解生字。

（2）尝试自己创作一首诗歌，下节课分享。

六、教学反思：在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对课文内容有了深入的理解，能够感受到诗歌所表达的美好情感。

在实践活动环节，学生分组创作诗歌，培养了他们的合作意识和创造力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，提高他们的自信心和积极性。

《太阳是大家的》公开课教案《太阳是大家的》公开课教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《太阳是大家的》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《太阳是大家的》公开课教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。

教学过程：一、揭示课题同学们，今天我们来学习一首儿童诗《太阳是大家的》。

（板书：太阳是大家的）一起把课题读一读。

二、初读诗歌，整体感知。

1、下面请同学们把书翻到106页，大声地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺，喜欢的地方可以多读几遍。

2、读完了吗？老师要检查一下你们的读书情况，谁有信心读好它们？（出示：红彤彤晚霞、陪伴、趁机）（1）同学们，这个字单个读二声---tóng。

它藏在红彤彤这个词中后，声调就变了，读第一声---tōng。

（2）好，我们一起来读准它们。

3、同学们，诗歌和其他课文不一样，它是一行一行的，很有节奏感，老师想和你们分行读读这首诗歌，老师读一行，你们读一行，把书拿好。

下面咱们来换一换，你们来当小老师，带着老师读，你们先开始。

三、指导精读，积淀感悟（一）学习第一小节1、同学们，古人云：诗即是画。

一首优美的诗歌就是一幅美丽的画。

所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。

按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。

2、读着读着，你仿佛看见了什么？那你来读一读第一小节，把你看到的读出来。

听了你的朗读，我感觉到白云真美啊！你们仿佛还看见了什么？听了你的朗读，我仿佛看到了美丽的晚霞。

3、同学们可真会读诗啊！为了奖励你们，老师带你们去看看那朵朵白云吧！（点击出图“朵朵白云”）4、就在太阳要落山的时候，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？（就是说颜色特别得红，红得十分得艳丽。

太阳是大家的教案（优秀6篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？的小编精心为您带来了太阳是大家的教案（优秀6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《太阳是大家的》公开课教案篇一学习目标：1、会认2个生字，能写4个生字，正确读写“红彤彤”、“晚霞”、“睡梦”等词语。

2.学习朗读诗歌的方法，背诵课文。

3.理解课文内容，体会太阳无私奉献的广阔胸怀，感受诵读诗歌的快乐。

4.培养想像能力、发展创新思维。

学习难点：感悟诗歌含义。

教学过程：一、谈话引入动画激趣1.同学们，喜欢看动画片吗？今天，陈老师给大家带来了一小段有趣的动画片。

请看屏幕2、cai演示太阳初升一刻的动画场景。

3.同学们，你在刚才的动画里看到了什么？太阳有什么特殊之处？（生答）有了翅膀会飞到哪儿？会做什么？向日葵为什么昂起了头，小树为什么开始欢呼？太阳出来了，感到高兴的还会有哪些事物？想知道这些吗？好，就让我们一同走进课文吧？齐读课题——25 太阳是大家的。

二、初读课文，整体感知请同学们打开语文书，自由小声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

1.学生自读。

2.学生齐读，师检查、正音。

重点指导：“红彤彤”变调，叠音词读“tōng”3.下面的字你会写吗？彤：书写时应注意什么——左边只有一点趁：书写时应注意什么——中间三撇对整齐。

霞：怎样记忆字形——形近字置换：“假、瑕”陪：怎样记忆字形——形近字置换：“倍、部、培……”4.初读课文后，你知道了些什么？学生汇报。

三、体会情感感悟表达（一）学习第一节同学们，太阳在大家的期盼中升起了。

请你们闭上眼睛倾听朗读，待会儿告诉大家，听朗读时，你的脑海里浮现出什么样画面？1.师配乐朗读。

2.生汇报想像的画面。

3.太阳下山了，大地上是什么情景？把你见过的或想像到的讲给大伙儿听听。

学生交流。

4.欣赏日落时的美景。

5.红霞染红天边，雾气弥漫林间，学生跨出了校门，鸟儿叽喳喳，要回己的家园。

《太阳是大家的》语文教案（精选12篇）《太阳是大家的》语文教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《太阳是大家的》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《太阳是大家的》语文教案篇1【教材分析】这是一首充溢和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小朋友游玩。

“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

【公开课教案理念】以新课程规范为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源协助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。

【同学情况分析】这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学非常喜欢。

而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。

【教学内容】本课的第一课时，讲读课文。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。

【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。

【教学难点】理解诗歌的含义。

【教学资源选用分析】１、flash动画：课前活动时使用，活跃气氛。

２、录音资源：开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习兴趣。

３、图片资源：采用课件形式出现，学完诗歌的第二小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌。

《太阳是大家的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（2）通过诗歌欣赏，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

（2）培养学生乐观积极的人生态度，懂得分享和关爱他人。

二、教学重点：1. 诗歌《太阳是大家的》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象概念的表达和理解。

2. 诗歌韵律的把握和朗读技巧。

四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《太阳是大家的》的文本、图片、动画等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、音频设备等。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示美丽的太阳画面，引导学生欣赏。

（2）提问：“太阳给你们带来了什么？”引导学生思考和表达。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌：（1）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4. 应用练习：（1）学生运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，进行小练笔。

（2）学生互相交流，欣赏和学习彼此的作品。

5. 情感教育：（1）教师引导学生思考太阳的重要性，培养珍惜自然资源的观念。

（2）学生分享自己的感悟，培养乐观积极的人生态度。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和修辞手法。

（2）学生展示自己的作品，互相学习和鼓励。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和练笔等环节。

2. 学生作品：评估学生在应用练习中的作品，关注其对诗歌修辞手法的理解和运用。

3. 情感态度：通过学生的分享和讨论，了解学生对太阳的理解和对自然资源的珍惜程度。