《列那狐的故事》整本书阅读活动设计

《列那狐的故事》导读活动设计一、激趣引入同学们，大家好！欢迎来到我们今天的导读活动。

那么在今天的导读活动开始之前呢，我们先来看一张图片。

现在屏幕上的这幅图片是什么动物呀？大家肯定都知道这是一只狐狸。

大家对狐狸的第一印象是什么呢？如果让你用一个词语来形容一下狐狸，你会用什么呢？狡猾、奸诈、聪明、机灵、可爱……相信大家能说出很多很多词语。

亲爱的同学们，本期共读我们一起来阅读《列那狐的故事》这本书。

故事的主角是一只狐狸，他生性聪明、伶牙俐齿，却也做出了很多令人瞠目结舌的事，可是对自己的家人又关爱有加，是难得的贤夫慈父……究竟是什么原因，让这样一只狡猾狐狸的故事，过了好几百年还让人念念不忘呢？让我们去书里寻找答案。

二、作者、书籍简介1.作者简介吉罗夫人是法国女作家，生活在12到13世纪。

她受到《伊索寓言》的影响，根据当时流传在法国的寓言故事，编写了《列那狐的故事》，以此来讽刺当时法国社会中的贵族、僧侣和官吏。

2.书籍简介《列那狐的故事》是一本动物故事书，讲动物之间的斗智斗勇，尔虞我诈。

因笑料不断，读来有趣。

而争纷竞逐的态势，与人间社会竟有几分相像，可谓寓旨深邃，所以这本书不仅仅是动物故事，也带点儿动物寓言的性质。

列那狐的故事，原文很长，八音节诗句达三万行之多。

这样浩繁的篇幅，写到庄园、狩猎、砍伐、干酪制作等，对法国中世纪的世态百相有较多反映，对当时社会状况也不无讥讽。

3.译者介绍本书的译者是罗新璋（1936年-2022年2月22日），浙江上虞人，1957年毕业于北京大学西方语言文学系，法语翻译家。

译著《列那狐的故事》《特利斯当与伊瑟》《红与黑》等。

2022年2月22日17点13分，罗新璋在北京逝世，享年85岁。

本译本，不是取某单本法文书照译而来。

翻译此书时，译者正专攻中世纪文学，于列那狐故事兴味尤浓，参照阅读了多种版本。

应该说《列那狐故事》不像《格林童话》有定本，传世的几种二十七“分支”编本，一个“分支”里往往又含一组故事，文字互有出入。

《列那狐的故事》阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《列那狐的故事》的基本情节和人物关系。

（2）能够概括列那狐的性格特点和它在故事中的作用。

（3）能够分析故事中体现的道德观念和人文精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

（2）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养坚强的意志力。

（3）培养学生树立正确的价值观，关注社会问题，提高社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 章节内容：本节课主要讲解《列那狐的故事》第一至第五章。

2. 重点人物：列那狐、国王、大臣、农夫等。

3. 重点情节：列那狐的聪明才智、与国王的斗争、捉弄大臣等。

三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《列那狐的故事》的作者、背景及故事大意，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读第一至第五章，了解故事情节，关注人物形象。

3. 课堂讨论：分组讨论重点情节和人物，引导学生分析列那狐的性格特点及其在故事中的作用。

4. 案例分析：选取具有代表性的情节，分析故事中体现的道德观念和人文精神。

5. 写作练习：请学生结合自己的生活经历，谈谈从列那狐的故事中学到的道理，并进行交流分享。

四、课后作业1. 完成阅读：继续阅读《列那狐的故事》后续章节。

2. 思考题：请结合故事内容，分析列那狐聪明才智在故事中的体现，以及它给你带来的启示。

3. 写作作业：以“我心中的列那狐”为主题，写一篇读后感。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、写作练习等方面的表现，评价其阅读理解能力和创新思维。

2. 课后作业：评估学生在阅读、思考和写作方面的完成情况，了解其对故事内容和道理的理解。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养其合作意识和团队精神。

六、教学内容1. 章节内容：本节课主要讲解《列那狐的故事》第六至第十章。

《列那狐的故事》教案一、教学目标1. 通过阅读《列那狐的故事》，使学生了解和感受欧洲中世纪社会的风俗人情。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学习列那狐的聪明、机智、勇敢的精神品质。

4. 通过讨论、思考，让学生认识到善与恶、忠诚与背叛等道德观念。

二、教学内容第一章：《列那狐的诞生》1. 了解故事的背景，理解列那狐的出生及其寓意。

2. 分析列那狐的性格特点，引导学生学习其聪明、机智、勇敢的精神品质。

第二章：《列那狐与村民的斗争》1. 了解列那狐与村民的斗争原因，理解故事中村民的贪婪与自私。

2. 分析列那狐在与村民斗争过程中的聪明举动，引导学生学习其智慧与勇气。

第三章：《列那狐与国王的斗争》1. 了解列那狐与国王的斗争背景，理解故事中国王的残暴与愚蠢。

2. 分析列那狐在与国王斗争过程中的聪明策略，引导学生学习其智慧与勇敢。

第四章：《列那狐的结局》1. 了解列那狐的结局，理解故事中善恶有报的道德观念。

2. 通过讨论，引导学生认识到忠诚与背叛、善与恶的界限。

三、教学方法1. 采用讲述法，引导学生了解故事的背景、情节和人物。

2. 采用讨论法，引导学生分析人物性格特点，思考故事中的道德观念。

3. 采用案例分析法，让学生从列那狐的聪明举动中学习智慧与勇气。

四、教学评价1. 学生能复述故事情节，了解故事背景。

2. 学生能分析人物性格特点，思考故事中的道德观念。

3. 学生能在日常生活中展现出聪明、机智、勇敢的精神品质。

五、教学资源1. 《列那狐的故事》原著或改编版本。

2. 相关背景资料，如欧洲中世纪社会风俗人情。

3. 讨论卡片，用于引导学生思考和讨论。

4. 投影仪或白板，用于展示故事情节和人物关系。

六、教学活动1. 课前准备：请学生提前阅读《列那狐的故事》，了解故事情节和人物关系。

2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。

3. 教学主体：按照教学内容，引导学生分析故事中的道德观念和人物性格特点。

列那狐的故事整本书阅读教学设计改写）第一部分：整体把握1.在过去的一段时间里，我们一起阅读了XXX的《列那狐的故事》。

因为共同阅读，我们现在有了分享彼此阅读成果的机会。

今天，我们将深入探讨这本书。

（板书：《列那狐的故事》班级共读）2.这本书很厚，我们需要先对它进行简要的介绍。

请问，能否用一两句话，或一个词汇来夸赞这本书呢？（引导学生从语言、人物、故事等方面说一说。

）3.既然《列那狐的故事》是这样一本独具魅力的好书，我们今天将进行一堂阅读交流课，分享彼此的阅读体验。

（补全板书）老师和同学们都做好了充分的准备！相信通过今天的交流，我们一定会有更多的收获，更大的进步！设计意图：通过夸一夸让学生整体把握全书并带着积极主动的交流研究心态，处于“思考并急于表达”的状态，课上才有可能最大限度地激发每一个人的语言和智慧，才有可能焕发活力，生成精彩！）第二部分：激发欲望1.猜人物：首先请同学们根据老师提供的信息，猜猜是哪个人物？（课件出示）a.他暗中被列那狐浇了一头开水，痛得死去活来，坐在列那狐家的大门口。

后来，他除了把一截尾巴留在冰里以外，还伤了皮，掉了不少毛。

猜测：XXXb.他装死骗过卖鱼的车夫，得到了一串又大又肥的鲜鱼。

猜测：未提供足够信息，需要更多线索c.他被XXX几句漂亮话迷惑住了，尖声地唱了几个音调，然后闭上眼睛，唱起了他最美的歌。

XXX乘机下手，扑上去把他擒住了，但他最后还是逃走了。

猜测：XXX，被列那狐诱捕的公鸡改写）通过猜人物的活动，让学生们更深入地了解故事中的人物。

老师提供了一些信息，学生们需要根据这些信息猜测人物的身份。

这个活动可以激发学生的欲望，让他们更加渴望了解这个故事。

D。

那天早上，小狗XXX得到了一份美味：一大段圆润鲜嫩的香肠。

它的主人不知为什么不爱吃而留给了它。

猜章节：这段描述出自“列那狐与花猫蒂贝尔——香肠事件”这篇文章。

三、说一说，交流感悟：1.我最喜欢的人物是列那狐。

我觉得它很聪明，善于思考，而且很有幽默感，让我觉得很有趣。

《列那狐的故事》阅读课教案一、教学目标1.让学生了解《列那狐的故事》的背景，理解故事内容，感受列那狐的智慧和勇敢。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会分析人物形象和故事情节。

3.引导学生通过阅读，认识动物世界的多样性，培养关爱动物、保护环境的意识。

二、教学内容1.了解《列那狐的故事》的背景和作者。

2.阅读故事，理解故事内容，分析列那狐的形象。

3.讨论故事中的主题和寓意，联系现实生活。

4.布置作业，拓展阅读。

三、教学过程1.导入：介绍《列那狐的故事》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读故事：让学生自主阅读《列那狐的故事》，了解故事内容。

3.分析人物形象：引导学生分析列那狐的形象，讨论其智慧和勇敢。

4.主题讨论：引导学生讨论故事中的主题和寓意，联系现实生活。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。

6.布置作业：让学生写一篇关于《列那狐的故事》的读后感，拓展阅读。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估其学习兴趣。

2.阅读理解：检查学生对故事内容的理解程度，分析其阅读理解能力。

3.讨论发言：评估学生在讨论中的表现，观察其思维深度和语言表达能力。

4.作业完成：检查学生作业的完成情况，评价其学习效果。

五、教学资源1.《列那狐的故事》文本。

2.相关图片和视频资料，用于辅助教学。

3.课外阅读材料，用于布置作业。

六、教学建议1.在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养其阅读习惯。

2.引导学生关注故事中的细节，提高其阅读理解能力。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养其思维深度和语言表达能力。

4.结合现实生活，让学生认识到关爱动物、保护环境的重要性。

5.鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高综合素质。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握《列那狐的故事》的内容，理解其主题和寓意，培养关爱动物、保护环境的意识。

同时，提高学生的阅读理解能力和思维能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

列那狐的故事整本书阅读教学设计导言：《列那狐的故事》是一本寓言故事书，讲述了一只狐狸列那的冒险和成长故事。

本文将就这本书的整本阅读进行教学设计，旨在培养学生们的阅读兴趣和提升他们的阅读能力。

一、教学目标• 培养学生对阅读的兴趣和欲望。

• 增强学生的阅读理解能力和表达能力。

• 培养学生的创造思维和批判性思维能力。

• 提升学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点• 学生的阅读理解和分析能力培养。

• 学生的写作和语言表达能力提升。

三、教学步骤第一步：导入（10分钟）• 引导学生回顾寓言故事的特点和阅读方法。

• 激发学生对《列那狐的故事》的阅读兴趣。

第二步：整本阅读（30分钟）• 让学生自主阅读《列那狐的故事》。

• 引导学生注意故事情节、人物形象和寓意。

第三步：讨论和分析（20分钟）• 小组讨论：学生分组讨论故事中的重要情节、人物形象和寓意。

• 引导学生分析寓言故事的寓意以及作者的写作意图。

第四步：阅读理解练习（20分钟）• 提供相关问题，让学生针对《列那狐的故事》进行阅读理解练习。

• 引导学生通过阅读理解练习进一步加深对故事的理解。

第五步：写作任务（30分钟）• 让学生选择一个角色或情节，展开写作。

• 引导学生运用创造思维，写出自己对故事的看法并加以论证。

第六步：展示与分享（20分钟）• 学生展示自己的写作作品或者阅读心得。

• 学生互相交流并分享彼此的阅读体验和感受。

四、教学评价• 针对学生的阅读理解和分析能力进行评价。

• 针对学生的写作和语言表达能力进行评价。

• 鼓励学生积极参与讨论和分享，互相学习并促进共同进步。

五、课后拓展• 鼓励学生继续阅读寓言故事，并进行阅读心得的写作。

• 提供更多寓言故事的阅读资源，拓宽学生的阅读领域。

六、教学反思通过这个教学设计，学生们不仅能够全面阅读和理解整本寓言故事《列那狐的故事》，而且能够锻炼自己的写作和语言表达能力。

学生们通过小组讨论和分享，可以从彼此的观点中获得更多的启发和思考，培养创造性思维和批判性思维能力。

《列那狐的故事》教案（五篇范例）第一篇：《列那狐的故事》教案《列那狐的故事》（读后欣赏课）高淳实小陈梅预设目标：1．分享阅读《列那狐的故事》的心得，交流阅读过程中的感受。

2．引动学生在阅读中关注书中的人物形象，关注读书的自己，提升阅读品质。

阅读过程：一．导入。

1．今天是感恩节，感谢同学们这段时间来跟我一起分享课外阅读的快乐，所以我要送大家一份感恩节礼物。

2．出示名言。

书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚齐读。

3．文学是比鸟还飞得远的梦想，是不花开还要美丽的情感，是比金子还要闪亮的智慧，她能带给我们童年的快乐，带给我们心灵的温暖，指引我们追求的方向。

祝愿大家做一个爱读书的人，那你的生活一定是充满智慧充满阳光的。

你愿意成为一个爱读书的人吗？4．上个星期，有一本书和我们朝夕相处，他是法国的民间故事，主人公是一只狐狸，他是——（师板书课题）二．整体谈感受1．你能用一两句话向我们简单地介绍一下这本书吗？2．这么厚厚的一本书，你是怎么读的？3．交流读法.不管用什么阅读方法，你都是在用心读书，只有用心读书，我们才能走进书本向我们呈现的世界，和书中的人物一起经历悲欢离合。

还想读更多的好书吗？但你要先通过列那狐的考验，有信心吗？三．故事猜猜猜。

1．出示插图，你能猜出这些画面描述的是哪个故事吗？（引导学生回忆书的内容）2．点评：同学们精彩的发言，让我仿佛走进了那些生动的故事中，掌声送给自己，恭喜过关。

确实，书中的每个故事都很精彩。

老师读得时候也是爱不释手，这些故事有的让我忍不住哈哈大笑，有的读来又让人心酸，忍不住可怜书中的人物，比如麻雀特路恩，鹭鸶秉沙。

有的读来又让人恨得牙痒痒的。

你呢？也是这样吗？四．印象列那狐。

1．这么多有趣的故事都和一个人物有着密切的关系，他就是——列那狐。

那么主人公列那给你留下了什么印象？请你用一两个词语概括一下，写在老师发的《印象列那狐》卡片上。

《列那狐的故事》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《列那狐的故事》的作者、背景及故事特点。

2. 通过阅读，培养学生对列那狐这一角色的认识，理解其聪明、机智、勇敢、善良的品质。

4. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 第一课时：介绍《列那狐的故事》的作者、背景及故事特点。

2. 第二课时：阅读第一章《列那狐的诞生》，了解列那狐的形象特点。

3. 第三课时：阅读第二章《列那狐的成长》，体会列那狐的聪明、机智。

4. 第四课时：阅读第三章《列那狐与农夫》，引导学生从故事中提炼道理。

5. 第五课时：阅读第四章《列那狐与国王》，讨论列那狐的勇敢与善良。

三、教学过程1. 课时一：导入新课，介绍《列那狐的故事》的作者、背景及故事特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 课时二：学生自读第一章《列那狐的诞生》，教师提问，了解列那狐的形象特点。

3. 课时三：学生自读第二章《列那狐的成长》，教师提问，体会列那狐的聪明、机智。

4. 课时四：学生自读第三章《列那狐与农夫》，教师提问，引导学生从故事中提炼道理。

5. 课时五：学生自读第四章《列那狐与国王》，教师提问，讨论列那狐的勇敢与善良。

四、教学评价1. 课后作业：让学生选择一个最喜欢的章节，写一篇读后感。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现。

3. 阅读记录：记录学生每天的阅读进度，检查阅读效果。

五、教学资源1. 《列那狐的故事》原著或改编版。

2. 相关背景资料。

3. 阅读记录表。

六、教学建议1. 鼓励学生在家中进行阅读，提高阅读速度和理解能力。

2. 在课堂上，教师要关注学生的阅读体验，引导他们从故事中提炼道理。

3. 针对不同学生的阅读水平，可以适当调整教学内容和教学进度。

《列那狐的故事》阅读课教案六、教学内容1. 第六课时：阅读第五章《列那狐与公鸡》，引导学生理解列那狐的聪明才智。

2. 第七课时：阅读第六章《列那狐与狼》，探讨列那狐与不同动物的相处之道。

《列那狐的故事》阅读课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《列那狐的故事》的基本情节和人物关系。

1.2 能力目标学生能够运用所学生词和句型进行阅读理解和口语表达。

1.3 情感目标通过阅读，学生能够培养对动物故事的兴趣，理解团结互助、聪明才智等价值观。

第二章：教学内容2.1 教材内容《列那狐的故事》选段。

2.2 教学重点生词和短语的学习，阅读理解的提高。

2.3 教学难点人物性格和情感的表达，价值观的引导。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。

3.2 教学手段多媒体教学，PPT展示，音频播放。

第四章：教学步骤通过展示多媒体图片，引导学生谈论关于狐狸的故事。

4.2 阅读理解学生自主阅读选段，教师提出问题，引导学生进行思考和回答。

4.3 词汇学习教师讲解生词和短语，学生进行口头练习。

4.4 角色扮演学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现。

4.5 总结与拓展教师引导学生总结故事情节，讨论人物的聪明才智和团结互助的价值观。

第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 评价目标学生对《列那狐的故事》的理解、表达和分析能力。

6.2 评价方法课堂问答、角色扮演、读后感、小组讨论。

6.3 评价内容对故事情节的理解，生词和句型的运用，情感态度的表达。

第七章：教学反思7.1 教学效果教师对课堂学生的表现进行自我评价，包括学生的参与度、理解程度7.2 教学调整根据学生的表现和评价结果，对教学内容、方法进行相应的调整。

7.3 教学改进针对教学中的不足，教师应思考如何改进教学方法，提高教学效果。

第八章：课程资源8.1 教材《列那狐的故事》原著或改编版本。

8.2 多媒体资源故事相关的图片、音频、视频等。

8.3 网络资源有关《列那狐的故事》的背景知识、解读分析等。

第九章：课程拓展9.1 相关活动组织学生进行故事接龙、绘画创作等活动，以提高学生的创造力和表达能力。

9.2 课后阅读推荐学生阅读其他动物故事或寓言故事，进行比较和分析。

《列那狐的故事》教案【导语】本教案旨在介绍一篇寓言故事《列那狐的故事》，通过阅读、讨论和互动活动，培养学生的思维能力、表达能力以及道德观念。

同时，通过了解寓言故事的特点和作用，引导学生关注动物保护和生态环境的问题。

【教学目标】1. 理解并掌握《列那狐的故事》的主要内容和寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 引导学生关注动物保护和生态环境的重要性。

4. 激发学生的创造力和想象力。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回忆课堂上曾经学过的其他寓言故事，如《小狮子和小兔子》、《乌鸦和狐狸》等。

并与学生讨论寓言故事的特点和作用。

二、阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读《列那狐的故事》。

2. 学生小组讨论，互相交流自己对故事的理解和寓意。

3. 整体讨论，学生向全班分享自己对故事的理解。

三、剖析寓言故事（15分钟）1. 教师引导学生分析《列那狐的故事》的主要人物、情节和故事背后的寓意。

2. 学生就自己曾经读过或听过的其他寓言故事进行类比分析，找出共同的特点和作用。

四、探讨动物保护和生态环境（20分钟）1. 教师向学生介绍动物保护和生态环境的重要性，并引导学生思考人类应该如何对待动物和环境。

2. 学生分组讨论，提出自己的观点和建议，可以展开一场小型辩论。

五、表演《列那狐的故事》（20分钟）1. 学生根据《列那狐的故事》的情节和角色，自行分组排练表演。

2. 学生进行表演，其他学生进行观看，可以进行评价和点评。

六、创作寓言故事（20分钟）1. 学生自由创作一则寓言故事，要求包含明确的寓意和道德教育内容。

2. 学生交流分享自己的寓言故事，并互相评价和提出改进意见。

七、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，回顾对动物保护和生态环境的思考和讨论。

2. 学生对今天的学习进行反思，提出自己的收获和不足之处。

【教学延伸】1. 学生可以结合实际情况，策划一场关于动物保护和环境保护的宣传活动。

《列那狐的故事》教案一、教学目标：1. 通过阅读《列那狐的故事》，使学生了解和掌握法国中世纪时期的民间传说和寓言故事。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 通过学习列那狐的形象，引导学生认识和思考动物世界与人类社会的相互关系。

二、教学内容：1. 第一课时：介绍《列那狐的故事》的背景及作者简介。

2. 第二课时：讲述列那狐的出生和成长。

3. 第三课时：分析列那狐的性格特点及其与人类社会的关系。

4. 第四课时：讨论列那狐的故事对现实生活的启示。

5. 第五课时：进行课堂交流和总结。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、作者简介、故事情节及寓意。

2. 讨论法：引导学生就列那狐的性格特点、与人类社会的关系等进行课堂讨论。

3. 案例分析法：分析列那狐的故事在现实生活中的应用和启示。

四、教学资源：1. 《列那狐的故事》原著或改编版本。

2. 相关背景资料：如作者简介、时代背景等。

3. 投影仪、音响等教学设备。

五、教学评价：1. 学生能复述《列那狐的故事》的主要情节。

2. 学生能分析列那狐的性格特点及其与人类社会的关系。

3. 学生能就故事中的启示进行课堂讨论，并提出自己的观点。

六、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解故事情节：详细讲述《列那狐的故事》中的重要情节，让学生了解故事的发展脉络。

3. 分析列那狐的性格特点：引导学生关注列那狐在故事中的表现，讨论其聪明、机智、狡猾、善良等性格特点。

4. 探讨列那狐与人类社会的关系：让学生思考列那狐在故事中所反映的人类社会问题，如贫富差距、弱肉强食等。

5. 总结寓意：引导学生从故事中汲取教训，认识和思考动物世界与人类社会的相互关系。

七、课堂练习：（1）列那狐出生在一个_____的家庭，它的父母都是_____。

（2）列那狐小时候，_____收养了它，并教会了它许多生存技巧。

（3）列那狐在成长过程中，展现了_____、_____、_____等性格特点。

列那狐的故事整本书阅读指导课教学设计【列那狐的故事整本书阅读指导课教学设计】一、引言列那狐的故事是一本寓言故事书，通过生动的故事情节和形象的角色，传递了一些深刻的道德教育和人生哲理。

在教学中，为了让学生更好地理解和吸收故事的内容，需要进行有针对性的阅读指导。

本教学设计旨在为教师提供一些指导思路和活动安排，以辅助学生有效地进行整本书的阅读。

二、教学目标1. 理解和掌握整本书的故事情节和人物角色的演变过程；2. 分析故事中的道德教育和人生哲理；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

三、教学内容与步骤第一课：导入与预读1. 让学生观察书籍封面和书名，了解故事主题，激发学生的兴趣；2. 导师对故事背景进行简要介绍，引发学生的思考和猜测；3. 学生独立阅读第一章，并回答一些开放性问题，促进学生对故事情节的初步理解。

第二课：角色分析与情节解读1. 学生以小组为单位，选择一个角色进行分析，包括角色的性格特点、行为举止，以及在故事中的作用；2. 学生分角色介绍，展示自己对角色的理解；3. 教师逐一解读故事情节，引导学生思考角色的变化和发展，以及故事中的高潮与结局。

第三课：道德教育与人生哲理1. 教师挑选故事中的一段话，引导学生思考其中的道德教育和人生哲理；2. 学生小组讨论并展示自己的观点，分享对故事的深刻领悟；3. 教师引导学生总结出一些共性的道德教育和人生哲理，进行班级展示和交流。

第四课：创作与表达1. 学生选择自己最喜欢的故事情节，进行个人创作，比如改编故事、写作文等；2. 学生向全班展示自己的作品，分享自己的思考和创意；3. 教师进行点评和总结，鼓励学生保持创造力和表达能力的发展。

四、教学评价与反馈1. 教师根据学生的课堂表现和作业情况进行评价，对学生的阅读理解、思考能力和创作能力进行全面评估；2. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高阅读与写作水平；3. 教师与学生进行一对一的反馈交流，了解学生的学习情况和感受，以改进教学策略。

《列那狐的故事》阅读课教案一、教学内容《列那狐的故事》阅读课，选自人教版语文教材第九册，具体内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读《列那狐的故事》，理解故事内容，感受列那狐的聪明才智。

2. 课文解析：分析课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法，提高学生的语文素养。

3. 主题探讨：通过讨论故事主题，培养学生的道德观念和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，掌握课文中的关键词汇和句子结构。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受列那狐的聪明才智，学会用智慧解决问题，树立正确的道德观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法的理解与分析。

2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生感受故事主题，树立正确的道德观念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、阅读笔记、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对聪明才智的思考，进而引入本课的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读《列那狐的故事》，了解故事内容，感受列那狐的聪明才智。

3. 课堂讨论：学生分小组讨论，分析课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法。

4. 例题讲解：教师针对学生讨论中的难点，进行讲解和分析。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。

6. 主题探讨：引导学生讨论故事主题，培养学生的道德观念和审美情趣。

六、板书设计1. 课文《列那狐的故事》2. 关键词汇：聪明、才智、智慧、勇敢、机智等。

3. 主题：用智慧解决问题，树立正确的道德观念。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《列那狐的故事》，用自己的话复述故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。

（3）结合故事主题，谈谈自己在生活中遇到问题时，如何运用智慧解决。

《列那狐的故事》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《列那狐的故事》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学习列那狐的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 课文：《列那狐的故事》第一至第四章2. 人物关系：列那狐、叶森格仑、公鸡勒博、母鸡贝尔西等3. 故事情节：列那狐的出生、列那狐与叶森格仑的初次较量、列那狐智斗公鸡勒博和母鸡贝尔西、列那狐成为动物界的领袖三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《列那狐的故事》的基本内容、人物关系和故事情节。

2. 教学难点：引导学生学习列那狐的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学方法1. 阅读指导法：引导学生通过阅读，理解课文内容，把握人物关系和故事情节。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与交流能力。

3. 案例分析法：分析列那狐的聪明才智，引导学生从中学习创新思维和解决问题的方法。

五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍《列那狐的故事》的基本情况，引发学生的阅读兴趣。

2. 学生自主阅读《列那狐的故事》第一至第四章，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生汇报阅读成果，教师组织学生进行讨论，分享心得。

4. 分析列那狐的聪明才智，引导学生学习创新思维和解决问题的方法。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生继续阅读《列那狐的故事》后续章节。

六、教学内容1. 课文：《列那狐的故事》第五至第八章2. 人物关系：列那狐、叶森格仑、公狼伊桑、狗熊布尔布尔等3. 故事情节：列那狐与叶森格仑的较量、列那狐与公狼伊桑的智斗、列那狐成为森林之王、列那狐的善行七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《列那狐的故事》第五至第八章的内容，把握人物关系和故事情节。

2. 教学难点：引导学生学习列那狐的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

《列那狐的故事》阅读教案一教学目标：1、简单介绍《列那狐的故事》，让孩子对这本书有初步的了解。

2、通过了解列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让孩子们感受列那狐的形象，树立正确的是非观。

3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。

教学过程：一、激趣导入师：孩子们，为了你们的茁壮成长，爸爸妈妈给你们补充很多的营养吧？有哪些营养呢？（生：……）是的，没有这些物质上的营养品，我们就不能茁壮成长。

名人莎士比亚说有一种营养品是全世界的营养品，你们知道是什么吗？（书籍）是的，书籍是我们的精神营养品。

出示课件：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”可见，读一本好书是一件多么重要的事。

今天老师给大家推荐的这本好书叫《列那狐的故事》，它是法国吉罗夫人编写的一部书。

主人翁是列那，讲述了列那狐一生的故事。

你看！老师手里的这本书是不是有些旧？这是因为这本书太精彩，太吸引人了，它有过很多的读者，我的学生、我的孩子都非常喜欢这本书。

你们谁看过这本书吗？二、推荐阅读（一）全书简介列那是一只从浪涛翻滚的海面上冲出来的怪兽。

当时，夏娃没有听从上帝的警告，用刀把神棒折成两段，抛向大海，马上，浪涛翻滚，一只怪兽出现在海面上，他的皮毛光亮而美丽。

这只怪兽就是狐狸列那。

这本书就讲述了他一生的故事。

列那是一只善于撒谎，狡诈的狐狸，而他又是动物王国的一位聪明男爵。

列那为了能够偷到鱼贩子的鱼，想到了装死的办法，这样鱼贩子就会主动把它放在鱼篓旁边。

狡猾的列那，曾用“智慧”让叶森格仑在寒冷的冬天，把尾巴伸进河里钓鱼，结果河水结冰，使叶森格仑无法动弹，而被人们狠狠地痛打一顿；还以狮王治病为由，让叶森格仑献出自己的宝贝皮毛，使叶森格仑狼狈不堪。

列那运用各种诡计，欺骗和愚弄了狮王，狮后，狗熊一大批贪婪，自私自利的大臣贵族。

而列那为了报复公鸡特格雷，狠心吃了他14个孩子；他又假装为麻雀特路恩的孩子治病，可是却吃掉了两个小麻雀。

列那伴我行——《列那狐的故事》整本书阅读课活动设计爱乐实验小学刘靖活动目标：1.学生通过阅读了解整本书的内容，形成自己独特的阅读见解，并用自己喜欢的方式表达。

2.通过独立阅读、小组交流、绘制思维导图、圆桌会议等方式交流阅读《列那狐的故事》这本书的阅读收获。

3.通过评价故事中的人物培养学生全面思考问题、全面认识人物的能力。

活动过程：一、我来选择阅读书籍导语：咱们学校开展整本书阅读活动已经持续好几年了，这个学期学校的整本书阅读活动是以“动物”为话题展开的，听到这个消息后很多同学都向老师推荐了《列那狐的故事》这本书。

能说说推荐的原因吗？预设：（1）封面（从封面我看到了这本书的作者是法国作家玛特·艾·季诺夫人，我还简单查了作者的资料，她是在当时十分有影响力的作家。

）（2）看了这本书的封底，这里写到“全品种销售总量突破1100万册，说明这个系类书籍深受读者喜爱。

（4）有的同学还向我展示了书的封底有名人名言，告诉我们读书的重要性。

（5）这本书前面还有“全书导读”。

这里就向我们介绍了这本书的历史十分悠久、有很大影响作用。

因为同学们说到的这些理由，所以老师听取了同学们的建议，从寒假起我们就开始一起阅读这本书。

【环节意图】进入第三学段的学习，学生已经基本掌握应该如何选择适合自己的阅读书籍，所以老师在和学生商讨的情况下采纳学生的建议共同阅读。

选书也是每个人必不可少的能力。

二、狐狸形象伴我回忆：提到狐狸，其实同学们并不陌生，低年级我们就读过很多关于狐狸的故事，还记得吗？《狐狸和乌鸦》中描绘了一只正花言巧语的狐狸；《狐狸和山羊的故事》中狐狸诡计多端；《酸的和甜的》那个吃不着葡萄说葡萄酸的狐狸。

【环节意图】通过学生熟识的有关狐狸的故事进入人物形象的讨论中，引领学生回忆评价人物的过程，进而再在深入阅读和交流中全面认识人物，使故事人物在学生的头脑中变得丰厚和立体起来。

三、狐狸故事教我读中思考1.交流对“列那”的认识：以前阅读中认识到的狐狸是这样的，那《列那狐的故事》书中的狐狸又给我们留下了怎样的印象呢？同学们边读边思考，有的还随时做了读书笔记、还批注了读书感受。