大班数学教案学习6的加法

幼儿园大班数学教案《学习6的加法》一、背景介绍这节课是针对幼儿园大班学生的数学课程，主要讲解学习6的加法。

在此之前，学生已经学习了1-5的加法，对于数字的概念已经有了一定的了解，这节课通过实际操作和游戏的形式来帮助学生更好地理解6的加法。

二、教学目标1.学生能够自主认识和书写数字6；2.学生能够通过实物、图片等感性认识6的数值；3.学生能够通过数学游戏巩固加法运算能力；4.学生能够完成简单的6的加法运算。

三、教学内容和方法1. 认识数字6（1）写数字6：老师在黑板上写出数字6，并引导学生依次讲解数字的笔画和书写方法。

（2）认识数字6：老师给每个学生发放印有数字6的小卡片，让他们看卡片上的数字6，了解数字6的大小和形状。

2. 感性认识6的数值（1）实物操作：老师将6个相同的水果或小玩具放在桌子上，引导学生数出来并说出数字6。

（2）图片展示：老师通过图片展示6个相同的物品，让学生通过观察和讨论来认识数字6。

3. 游戏巩固加法运算能力（1）掷骰子取数：老师向每位学生发放1个骰子，学生掷骰子后把点数表示的图形拼出来，再通过数学运算来求得加数和和。

（2）填空比赛：老师将一张有很多空的纸张发给学生，然后让学生根据数字6，自己填出一些符合要求的数字组合。

4. 完成简单的6的加法运算（1）书写练习：老师在黑板上书写6+1=、6+2=等式，引导学生根据数字组合，自己想象填写出相应的等式。

（2）计算实践：老师通过板书、图表等形式，引导学生将加法计算应用到实际生活中，例如：蔬菜水果摊上的计算、乘坐车辆的计算等。

四、教学评估和诊断1. 课堂问答在课程中穿插问答，检测学生是否掌握本节课所讲内容。

2. 游戏测验通过游戏巩固加法运算能力。

3. 计算实践通过实际生活中的计算，检验学生是否掌握加法计算。

五、教学反思针对本节课出现的问题和不足，可尝试通过以下措施进行改进：1.加强个体差异化教学，通过找到每个学生的优势和不足，针对不同的学生制定不同的教学方案。

幼儿园大班数学教案《6的加法》教学目标
1.掌握数字6的概念和用法；
2.学会利用6的加法算式求和；
3.培养幼儿的数学思维和计算能力；
4.提高幼儿的合作能力和团队意识。

教学内容
1.数字6的认识；
2.6的加法算式和运算符“+”；
3.以玩具积木为工具进行实际操作；
4.分组合作完成任务，培养团队合作精神。

教学步骤
第一步：认识数字6
1.教师出示数字6的卡片，介绍数字6的意义和形状；
2.让幼儿自己找出环境中的数字6，如时钟等。

第二步：学习6的加法
1.再现数字6：通过积木搭建6个正方形的模型；
2.引入加法符号“+”并演示6的加法，如2+4=6；
3.让幼儿自己尝试6的加法，并互相检查。

第三步：实际操作
1.教师将幼儿分成小组，每组3～4人；
2.每组发给10个积木，要求组员合作，用积木搭建出数字6和6的加法算式；
3.每组用时间竞赛，最快完成任务的组先宣布成功。

第四步：总结交流
1.教师对比每组搭建的数字6和加法算式，让幼儿分析不同之处；
2.教师带领幼儿总结学习过程和方法；
3.要求幼儿在小组内交流学习心得并汇报给全班。

教学评估
1.观察幼儿在操作过程中的合作和团队表现；
2.针对幼儿完成的数字6和加法算式进行评估；
3.根据幼儿的反馈和学习效果，评价教学效果。

总结
通过本次数学教学，幼儿们掌握了数字6的概念和用法，学会了6的加法算式，提高了计算能力和团队合作精神。

同时，教师通过实际操作和互动，充分调动了幼儿学习兴趣，加深了对数学概念的理解和运用。

大班数学教案《6的加法》优秀9篇大班优秀数学教案篇一活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。

2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成。

我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6.二、学习5的`加法。

1、出示图一。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

三、学习6的减法。

1、出示图四。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。

大班数学6的加法教案(7篇)大班数学教案《6的加法》篇一活动设计背景本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物，使幼儿体会数用来表示和交流的作用；注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，体现算法多样化；注意减少单纯技能性训练，避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。

这就要求我们在教学时一定要转变教学观念，按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。

活动目标1、培养幼儿乐于帮助别人，解决问题的能力。

2、在操作游戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。

3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力。

教学重点、难点培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。

活动准备演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个活动过程一、师幼互相问候，律动导入（五只小鸭手指操）二、教学内容：1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位美丽的公主。

公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参加，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮忙，你们愿意么？——（愿意）2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多漂亮的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。

一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨老师我告诉你，1和5组成6,1+5=63、教师出示地第二个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。

2和4组成6,2+4=64、教师出示地第三个动物—小狮子，可爱的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。

3和3组成6，3+3=65、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。

大班数学教案6篇幼儿园大班数学教案活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、进展目测力、推断力。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动预备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

、动手操作（穿烧烤）。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。

4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。

4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

三、完毕活动。

教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。

完毕本次数学活动。

四、延长活动。

在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。

如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

教学反思在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。

大班数学课教案《6的加减》教案名称：6的加减教学目标：1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。

2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。

教学重点：1. 熟练掌握6的加法和减法。

2. 小组合作解决问题。

教学难点：1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。

2. 提高学生的计算速度和解题技巧。

教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。

2. 学生准备教材、习题册和写字工具。

教学步骤：第一步：导入新知识（约10分钟）1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。

2. 随机选择学生回答问题并解释答案。

第二步：引入教学内容（约5分钟）1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式“6 + 3= ?”，请同学们大声读出来。

2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。

第三步：学习与实践（约20分钟）1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。

2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。

3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。

第四步：合作探究（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作探究。

每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。

2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。

第五步：巩固练习（约15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。

2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。

第六步：课堂小结（约5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。

2. 教师鼓励学生明确自己所需要加强的地方，并提出解决方法。

大班数学《六的加法》教案一、教学背景本节课是大班级数学课程中的一节，主要内容是教授六的加法。

六的加法属于整数加法的内容范围。

在数字认知的初步阶段，帮助学生掌握加法运算是十分有必要的。

加法不仅是日常生活中必不可少的数学应用技能，更是作为后期学习数学的重要基础。

二、教学目标知识与技能1.能正确理解并快速记忆六的加法的内容。

2.能够熟练运用六的加法进行数学运算。

3.掌握几个常见的整数加法口算技巧。

过程与方法1.通过举例、提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。

2.以实物为例子，图片来辅助帮助学生理解加法。

3.通过问答竞赛的方式，增强学生的数学应用技能。

情感态度与价值观1.提高学生对待学习上的积极态度。

2.协助学生建立数学运算技能的信心。

3.提高学生的数学运算能力。

三、教学重点难点1.教学重点：掌握整数加法的概念，能熟练地进行口算运算。

2.教学难点：六的加法策略的运用和口算技巧的细节。

四、教学内容及步骤教学内容1.常见整数口算技巧复习。

2.六的加法的基础教学。

3.六的加法策略和技巧讲解。

教学步骤第一步：整数口算技巧复习整数口算技巧的复习是为了巩固学生对加法的理解。

在此环节中，老师将给出一些教材中的整数口算题，将学生分为两组，进行问答竞赛的形式进行。

同时，老师还将为学生演示口算技巧，叫学生跟着老师一起进行口算实践。

第二步：六的加法的基础教学1.首先，老师会列出6 + 1、6 + 2、6 + 3、6 + 4、6 + 5、6 + 6六个式子。

通过问答和演示的方式，教授学生如何运用六的加法。

2.为了加深学生的认识，老师会给出一些具体的情境，例如：“我有6个草莓，借给了朋友2个，问我现在还剩多少草莓？”等。

3.通过以上思考和演示，教授学生认识到六的加法就是在原有的6个数上加上一个新的数。

第三步：六的加法策略和技巧讲解1.老师将运用互动游戏和实物展示等方式来传授六的加法策略与口算技巧。

2.同时，老师还会根据不同的情境，指导学生如何运用这些策略与技巧。

大班优秀数学教案《6的加法》含反思（优秀9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？书包范文为朋友们分享了大班优秀数学教案《6的加法》含反思（优秀9篇），希望对小伙伴们有所帮助。

的加法篇一总第15课时教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学设计：一、小组交流、整理知识。

1、师：昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。

（学生交流、教师巡视）2、小组汇报，全班交流。

小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。

小组2：还有用数学、加减法的验算。

小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

……（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

板书课题。

二、巩固练习、发散思维。

1、尝试编题，抽象法则。

（1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书：（3）让学生把编出的题目进行计算。

（4）订正提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方？（5）生汇报交流。

2、反馈测试，灵活掌握。

(1)考考你：做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。

（33页第1题。

学生计算、教师巡视，然后集体订正）（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。

（2）啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好？集体订正，分别说说错在哪？43 5 0 0 5 0 1 3 0 1＋34 9－45 33 8 9－84 7 6 2 15 7 8 8 0 2 2 7三、应用拓展，解决问题。

引言概述：本文旨在通过讲述大班数学课程中的《6的加法》（二）内容，详细阐述该课程的教学目标、教学内容以及教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握此内容。

本文将分为引言概述、正文和总结三个部分来叙述。

正文内容：一、教学目标1.1帮助学生掌握6以内的加法运算。

1.2培养学生的观察力和逻辑思维能力。

1.3培养学生的合作能力和团队意识。

二、教学内容2.1认识数字62.1.1数字6的写法和读法2.1.2数字6的数形结合2.26以内的加法运算2.2.1加法基本概念的引入2.2.2加法的运算规则2.2.36以内的加法的具体运算2.3运用数字6进行加法运算2.3.1运用数字6进行数学游戏2.3.2运用数字6进行实际问题解决三、教学方法3.1游戏化教学法3.1.1利用游戏活动引发学生的兴趣3.1.2设计寓教于乐的数学游戏3.2合作学习法3.2.1学生之间相互合作，互相学习3.2.2鼓励学生共同解决问题3.3情景教学法3.3.1将学习内容与学生日常生活情境相结合3.3.2培养学生从生活中发现数学的意识四、正文详述4.1认识数字6：通过观察和练习，学生熟悉数字6的写法和读法，理解数字6的概念。

4.26以内的加法运算：通过引入加法的基本概念，学生了解加法运算的规则，并通过具体的练习题来巩固。

4.3运用数字6进行加法运算：通过数学游戏和实际问题解决，培养学生灵活运用数字6进行加法运算的能力。

4.4游戏化教学法：通过设计各种有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对6的加法运算的理解和记忆。

4.5合作学习法：通过学生之间的合作学习，鼓励他们分享思路和解决问题的方法，培养他们的合作精神和团队意识。

4.6情景教学法：将学习内容与学生的日常生活情境相结合，引导学生从生活中发现数学，培养他们学以致用的能力。

五、总结。

幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
本教案适用于幼儿园大班，主要教授学习6的加减操作。

教学目标
1.能够理解加法和减法的概念；
2.能够正确认识数字6的大小，写出数字6的正确形态；
3.能够在小组合作中完成简单的加减法运算；
4.能够用自己的语言描述加减法操作的过程。

教学过程
第一部分：前导知识
•引导幼儿认识数字6，帮助幼儿写出数字6；
•引导幼儿学习数字6的大小以及位置。

第二部分：教授加法和减法的概念
•引导幼儿了解加法和减法的概念，通过具体的操作进行讲解和讨论；•引导幼儿从日常生活中找到实际的加法和减法例子，并进行讨论。

第三部分：学习6的加法
•通过加法例子引导幼儿学习加法的操作；
•引导幼儿合作进行加法练习。

第四部分：学习6的减法
•通过减法例子引导幼儿学习减法的操作；
•引导幼儿合作进行减法练习。

第五部分：课堂小结
•引导幼儿讲述今天学习的内容；
•鼓励幼儿用自己的语言描述加减法操作的过程。

教学总结
本次教案主要是针对幼儿园大班学生，教授学习数字6的加减法。

通过教学，帮助幼儿充分认知加减操作的实际意义，学习加减操作，并强化在小组合作中的学习意识，提高幼儿的合作能力和思维逻辑能力。

此外，教学过程中，适当的互动环节可以有效地激发幼儿们的学习兴趣，提升教学效果。

在教学过程中，要注意展示自己基本的数字学习技能，用贴近幼儿观察的方式生动形象地进行教学。

教学资料参考范本幼儿园大班数学看图列算式：学习6的加法(四篇)目录：幼儿园大班数学看图列算式：学习6的加法一幼儿园大班数学课教学学习5的加法应用题二幼儿园大班数学课教学活动：学习3的组成三幼儿园大班数学：学习7的加减法四幼儿园大班数学看图列算式：学习6的加法一【活动目标】1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

【活动准备】图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

【活动过程】一、复习6的组成。

游戏：对数二、学习6的加法1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。

师：春天来了，鸭妈妈带小鸭到草地上玩。

小朋友看一看，有几只大的鸭子，（一只），有几只小鸭（5只），有几只黄色的鸭子，有几只红色的，几只在游水，几只在草地上？2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=6 5+1=63、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。

比较两个。

算式有什么不一样。

启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换，得数是一样的。

师：你怎么知道1+5=6 5+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。

幼儿园大班数学课教学学习5的加法应用题二活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

大班数学教案：6的加法口诀教学为了让小学生更好地掌握数学加法，我们设计了一堂针对大班学生的数学课程，着重教授6的加法口诀。

本课程致力于让学生在学习过程中通过口算能够熟练得出6的任意两位数加法，并在日常生活中灵活运用。

一、课程目标1. 理解6的加法口诀本质，把握重要数学概念。

2. 能够通过口算计算6的任意两位数加法，并体现出运算的快捷性。

3. 能够理解和运用6的加法口诀在日常生活中。

二、课前准备我们准备了课前绘本《小鸡找妈妈》。

这是一本趣味性较高的绘本，故事情节简单，是适合大班幼儿阅读的绘本，在通过绘本读后启发学生思考的同时，也提高了学生对于数学的兴趣。

三、教学过程1. 导入环节我们通过阅读绘本《小鸡找妈妈》的方式导入课程。

绘本通过生动有趣的故事情节，让幼儿更好地体会到因为学习数学而获得的成就感。

同时，通过这一环节，我们也提高了学生对于数学的兴趣，为后续的教学创造了良好的氛围。

2. 讲解6的加法口诀我们将手把手地向学生讲解6的加法口诀。

以6+3为例，我们可以通过将6个球形模型放置在一起，再放置3个球形模型，在学生面前形成9个球形模型的方式，将6+3表述为“6（个）球加3（个）球，一共是9（个）球。

”这样，学生能够通过可视化的方式直观地感受到6的加法口诀，从而更好地理解6的加法口诀本质，把握重要数学概念。

3. 练习环节在学生理解了6的加法口诀后，我们将通过多方式训练学生的口算能力。

我们可以在黑板上，随机写下一组两位数加法（不得超过40），让学生通过6的加法口诀进行计算。

在学生口算后列出正确答案，检查学生计算是否正确，及时纠正学生存在的错误。

这样能够帮助学生加深对于6的加法口诀的理解，提高其口算能力。

4. 区别练习环节在通过反复练习6的加法口诀后，我们将通过增加难度的方式让学生进行区别练习。

在黑板上，我们将列出两组数据，例如：“46 + 67”和“66 + 87”，让学生通过区别练习的方式，体现出口算运算的快捷性。

2024年大班数学公开课学习6的加法教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学王国》第四章第一节，详细内容为6的加法运算。

主要包括6加0到6加9的运算方法、算理理解以及应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握6的加法运算，能熟练计算6加0到6加9的结果，理解加法的算理。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：6加法运算的理解与运用。

教学重点：6加0到6加9的计算方法。

四、教具与学具准备教具：计算器、课件、加法板、磁性数字。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个生活场景：6个小朋友在一起玩耍，又来了几个小朋友，让学生观察并思考：现在一共有几个小朋友？2. 例题讲解（10分钟）讲解6加0到6加9的运算方法，引导学生观察数字的变化，理解加法的算理。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）a. 6加法的运算规律是什么？b. 你还有其他方法计算6加法吗？c. 你在计算过程中遇到了哪些困难？如何解决？六、板书设计1. 6的加法2. 内容：a. 6加0到6加9的计算方法b. 加法的算理c. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 计算6加0到6加9的结果。

b. 举例说明6加法在生活中的应用。

c. 尝试编写一道关于6加法的题目，并给出答案。

2. 答案：a. 6加0=6，6加1=7，6加2=8，6加3=9，6加4=10，6加5=11，6加6=12，6加7=13，6加8=14，6加9=15。

b. 例如：小明有6个苹果，妈妈又给了他3个苹果，现在小明一共有多少个苹果？c. 示例：6加4等于多少？答案：10。

幼儿园大班数学教案《6的加法》教案名称：6的加法适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教案时长：3-4课时教学目标：1.能够理解和应用数字6；2.能够通过具体对象和图形模型进行6的加法运算；3.能够通过口头表达，描述6的加法过程。

教学重点：1.理解数字6的数量和属性；2.掌握6的加法运算方法；3.通过图形模型和具体对象进行6的加法。

教学准备：1.数字卡片：0-10；2.计数器；3.数字图形卡片：包括圆形、正方形、三角形等；4.可视化教具：两个小篮子、6个玩具水果等。

教学步骤：第一课时：认识数字6步骤一：引入活动（10分钟）1.教师出示数字卡片0-10，向学生复习数字0-5的数量和顺序。

2.出示数字卡片6，让学生观察数字6的形状和数量，并告诉学生数字6是6个单位的集合。

3.教师与学生一起大声读出数字6，并引导学生用手指在空中描绘数字6的形状。

步骤二：玩数字游戏（15分钟）1.教师告诉学生今天要玩一个数字游戏，游戏的规则是找出教室中有6个数量的事物。

2.教师将6个玩具水果放入一个小篮子中，然后将这个篮子隐藏起来。

3.学生们依次来到教室中的不同位置，找到6个玩具水果，并将其放入另一个小篮子中。

4.学生找到6个玩具水果后，教师和其他学生一起数一遍，确保数量是6个。

5.游戏结束后，教师带领学生复习并理解数字6的数量。

步骤三：练习（15分钟）1.教师出示数字卡片6，学生一起大声读出数字6。

2.教师出示一些数字图形卡片，如圆形、正方形、三角形等，让学生在图形卡片上用指纹标出6个位置。

3.学生们轮流向教室中其他同学展示标着6个位置的图形卡片，并用语言描述图形中6个位置的特点。

4.教师与学生一起讨论6个位置的特点，理解并掌握数字6的属性。

第二课时：6的加法运算步骤一：引入活动（10分钟）1.教师出示两个数字卡片，如3和2，问学生这两个数字加起来等于几。

2.教师引导学生通过指手画出3个单位和2个单位，并让学生一起数出总共有几个单位。

大班优秀数学教案《6的加法》（优秀10篇）的加法篇一课题：连加教学目标1.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2.使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。

教学重点掌握连加的计算方法。

教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。

教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。

（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加。

（板书课题）（二）学习新课1.学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算。

（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写。

教师强调相同数位对齐。

学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：板书：（3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几。

2.反馈练习。

【继续演示课件“连加”】（1）教师板书702＋2984＋368＝（2）引导学生交流，在计算中应注意的问题。

6的加法大班数学教案5篇6的加法大班数学教案篇1教学目标：1.复习巩固九以内的加法。

2.在情境教学中，学会10的加法。

3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

4.培养幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。

教学过程：1.碰球游戏。

师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天老师和你们一起来玩玩这个游戏。

这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。

你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)... ...2.新授10的加法。

(ppt)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。

老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。

师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。

请你们自己观察，你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。

呀，这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里，有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只，一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。

原来是勤劳的小蜜蜂。

我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。

数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。

那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5，换位置以后也是一样的)师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。

让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戏：动物超市1)幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。

在里面我们可以买些纪念品。

看，这是我为你们准备的10元购物券，屈/老.师教.案/网你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。

大班数学《6的加法》教案教学目标：1.能够理解和运用加法的概念，将6加上另一个数的方法2.能够运用逆运算的思想，求出缺失的加数3.能够灵活应用加法与减法的关系，通过减法找到缺失的加数教学重点：1.加法的概念和运算方法2.运用逆运算的思想，求出缺失的加数3.运用加法与减法的关系，通过减法找到缺失的加数教学难点：1.运用加法与减法的关系，通过减法找到缺失的加数教学准备：1.教师准备：教学课件、黑板、粘贴纸及彩色笔2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：一、导入新课（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生们在生活中遇到“加法”的情境，引导学生回忆加法的概念和运算方法。

2.出示一些加法算式，要求学生在黑板上完成计算，进一步回顾加法的运算规则。

二、引入新知（15分钟）1.教师出示题目：“6+?=10”，让学生心算找出缺失的数，并解释自己是如何找到答案的。

然后，让学生在黑板上写出解答过程，回顾加法的逆运算。

2.教师以同样的方式出示几个类似的题目，引导学生加深对逆运算的理解。

三、学习新知（25分钟）1.教师板书“减法”二字，然后出示一道减法题：“?-6=2”。

让学生自行解答，并在黑板上写出解答过程。

2.教师引导学生与加法进行对比，指出减法是加法的逆运算，通过减法也可以找到加法算式中的缺失数。

3.让学生自行解答几道类似的题目，加深对加法与减法的关系的理解。

四、拓展练习（30分钟）1.学生独立完成练习册中的练习，包括补全加法算式和通过减法找出缺失的加数两项。

2.教师巡视课堂，及时发现和纠正学生的错误，并对正确解题的学生予以表扬。

五、归纳总结（10分钟）1.教师与学生共同归纳总结加法和减法之间的关系：减法是加法的逆运算，通过减法也可以找到加法算式中的缺失数。

2.教师向学生介绍“反向计算”的概念，即通过运用逆运算的方法，解决难题，提高思考问题和解决问题的能力。

六、作业布置（5分钟）1.布置课后练习，要求学生继续完成练习册中有关加法的题目，形成巩固。