大班数学教案学习6的加法

幼儿园大班数学教案《学习6的加法》一、背景介绍这节课是针对幼儿园大班学生的数学课程，主要讲解学习6的加法。

在此之前，学生已经学习了1-5的加法，对于数字的概念已经有了一定的了解，这节课通过实际操作和游戏的形式来帮助学生更好地理解6的加法。

二、教学目标1.学生能够自主认识和书写数字6；2.学生能够通过实物、图片等感性认识6的数值；3.学生能够通过数学游戏巩固加法运算能力；4.学生能够完成简单的6的加法运算。

三、教学内容和方法1. 认识数字6（1）写数字6：老师在黑板上写出数字6，并引导学生依次讲解数字的笔画和书写方法。

（2）认识数字6：老师给每个学生发放印有数字6的小卡片，让他们看卡片上的数字6，了解数字6的大小和形状。

2. 感性认识6的数值（1）实物操作：老师将6个相同的水果或小玩具放在桌子上，引导学生数出来并说出数字6。

（2）图片展示：老师通过图片展示6个相同的物品，让学生通过观察和讨论来认识数字6。

3. 游戏巩固加法运算能力（1）掷骰子取数：老师向每位学生发放1个骰子，学生掷骰子后把点数表示的图形拼出来，再通过数学运算来求得加数和和。

（2）填空比赛：老师将一张有很多空的纸张发给学生，然后让学生根据数字6，自己填出一些符合要求的数字组合。

4. 完成简单的6的加法运算（1）书写练习：老师在黑板上书写6+1=、6+2=等式，引导学生根据数字组合，自己想象填写出相应的等式。

（2）计算实践：老师通过板书、图表等形式，引导学生将加法计算应用到实际生活中，例如：蔬菜水果摊上的计算、乘坐车辆的计算等。

四、教学评估和诊断1. 课堂问答在课程中穿插问答，检测学生是否掌握本节课所讲内容。

2. 游戏测验通过游戏巩固加法运算能力。

3. 计算实践通过实际生活中的计算，检验学生是否掌握加法计算。

五、教学反思针对本节课出现的问题和不足，可尝试通过以下措施进行改进：1.加强个体差异化教学，通过找到每个学生的优势和不足，针对不同的学生制定不同的教学方案。

幼儿园大班数学教案《6的加法》教学目标
1.掌握数字6的概念和用法；
2.学会利用6的加法算式求和；
3.培养幼儿的数学思维和计算能力；
4.提高幼儿的合作能力和团队意识。

教学内容
1.数字6的认识；
2.6的加法算式和运算符“+”；
3.以玩具积木为工具进行实际操作；
4.分组合作完成任务，培养团队合作精神。

教学步骤
第一步：认识数字6
1.教师出示数字6的卡片，介绍数字6的意义和形状；
2.让幼儿自己找出环境中的数字6，如时钟等。

第二步：学习6的加法
1.再现数字6：通过积木搭建6个正方形的模型；
2.引入加法符号“+”并演示6的加法，如2+4=6；
3.让幼儿自己尝试6的加法，并互相检查。

第三步：实际操作
1.教师将幼儿分成小组，每组3～4人；
2.每组发给10个积木，要求组员合作，用积木搭建出数字6和6的加法算式；
3.每组用时间竞赛，最快完成任务的组先宣布成功。

第四步：总结交流
1.教师对比每组搭建的数字6和加法算式，让幼儿分析不同之处；
2.教师带领幼儿总结学习过程和方法；
3.要求幼儿在小组内交流学习心得并汇报给全班。

教学评估
1.观察幼儿在操作过程中的合作和团队表现；
2.针对幼儿完成的数字6和加法算式进行评估；
3.根据幼儿的反馈和学习效果，评价教学效果。

总结
通过本次数学教学，幼儿们掌握了数字6的概念和用法，学会了6的加法算式，提高了计算能力和团队合作精神。

同时，教师通过实际操作和互动，充分调动了幼儿学习兴趣，加深了对数学概念的理解和运用。

大班数学教案《6的加法》优秀9篇大班优秀数学教案篇一活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。

2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成。

我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6.二、学习5的`加法。

1、出示图一。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

三、学习6的减法。

1、出示图四。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。

大班数学6的加法教案(7篇)大班数学教案《6的加法》篇一活动设计背景本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物，使幼儿体会数用来表示和交流的作用；注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，体现算法多样化；注意减少单纯技能性训练，避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。

这就要求我们在教学时一定要转变教学观念，按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。

活动目标1、培养幼儿乐于帮助别人，解决问题的能力。

2、在操作游戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。

3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力。

教学重点、难点培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。

活动准备演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个活动过程一、师幼互相问候，律动导入（五只小鸭手指操）二、教学内容：1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位美丽的公主。

公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参加，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮忙，你们愿意么？——（愿意）2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多漂亮的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。

一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨老师我告诉你，1和5组成6,1+5=63、教师出示地第二个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。

2和4组成6,2+4=64、教师出示地第三个动物—小狮子，可爱的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。

3和3组成6，3+3=65、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。

大班数学教案6篇幼儿园大班数学教案活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、进展目测力、推断力。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动预备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

、动手操作（穿烧烤）。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。

4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。

4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

三、完毕活动。

教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。

完毕本次数学活动。

四、延长活动。

在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。

如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

教学反思在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。

大班数学课教案《6的加减》教案名称：6的加减教学目标：1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。

2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。

教学重点：1. 熟练掌握6的加法和减法。

2. 小组合作解决问题。

教学难点：1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。

2. 提高学生的计算速度和解题技巧。

教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。

2. 学生准备教材、习题册和写字工具。

教学步骤：第一步：导入新知识（约10分钟）1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。

2. 随机选择学生回答问题并解释答案。

第二步：引入教学内容（约5分钟）1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式“6 + 3= ?”，请同学们大声读出来。

2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。

第三步：学习与实践（约20分钟）1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。

2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。

3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。

第四步：合作探究（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作探究。

每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。

2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。

第五步：巩固练习（约15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。

2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。

第六步：课堂小结（约5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。

2. 教师鼓励学生明确自己所需要加强的地方，并提出解决方法。

大班数学《六的加法》教案一、教学背景本节课是大班级数学课程中的一节，主要内容是教授六的加法。

六的加法属于整数加法的内容范围。

在数字认知的初步阶段，帮助学生掌握加法运算是十分有必要的。

加法不仅是日常生活中必不可少的数学应用技能，更是作为后期学习数学的重要基础。

二、教学目标知识与技能1.能正确理解并快速记忆六的加法的内容。

2.能够熟练运用六的加法进行数学运算。

3.掌握几个常见的整数加法口算技巧。

过程与方法1.通过举例、提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。

2.以实物为例子，图片来辅助帮助学生理解加法。

3.通过问答竞赛的方式，增强学生的数学应用技能。

情感态度与价值观1.提高学生对待学习上的积极态度。

2.协助学生建立数学运算技能的信心。

3.提高学生的数学运算能力。

三、教学重点难点1.教学重点：掌握整数加法的概念，能熟练地进行口算运算。

2.教学难点：六的加法策略的运用和口算技巧的细节。

四、教学内容及步骤教学内容1.常见整数口算技巧复习。

2.六的加法的基础教学。

3.六的加法策略和技巧讲解。

教学步骤第一步：整数口算技巧复习整数口算技巧的复习是为了巩固学生对加法的理解。

在此环节中，老师将给出一些教材中的整数口算题，将学生分为两组，进行问答竞赛的形式进行。

同时，老师还将为学生演示口算技巧，叫学生跟着老师一起进行口算实践。

第二步：六的加法的基础教学1.首先，老师会列出6 + 1、6 + 2、6 + 3、6 + 4、6 + 5、6 + 6六个式子。

通过问答和演示的方式，教授学生如何运用六的加法。

2.为了加深学生的认识，老师会给出一些具体的情境，例如：“我有6个草莓，借给了朋友2个，问我现在还剩多少草莓？”等。

3.通过以上思考和演示，教授学生认识到六的加法就是在原有的6个数上加上一个新的数。

第三步：六的加法策略和技巧讲解1.老师将运用互动游戏和实物展示等方式来传授六的加法策略与口算技巧。

2.同时，老师还会根据不同的情境，指导学生如何运用这些策略与技巧。

大班优秀数学教案《6的加法》含反思（优秀9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？书包范文为朋友们分享了大班优秀数学教案《6的加法》含反思（优秀9篇），希望对小伙伴们有所帮助。

的加法篇一总第15课时教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学设计：一、小组交流、整理知识。

1、师：昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。

（学生交流、教师巡视）2、小组汇报，全班交流。

小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。

小组2：还有用数学、加减法的验算。

小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

……（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

板书课题。

二、巩固练习、发散思维。

1、尝试编题，抽象法则。

（1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书：（3）让学生把编出的题目进行计算。

（4）订正提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方？（5）生汇报交流。

2、反馈测试，灵活掌握。

(1)考考你：做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。

（33页第1题。

学生计算、教师巡视，然后集体订正）（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。

（2）啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好？集体订正，分别说说错在哪？43 5 0 0 5 0 1 3 0 1＋34 9－45 33 8 9－84 7 6 2 15 7 8 8 0 2 2 7三、应用拓展，解决问题。

引言概述：本文旨在通过讲述大班数学课程中的《6的加法》（二）内容，详细阐述该课程的教学目标、教学内容以及教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握此内容。

本文将分为引言概述、正文和总结三个部分来叙述。

正文内容：一、教学目标1.1帮助学生掌握6以内的加法运算。

1.2培养学生的观察力和逻辑思维能力。

1.3培养学生的合作能力和团队意识。

二、教学内容2.1认识数字62.1.1数字6的写法和读法2.1.2数字6的数形结合2.26以内的加法运算2.2.1加法基本概念的引入2.2.2加法的运算规则2.2.36以内的加法的具体运算2.3运用数字6进行加法运算2.3.1运用数字6进行数学游戏2.3.2运用数字6进行实际问题解决三、教学方法3.1游戏化教学法3.1.1利用游戏活动引发学生的兴趣3.1.2设计寓教于乐的数学游戏3.2合作学习法3.2.1学生之间相互合作，互相学习3.2.2鼓励学生共同解决问题3.3情景教学法3.3.1将学习内容与学生日常生活情境相结合3.3.2培养学生从生活中发现数学的意识四、正文详述4.1认识数字6：通过观察和练习，学生熟悉数字6的写法和读法，理解数字6的概念。

4.26以内的加法运算：通过引入加法的基本概念，学生了解加法运算的规则，并通过具体的练习题来巩固。

4.3运用数字6进行加法运算：通过数学游戏和实际问题解决，培养学生灵活运用数字6进行加法运算的能力。

4.4游戏化教学法：通过设计各种有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对6的加法运算的理解和记忆。

4.5合作学习法：通过学生之间的合作学习，鼓励他们分享思路和解决问题的方法，培养他们的合作精神和团队意识。

4.6情景教学法：将学习内容与学生的日常生活情境相结合，引导学生从生活中发现数学，培养他们学以致用的能力。

五、总结。

幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
本教案适用于幼儿园大班，主要教授学习6的加减操作。

教学目标
1.能够理解加法和减法的概念；
2.能够正确认识数字6的大小，写出数字6的正确形态；
3.能够在小组合作中完成简单的加减法运算；
4.能够用自己的语言描述加减法操作的过程。

教学过程
第一部分：前导知识
•引导幼儿认识数字6，帮助幼儿写出数字6；
•引导幼儿学习数字6的大小以及位置。

第二部分：教授加法和减法的概念
•引导幼儿了解加法和减法的概念，通过具体的操作进行讲解和讨论；•引导幼儿从日常生活中找到实际的加法和减法例子，并进行讨论。

第三部分：学习6的加法
•通过加法例子引导幼儿学习加法的操作；
•引导幼儿合作进行加法练习。

第四部分：学习6的减法
•通过减法例子引导幼儿学习减法的操作；
•引导幼儿合作进行减法练习。

第五部分：课堂小结
•引导幼儿讲述今天学习的内容；
•鼓励幼儿用自己的语言描述加减法操作的过程。

教学总结
本次教案主要是针对幼儿园大班学生，教授学习数字6的加减法。

通过教学，帮助幼儿充分认知加减操作的实际意义，学习加减操作，并强化在小组合作中的学习意识，提高幼儿的合作能力和思维逻辑能力。

此外，教学过程中，适当的互动环节可以有效地激发幼儿们的学习兴趣，提升教学效果。

在教学过程中，要注意展示自己基本的数字学习技能，用贴近幼儿观察的方式生动形象地进行教学。