社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性

社会学复习资料第一章：什么是社会学（研究对象：社会的良性运行和协调发展）一，社会学定义：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。

(郑杭生)（社会学(sociology)这个词是18____年由法国实证主义哲学家、社会学家奥古斯特·孔德首先提出来的。

他最初用的是“社会物理学”(social physics)这个术语。

）二，社会学地位：第一层次，哲学；第二层次，社会学历史学；第三层次，政治经济教育法学等。

三，社会学与其他学科的关系:1,经济学：经济学研究商品与服务的生产、分配和消费的方式，其视角以市场为核心。

经济学与社会学的一个重要的共同领域就是研究经济行为的社会基础；另一个领域是社会行为的经济基础。

社会学也研究与经济有关的现象，如社会福利、社会保障、贫困问题、农民工等，但其核心是考察社会运行的状态及机制。

经济学家与社会学家最大的不同在于，经济学家强调效率，即“最大化”问题；而社会学家强调公平。

2，历史学：历史学研究过去，试图找出历史事件的原因、过程和含义，历史即故事。

3，政治学：政治学研究政府和权力的使用。

政治学者主要考察在政府体制背后的观念、政治的操作过程。

4，心理学：心理学主要研究人类的精神过程，不考虑行动的意义，也不对行动作价值判断。

心理学与社会学的最大区别在于：心理学关注个体的经历，而社会学关注群体。

5，人类学:人类学(anthropology)研究世界各地、各个时期的人类进化与人类文化的，分为考古人类学、体质人类学和文化人类学，其中最为活跃的是文化人类学。

四，社会学基本问题：1，个人与社会的关系问题：齐美尔认为，个人之间是处于不断地相互作用过程之中的，由于个人的互相作用而联系起来的网络就是社会。

社会只不过是对互动着的一群人的称呼。

社会学的任务是要阐明个人与社会的关系，即阐明个人怎样互相交往而形成群体，群体又作用制约个人的，所以社会学基本问题是个人与社会的关系问题。

社会学：是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体科学。

差序格局：费孝通先生解剖中国传统社会，使用的是社会结构分析方法，这是社会学通用的方法，旨在描述亲疏远近的人际格局，如同水面上泛开的涟晕一般，由自己延伸开去，一圈一圈，按离自己距离的远近来划分亲疏。

社会学的功能：认识和改造社会，增促社会进步、减缩社会代价，构建和谐社会。

奥古斯特·孔德：法国社会学家，社会学之父，开创了社会学学科。

他创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一。

他将社会学分为社会静力学和社会动力学，前者注重研究社会体系存在的条件和作用规律，后者着重研究社会体系的发展与变化的规律。

提出人类知识发展三阶段：“神学阶段”“形而上学阶段”“实证阶段”，对应的社会发展“军事时期”“过渡时期”“工业时期”。

赫伯特·斯宾塞：提出社会有机论，认为社会是一个有机体，他的进化和生物的进化遵循着同一条规律。

社会学的三大奠基人：卡尔·马克思、马克斯·韦伯、涂尔干实证主义涂尔干：法国社会学家，著作《社会分工论》《社会学方法的规则》《自杀论》《宗教生活的基本形式》。

提出社会唯实论：社会唯实论与社会唯名论针锋相对，主张社会是具有客观性的独立实体，社会先于个人并决定着个人的本质。

社会整体观：社会的实体性必须由社会整体性加以说明。

迪尔凯姆坚持社会唯实论和社会整体观的目的是在个人与社会之间明确划分一条界线，认为二者分属两个不同层次，受不同性质的规律支配，必须由不同学科分别对之进行研究。

马克斯·韦伯：德国社会学家，主张对特定社会行动或社会现象背后的个人动机或隐藏的意义加以理解。

将社会行动分为四类：目标合理的行动，价值合理的行动，激情的行动，传统的行动。

芝加哥学派：以芝加哥大学社会学系为中心，注重噫经验研究来解决社会现实问题的学派，强调社会学的应用性和应用研究，当代西方社会学：结构功能主义：代表：帕森斯（创始人）、默顿。

一、全部名词解释第一章1.社会学：是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性、具体的社会科学。

这个定义的观点浓缩为社会运行论。

2.社会的良性运行和协调发展：特定的社会经济，政治和思想文化三大系统之间以及各系统内不同部分，不同层次之间的相互促进，而社会障碍、失调等因素被控制在最小限度和最小的范围之内。

是生产力，生产关系，经济基础和上层建筑相互适应的体现。

是社会运行和发展的理想模式，因程度不同表现多样性。

3.社会的中性运行和协调发展：社会运行有障碍，发展不甚平衡，包含较多较明显的不协调因素，但他们未危害，破坏社会的常态运行。

可称“有障碍的常态运行”。

是一种良性，恶性运行之间、协调，畸形发展之间的中间状态，是一种不稳定状况，可能向前进、进化，可能向后者退化。

4.社会的恶性运行和协调发展：指社会运行发生严重障碍，离轨失控。

5.教育社会学：从社会良性运行和协调发展的条件和机制的角度来研究教育现象的边缘性科学。

第二章6.社会要素：要素是指，必要因素，一个都不能少，孙文本把社会要素归纳为：地理的要素、生物的要素、心理等要素、文化的要素。

7.硬控制：指控制的手段和方式都依赖于社会组织的强制力实施的控制。

国家，法律，纪律等。

8.软控制：指不依靠强制力，而依靠社会舆论，社会心理、社会大众传播工具等进行的控制，所以又叫舆论控制、心理控制，使用风俗、道德、信仰、信念等手段。

9.转型效应：主要指由社会体制、社会结构等转换的不同步性而对社会运行产生的影响和制约。

10.机制：亦称机理，原意指机器的构造和工作原理，在自然科学中引申为事物或自然现象的作用原理、作用过程及其功能。

基本含义：（1）指事物各组成要素的相互联系，即构造。

（2）指事物在有规律的运动中发挥的作用，效应，即功能。

（3）指发挥功能的作用过程和作用原理。

机制就是“带规律的模式”。

11.◇社会运行机制：指人类社会在有规律的运行过程中，影响这种运动的各组成因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生影响发挥功能的作用过程和作用原理，简说，社会运行“带规律性的模式”。

考试类型名词解释 4个选择 15个简答3个论述1个社会学的研究对象1. 社会学概念：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性社会科学。

社会运行的基础1.人口：指特定时间、特定区域所在的人口的集合，这样一种集合呈现出一定的数量、质量和构成特征，并由此对社会运行和发展产生基础性影响。

2.环境保护与生态文明的主要阶段：末端治理；源头和过程控制；可持续发展、生态现代化;环境友好型社会、生态文明（中国政府提出）。

3.试分析人口老龄化对社会运行和发展的冲击？答：首先，意味着老年抚养系数提高，越来越少的年轻人要养活越来越多的老年人口，由此影响到劳动就业和社会福利制度安排；其次，意味着社会需求发生变化，规模庞大的老龄人口有着特定的需求，由此影响到相关产业的发展，特别是围绕高龄老人的社会服务业；再次，由于老年人口逐渐成为劳动、投资的重要主体，而老年人本身倾向于保守、储蓄，有可能导致社会经济活力不足、创新不足；最后，日益严重的老龄化必然导致人口再生产转向静止型甚至是缩减型，由此带来人口发展不可持续的危机，直接威胁到社会的存在。

4.环境：是指以人类为中心的外部生物物理世界，即人类生存、繁衍所必须的相应的环境。

它不包括社会文化环境，实际上是一种物质条件的综合体，具有系统的特征，包括自然环境和人工环境两大部分。

社会系统与社会运行1.社会功能：整合的功能；交流的功能；导向的功能；继承和发展的功能。

2.社会制度：是指在一定历史条件下形成的社会关系及其与之相联系的社会活动的规范体系。

3.什么是社会运行？答：社会运行，指社会有机体自身的运动、变化和发展，大体上包括纵向和横向两个方面。

纵向也就是社会的变迁与发展，表现为：继承的关系；变异的关系；中断的关系。

横向运行指在社会发展某一阶段上，社会诸要素、社会诸系统的交互作用。

表现为：交叉与渗透的关系；制约的关系；促进的关系；转换的关系。

（交互影响、交互作用）社会运行与社会文化1.文化：是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物质的成果。

《社会学概论》教学大纲课程概述社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。

社会学把社会当做一个整体来进行研究，具有整体性、综合性的特点。

从对社会现象的研究即从宏观层面进行研究，又从微观上分析具体的社会问题，对各种社会现象进行描述，并做理论解释，对未来社会的发展趋势进行预测。

通过对社会学的学习，掌握社会学的相关理论，正确分析社会问题，准确预测社会的发展趋势，规范自己的行为，制定相关的政策，以维护社会的稳定和繁荣，促进社会良性运行和协调发展。

课程的性质《社会学概论》是一门公共基础必修课，主要是普及社会学知识，形成一种通识教育。

帮助学生多视觉、多维度的观察和理解社会。

尽管社会学在我国是相对较年轻的学科，但从近几年的研究来看，有关社会学研究的成果还是相当多，这彰显了社会学的生命力。

多数研究成果是从实践中来，又到实践中去，对发展中的社会主义社会做出相当多的贡献，诸多社会实践证明社会学在社会主义现代化建设中的地位和作用是不可忽视的。

特别是今天的社会转型加速时期，学习和研究社会学显得更有意义。

课程教学目标通过对社会学的学习，一方面可以使学生对于社会生活有一个理性的认识，增强与人沟通的能力，能够运用社会学的思维方式来认识、理解、分析各种社会现象和社会生活，在遇到简单的社会问题时，能够运用社会学的基本思维来解决。

另一方面，可以使学生认识社会的本质与结构，培养学生承担社会角色应该具有的社会知识和技能，增强学生参与社会工作的意识，约束自己的行为，使之更加符合规律性。

课程的总学时和总学分总学时：54学时总学分：3学分课程使用的教材和教学参考资料主教材：《社会学概论新修》第四版，郑杭生主编，中国人民大学出版社教学参考资料：《社会学教程（第二版）》王思斌主编，北京大学出版社；《社会学原理》朱力主编，社科文献出版社。

学时分配表：第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学1.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的现实社会根据3.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的中国特色2.国内外对社会学研究对象的观点及分类2.1国外对社会学研究对象的观点及其分类2.2国内对社会学研究对象的观点2.3正确把握社会学的研究对象问题3.研究对象与研究领域的区别和联系4.社会学研究对象与社会学基本问题4.1社会与个人的关系问题时社会学的基本问题4.2从社会学的层次结构看社会学研究对象及其与社会学基本问题的联系第二节社会学研究对象与社会学其他内容的关系1.关于社会运行微观分析和宏观分析的内容2.关于社会运行的问题与对策分析的内容3.关于社会运行研究方法的内容4.关于分科社会学的内容第三节社会学的学科地位1.社会学学科地位的历史演变2.社会学与其他社会科学的关系2.1社会学与历史唯物论的关系2.2社会学与单科性社会科学的关系2.3社会学与其他综合性社会科学的关系2.4社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会1.社会学的社会功能1.1科学理性功能1.2人文价值功能1.3服务建设功能2.转型中的中国社会和“理论自觉”中的中国社会2.1转型中的中国社会与成熟中的中国社会2.2中国社会的转型与中国社会学的“理论自觉”第二章社会运行的物质基础第一节人口与社会运行第二节环境与社会运行第三节物质资料的生产方式与社会运行第三章社会系统与社会运行第一节什么是社会与社会系统第二节社会运行第三节社会学考察社会的几种角度第四章社会运行于社会文化第一节文化的含义及特性第二节文化的类型第三节文化的构成与文化分析第四节文化的功能第五章社会学的研究方法第一节社会学方法论一、社会学方法体系二、社会学研究方法的特征三、社会学研究的范式第二节社会学研究过程一、研究的逻辑过程二、社会学解释三、研究的基本程序第三节社会学主要研究方法一、问卷调查法二、田野调查法三、实验法四、历史比较法第四节社会指标一、社会指标的类型和功能二、社会指标体系的建立三、社会指标体系的运用第五节抽样技术与数据分析基础一、抽样技术二、简单随机抽样三、数据分析第二编社会运行的微观分析第六章社会化与个体化第一节社会化与个体化概要1．集体化社会与人的社会化1.1集体化社会的发展1.2人的社会化的经典研究2．个体化社会与人的个体化2.1个体化社会的到来2.2人的个体化的当代关注2.2.1现代主义取向的个体化研究2.2.2后现代主义的个体化3．社会化与个体化的基本关系3.1社会化与个体化是对现代社会和现代人发展的理论刻画3.2社会化与个体化有其各自特定的含义3.3个体化在某些方面是传统社会化的超越第二节人的社会化1.社会化概述1.1社会化的定义1.2社会化的类型1.3社会化的理论视角1.3.1“镜中我”理论1.3.2“角色扮演”理论1.3.3精神分析理论1.3.4人格发展“八阶段”理论1.3.5生命历程理论2.社会化的条件和主体2.1社会化的生物及社会条件2.1.1语言能力2.1.2思维能力2.1.3学习能力2.1.4较长的依赖生活期2.2社会化的主体2.2.1家庭2.2.2学校2.2.3同龄群体2.2.4工作单位2.2.5大众传媒3.社会化的过程和内容3.1早期社会化3.2成人继续社会化3.3代差问题3.4社会化内容第三节人的个体化1.个体化的意涵1.1关于“个体”1.2关于“个体化”过程1.3关于“个体化”与“个体分化”2.个体化与人的主体性2.1人的主体性及其发展2.1.1人的主体性是获得的2.1.2人的主体性是不断发展的2.2人的主体性的发展阶段2.2.1从自然界的剥离——人的“人类化”2.2.2从传统向现代的变迁——人的个性化2.2.3现代性的当代发展——人的个性化3.个体化的机制3.1个体化的自主机制3.2个体化的能动机制3.3个体化的选择机制3.4个体化的创新机制第七章社会互动第一节社会互动的含义1.社会互动的含义与特点2.社会互动的维度2.1社会互动的向度2.2社会互动的深度2.3社会互动的广度3.社会互动的类型3.1二人互动、三人互动和多人互动3.2人际互动和群体互动3.3熟悉情景互动、社交情景互动和工作情景互动3.4情感性互动、工具性互动和混合性互动3.5交换、合作、竞争、冲突、强制和顺从与顺应第二节社会互动的过程1.社会互动的过程1.1贝尔斯的互动过程分析1.2芝加哥学派的四阶段说2.社会转型与社会互动3.网络时代的社会互动3.1网络时代的主要互动媒介3.1.1BBS3.1.2网络聊天工具3.1.3博客与微博3.1.4手机3.2网络互动的特点及其影响3.2.1网络互动的超时空性3.2.2网络互动的匿名信和符号性3.2.3网络互动的自由、自治性第三节社会互动研究的主要理论视角1.经典社会学家对社会互动的分析1.1涂尔干的社会互动思想1.2韦伯的社会互动思想1.3齐美尔的社会互动思想2.社会互动研究的主要理论视角2.1符号互动论2.2拟剧伦论2.3本土方法论2.4人际互动论2.4.1人际吸引2.4.2非语言沟通2.4.3刻板印象2.4.4人际空间2.5参照群体理论2.6自我实现语言理论2.7社会交换论第四节社会角色1.社会角色的含义1.1角色是社会地位的外在表现1.2角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式1.3角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待1.4角色是社会群体或社会组织的基础2.社会角色的类型2.1先赋角色与自致角色2.2规定性角色与开放性角色2.3功利性角色与表现性角色2.4自觉的角色和不自觉的角色3.社会角色的扮演3.1社会角色的扮演过程3.1.1角色确定3.1.2角色表现3.1.3角色建构3.2社会角色表现3.2.1布景与道具3.2.2依着、仪表与言谈举止3.2.3前台、后台及角色配合4.角色失调与角色调适4.1角色距离4.2角色冲突4.3角色不清 4.4角色中断 4.5角色失败。

第一章：社会学的研究对象社会学：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。

（‘社会’主要是指现代社会，即资本主义社会和社会主义社会以及将要来的共产主义社会。

‘具体学科’表明社会学不是哲学科学，而是对社会系统进行有社会学理论视野的、理论与经验相结合的研究的具体科学。

‘综合性’表明社会学是以别的具体社会科学都涉及但不做专门研究的对象。

‘条件’指社会良性运行和协调发展所需要的主要的内外部条件。

”机制’指社会良性运行和协调发展的带规律性的模式。

社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的中国特色（严复1903《群学肆言》把社会学看作一门研究社会治和乱，兴和衰的原因，揭示社会达到治的方法或规律的学问。

表现在与新中国成立以来的现实社会运行密切相关；与能够有效的为中国社会主义建设事业，改革开放服务，为构建和谐社会服务。

）社会学的最早提出：1838.10出版《实证哲学教程》，法国，孔德。

社会学的产生：社会学在19世纪三四十年代产生，决定性因素是时代的实践的要求。

西欧资本主义出现，英国产业革命和法国政治大革命所带来的后果。

社会学思想来源：第一，历代思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含的社会思想。

第二，德国古典哲学（康德，黑格尔）、英国古典经济学（亚当.斯密，大卫.李嘉图）、法国空想社会主义（傅立叶，圣西门）三大思想来源。

第三，自然科学成就及其方法的影响。

第四，17-19世纪的早期社会统计调查和定量分析。

（涂尔干《自杀论》）社会学的基本问题：个人与社会的关系问题。

社会学的独特研究对象：社会良性运行和协调发展的条件和机制。

社会学的功能：认识和改造社会，增促社会进步，减缩社会代价，服务和谐社会建设社会学的特点：研究别的具体社会学科都涉及但不做专门研究的东西。

社会运行和发展的类型：良性运行和协调发展、中性运行和模糊发展、恶性运行和畸形发展。

研究三大发展类型的主要途径：社会学调查研究方法和社会指标及其体系。

社会学(s ociology): 是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会学。

科层制（bureaucracy）：是德国社会学家韦伯提出的社会组织内部职位分层、权力分等、分科设层、各司其职的组织结构形式及管理方式。

科层制的主要特征：（1）内部分工，且每一成员的权力和责任都有明确的规定。

（2）职位分等，下级接受上级指挥。

（3）组织成员都具有各专业技术资格而被选中的。

（4）管理人员是专职的公职人员，而不是该企业的所有者。

（5）组织内部有严格的规定、纪律，并毫无例外是普遍适用。

（6）组织内部排除私人感情，成员间的关系只是工作关系。

这是一种理想型的组织与管理模型。

社会分层（social stratification）：依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。

社会分层体现着社会不平等。

社会越轨（social deviance)：亦称越轨行为、离轨行为或偏离行为，是指社会成员（包括社会个体、社会群体和社会组织）偏离或违反现存社会规范的行为。

社会团体工作(Social group work) ：也称“社会群体工作”、“社会小组工作”，它以社会各种群体为研究对象，注意人类的群体特质，探讨群体中人们互动模式及相互关系，引导个人与群体的协调，消除群体内个人之间的各种障碍，最后提高群体活动的质量，增强群体的吸引力和凝聚力。

社区工作(Community work )：是指社会工作者以社区为工作对象，建立社区协调、服务机构，调查和研究社区中存在的问题，组织社区成员参与社区的建设，培育社区成员的社区归属感，从而改善社区成员的生活质量.社会个案工作(Social case work)：指社会工作者以个人或家庭为工作对象，运用现代社会科学和人文科学的基本知识，在与工作对象沟通的过程中，了解其在社会生活中遇到的问题，帮助其发掘自身解决问题的潜能，调适个人与他人、个人与环境的关系，增强个人适应社会生活的能力。

社会学概论-题库1、社会学答案：它是指关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性的具体科学。

2、社会制度答案：它是建立在一定生产方式之上的社会结构，它反映一定的社会关系及其模式和规则，是社会行为的规范体系。

3、文化濡化答案：由于传播使两种或两种以上的文化元素相互接触，其中一种文化吸收或采纳了另一种文化元素，并且使之与主文化协调起来，最终成为主体文化中的一部分。

4、人的社会化答案：就是指作为个体的生物人成为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和改善。

5、预期社会化答案：是一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程。

6、社会互动答案：是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。

7、婚姻答案：通常是男女之间依照社会风俗或法律的规定而结为夫妻关系的一种社会制度。

8、内群体答案：凡是成员感到自己与群体关系密切，对群体有强烈归属感的，就是内群体。

9、社会分层答案：它是指一种有等级的社会结构，通过这种结构，财富、权力和声望在不同社会地位的拥有者之间被不平等地分配。

10、膝尼斯的“社区”概念答案：指的是传统农业社会的乡村。

这种社区的特征是：其成员对本社区具有强烈的认同意识、他们重传统、重感情，相互全面了解。

11、社会规范答案：是协调人们的相互交往与相互关系，维护社会正常秩序与社会共同生活，并以各种形式表现的行为方式和准则。

12、社会制度答案：是建立在一定生产方式之上的社会结构，它反映一定的社会关系及其模式和规则，是社会行为的规范体系。

13、社会现代化答案：它是指这样一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和创新、以满足整个社会日益增长的需要的全面发展过程。

14、社会控制答案：是指社会成员组织体系运用社会规范以及与之相适应的方式和手段，对社会成员的社会行为及价值观念进行指导和约束，对各类社会关系进行调节和制约的过程。

华中师范大学网络教育学院《社会学概论》练习测试题库答案一、名词解释1、社会学是一门关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体的社会科学。

2、社会结构指社会诸要素之间在相互作用过程中形成的相对固定的关系。

3、文化：文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物质的东西。

4、社会化：所谓的社会化，是指个体与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。

5、代沟：所谓代沟是指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂、甚至冲突。

从社会学角度来看，代沟实际上反映的是社会结构、社会生活变化的速度和程度。

6、社会角色：社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。

7、社会规范：是在特点的社会活动领域中所创设的和形成的一整套持续而稳定的规范体系，它是制约社会行动的重要结构框架。

8、社会群体：广义上指通过持续的社会互动和社会关系形成的进行共同活动并有着共同利益的人类共同体；狭义上指通过直接的社会互动而形成的具有共同利益的人类群体。

9、社会不平等：指各阶级、阶层对相对稀缺的社会价值物在占有量、获取机会、满足程度上的差异性。

10、社区发展：指通过建设以促进社区经济与社会发展的过程。

11、社会行为：指人们在社会生活中与他人和社会有关的一切行为。

12、集合行为：集合行为又称为集体行为、大众行为。

它是指一种人数众多的自发的无组织行为。

集合行为中，个人都不是独立地行动，而是与他人相互依赖、相互影响。

13、拟剧论：是社会学家戈夫曼采取戏剧分析的方法，从印象管理的角度揭示人们社会互动的特点的理论。

14、社会调查方法：是人们有计划、有目的、有步骤地对社会现象和社会情况进行考察，搜集、整理、分析有关资料，并对其作出解释的一系列手段和程序的总称。