创新思维心理健康说课稿

创新思维训练-心理健康教育教案第一章：创新思维的重要性1.1 创新思维的定义与特点1.2 创新思维在个人与社会发展中的作用1.3 培养创新思维的意义与价值第二章：打破思维定势2.1 思维定势的影响与识别2.2 打破思维定势的方法与技巧2.3 实践练习：打破思维定势的案例分析第三章：培养好奇心与想象力3.1 好奇心与创新思维的关系3.2 培养想象力的方法与技巧3.3 实践练习：好奇心与想象力的培养案例分析第四章：激发创新潜能4.1 创新潜能的理论基础4.2 激发创新潜能的策略与方法4.3 实践练习：激发创新潜能的案例分析第五章：创新思维的实际应用5.1 创新思维在各领域的应用案例介绍5.2 创新思维在个人生活中的应用案例介绍5.3 创新思维在社会发展中的应用案例介绍第六章：创意思维技巧6.1 创意思维的基本原则6.2 常见的创意思维技巧介绍6.3 实践练习：创意思维技巧的应用案例分析第七章：头脑风暴法7.1 头脑风暴法的基本原理7.2 头脑风暴法的实施步骤与技巧7.3 实践练习：头脑风暴法的应用案例分析第八章：六顶思考帽8.1 六顶思考帽的概念与原理8.2 如何运用六顶思考帽进行团队讨论8.3 实践练习：六顶思考帽的应用案例分析第九章：设计思维9.1 设计思维的基本概念与流程9.2 设计思维在创新中的应用案例介绍9.3 实践练习：设计思维的应用案例分析第十章：创新思维与团队协作10.1 团队协作对于创新思维的重要性10.2 提高团队创新能力的策略与方法10.3 实践练习：创新思维与团队协作的应用案例分析第十一章：创新思维与问题解决11.1 问题解决的创意思维策略11.2 创新思维在问题解决中的应用案例11.3 实践练习：创新思维问题解决案例分析第十二章：创新思维与决策制定12.1 创新思维在决策制定中的作用12.2 创新思维决策制定的步骤与技巧12.3 实践练习：创新思维决策制定案例分析第十三章：创新思维与自我成长13.1 创新思维对个人成长的影响13.2 个人成长中创新思维的培养策略13.3 实践练习：创新思维自我成长案例分析第十四章：创新思维与教育改革14.1 创新思维在教育改革中的重要性14.2 教育改革中创新思维的应用案例14.3 实践练习：创新思维教育改革案例分析第十五章：创新思维的未来趋势15.1 创新思维在全球化背景下的发展趋势15.2 创新思维在未来挑战中的应用前景15.3 实践练习：创新思维未来趋势案例分析重点和难点解析本文主要介绍了创新思维训练-心理健康教育教案，共包括十五个章节。

小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计教学目标- 帮助学生了解创新思维的概念和重要性- 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力- 提高学生的自信心和积极性教学内容1. 什么是创新思维- 通过简单的例子和故事，向学生介绍创新思维的概念，并与他们讨论创新思维的特点和意义。

2. 创新思维的重要性- 引导学生思考创新思维对个人和社会的影响，以及在解决问题和面对挑战时的作用。

3. 创新思维的培养方法- 分析和探讨不同的创新思维技巧，如多角度思考、跳跃式思维、联想思维等，并通过小组活动和互动训练学生的创新思维能力。

4. 创新思维的应用- 引导学生将创新思维应用于实际问题解决中，例如提出创新的解决方案、设计新产品或改进现有产品等。

教学步骤1. 导入和激发兴趣- 使用一个有趣的故事或问题引起学生对创新思维的兴趣，并提出相关的思考题。

2. 知识讲解和探究- 通过简洁明了的语言向学生介绍创新思维的概念和重要性，并进行讨论和互动，鼓励学生提出自己的观点和思考。

3. 技巧演示和实践- 展示不同的创新思维技巧，并通过实例和练习活动帮助学生理解和应用这些技巧。

4. 小组合作和分享- 分组让学生进行小组讨论和合作，共同解决一些创新思维挑战，然后让每个小组分享他们的成果和经验。

5. 结果总结和反思- 对本节课的内容进行总结，并鼓励学生思考如何将创新思维运用到日常生活中，以及如何继续培养和发展自己的创新思维能力。

教学评估- 观察学生在课堂上的参与和表现- 收集学生完成的小组讨论和练习活动的成果- 通过学生的思考和回答问题的方式，评估其对创新思维的理解和应用能力教学资源- 课件或投影仪- 教学素材、故事和例子- 小组讨论和练习活动的材料- 学生笔记和反思表格教学延伸- 鼓励学生在日常生活中继续思考和应用创新思维- 提供更多的创新思维资源和挑战，以促进学生的进一步发展参考资料- 《创新思维培养与教育实践》- 《培养创新思维的教育策略与方法》- 《小学心理健康教育标准》。

创新思维能力提升的心理辅导课程课程背景在当今快速发展的社会，创新思维能力显得越来越重要。

一个人具备创新思维能力，不仅能在工作中脱颖而出，还能在生活中发现更多的可能性。

为了帮助大家提升创新思维能力，我们特推出此心理辅导课程。

本课程将结合心理学理论和实际案例，让大家了解创新思维的内涵，掌握提升创新思维的方法，从而更好地应对生活和工作中的挑战。

课程目标1. 理解创新思维的概念及其在个人发展中的重要性。

2. 掌握创新思维的基本特点和表现形式。

3. 学习心理学的相关理论，了解创新思维与心理因素的关系。

4. 学会运用心理技巧，提升自己的创新思维能力。

5. 能够将所学应用于实际工作和生活，提高解决问题的能力。

课程内容第一部分：创新思维概述1. 创新思维的定义与内涵- 创新思维的定义- 创新思维的内涵与特点2. 创新思维的重要性- 在个人发展中的作用- 在组织创新中的价值第二部分：创新思维与心理学3. 心理学理论基础- 认知心理学与创新思维- 情绪心理学与创新思维4. 创新思维的心理机制- 创新思维的形成过程- 创新思维与心理因素的关系第三部分：提升创新思维的心理技巧5. 拓展思维空间- 打破思维定势- 培养多元思维方式6. 激发创新灵感- 练习思维导图- 学会跨界思维7. 培养创新习惯- 设置创新目标- 持续创新实践8. 提升创新沟通力- 创意思维的团队协作- 创新思维的沟通技巧第四部分：创新思维实践与应用9. 创新思维在职场应用- 工作创新实践案例分享- 创新思维在项目管理中的应用10. 创新思维在生活应用- 生活创新实践案例分享- 创新思维在日常生活中的应用课程形式与时间安排- 形式：线下面对面授课，结合案例分析、小组讨论、实践演练等形式进行- 时间：共计12周，每周1次，每次2小时课程讲师- 讲师介绍：XXX，心理学博士，资深心理咨询师，创新思维培训专家- 教学经验：拥有10年心理咨询经验，主攻创新思维能力提升，曾帮助众多个人和企业实现创新突破课程费用- 费用：人民币XXX元/人- 优惠： early bird优惠，三人团报每人优惠XXX元报名方式- 联系人：XXX- 联系电话：XXX- 邮箱地址：XXX课程评价课程结束后，我们将对学员进行创新思维能力提升的评估，以检验课程效果。

篇一：心理健康说课稿健康心理的表现各位老师：大家好!我是政治组的焦铭，我今天说课的题目是《健康心理的表现》，选自04年劳动版《德育》第一册，下面我就从学生、教材、教法、学法、教学过程五个方面来向各位老师说课。

一、说学生我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁，正值青春期。

这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。

从横向比较来看，进入职业技术学校的学生很多经历中考失利，大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体，因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看，从普通中学进入技术学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化，如何适应新的环境，树立自强自信心，建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己心理，将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题。

二、说教材1、教材地位及课文特点这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。

本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标，第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。

从而提高学生适应环境的能力，为青春期心理的健康发展打下良好的基础。

2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标（1）了解健康心理的表现与衡量标准（ 2）出现心理问题，学会主动调适，自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，语言表达能力。

通过师生互协活动，初步培养学生运用知识的能力及加强理论联系实际的能力情感培养目标引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3、教学重点健康心理的标准，这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。

设定这个重点的依据：只有让学生懂得什么样的状态是心理健康的状态，才能使学生积极地去追求，并及时发现自己的心理问题，从而实现对心理问题的预防和调适。

激活创新思维与想象力：心理辅导活动课教案1. 引言本教案旨在帮助学生激活创新思维与想象力，通过心理辅导活动课的方式，引导学生积极参与，培养他们的创造力和想象力。

2. 教学目标- 激发学生的创新思维和想象力；- 培养学生的解决问题的能力；- 提高学生的自信心和表达能力。

3. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 创新思维与想象力的概念介绍；- 激活创新思维的方法和技巧；- 创意表达和思维导图的训练；- 创新思维在实际生活中的应用。

4. 教学步骤步骤一：创新思维与想象力的概念介绍（10分钟）- 介绍创新思维和想象力的定义和重要性；- 引导学生思考创新思维和想象力对个人和社会的影响。

步骤二：激活创新思维的方法和技巧（15分钟）- 分享一些激活创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等；- 组织学生进行小组活动，让他们尝试使用这些方法和技巧。

步骤三：创意表达和思维导图的训练（20分钟）- 引导学生进行创意表达活动，如绘画、写作等；- 教授思维导图的使用方法，并让学生练制作思维导图。

步骤四：创新思维在实际生活中的应用（15分钟）- 分享一些创新思维在实际生活中的应用案例，如科技创新、商业创新等；- 鼓励学生思考如何将创新思维应用到自己的生活和研究中。

步骤五：总结与反思（10分钟）- 总结本节课的内容和研究收获；- 鼓励学生分享他们对创新思维和想象力的理解和体验。

5. 教学评估- 观察学生在小组活动中的参与度和表现；- 收集学生的创意表达作品和思维导图，评估其创新思维和想象力的发展程度；- 通过学生的分享和讨论，了解他们对创新思维和想象力的理解和应用能力。

6. 参考资料- 无7. 结束语通过本节课的心理辅导活动，希望学生能够激活并培养自己的创新思维和想象力，成为具有创造力和解决问题能力的个体。

同时，希望他们能够将创新思维应用到实际生活中，不断追求个人和社会的进步与发展。

心理健康说课教案范文说课就是老师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，下面是给大家整理的心理健康说课教案范文，仅供参考希望能够帮助到大家。

心理健康说课教案范文1教学目的：1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：培育学生创新思维。

教学准备：多媒体课件七巧板录音带等教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!二、听故事，谈启发：你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

四、测一测好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的.百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

小学阶段心理健康课《创新思维的魔力》教案、教学设计1. 课程概述本课程旨在通过引导学生了解创新思维的重要性，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

通过本课程的学习，学生将能够理解创新思维的含义，认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，掌握一些创新思维的方法和技巧，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解创新思维的含义和特点- 掌握一些创新思维的方法和技巧- 学会运用创新思维解决问题2.2 过程与方法- 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力- 利用案例分析、思维导图等方法，培养学生的创新思维能力- 引导学生进行实践操作，将创新思维应用于实际问题解决中2.3 情感态度与价值观- 培养学生对创新思维的兴趣和热情- 增强学生的自信心，培养学生的创新精神和探究精神- 使学生认识到创新思维在日常学习和生活中的重要作用，提高学生的问题解决能力3. 教学内容3.1 教学重点- 创新思维的含义和特点- 创新思维的方法和技巧- 创新思维在实际问题解决中的应用3.2 教学难点- 创新思维的方法和技巧的运用- 学生创新思维能力的培养4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个有趣的创新思维案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的学习动机4.2 知识讲解- 讲解创新思维的含义和特点- 介绍创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等4.3 实践操作- 学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行创新思维的实践操作- 引导学生运用所学的创新思维方法和技巧，提出解决问题的方案4.4 分享与评价- 各组展示自己的创新思维实践成果，其他组进行评价和反馈- 教师对学生的表现进行总结和评价，给予鼓励和指导4.5 课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调创新思维的重要性和应用价值- 提醒学生将所学的创新思维方法和技巧运用到日常学习和生活中5. 教学评价通过学生在课堂上的参与度、小组合作的表现、创新思维实践成果等方面进行评价。

四年级上册心理健康教育说课稿－3奇思妙想｜辽大版一、教学目标1.了解3种奇思妙想的产生方式和意义，培养学生创造性思维和学会用多种方式解决问题的能力。

2.引导学生运用所学知识和技能，发挥自己的想象力，创造出自己独特的想法。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生发挥自己的想象力，创造出自己的奇思妙想。

2.教学难点：激发学生的创新意识和想象力，让他们能够提出想法并将其实现。

三、教学准备1.带上笔记本电脑和显微镜，用于讲解第二个奇思妙想的产生方式。

2.准备一些有趣的道具，如彩笔、石头、纸片等，用于讲解第三个奇思妙想的产生方式。

四、教学内容和步骤1. 导入，激发学生兴趣教师可以先放一些有关奇思妙想的视频，引导学生认识和理解奇思妙想的概念和产生方式。

学生可以仿照视频里的场景，开始思考一些奇思妙想，例如抽象画、多维空间、未来城市等。

2. 第一个奇思妙想教师可以选择一些有趣的图片或场景，引导学生创造出自己的故事，例如怎样成为一只小狗、如何在梦中踏上云霄、如何在海底玩耍等。

学生可以通过口述、绘画、写作等方式表达自己的想法。

3. 第二个奇思妙想教师可以展示一些日常生活中的现象或物品，例如植物、昆虫、街道等，并引导学生用显微镜观察这些事物，发现其中的细节和变化。

学生可以将自己的发现记录下来，例如观察蚂蚁的行为、观察植物的生长变化等。

4. 第三个奇思妙想教师可以让学生选择一些简单的道具，例如彩笔、石头、纸片等，并引导学生用这些道具创造出自己的艺术品或小工具，例如用石头制作出迷路标识、用纸片创造出漂亮的、鲜活的画等。

5. 总结，归纳规律教师可以让学生将自己的想法和创意展示出来，并引导他们讨论、探究这些想法的产生方式和规律。

同时，还要引导学生认识到创造性思维的重要性，并激发他们继续思考、创新的热情和兴趣。

五、板书设计周次日期主题第一周 6.13种奇思妙想的产生方式第二周 6.8奇思妙想1：创造属于自己的故事第三周 6.15奇思妙想2：观察微观世界第四周 6.22奇思妙想3：用简单道具创造出奇迹第五周 6.29总结和归纳规律六、教学反思通过这次课堂教学，我发现学生们都很喜欢这种创新性的探究课程，特别是在奇思妙想2的环节中，学生们深入观察昆虫、植物等微观世界，激发了他们对自然界的兴趣和好奇心。

心理健康课《突破思维定势，学会创新》说课稿我将本活动从活动设计背景分析、活动内容、活动目标、活动方式、辅导程序及要点等，环节来进行说明。

一、活动设计背景分析：思维定势指人们重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。

它对人们解决问题既有积极影响也有消极影响。

思维定势的积极影响是当我们碰到与以往类似问题时，思维定势能提高我们解决问题的效率，而当问题发生变化时思维定势就会束缚我们的思维阻碍我们问题的解决。

进入初中以后，随着学习内容不断丰富，所学知识加深，许多同学们都产生自己的脑瓜越来越不够用的感觉。

有时为一道难题急得直冒汗，甚至抱怨自己太笨。

日常的教学实践中也发现学生能很好的运用思维定势的积极作用，却很难适时地跳出思维定势。

学生在解题过程中容易陷入思维定势，甚至在对自己的学习定位的思考上也容易陷入思维定势。

其实人的思维能力的强弱虽然与智力水平的高低有关，但关键还是如何运用自己的智力。

只要运用正确的思维方法，一个智力平常的人也能在处理问题上高人一筹。

因此本活动想让学生对思维定势有一个全面客观的了解，并通过几个活动让学生尝试着跳出思维定势拓展解题思路，并引发学生对自己学习现状的理性思考。

下面是我对本课时的教学内容进行的一些分析：教学内容所处的地位和作用：二、活动内容：以了解思维定势的影响和掌握打破思维定势的方法的基础上思维训练为主。

三、活动目标：根据上述活动背景及活动内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，将三维目标确定如下：活动目标：1、让学生了解什么是思维定势，知道思维定势对学习生活可能产生的不利影响2、引导学生从变通性、流畅性、独特性等几个方面培养自己的创新意识和创新能力。

3、体会打破思维定势带来的好处和乐趣，初步培养创新意识。

活动准备：1、多媒体课件2、故事资料四、活动方式：活动体验、小组讨论、情境再现、讲授法、脑力激荡五、教学程序1、创设情境，导入主题。

一、热身导入：1、《拍手》游戏：（1）规则：主持人讲述情景时，出现1、2、3----等阿拉伯数字，同学们就拍手。