高三英语必修二Unit2 The Olympic Games——奥林匹克运动会

高中英语必修二Unit 2教案pete 比赛，竞争competitive 竞争的competitor 竞争者，竞争对手competition 竞争，比赛competence 能力，胜任compete in 参加……比赛compete for 争取获得compete with /against 同……竞争2.take part in 参加，参与Take an active part inPlay an important part in 扮演重要角色take part in，join ,join in ,attend ：take part in 指参加大型活动，join指参加党派，团体，组织等，表示成为其中一员。

与某人一起做某事可以表达为：join sb. in (doing) sth. join in指参加某种活动，游戏，竞赛，娱乐。

attend 指参加会议，婚礼，典礼，上课，上学，听报告等。

3.stand for 代表，象征，表示; 主张，拥护，支持；忍受Stand up 站起来stand out 突出，显眼stand by 袖手旁观stand aside 站在一旁4.admit 准许进入，准许参加，接纳，承认be admitted to/into 被准许进入admit doing/that…承认做了……admit sb./sth. to be /as…承认某人/某物是…5.nor/neither 也不倒装结构nor/neither +助动词/be/情态动词+主语表示某人某物也不……类似于so的用法So+主语+助动词/be/情态动词表示某人某物的确……6.as well 也，又，还as well as 和……一样might/may as well do 我们不妨/还是…吧besides ,in addition to 除……之外还有as well,also,too,either 的区别as well前面不用逗号，放在句尾，用在肯定句，疑问句中also 一般放在be/情态动词/助动词之后,实义动词之前too放在句中或句末，通常用逗号隔开，用于肯定句，疑问句中。

奥运会的起源与发展古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。

传说：古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动。

另一种传说与宙斯的儿子赫拉克勒斯有关。

赫拉克勒斯因力大无比获"大力神"的美称。

他在伊利斯城邦完成了常人无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克勒一气之下赶走了国王。

为了庆祝胜利，他在奥林匹克举行了运动会。

关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。

古希腊伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。

比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。

在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。

为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

奥运会的起源，实际上与古希腊的社会情况有着密切的关系。

公元前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制的奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。

城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。

为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。

斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。

战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培养能征善战士兵的有力手段。

战争促进了希腊体育运动的开展，古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。

连续不断的战事使人民感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的和平环境。

后来斯巴达王和伊利斯王签订了"神圣休战月"条约。

于是，为准备兵源的军事训练和体育竞技，逐渐变为和平与友谊的运动会。

古代奥运会的盛衰古奥运会从公元前776年起，到公元394年止，经历了1168年，共举行了293届。

奥林匹克大家庭奥林匹克大家庭(Olympic Family) 是对所有参与奥林匹克运动的组织和个人的统称，常用于各种与奥林匹克有关的会议、刊物和奥林匹克人士的讲话中。

包括以下成员：国际奥委会、国家和地区奥委会、国际单项体育联合会、夏季和冬季奥运会组委会以及参与奥林匹克运动的运动员、教练员、官员；奥运会赞助商等。

近年来由于大众传媒对奥林匹克运动的影响日益增长, 对奥运会进行报道的大众传媒也被纳入奥林匹克大家庭。

奥林匹克大家庭的所有成员在组织上是独立的, 在地位上是平等的。

它们之间的合作是以相互承认为基础,以《奥林匹克宪章》为准那么的。

如何维护各成员之间的团结,以便协调一致,互相配合,维持奥林匹克运动的正常发展, 一直是国际奥委会关注的一个核心问题。

正如前国际奥委会主席萨马兰奇多次指出的："国际奥委会本身一无所有, 我们需要别人正如别人需要我们一样。

如果没有团结, 我们就会在数月之内垮掉。

" 历史上, 奥林匹克大家庭内部曾多次发生矛盾, 乃至冲突。

在布伦戴奇担任国际奥委会主席的20年中, 由于对业余原那么、布伦戴奇的家长作风和其他一些问题的争执, 奥林匹克大家庭内部在团结问题上曾出现危机。

20世纪70年代中期以来, 国际奥委会采取一系列调整措施, 如恢复中断43年之久的奥林匹克大家庭成员齐聚一堂、共商大计的奥林匹克代表大会, 加强成员之间的信息交流, 给奥林匹克大家庭的成员提供包括经济援助在内的各种支持, 在决策过程中注意听取各方代表的意见等, 从而使奥林匹克大家庭成员间的关系在更加规X的基础上重新和谐起来。

奥林匹克大家庭的诸多成员中起支撑作用的是国际奥委会、国家和地区奥委会和国际单项体育联合会。

由于这3个组织系统对奥林匹克运动的生存与发展起着至关重要的作用, 缺一不可, 故被人们称之为"奥林匹克三大支柱" (Olympic Tripartite)。

三大支柱在奥林匹克运动中承担着不同的任务，国际奥委会负责领导和协调；国际单项体育联合会负责各种技术性事务,如组织比赛、制定竞赛规那么等;国家和地区奥委会那么负责在本地区开展各种活动, 组队参加奥运会等。

古代奥运会在古希腊，有四大祭礼竞技赛会，以祭祀万神之王宙斯的奥林匹克运动会规模最大、延续时间最长、名声最高。

奥运会在古希腊人心目中是整个民族精神象征。

一、起源古代奥运会起源于公元前776年，每4年在夏天举行一次。

那时战争连年不断，各城邦都利用体育锻炼武士使之身强力壮，体育运动在这种情况下发展起来，并逐渐形成了有组织的运动竞赛。

古希腊人信奉多神教，每逢重大的祭祀节日，各城邦都举行盛大的宗教集会，以唱歌、舞蹈和竞技等方式表达对诸神敬意。

古希腊人认为宙斯为众神之首，对他的祭祀格外隆重。

古希腊人民厌恶连年不断的战争，渴望和平，希望在奥运会举办期间，以神的名义实行休战，以减少战争、摆脱灾难。

二、比赛场地最初的奥运会比赛在奥林匹亚村的阿尔齐斯神域内进行，后来在神域的东北角修建了一块长方形运动场，周围有依天然地形修成的看台。

运动场跑道宽32米，每次可供20名选手同时比赛，长为192米。

起跑线用石条铺成，上面刻有两道平行的小槽，供运动员起跑时使用。

三、奥运盛况古代奥运会延续一千多年,既是竞技大会，又是一个全国性节日。

"神圣休战"宣布之后，许多人涌向奥林匹亚，在那里，各城邦的代表参加祭祀活动和游行；政治使节缔结条约；艺术家展出作品；学者和教师研讨学术；雄辩家发表演说；商人展售商品；人们穿着最华贵的衣服，带着最珍奇的珠宝。

选手在竞技场上奋勇拚搏，他们赤身裸体进入赛场，向神和观众展示他们超人的体能、健美的身体和良好的教养。

奥运会也起到了推动政治交流、促进贸易发展、繁荣希腊文化、融合民族感情的作用，全希腊人民在和平气氛中欢聚一堂，内容丰富，场面壮观，形成了全希腊最盛大的节日。

四、衰落公元前五世纪末，泼罗奔尼撒战争使希腊奴隶制开始走向衰败，也是古代奥运会由兴到衰的转折点。

战争使经济萧条，社会风气低下，运动竞技失去了原来的意义，逐渐成为追求财富的手段，运动会上出现了营私舞弊、损人利己的不良倾向，奥运会的崇高理想受到扭曲。

Unit Two The Olympic Games课程标准中的内容标准：本单元的中心话题是“奥运会”。

内容涉及奥运会的起源、宗旨、比赛项目、古代奥运会和现代奥运会异同点等话题。

教学细目：1.（情感目标）通过阅读，了解奥运精神；了解古希腊神话故事；了解西方文化和英语语言发展。

2.（交际）通过听说学习用英语表达自己的兴趣爱好。

3.（词汇）通过听说读，掌握本单元学习的重点词汇和其表达方式。

4.（写作）通过阅读与书面训练，能够介绍自己的体育兴趣爱好，说明最喜爱的运动及理由。

5.（语法）通过书面训练，掌握一般将来时的被动语态的结构和用法，并能正确使用。

学习领域与主题内容及要求目标层次人教版必修二UnitTwoTheOlympicGames理解掌握运用1.1.1. 话题：Ancient and modern OlympicGames; Olympic spirit√1.1.2功能（通过听和说，能在生活中运用下列英语进行交际）：Using the following expressions:Talking about interests and hobbies:I like... because...I became interested in it when...My favourite athlete/footballer/sportsmanis...I like him/her because...I practise...In the future I hope to...√1.1.3 Understanding vocabulary（理解词汇）（通过听、看、读，能理解下列词汇含义。

学生只需认识，不作为测试的内容考查。

）mascot, olive, wreath, prince, princess,goddess, striker√√1.1.4 Grasping vocabulary（掌握词汇）（通过听、看、读，能运用下列词汇进行造句，在完形填空和短文改错中运用下列词汇。

高中英语必修(2)Unit 2 The Olympic Games_教学设计(教案)教学形式1、任务型教学2、合作学习3、讨论学情分析值得我们注意和思考的是，最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划等方面，有的学生显得被动，没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，大多数只有在老师的要求下才学习。

对学英语的意义和目的不够明确,缺乏学英语的能力和方法，有些学生没有主动积极学英语的习惯。

以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担。

新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线、做到真正意义上的,把课堂还给学生。

随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们努力探索的问题。

本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。

学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。

引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感;帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇;学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。

教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：1) 语言知识：双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。

掌握文中涉及的其他一些词汇，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。