人教版小学一年级上册《道德与法治》第1单元《我是小学生啦》教学设计

部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》教学设计一. 教材分析《我是小学生啦》是部编版道德与法治一年级上册第一单元的主题。

本单元旨在帮助学生适应小学生活，树立良好的道德观念和法治意识。

教材通过生动的案例、有趣的活动和富有教育意义的图片，让学生在掌握知识的同时，培养良好的行为习惯和价值观念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚步入小学，他们对新环境充满好奇，也面临着诸多不适应。

在学习本单元时，学生需要了解小学生活的规律，认识新的同学和老师，建立良好的人际关系，同时，还要学会遵守学校的规章制度，树立法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解小学生活的基本规律，适应新的学习环境。

2.培养学生与同学、老师的良好沟通能力，建立和谐的人际关系。

3.引导学生遵守学校规章制度，树立法治意识。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解并遵守学校的规章制度。

2.培养学生在与同学、老师的交往中，能够表现出尊重、友善、合作的态度。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟小学生活场景，让学生身临其境，感受小学生活。

2.讨论交流：引导学生围绕主题，与同学、老师交流自己的看法和体验。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生明白道理，培养良好的行为习惯。

4.小组合作：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备相关问题。

3.安排好教学活动的场地和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解小学生活的基本规律，激发学生对小学生活的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中的人物在面对新环境时，如何适应和应对。

通过讨论，引导学生掌握与人沟通的技巧，培养良好的行为习惯。

3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟小学生活中的场景，让学生在实际操作中学会与人沟通、合作，提高适应新环境的能力。

4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些问答环节，检查学生对知识的掌握程度。

《我是小学生啦》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。

本单元围绕“我是小学生”这一主题，从学生的日常生活出发，引导他们认识小学生活，了解小学生的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于小学生活充满好奇和期待。

但他们对于小学生的行为规范和学习习惯还不太了解，需要通过本单元的学习，逐步适应小学生活。

此外，学生们的认知水平和生活经验有限，需要通过具体的事例和实践活动，来引导他们认识和理解教材内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小学生活，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。

2.难点：学生能够通过观察、思考、实践等方式，独立思考和合作交流，养成良好的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教材内容，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们在学校的生活照片，引发学生对小学生活的回忆和思考，导入新课。

2.教学新课：介绍小学生的行为规范，引导学生认识小学生活，讲解良好的学习习惯和道德品质的重要性。

3.实例分析：通过具体的事例，让学生了解小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。

第一单元、我是小学生啦第1课、开开心心上学去教学目标：1、引导学生以积极的心态面对上学这件事，让学生爱上学，爱学习；2、在老师的引导下，理解上学的意义，克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的心态并顺利融入新集体，产生对小学校园生活愉悦的情感体验，愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具。

教学重难点：重点：帮助胆小的学生建立安全、俞悦的情感体验。

难点：引导较为紧张的新生融入教学活动，尽快适应小学生活。

教具学具：MP3、花、书包等学习用品教学过程：一、游戏导入：说说上学第一天的开心事（击鼓传花）师生围坐成圈，播放轻松的鼓点音乐，玩击鼓传花游戏。

二、教学活动：第一部分：上学啦，真高兴活动一：分享开心事上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家一起分享呢？师：首先祝贺你们开开心心地成为小学生啦! 一起跟着鼓点节奏来念儿歌吧，“高高兴兴上学校，学校里面真热闹。

老师同学对我笑, 要把本领来学好。

”师生活动：(1)、分享开学第一天属于自己的开心事，回忆爸爸妈妈对自己说过的话，回忆爷爷奶奶(外公外婆)赠送的上学礼，回忆校门口老师与同学的欢迎情景。

(2)、教师引导引导发言的学生向大家介绍自己的名字，增进同伴间的相互了解与关注。

活动二：你的心事我来猜(小组合作)(1)、出示教材第2页中“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜一猜她可能在害怕什么。

(2)、引导学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么，害怕过什么。

若没有担心或害怕，请比一比小学与幼儿园有哪些不同。

(3)、自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮助她。

ffi:扮演成一个卡通吉祥物，到各组巡视，对个别学生适时指导, 引导他们在组内找到一个好朋友，在同伴中寻求肯定与支持。

第二部分：爱新书，爱书包活动三：新书我会认、会摆(1)、让学生说一说来到小学的新发现，引至“新书”话题，请学生拿出开学第一天饭到的新书。

(2)、同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字。

教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第一单元我是小学生了1 开开心心上学去教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?出示学生照片。

(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。

这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。

【导语】⼀年级学⽣刚⼊学，他们对⼩学⽣活既充满好奇、渴望，同时⼜存在很多担⼼和疑虑。

学校⽣活到底怎么样？与幼⼉园⽣活有什么不同？上学有意思吗？⽼师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩⼦们⾛进了学校的⼤门，开始了⼀种全新的⽣活。

针对学⽣的⼼理状态，教师在教学中要从不同的⾓度，通过不同的形式，帮助孩⼦消除疑虑，引导孩⼦在多种多样的活动中感受到上学的快乐，⿎励他们积极参与集体活动，开始新的⽣活。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.部编版⼩学⼀年级上册道德与法治第⼀单元《我是⼩学⽣啦》教案：1.开开⼼⼼上学去 第⼀课时 教学⽬标： 1.通过王晓的故事分享，回忆⾃⼰上学第⼀天的不安与喜悦，初步体会成为⼩学⽣的⾓⾊变化。

2.通过帮助插图⼈物想办法，初步认识幼⼉园、⼩学⽣活不同，悦纳⾃⼰的新⾝份。

3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的⼼态⾯对上学。

教学重点与难点： 难点：帮助学⽣克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学⼼态。

重点：通过交流、游戏等互动，让学⽣愉快地接受“我上⼩学了”这⼀事实，积极调整好状态，接纳⾃⼰是⼀个⼩学⽣的⾝份。

教学准备： 1.⽩板课件。

2.⼼情卡⽚等。

教学过程： 教学内容： ⼀、看故事绘本，回忆上学路 （⼀）师：⼩朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁⽼师给⼤家讲⼀个故事，故事的题⽬叫王晓上学去。

（⼆）聚焦上学路，说说感受 1.说说上学前在家⾥的感受 （1）出⽰课本插图①。

（2）师：今天是开学的第⼀天，王晓⼀⼤早就起来了。

他站在镜⼦前，妈妈们帮他背上了⼩书包。

爸爸对他说：“你现在是⼩学⽣了！”王晓很开⼼，他⼼⾥想：学校⾥什么样呢？ （3）师：⼩朋友们，上学第⼀天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，⼼⾥是怎么想的？ （4）师：⽼师听明⽩了，爸爸妈妈对你有很多希望。

⼤家和王晓⼀样，对学校也有很多的期盼和疑惑。

2.说说上学路上的遭遇 （1）出⽰课本插图②。

《我是小学生啦》单元整体教学设计（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一单元，本单元共4课时，分别是《我上小学了》、《我爱我的学校》、《我是遵守规则的小学生》、《我们小队活动》。

本单元的教学内容主要是帮助学生适应小学生活，培养学生良好的学习习惯和道德品质。

二. 学情分析面对刚入学的一年级新生，他们对新环境充满好奇和期待，但同时也存在一定的焦虑和不安。

学生们的认知水平差异较大，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和道德品质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生活的一些基本规则和要求，学会与同学、老师相处，积极参与学校活动。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊敬老师、关爱同学的情感，增强集体荣誉感和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够适应小学生活，了解学校的基本规则，建立良好的学习习惯。

2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及良好的道德品质。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，关注学生的个体差异，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：入学前了解小学生活，准备迎接新学期的挑战。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个有关小学生适应学校生活的小故事，让学生分享自己的感受。

2. 呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，如学校的基本规则、与同学和老师的相处之道等，通过图片、视频等形式直观地展示给学生。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如模拟课堂纪律、互相介绍、组建小队等，让学生在实践中学会遵守规则、与同学合作。

新人教版道法一年级上册《第一单元我是小学生啦》大单元整体教学设计一、说内容分析与整合（一）教学内容分析《第一单元我是小学生啦》作为小学一年级道德与法治课程的开篇之作，承载着引导学生从幼儿园生活平稳过渡到小学生活的重要使命。

这一单元旨在通过四个子课题《开开心心上学去》、《我向国旗敬个礼》、《这是我们的校园》和《平平安安回家来》，全面引导学生适应小学生活，培养其综合素质和良好行为习惯。

每个子课题都紧密围绕学生入学初期的心理变化和实际需求，通过丰富多彩的教学活动和情境模拟，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

（二）单元内容分析《开开心心上学去》：本课通过展示校园生活的美好画面和模拟入学的互动游戏，让学生感受到成为一名小学生的喜悦与自豪。

通过分享自己上学第一天的经历，引导学生以积极的态度面对新环境，激发其学习兴趣和求知欲。

本课不仅帮助学生建立身份的转变意识，还培养他们对学校的归属感和认同感。

《我向国旗敬个礼》：本课将爱国主义教育融入日常教学中，通过讲述国旗的故事、观看升旗仪式视频、学习国歌和敬礼姿势等活动，使学生深刻理解国旗和国歌所承载的国家尊严与荣耀。

本课旨在培养学生的爱国情感和民族自豪感，树立为国家繁荣富强而努力学习的志向。

《这是我们的校园》：本课带领学生深入探索校园的每一个角落，通过绘制校园地图、开展校园寻宝游戏等活动，使学生更加熟悉校园环境，学会如何快速找到各个功能区域，并增强其自我管理和适应能力。

引导学生爱护校园环境，珍惜公共资源。

《平平安安回家来》：本课聚焦于学生的安全意识培养，通过讲解交通安全知识、模拟交通情景演练、制定安全回家计划等活动，使学生掌握基本的交通安全防护措施，提高其自我保护能力和应急处理能力。

本课不仅关乎学生的个人安全，更是对其生命安全的负责任教育。

（三）单元内容整合《第一单元我是小学生啦》以“我是小学生啦”为核心主题，通过四个紧密相连的课题，构建了一个完整而系统的教育体系。

部编版一年级上册道德与法治》第1单元《我是小学生啦》教学设计精品第一单元我是小学生啦3 我认识您了目标导航：1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

成长乐园：歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》基础训练：敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡培育新一代辛勤的园丁今天深夜灯光仍在亮呕心沥血您在写教材高大的身影映在您窗上……轻轻的深夜群星在闪耀老师的房间彻夜明亮每当我轻轻走过你窗前明亮的灯光照耀我心房啊~~~每当想起你一、填一填。

早上遇见老师，我会说：“！”早上遇见同学，我会说：“！”老师：上课，同学们好！学生：老师：下课，同学们再见！学生：能力提升二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。

这是我们的（）老师。

三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

祝3 我认识您了教学目标：1、熟悉更多老师和遵从教导2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感活动一：我喜欢和大家在一起1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲活动二：我认识的老师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

2、我们该怎么尊敬他们？3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？活动三：拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学的活动四：我认识的老师多1、说说你都认识了哪些老师2、说说某老师是怎么工作的活动五：该请谁来帮帮我1 自观察12页图，同桌互说：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？2汇报（要求举手发言，师强调规则）3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

2023部编人教版小学一年级上册品德：《我是小学生》教案教案简介本教案是针对2023年部编人教版小学一年级上册品德课程中的教材《我是小学生》而设计的。

教案旨在通过各种有趣和互动的活动，帮助学生了解和掌握作为小学生应具备的基本素质和行为准则。

教学目标通过本课教学，学生将能够：- 理解并识记课文《我是小学生》中的关键内容；- 辨认和描述小学生的基本素质和行为准则；- 参与小组讨论，表达自己对于小学生应具备的品德的理解；- 培养学生正确的研究态度和行为惯。

教学准备- 课本：《我是小学生》- 大纸张和彩笔- 卡片，每个卡片上写有一个小学生的素质/行为准则- 录音设备和录音材料（用于练听力）教学过程步骤一：导入（5分钟）- 教师通过图片或实物引出话题，激发学生的兴趣，引导学生思考自己作为小学生应该具备哪些素质和行为准则。

步骤二：阅读与讨论（10分钟）- 教师带领学生朗读课文《我是小学生》，并让学生理解课文中的内容。

- 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对小学生应具备的品德的理解。

步骤三：听力练（15分钟）- 教师播放录音材料，让学生辨认和记录录音中提到的小学生的素质和行为准则。

步骤四：小组活动（15分钟）- 教师将学生分成小组，每组发放一张卡片，卡片上写有一个小学生的素质/行为准则。

- 学生通过小组讨论，想出与卡片上内容相关的例子或情境，并用大纸张和彩笔将其画出来。

步骤五：展示和总结（10分钟）- 每个小组派代表展示他们设计的例子或情境，并解释与卡片上内容的关联。

- 教师对学生的作品进行总结，并强调小学生应具备的基本素质和行为准则。

教学延伸- 学生可通过反思自己的日常行为，思考自己是否具备小学生应具备的品德，并记录下自己的改进计划。

- 学生可利用课后时间，与家长进行讨论，分享自己对小学生应具备的品德的理解。

教学评估- 教师观察学生在讨论、听力练和小组活动中的参与程度和表现，以及学生对小学生品德的理解程度。

《我是小学生啦》单元整体教案（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。

本单元以小学生的生活为背景，旨在引导学生适应小学生活，明确小学生应遵守的规则和应具备的品德。

内容涵盖了小学生日常行为规范、学习习惯的培养、团结友爱、尊敬师长等方面。

通过本单元的学习，使学生能够更好地适应小学生活，培养良好的品德和行为习惯。

二. 学情分析面对刚刚步入小学的学生们，他们对新环境充满好奇，也存在着一定的陌生感。

学生们在生活中已经形成了一定的行为习惯，但缺乏系统的小学生行为规范意识。

学生们对道德与法治的认识尚处于初步阶段，需要通过具体案例和情境来引导他们理解和接受。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，以生动、有趣的方式引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生应遵守的规则和应具备的品德，提高道德与法治的认识。

2.过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方法，培养学生自觉遵守规则、尊敬师长的良好习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱学校、尊敬师长的情感，培养团结友爱、积极向上的品质。

四. 教学重难点1.重点：小学生应遵守的规则和应具备的品德。

2.难点：培养学生自觉遵守规则、尊敬师长的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生身临其境，引发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.榜样教学法：通过树立榜样，引导学生学习榜样，培养良好的品德和行为习惯。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教学视频等。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们已经是小学生啦，你们知道小学生应该具备哪些品德和行为习惯吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频展示小学生应遵守的规则和应具备的品德，如尊敬师长、团结友爱、自觉遵守规则等。

部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案开开心心上学去授课时间课时2课时教材解读本课教学内容对应课标中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。

通过本课教学,旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。

本课侧重幼小衔接中儿童的心理适应,是达成单元目标的重要内容。

《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。

本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪,并为他们在新环境中认识其他人做准备儿童只有完成心理上的衔接,完成对“我是小学生”的角色认同,开开心心地上学,才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。

教学目标1、知道自己成长为一名小学生了,体会成为小学生的角色变化。

2、为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。

3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。

教学重点初步适应并喜欢学校生活，为成为一名小学生而感到高兴和自豪。

教学难点适应并喜欢学校生活，对小学生活充满美好的憧憬。

教学准备PPT课件和微课等教学过程教学过程教学过程教学过程教学流程二次备课课前准备1、和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天的情景。

2、观察新校园，找到自己最喜欢的地方。

课中体验课中体验课中体验第一课时一、引入话题唤醒生活1、播放《上学歌》。

教师:同学们，从现在开始，你们不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了，老师欢迎大家来到这个大家庭。

2、师生自我介绍，拉近距离。

二、合作学习体验生活活动一：高高兴兴上学去同学们，你们还记得开学第一天的情景吗?在来学校前，你的心情怎么样?为了上学家里都为你做了哪些准备呢？和你身边的小伙伴说一说。

部编版一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生啦》集体备课教学设计一. 教材分析《我是小学生啦》是部编版一年级道德与法治上册第一单元的主题。

本节课主要围绕小学生的生活适应、学习习惯、行为规范等方面展开，目的是让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活，遵守学校的规定，做一个合格的小学生。

二. 学情分析考虑到学生刚进入小学，对于新环境还不太适应，对于学校的规章制度、学习方式等还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对新的学习生活，培养良好的学习习惯和行为规范。

三. 教学目标1.让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。

2.培养学生良好的学习习惯和行为规范。

3.引导学生正确面对挑战，勇于克服困难。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。

2.难点：培养学生良好的学习习惯和行为规范。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的小学生生活情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治的知识。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。

六. 教学准备1.准备相关的小学生生活情境，如课堂纪律、学习习惯等。

2.收集一些具体案例，用于教学分析。

3.准备教学PPT，展示相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，了解学生对新环境的适应情况，引导学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。

2.呈现（10分钟）教师展示一些小学生的生活情境，如课堂纪律、学习习惯等，让学生在实践中感受和理解道德与法治的知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕某一生活情境，分析其中的道德与法治问题，并提出解决办法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。

5.拓展（5分钟）教师分析一些具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。