七年级历史第一课知识点整理

第一单元中华文明的起源第1课神州大地上的原始人类1、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

代第2 课文明入口的氏族村落原河半2、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

第3课中华文明之祖1、农耕和医药的始祖是炎帝，号称“神农氏”。

嫘祖发明养蚕抽丝的方法。

2、黄河流域的炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，黄帝部在涿鹿大败蚩尤，炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的共同祖先。

3、原始社会通过推选产生部落联盟首领的办法，称之为禅让。

第二单元国家的产生和社会的变革-------夏商周第4课夏、商、周的更替1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。

2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。

3、公元前1046年，周武王经牧野之战，建立西周，定都镐京。

4、西周为加强对各地的统治，实行分封制，受封诸候必须服从周天子命令，定期朝觐、纳贡，治理封国，战时出兵作战。

通过分封制，形成了严格的等级制度。

5、公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。

公元前770年，东周建立。

第5课甲骨文和青铜工艺12、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。

3、商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。

殷墟出土的商朝青铜器司母戊鼎，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。

商朝最著名的青铜器是司母戊鼎、四羊方尊。

4、与商周同期，我国西南的成都平原，也盛行独特的青铜文化，命名为三星堆文化。

出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树。

第6课春秋五霸和战国七雄1、公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

东周分为春秋和战国两个时期。

2、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主，史称春秋五霸。

3、春秋五霸中最先称霸的是齐桓公，他任用为管仲相，提出尊王攘夷口号，并在葵丘举行的诸侯盟会中，确立了在中原的霸主地位。

4.、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。

七年级上册历史1到6课知识点总结
七年级上册历史1到6课知识点总结
1.第一课：人类社会的发展
-人类社会的起源：人类的进化历程、早期社会的组织形式
-农业革命的影响：人类从狩猎采集到农业生产的转变，农业带来的人口增长和社会分工的产生
-文明的发展：定居生活的形成、文字的出现、城市的兴起、国家的形成
2.第二课：古代中国文明
-三皇五帝时期：伏羲、神农、黄帝、炎帝、轩辕黄帝的传说，中华民族的起源
-夏、商、周时期：夏朝的建立、商朝的兴起、西周的崛起和东周的衰落，分封制度和封建制度的形成
3.第三课：中国古代的政治制度
-封建制度：分封制、诸侯国、封建领地的管理
-中央集权制度：秦朝的统一、秦始皇的治理、汉朝的建立、汉朝的政治、科举制度的出现
4.第四课：周代的科举制度
-周代的制度：宗法制度、分封制度、周礼、文武之道
-周代的科举制度：乡试、会试、殿试的内容和考试形式
5.第五课：秦朝的政治制度和思想文化
-秦朝的建立：秦始皇的统一、中央集权制度的出现、郡县制的实施
-思想文化：法家思想、焚书坑儒、统一的书写文字汉字、修筑万里长城
6.第六课：秦汉的农业、手工业和商业
-农业：屯田制度、引黄灌溉、农业生产工具的发展
-手工业：冶铁、造纸、丝织等手工业的兴起和发展
-商业：货币的出现、道路的修建和运河的开凿、农民起义对商业的影响
以上是七年级上册历史1到6课的知识点总结。

这些知识点主要涉及人类社会的发展、古代中国文明、政治制度、科举制度以及秦汉时期的农业、手工业和商业。

通过学习这些知识，可以了解人类社会的起源与发展、中国古代的政治制度、科举制度的运作以及秦汉时期的经济发展和文化成就。

七年级历史第一课知识点整理第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源一、单元提醒1.史前时期分为哪两个时期？旧石器时代和新时期时代.2.什么是旧石器时代？使用打制石器的时代.3.举出旧石器时代石器的代表.尖状器、刮削器、石锤、石砧4.什么是新石器时代？使用磨制石器的时代.5.举出新石器时代生产工具的代表.骨器（骨耜）、角器、耒耜6.举出生活在旧石器时代原始居民.元谋人、北京人、山顶洞人..7.举出生活在新石器时代原始居民.半坡人、河姆渡人.第 1课中国境内早期人类的代表——北京人一、简答题1.人类是由什么进化而来的？古猿.2.人类进化过程的三个阶段名称.直立人、早期智人、晚期智人（即现代人）..3.我国是世界上发现最多的国家之一.古人类遗址.4.人和动物的根本区别是什么？会不会制作工具.5.元谋人发现的地点、距今年代.云南元谋、距今约 170 万年6.元谋人发现有什么意义？元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类..7.元谋人的生活状况怎样？已经能够制作工具,知道使用火..8.北京人发现的地点、距今年代.北京周口店、距今约70—20 万年..9.北京人的别名.北京直立人、北京猿人10.第一个发现北京猿人头盖骨的学者是谁？裴文中11.概括北京人的体貌特征.带有猿的某些特征,能够直立行走..12.北京人使用什么类型的石器？打制石器.13.概括北京人过着怎样的生活.群居生活.14.北京人的用火情况怎样？已经学会使用火,会长时间保存火种..15.火的使用有什么意义？火的使用,改善了人类的生存条件,,是人类进化史上的里程碑..16.北京人的发现在人类历史的研究上有什么重要意义？（1）北京人是世界上最重要的原始人类之一.（2）北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、、材料最齐全的直立人遗址.（3）为人类起源的研究提供了可靠的证据.17.山顶洞人发现的地点、距今年代？北京周口店、距今约 3 万年18.山顶洞人和现代人类有区别吗？已经具有现代人类的特征19.山顶洞人的生活状况怎样？已掌握钻孔技术和磨制技术,会人工取火,已经有了审美的观念.20.中国最早的旧石器时代的缝纫工具穿孔骨针是在哪一遗址中发现的？山顶洞人遗址.21.元谋人、北京人、山顶洞人分别属于人类发展的哪一阶段？元谋人、北京人属于直立人、、山顶洞人属于晚期智人（即现代人）.22..元谋人、北京人、山顶洞人都生活在什么流域？元谋人——长江流域；北京人、山顶洞人——黄河流域二、知识点整理（一）元谋人发现地点：云南元谋县生活年代：距今约170万年地位：我国境内目前已确认的最早的古人类生产工具：已经能够制作工具火的使用：已经知道使用火（二）北京人地点：北京西南周口店龙骨山上距今时间：约70万到20万年发现过程：最先于1921年发现,后来,人类学家将它命名为“中国猿人北京种”,俗称“北京直立人”或“北京人”.1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨.此后,共出土40多个人体的直立人化石,以及近10万件石器和大量的动物化石；为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据.（了解就可以了）北京人的特征：能够直立行走,但是仍然保留了猿的某些特征生存环境：有着大片森林和水域,气候温暖湿润.常有梅花鹿、野马等动物出没.生产工具：用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具,制作石器的技术比较成熟.生产活动：猎取动物,采集植物果实,结成群体生活在一起.火的使用：会使用火,还会长时间保存火种.学会用火是人类进化史上的里程碑.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址.（三）山顶洞人(17.18.19)三、问题思考：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（P3）答：生物死亡以后,埋在泥沙里,伴随时间的推移,动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处.在极少数特殊的环境下,那里压力相当大,温度十分高,沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石,地质学上叫地层.而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等,也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分,如叶子等,也会在地层中留下印迹.这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头,就叫作化石.化石形成后,无论地球上发生什么样的变化,它都几乎不会改变.所以,化石成了记录地球历史的特别文字. 依据这些特别的文字,人们能了解地层的年龄及当时的一些情况.(知道就可以了)化石对于我们研究早期人类的作用：化石是研究远古人类历史的重要证据（会背）。

七年级历史第一课知识点整理
七年级历史第一课知识点整理
一、史前文化
1. 人类起源和演化
2. 旧石器时代、新石器时代、青铜器时代的文化特点及代表性遗址
二、古代文明
1. 早期文明：埃及、美索不达米亚、印度河流域、中国两河流域的文化特点及代表性遗址
2. 黄河文明：夏、商、西周、春秋战国时期的政治制度、经济特点、文化成就和遗产
3. 长江文明：古蜀文化、大禹治水、楚文化、吴越文化、春秋战国时期的文化成就
三、中华文化的形成和发展
1. 中华文明：礼乐制度、音乐、书法、绘画、医药、冶金技术等方面的成就和传承
2. 儒家、道家、墨家、法家等学派的思想内容和相互关系
3. 古代科技：造纸、印刷、火药、指南针等重大发明对世界文明的贡
献
四、历史的发展阶段
1. 古代、中世纪、近代、现代历史的时间界定和主要内容
2. 大航海时代、工业革命、世界两次大战等重大历史事件的发生及其影响
3. 中国近代史：晚清时期的政治危机、群众运动、五四运动以及辛亥革命的背景、过程和意义
五、历史与现实
1. 历史文化遗产的保护和传承
2. 历史事件和人物的重要性及其对现实的影响
3. 探究历史背景下的社会问题和现实矛盾，剖析历史与现实的联系和影响。

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1、发现地点：云南省元谋县（长江流域）2、生活年代：距今约170万年3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

5、人和动物的根本区别：会不会制造工具6、人类是由古猿演化而来的二、北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上2、生活年代：距今约70万—20万年3、北京人遗址最早于1921年被发现，1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石4、体貌特征：脑容量比现代人小，上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征，但手脚分工明确。

使用打制石器（旧石器时代）5、生产生活状况已经学会使用天然火，还会长时间保存火种6、社会组织：过群居生活，原始社会。

7、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对研究古人类进化的历史具有重要的意义；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址；通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

三、山顶洞人1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年；2、体貌特征：模样和现代人基本相同3、生产工具：打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术（骨针）4、生活状况：懂得人工取火；会缝制衣服；同别的原始人群交换生活用品；有爱美意识，也会埋葬逝者（说明有了审美观念）。

5、社会组织：过着集体生活（以血缘关系为纽带的氏族），已进入氏族公社时代。

第2课原始农耕生活一、原始农业的发展1、兴起时间：大约20000年前，开始对野生植物进行管理。

距今约10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。

2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；长江中下游的先民开始栽培稻；北方地区的先民开始栽培粟和黍。

3、目前，我国是世界上最早种植稻、粟、黍的国家4、原始农业兴起和发展的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展；5、意义:原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

七年级上册历史书每一课知识总结第一课：古代中国的特点1. 古代中国的成立：古代中国最早的政治实体可追溯至公元前21世纪，是由黄河流域和河洛文明结合而成的。

2. 古代社会的结构：古代社会的四种基本阶层是：统治者、士大夫、商人、农民。

三大宗教：儒学、法学、佛学。

3. 文明的标志：古代中国文明的标志包括《周易》、《诗经》以及丝绸等。

4. 表现形式：古代中国形式多样，有绘画、雕刻、曲艺、文献等博大精深的艺术表现形式。

第二课：两汉朝代1. 两汉朝代分工：两汉时期，以秦朝为两汉朝代的开端，跨越公元前221至公元220年之间的時期，其分為秦朝和漢朝兩大朝代，由秦朝的始皇帝秦始皇统一中国，而漢朝的初代皇帝漢高祖继续秦朝的功绩，使得中国开始进入鼎盛时期。

2. 秦朝繁衍：秦朝通过彻底取消勒令制度，代之以新开制度，以明治可行，使中国开始进入和平稳定的时期，不但控制社会乱象，也使中国的社会结构进行彻底的调整，秦朝的北迁也让中国的社会文明进行大的发展和拓展。

3. 漢朝繁荣：漢朝是两汉朝代的末期，漢武帝使中国开始处于一个强盛的地位，漢武帝统一天下的政策让中国的统一更加的稳固，漢朝的制度也影响了整个日后的2000多年，三省六部和分封章也使中国社会出现了较大的转变。

4. 结束原因：两汉朝代最终以宦官机构流放和内乱而结束，中国进入一个新的社会历史，也打开了中国历史长河中许许多多新的先河。

第三课：三国鼎立1. 产生原因：秦朝统一天下以后，中国社会又开始回到了帝国主义、封建主义的社会形态，漢朝也在公元220年结束，随着漢朝的灭亡，三国鼎立的形势也开始了。

2. 间接因素：兵家氏族的继位战争是三国形成的重要原因，也引发了许许多多的战乱和内斗，然而在内斗的同时也形成了三国的封建阶级的政治斗争。

3. 三国的主要人物：三国时期的三位强势政治家分别是曹操、刘备和孙权，三国时期也是著名的军师孟获以及文豪诸葛亮、王允等人令三国更加动人鼎沸着名气。

4. 三国下结束：三国最终以曹操的勇敢，孙权实现中国第一次的统一而结束，孙权建立的吴国也奠定了中国的封建王朝的根基。

历史七年级第一课笔记中国古代历史第一课：一、古代文明的出现1.中国古代文化的起源一般认为，中国古代文化的起源是由黄河文化发展而来的，其特点是城市文明和农业社会结合在一起。

随着时代的发展，古代中国文明经历了以下几个阶段：2.新石器时代新石器时代又称新文化时期，大致分为旧新石器时代和晚新石器时代。

新石器时代是文明的积淀期，至少有两个特点：一是陶器出现，二是改进了聚落的规模和组织形式，从而形成地域性文化。

3.商周时期商周时期是形成中国文明的一段重要历史，出现了商朝和周朝这两个朝代，商周时期的社会革命，边界的扩大、统一的管理体制的建立。

以女性的巫祝、祭祀祖先等活动形成崇拜系统，开创中国书面文字文化及政治体制及法律制度，是中国文明重要继承者。

4.秦汉时期秦汉时期是中国文明发展的关键期，为中国文明奠定了文化、宗教、政治和教育等方面的基础。

在这一期间，出现了如秦始皇和汉武帝等历史名人，建立了先进的科技体系，医学事业发展迅速，统一国家管理制度和文献的整理，以及战略的发展等，使得中国文明发展得更加迅速。

二、中国古代文化发展的特点1.文明独特性古代中国文明一直得到西方世界称赞，是一种独特的古老文明，有其独特的文化与历史传统。

它在政治体制、法律制度、社会伦理以及文革文化方面均有独特的优点，在文物民俗、文学艺术及科技贡献上有令人惊叹的成就。

2.传统文化的集聚性古代中国文化的主要特点就是它的传统性，吸收了古代文化的众多元素，长期积累的集聚性。

这种传统以儒家文化为统治思想，由此形成了具有独特性的“乡土文化”，在古代中国文化中扮演了重要角色。

3.历史沿革古代中国文明历史悠久，存在了几千年，贯穿了众多朝代的文化，有很多历史沿革的蛛丝马迹。

从始皇建立帝国开始，历尽政治变迁情景，它的文化积淀至今，使古代中国能够被认可，而文化追溯能力也在每一个朝代中都有很好的发挥。

第一课：我国最早的人类一、我国最早的人类。

1、（1）发现地点：云南省元谋县。

（2）距今年代：约一百七十万年。

（3）意义：元谋人是我国境内已知的最早人类。

2、会不会制造工具，是人与动物的根本区别。

二、北京人北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

1、发现地点：1929年，北京西南周口店。

2、距今年代：约七十万年。

3、特征：保留了猿的某些特征，但手脚分工明确，能够制造和使用工具。

4、使用的工具：石块敲打成粗糙的石器；树枝砍成的木棒。

5、生活状况：周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没，在这样艰苦的环境里，只靠单个人的力量，无法生存下去。

因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。

形成了早期的原始社会。

6、火的使用：会使用天然火，还会保存火种。

火的用途: 烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。

火的使用意义：增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程的一大进步。

三、山顶洞人1、距今年代：约三万年。

2、发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里。

3、体质特征：模样和现代人基本相同。

4、使用工具：打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。

5、火的使用：会人工取火。

6、生活状况：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；会交换生活用品，会用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后要埋葬。

7、社会组织：山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。

一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来。

居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

我国是世界上发现远古人类最多的国家。

第二课：原始的农耕生活一、河姆渡的原始农耕1、距今年代：约七千年。

2、生活地点：长江流域。

3、生产状况：（1）、使用磨制石器，用耒耜耕地；（2）、种植水稻。

我国是世界上最早种植水稻的国家。

（3）、住干栏式房子，通风防潮，防止野兽虫蛇。

（4）、挖掘水井。

（5）、饲养家畜。

（6）、制造陶器。

（7）、制作简单玉器和原始乐器。

七年级历史上册必考知识点七年级历史上册必考知识点第一课祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。

2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。

二、北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。

三、山顶洞人山顶洞人距今约3万年。

第三课华夏之祖一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝(原因：四发明)二、尧舜禹的“禅让”三、1.夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。

我国奴隶社会开始于公元前21世纪。

2.约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。

夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。

第四课夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。

2.约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。

公元前1046年，商、周在牧野大战。

商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。

二、西周的分封制1.目的：为了巩固统治，西周实行分封制。

2.内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

3.作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

第五课灿烂的青铜文明1.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。

商朝是我国青铜文化的灿烂时期。

著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。

2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。

那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。

有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。

所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。

“学史使人明智”，历史告诉我们应该怎样做人，如何处事，学习历史可以使人变得聪明。