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识字2.树之歌【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
从《树之歌》的教学设计看低年级识字教学作者：史超来源：《新课程·中旬》2017年第10期设计说明：《树之歌》是2017部编版新教材二年级上册第二单元的一篇识字课教学，它是一则关于树木名称和树木生活习性的科普类的小韵文，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
文章主题单纯，内容浅显，重在识字。
《义务教育语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
因此，教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。
教学目标：1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学过程：一、谈话导入1.看看这些词和什么有关？出示：枝繁叶茂高大挺拔参天大树绿树成荫2.再看看这些诗句是写树的什么？出示：（1）树木丛生，百草丰茂。
（汉·曹操《观沧海》）（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（唐·贺知章《咏柳》）柳树的枝条就像绿色的丝带，真是婀娜多姿！那你还见过哪些树？可真是个大家族啊！今天就让我们学习一篇与树有关的小诗《树之歌》！【识字教学之我见：当今全民重拾中华传统文化，而语文课就是最好的载体，孩子是最好的传承者。
开课的成语、古诗，就是创设了一个很好的传统文化的氛围。
】二、初读感知1.请小朋友们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分句朗读，再读全诗。
3.思考：文中写了哪几种树木？把它们画出来。
4.指名反馈。
三、自主识字（一）识记含有树木名称的字词1.各种形式读词语。
（注意提醒读准“梧桐、松柏、桦树、水杉”）2.开火车练读。
3.老师为同学们准备了词卡，你能将这些树木送回家吗？（指名上台贴词卡，师生评价。
2017-2018学年度第一学期《树之歌》说课稿《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
1.多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
2、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，范读中，通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。
在次走进文本的时候，利用课件出示相应树木的插图，让学生真切地感受到了不同树木的特点，达到图文结合，直观形象的效果。
对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。
（二）教学环节具体阐述1．激发兴趣，走进文本导入：学校周围种了许多树木，谁来说说，你认识哪些树木？出示杨树叶、柳树叶和榆树叶，让学生猜一猜。
今天我们认识更多的树木。
板书2、树之歌（齐读课题）2．创设情境，突破识字A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，然后同学检查预习的情况，互考生字。
小学语文二年级上册《树之歌》主要内容和知识点《树之歌》是小学语文二年级上册的一篇课文，它主要讲述了树木的生长过程和树的重要性。
下面将为大家详细介绍这篇课文的主要内容和相关的语文知识点。
一、主要内容《树之歌》这篇课文通过诗歌的形式为孩子们描绘了树木的成长、演变和生命力。
在课文的开头，孩子们先听到了“啾啾”的声音，接着便看到了树林中许多枝干扶扶，叶子唰唰地响。
文章的描写令人感到林中的树好像都有生命一般。
接着，课文开始介绍树木的成长。
作者描述了从种子到树干、树枝、树叶的演变过程，以及树木的物种多样性。
文字中提到的“紫皮树”、“银杏树”、“枫树”等不同的树木物种，为孩子们打开了新的视野，让他们感受到了大自然的多彩世界。
课文中的第二部分谈论了树的功能，它可以保持大气的清新，净化空气并提供氧气，还可以调节气温、保障生态平衡，为我们的生活创造更好的环境。
从这些有关树的作用的描述中，孩子们可以认识到树对人类的重要性，并且明白保护树木就是保护人类自身。
课文最后，作者以简洁的语言，为孩子们带来了美丽的启蒙：“让我们珍惜树吧，为这尊贵的生命掌声送上。
”通过这样的文字渲染，我们可以感觉到树木在大自然中，具有非凡的价值和美丽的精神。
二、相关语文知识点1. 诗歌的形式《树之歌》是一首我们所熟悉的诗歌，在语文教育中，我们把诗歌作为教材或是学习对象，往往是为了培养孩子们的语感、韵律感以及词汇的积累。
因为诗歌具有音乐般的韵律，能够引导孩子们对语言进行细致地品味和感悟，同时也培养了他们的创意和审美能力。
2. 描写手法《树之歌》的描写非常生动细致，作者在文章中使用了大量的形象描写、比喻手法和反复推演等手法。
这些手法为孩子们打开了新的视角，让他们从不同的角度去观察大自然。
3. 借物说理的思维方法《树之歌》这篇文学作品，运用的是借物说理的思维方法。
借物说理是用某件物品或现象的特征，来说明一种思想或学问。
在这里，作者通过对树木的形态特点、独有的功能等进行描绘，来强调了树木在生态环境中的重要性，传递了对于环保保护的美好理念。
