(言字旁及带言字旁的字的写法)演示教学

提手旁教学内容：提手旁教学目标：1. 掌握提手旁的书写要领。

2. 会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁。

3. 通过观察、临摹、书写、比较、评价来进行工整规范的书写。

4. 培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：提手旁书写要领。

教学难点：学会观察，正确书写教学过程：课前活动：手指操一、导入：1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。

那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。

现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，好吗？二、指导书写提手旁：1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！2. 出示提手旁的书写要领提手旁书写要领：第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。

提画由左下至右上，穿过竖少许。

3. 学习提手旁教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。

三、指导书写例字1. 出示例字，观察写时需注意什么？2. 发现共同点左窄右宽。

3. 观察“扫”你发现了什么。

4. 学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。

5. 教书范写，学生书空。

6. 学生描字7. 学生写字8. 把自己刚才写的字与范字进行对比，找出不足之处加以改正。

3.师：出示田字格中的言字旁，请同学们想想，怎样书写才美观呢？
预设：点与折角对正；点横分离；横扛肩、竖倾斜。

三、讲解示范
1.教师范写言字旁，学生书空，边写边说笔顺，教师在书写过程中提示书写要点，内容参照“我想想”。

2.出示三个言字旁，“你发现了什么？”通过对照，发现不足之处。

3.学生在练习本上试写，师巡视指导，对于“双姿”和书写进行及时评价。

用红笔圈出写的好的字，对于书写有困难的学生，教师手把手地进行指导，并且强调出竖中线上的笔画有哪些。

四、书写实践
1、观察“说”、“计”两个字。

仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？
2. 重点指导“说”和“计”字的写法，教师边讲解要领边范写。

“说”：(1)这是左右结构的字，带言字旁的字都是左窄右宽的。

(2)右边“兑”字，上面的“相向点”（羊角点）注意左右呼应(3)“口”上宽下窄，呈倒梯形。

(4)撇为竖撇，竖弯钩要圆润。

“计”：(1)左窄右宽，言字旁可稍微大一些。

(2)右边的长竖是悬针竖，上下都要高于言字旁。

(3)竖平分横。

3.再次观察“说、计”两个字，然后练习。

4.学生书写，教师巡视，展示评价。

强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。

展示有代表性的学生作品，对有存在问题的进行指正。

五、触类旁通
1. 出示“话、记、谨”3个字，请你想一想，这3个字该怎么。

第四课言字旁一．教学目标：1．知识与技能：了解言字旁的书写要点及例字的形态特征。

2．情感态度价值观：在练习中体会汉字的线条美、布白美、结构美，感受中国文化的内涵，激发学习兴趣，喜爱书法艺术。

3．过程与方法：通过看一看、说一说、写一写、比一比，掌握字形特点及书写规律。

二．教学重、难点：1．重点：认识“言”的五体形态及本义。

2．难点：言字旁与右侧部件宽窄比例为1：1.5。

偏旁放左收右，整体狭长。

三．教学时间：1课时四．教学过程：流程教师活动学生活动设计意图新授例字学习例字一引导学生分析“训”自的笔画及结构特点1.左右高矮齐平2.偏旁首横左长右短3.“川”两侧撇与竖画略作调整示范、巡视发现问题分析集中出现的问题，再次示观看“言”的演变过程，了解从甲骨文到楷书“言”字发生了哪些变化？观察，初次练习在书写中体会难点对比后再次练习培养学生自主学习的能力。

通过图例了解曲直成态、高低节奏的关系范讲解例字二引导学生分析“询”字的笔画及结构特点1．左右等高2．“旬”首撇收笔时不出锋3．横折钩竖画斜度小4．“日”略呈倒梯形，不超过字框示范、巡视发现问题分析集中出现的问题，再次示范讲解例字三引导学生分析“谢”字的笔画及结构特点1.左中右三部紧凑2.“身”短竖与竖钩略向内侧倾斜3.“寸”竖钩上下伸展示范、巡视发现问题观察，初次练习在书写中体会难点对比后再次练习观察，初次练习在书写中体会难点对比后再次练习通过图例了解左右相协的关系通过图例了解斜不碍正的含义分析集中出现的问题，再次示范讲解书写练习行书“言”掌握不同书体的写法小结展示结体准确、布白合理的作业拓展：了解“秦小篆”的知识欣赏同学作业并找到自己作业中的问题。

《言字旁》名师教案教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。

从中培养学生的观察能力、分析能力。

通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。

情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。

教学难点：1.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；2.学会相关字的写法；3.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。

教学拓展：1.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；2.学会简单书法作品的写法；3.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。

学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等。

教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

二、每课一讲偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。

“飞白书”就是他独创的。

什么叫“飞白书”呢你们听完这个故事就知道了。

蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。

这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。

那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。

蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。

他就站在一边看了起来。

一开始，他不过是为了消磨一下时光。

可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。

只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。

由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。

采邕一看，眼前不由一亮。

他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。

言字旁笔画名称的读法
1. 嘿，你知道“言”字旁的第一笔叫啥不？那就是点呀！就像天空中的星星一样点缀着。

比如“语”字，开头不就是这一点嘛！
2. 哇塞，“言”字旁的第二笔可是横呀！这一横就像一条平稳的道路。

像“说”字里就有这一横呢！
3. 哎呀呀，第三笔是竖呀！这竖就如同挺拔的大树。

你看“话”字里不就有这直直的竖嘛！
4. 嘿，“言”字旁的第四笔是横折钩哦！就好像一个有力的钩子。

“讲”字里就有它呀！
5. 哇哦，第五笔是横呢！这横就像是一层稳稳的基石。

“议”字中就有这一横哟！
6. 哈哈，“言”字旁的第六笔也是横呀！就如同平静的水面。

“论”字里也有这一笔呢！
7. 呀，第七笔是撇哦！这撇就像一阵微风轻轻拂过。

“认”字里有它的身影呢！
8. 嘿哟，第八笔是捺呀！就好像是快乐的舞步。

“诈”字里可少不了它！
9. 哇，“言”字旁的第九笔还是点呀！就像小小的火苗。

“谜”字里就有这一点哟！
10. 哈哈，最后一笔啦，第十笔又是横呀！就像是坚固的桥梁。

“讽”字里也有它呢！
我觉得了解言字旁笔画名称的读法真的很有趣呀，能让我们更好地认识和书写汉字呢！。

书法课《言字旁》教学设计设计理念：书法课不仅要让学生掌握书写的知识和技巧，更要培养学生的情操，让他们享受书法艺术。

通过观察、讲解、示范、实践等形式的活动，使学生掌握“言字旁”汉字书写规律，感受汉字书写的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱，两岸三地情浓于水，并对繁简文字的热爱之情。

教学目标1：使学生认识部首言字旁，体会笔画之间的不同变化，学会“言字旁”的书写。

2：通过观察，临写。

使学生掌握范字“说”和“读”的繁体，简体书写，培养学生认真的书写习惯。

3：激发学生热爱书写，热爱书法文化的热情，关注学生心理发展。

教学重点、难点。

1：“言字旁”的书写及其范字的“读”，“说”临写是本课的重点。

2：认真观察，细心书写的良好学习习惯的养成，及其写好带有“言字旁”的其他的汉字是本课的难点。

教具准备：PPT课件,米字格本。

教学过程：一、看图导入：从“舌”字的演变来导入引出“言”字的演变。

引出言字做为部首的变化特征。

感受在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术的独特造型和神韵。

（出示课题：言字旁）二、提醒姿势：讲授新课的时候提醒双姿。

1：坐姿：头正，身直，脚放平。

2：握笔姿势，四点合一。

三、讲授新课：1、欣赏图片出示“言”字、繁体的“言”字旁、简体的“言”字旁的图片。

（1）让同学们看一看。

请同学说说有哪些变化？（2）老师小结：形体由复杂变简单。

“言”就是语言，当它做为偏旁，它的形体就发生了很大的变化，点还是那个点，繁体的言字旁下面的两横变短，字形变窄。

简体的言字旁把下面的两横和口变成了横折提。

2、欣赏图片（出示田字格中的繁简言字旁。

）提问图片内容是什么呢？怎样书写才美观呢？请学生齐读言字旁。

请同学们回答。

（繁体言字旁）1.要做到点横之间有距离。

2.首横稍长，所有横画方向一致。

3.横画之间间距均匀。

4.口字上宽下窄。

（简体言字旁）1.要做到点横之间有距离。

2.折画与点要对齐。

3.横画写得短而斜，折画写得直而长。

老师：简体言字旁第二笔横折提，横短折长。

讠字旁书法教案教案标题：讠字旁书法教案教案目标：1. 了解讠字旁的基本结构和笔画特点。

2. 掌握书写讠字旁的正确顺序和技巧。

3. 提高学生的书法水平，培养他们的艺术审美能力。

教学准备：1. 讠字旁的相关资料和示范字帖。

2. 书写工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。

3. 教学投影仪或黑板、粉笔。

教学步骤：引入：1. 利用教学投影仪或黑板，展示讠字旁的基本结构和笔画特点，并引导学生观察。

2. 通过与学生的互动讨论，引导他们思考讠字旁在汉字中的应用和意义。

讲解：1. 详细讲解讠字旁的构造和书写顺序，强调每个笔画的起笔、运笔和收笔要领。

2. 通过示范书写，让学生观察和模仿正确的书写姿势和技巧。

3. 强调书写时的姿势、笔画间的连贯性和整体的平衡感。

实践：1. 分发讠字旁的练习纸或让学生准备宣纸和毛笔。

2. 让学生按照示范书写，练习讠字旁的基本结构和常用字。

3. 在练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，并给予肯定和鼓励。

评估：1. 针对学生的书写成果，进行个别评价和指导。

2. 对于书写较好的学生，可以提供一些拓展练习，如书写句子或篆刻讠字旁的印章。

3. 鼓励学生相互欣赏和交流书写成果，提供积极的反馈和建议。

总结：1. 对学生的学习进行总结，强调讠字旁书法的重要性和学习的收获。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书法水平。

3. 预告下一堂课的内容和目标。

延伸活动：1. 鼓励学生参观书法展览或书法大赛，提高他们的艺术鉴赏能力。

2. 组织学生参与书法比赛或展示活动，展示他们的书法成果。

3. 鼓励学生在课余时间进行书法创作，培养他们的艺术兴趣和创造力。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。

同时，教师还应关注学生的学习动机和情绪状态，通过积极的激励和引导，激发他们对书法学习的兴趣和热情。