《怀乡的胃——秋风中的张翰事件》阅读练习及答案

漂泊
郑谷
槿坠蓬疏池馆清，日光风端送无情。

鲈鱼斫鲙输张翰，橘树呼奴送李衡（注）。

十口漂零犹寄食，两川消息未休兵。

黄花催促重阳近，何处登高望二京。

［注］张翰，西晋时在洛阳为官，见堂室内乱，便借口思念家乡特产鲈鱼，回到吴江。

李衡，三国丹阳太守，遣人在武陵种柑橘千株，称“千头木奴”，子孙家道殷足。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联描写周围环境，“坠”——“疏”“清”扣标题，有飘零之感，“淡无情”有双关意。

B.颔联连用典故，与张翰和李衡的比较，既抒发诗人羡慕之情，也暗指了他的处境。

C.“催促”以拟人手法写菊花盛开、重阳将至，用乐景反衬佳节来临无处登高的无奈。

D.本诗叙事、抒情相结合，沉重的现实主题和凄凉的场景选择，使诗歌具有沉郁之感。

2.本诗颈联与杜甫《登高》颈联都写到漂泊之苦，请比较其情感表达上的不同之处。

（6分）
参考答案及解析
1.(3分)C (“乐景”有误)
2.(6分)两诗颈联情感表达的方式和程度不同。

郑诗颈联写举家漂泊、寄食于人而战争仍无休止的现状，将个人与国运相结合，在写实的笔法中透露饱受战乱、有家难回的悲凉；(3分)杜诗颈联看似只写了离乡万里、暮年多病的个人遭际，但“万里”“百年”“常”“悲”“独”等词语从时空角度写漂泊之久、苦痛之深，蕴含的社会批判性更加强烈。

(3分)。

语文文学类文本阅读专项训练试题附解析一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，回答问题。

抚琴岑燮钧月色清空，人渐散去。

这时，阊门外传来若断若续的琴声，张翰不由得驻足静听。

这琴声，如流水淙淙，似雁落平沙，仿佛月下独酌，又像是静夜徘徊。

当此夜色，一弦一柱，扣人心扉。

他信步而行，不觉来到城河边上。

近处的一只船中，漏出隐隐约约的烛光，那清幽的琴声，与烛光一起摇曳，如涟漪般荡漾开来。

张翰站在岸上，那船尾的人，诧异地看了他一眼。

“请问是哪位妙手在抚琴？”那人端详了一番。

这时，“铿”的一声，琴声戛然而止。

“外面是谁啊？”但见出来一人，羽扇纶巾，一副悠然自得的样子。

“在下吴郡张翰张季鹰，不知兄台是——”“会稽贺循贺彦先。

”两人一番拱手作揖。

张翰说，是琴声把我招来了，静夜听琴，让人鸥鹭忘机啊。

贺循说，知我者，季鹰兄也。

便让张翰也抚琴一曲。

张翰也不辞让，说：高山流水，知音难得。

于是，目随流光，手挥五弦，俯仰之间，如无人者，一曲终了，率尔起立，曰：欲离开。

贺循却命下人拿出酒来，说：岂有知音一曲，转身即走之理？如此良夜，一醉方休。

于是添新烛，摆小宴，邀张翰坐下。

两人谈得投机，不觉东方微白。

张翰得知贺循也是去洛阳的，说，既如此，我也不回去了，就跟兄台一起走吧。

正当起船之际，忽听岸上有人喊叫。

张翰出船，见童子沿河追来，便在船头回道：“我跟贺先生走水路了，你们就走陆路，到前面驿站等我吧。

”两人在船舱中，谈琴谈玄，也谈人谈事。

国事纷乱，让人叹息。

不出来，奈天下苍生何；出来，却独力难支乾坤。

此番上京，若不是同乡顾荣引荐，张翰怕也没这份心了。

他是散淡惯了的人，哪里能耐得住每日案牍劳形呢？张翰到了洛阳，洛阳城里早已翻了几回烙饼，乱纷纷你方唱罢我登场。

刀山火海，总有人火中取栗。

此时正是齐王司马冏执政。

张翰做了东曹掾，同乡顾荣为主簿。

齐王嚣张，气焰方炽，听不得良言诤劝。

天下你抢我夺，正未有穷时。

既入其中，何得脱身？有去无回，人头落地——这世道是越来越不好走了。

最新统编版高考语文文学类文本阅读专题练习(附答案)word一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。

岂有哑巴缪斯余光中①一九六五年的初秋，夏菁和我同客美国。

他高踞落矶山顶，我远卧五湖平原，两地相隔，千五百英里。

九月间，他飞去芝加哥，我则驾车去芝城迎接。

参观了艺术馆后，太阳已经偏西，便负着落晕，冲着满地的秋色，驶回密歇根去。

那夜月色清朗，平而直的超级国道，无声地流着，流一条牛奶的运河。

怀乡人最畏明月夜，何况长途犹长，归途的终点也不能算家。

于是两人对吟起唐人绝句来，一人一首，结果，是愈吟愈愁。

事隔年余，仍记得当时，吟到“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，真感到是那么一回事，一时“鹅皮”（gooseflesh）都麻了起来。

那实在是难忘的一夜。

②“鹅皮”也好，“鸡皮”也好，诵诗而到高潮，我的反应之中，总会有这么一点生理成分。

不是冒起鸡皮鹅皮，便是目润喉涩，最敏锐时，更有猝然中箭的感觉。

英国诗人浩司曼在《诗的名与实》一文中，也曾经描述诗对他的作用，是生理甚于心智。

他说，在早晨修脸的时候，他尽可能避免想诗，否则一句诗忽然涌现在心中，他的面肌紧张起来，剃刀便会失手。

又说，随之而来，会有一阵寒颤，自上而下，扫过他的脊椎，且有泪水涌至眼中。

最后，浩司曼说，胃部是这一切感觉的中心。

高更也表示过，看凡高的画使他的胃不宁。

③绘画到底是空间的艺术，构图的节奏感对我们生理的节奏（例如呼吸和脉搏）所起的作用，似乎不如诗和音乐一类的时间的艺术，那么强烈。

虽然十分喜爱绘画，但在面对一幅杰作时，我所产生的是一种深沉然而缓慢的感动。

缓慢，是因为画家没有限你一定的时间去领会他的作品。

音乐则恰恰相反，其节奏感完全取决于时间，人体的节奏感受到它的影响，随之疾缓起伏，所以我们在生理上对音乐的反应，总是更为迅速而直接。

证之以我个人的经验，被一段美好的旋律感动时，我会生鸡皮，竖汗毛，麻头顶；但神往于一幅画的意境时，似乎很少这种生理的现象。

陆游秋思的阅读题答案秋天是一个让人沉思的季节。

下面是店铺收集资料的陆游《秋思》的阅读题目及其参考答案以供大家学习。

《秋思》乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。

诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。

【注】并刀：并州出产的剪刀。

并州，东汉州名，古时并州以产剪刀著名。

《秋思》阅读题目：1.本诗作者描绘了何种意境?表达了怎样的思想感情?2.从炼字炼句角度，点评“诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来”的妙处。

《秋思》阅读答案：1.作者借物写景，以富有代表性的典型景物，如乌桕、菊花、鸿雁、天空等，生动明快地描绘出一幅有声有色、形象鲜艳的秋景图。

表达了作者轻松愉悦之情。

2.作者以“并刀”比喻“诗情”的敏锐，新颖别致，给人以清新的感觉;一个“剪”字，锤炼精当，化无形为有形，形象逼真，充分表现了诗人构思的敏捷和技巧的娴熟。

(意对即可)《秋思》阅读赏析：诗写秋日所感，表现了作者向往闲适而又不能闲居的心情。

虽然诗人赞美沙鸥闲逸，但又说闲时度日如年;虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感，见梧桐叶落而念故园之秋。

他要放眼远望，而又无楼可登。

诗人之心何曾清闲得了?倒是种种矛盾想法在心中纠缠;使得他更加郁闷。

秋天的古诗推荐：1.《天净沙秋思》元.马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

2.《秋词》唐.刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

3.《秋思》唐.张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

4.《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5.《山居秋暝》唐王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

6.《秋夜曲》唐王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

7.《子夜秋歌》唐李白长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

部编版八年级语文上册综合阅读复习试题及答案【诗词鉴赏】阅读下面这首诗，完成1—2题。

野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【注】王绩，唐诗人，字无功，自号东皋子，时称“斗酒学士”，后弃官归隐而终。

1．结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情？_________________________________________________________________________2．简析颔联和颈联在写景方面的特点。

_________________________________________________________________________【文言文阅读】王羲之学书晋王羲之，字逸少，旷①子也。

七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中窃而读之。

父曰:“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。

母曰:“尔看用笔法?”父见其小，恐不能秘之。

语羲之曰:“待尔成人，吾授也。

”羲之拜请:“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。

”父喜，遂与之。

不盈期月，书便大进。

卫夫人④见，语太常王策曰:“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。

”流涕曰:“此子必蔽吾名。

”晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。

三十三书《兰亭序》，三十七书《黄庭经》，书讫。

空中有语:“卿书感我，而况人乎!吾是天台丈人。

”自言真胜钟繇。

羲之书多不一体。

(选自张怀瓘《书断·王羲之》)【注】①旷:王旷，王羲之之父。

②《笔说》:论书法的书。

③幼令:幼年时的美好才华。

④卫夫人:名铄，字茂猗( 242-349 )，河东安邑(今山西夏县北)人，是晋代著名书法家。

卫铄为汝阴大守李矩之妻，世称卫夫人。

卫氏家族世代工书，卫铄夫李矩亦善隶书。

卫夫人师承钟繇，妙传其法。

王羲之少时曾从其学书，卫夫人是“书圣”的启蒙老师。

⑤祝版:祭神的木板。

3．解释下列句子中加点的字。

阅读下面的文字，完成1～5题。

脑对进食和食欲的控制程度之高或许会让很多人大吃一惊。

有些人或许以为进食和食欲全由体内加工和储存食物的部位，也就是胃和肠道来控制，最多加上肝脏或脂肪储备的输入。

没错，这些部分各自承担着它们的职责，只是并非像有些人以为的那样起主导作用。

拿胃来说，大多数人吃饱了会说感觉胃“装满”了。

吃进身体的食物到达的第一个主要场所就是胃。

随着食物的进入，胃会扩张，胃部神经发送信号给大脑，让大脑抑制食欲，停止进食，这完全讲得通。

但事实是胃的扩张信号仅仅占饮食和食欲控制的一小部分，在向上通到更复杂的大脑因素的长梯中，这只是最底下的第一根横杠。

更何况，长梯有时还是曲折的，甚至是转着圈上升的。

影响食欲的并非只有胃神经，起作用的还有激素。

脂肪细胞分泌的瘦素是一种降低食欲的激素；胃释放的食欲刺激素则起提升食欲的作用。

假如脂肪储存比较多，抑制食欲的瘦素就分泌得比较多；假如胃一直空着，就会分泌刺激素来提升食欲。

很简单，对不对？可惜并非如此。

人体或许可以按照自己对食物的需求提高激素水平，大脑却总能很快习惯，水平维持过久的话，大脑还会有效地忽视它们。

大脑最拿手的一种本事就是忽略那些变得完全可预期的信号，无论信号本身可能有多么重要。

你有没有发现自己总是还能“再来一口甜点”？你或许刚刚吞下一头牛身上最棒的部分，或是已经酒足饭饱，可是再来一块巧克力或是一个三球冰激凌的话，照样能行。

为什么？如何做到的？既然胃已经填饱，怎么可能再装下更多东西呢？原因主要是大脑做出了执行决策，它认为“不，胃还装得下”。

甜点的甜是大脑认得出且想获得的明确奖赏，于是它否决了胃给出的“装不下”的信息。

目前尚不明确为什么会这样。

或许是人类需要相当复杂的饮食来维持最佳状态，因此比起被动地依赖基础代谢系统能获得什么就摄取什么，大脑不如直接插手对饮食的调控。

倘若大脑的插手到此为止倒也罢了，然而并不。

事情还没完。

对于进食这件事，后天习得的关联所起的作用大到不可思议。

记叙文一、阅读下文，完成1～4 题。

（共16 分）做故乡深处一株安详的稻麦李丹崖①去拜访一位老作家，在他的书房里看到一幅书法作品：稻香茶暖.②这位以写批评杂文而著称的作家,怎会在自己的书房里悬挂如此温婉的横幅？我心里直犯嘀咕，通过与他聊天才知道，原来老作家是“笔头老辣、心肠极热”之人，面对社会的不良风气，他针砭时弊，但是,生活中的他却极其喜欢两种光阴。

一是故乡的稻子熟了,万里金黄;二是新泡的红茶在盏，香气莹然。

③真是一想起故乡，心头总会滤过汩汩温泉;一念及故乡的草木,心底就盛放出了一整个春天.④前不久，在附近的农家乐田园餐厅旁见到一处梨田书屋,原以为它是作为农家乐的配套产品。

走进去，才发现，古风悠悠，所陈展之书,全部是古版竖排线装书,书架和堆头也都是由原木和根雕制作而成。

书屋坐落在村口一座大梨树下,与周遭整个环境融合在一起，浑然天成。

出于好奇心，我去问这位书屋的主人，得到的回答却是一位“无名氏”。

三年前，村委会收到了一笔莫名的巨额汇款：50 万元。

⑤随着巨款，还有一封信，大意是，20 年前，他南北闯荡，落魄到此地，身无分文，心灰意冷想起对家人的信誓旦旦，再看看如今一事无成，在一棵梨树下，他抽掉了自己的腰带, 几欲轻生.后来，一位老人跑过来,笑容可掬地递给他两颗梨子,笑着说，看你刚才松动皮带，一定饥渴难耐，吃下它吧，甜着呢!⑥年轻人无法拒绝，一口气吃下了两颗梨子，那梨子真甜，甜到足以让他看到了生活的全部希望。

他吃下梨子后，老人又给了他一篮子梨子说，你提着这篮子梨子上路吧，别饿着。

后来，年轻人靠着这篮梨子充饥到了省城，终有建树。

他不知道当年那位老人的姓名,投资这个书屋，算是报答他对这片土地的恩情。

⑦我想,这位匿名的年轻人虽不在此地出生，他却把这片梨园当成了他灵．魂．的．原．乡．。

⑧古人多智慧呀!在造字时候，把“乡"和“香"同音,这是多么美妙的祝福。

⑨多年前，在一个画册上见到苏州博物馆为明代画家沈周举办的一次画展的名字，非常美妙：“石田大穰—-吴门画派之沈周特展”。

2019届高考语文考点专题练习：文学类文本阅读（含答案解析）专题十五文学类文本阅读练习题一. 阅读下面的文字，完成1--4 题。

完美计划姜钦峰他站在门外，深呼吸，然后敲门。

这是一栋老式居民楼的顶层，夏日宁静的午后，敲门声显得格外清脆。

防盗门打开，探出一个小脑袋，是个梳着羊角辫的小女孩，七八岁的样子，长得眉清目秀。

“您好，请问是你们家打电话要修洗衣机吗?”他的普通话并不标准，夹杂着浓重的外地口音，脸上带着职业的微笑，显得彬彬有礼。

小女孩扑闪着大眼睛，打量眼前的陌生人，小平头，浅蓝色马甲，胸前印着“专业维修”四个字，右手提着黑色的工具箱，看上去训练有素。

她疑惑地摇了摇头，“我不知道，得问我的爸爸妈妈才行。

”“请问你家还有大人在家吗？”他脸带微笑，语气更加柔和了。

“爸爸妈妈都上班去了，6 点钟下班，要不你明天再来吧？”小女孩如实回答，口齿伶俐，条理清晰。

“哎呀，真是不凑巧。

”他喃喃自语，脸上露出失望的表情，顺手把工具箱放在地上，右手插进了裤兜，开始考虑下一步该怎么处理。

“呀！叔叔，你手上在流血！”小女孩忽然尖叫一声，把他吓了一大跳，刚插进裤兜的右手像触电般猛地弹了回来。

他下意识地伸出右手，仔细看了看，没事，再看左手，果然手背上有一块殷红的血迹。

肯定是刚才上楼时太匆忙，不小心在扶梯上擦破了，自己居然浑然不知。

“真该死！”他在心里狠狠地骂了自己一句。

“叔叔，你一定很疼吧，我家里有创可贴。

”小女孩说完，不等他有所回应，就转身跑回了房间。

他站在门外，不知道该不该进屋，又看了看手上的伤口，忽然觉得有点疼。

小女孩从房间里出来时，手里拿着一张创可贴，还有一根蘸了紫药水的棉签。

他接过棉签，低头仔细擦拭手上的伤口，觉得很凉爽。

“咱们不认识，你为什么要帮助我？”话一出口，连他自己都觉得好笑，干吗跟一个孩子说这些。

小女孩骄傲地笑了，嘴角上扬，露出一对甜甜的小酒窝，“妈妈告诉我，每个人都应该互相帮助，不管认识还是不认识。

”说话间，伤口已经处理完毕，他看了看手背上的创可贴，很舒服。

2020部编版三年级语文上册课外阅读练习(含答案)唐】XXX秋风引客思。

泛舟波上愁。

山色峰峦重。

XXX浪愁。

1.这两首诗的主题是什么？2.哪些词句体现了诗人对自然景色的描绘和感受？3.哪些词句体现了诗人的情感和思想？4.你更喜欢哪一首诗，为什么？请简要阐述。

蚂蚁和蜜蜂虽然都是勤劳的昆虫，但人们更喜欢蜜蜂，甚至唱起了赞美蜜蜂的歌。

蚂蚁觉得很不公平，因为它们和蜜蜂一样勤劳，但却得不到人们的赞扬和关注。

于是，它向一只小蜜蜂提出了质疑，小蜜蜂承认蚂蚁和蜜蜂一样勤劳。

1.写出下列词语的反义词。

喜爱()忌妒()2.小蜜蜂如何回答蚂蚁的问题？3.你认为为什么人们更喜欢蜜蜂呢？请谈谈你的看法。

小蜜蜂和蚂蚁小蜜蜂和蚂蚁在一起聊天，蚂蚁问小蜜蜂：“人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”小蜜蜂想了想回答：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”听了小蜜蜂的回答，蚂蚁心服口服，再也不忌妒蜜蜂了。

1.仿写词语。

气呼呼（XXX形式）：怒冲冲嗡嗡嗡：蜜蜂嗡嗡地飞舞着采蜜。

2.人们只夸奖蜜蜂，不称赞蚂蚁，这是太偏心了。

3.小蜜蜂和蚂蚁都很勤劳，但人们只夸奖小蜜蜂，不称赞蚂蚁，这是太偏心了吗？4.这个童话故事告诉我们，勤劳是为了他人，才能得到别人的赞扬。

5.六、阅读短文，回答问题。

1.文中描写声音好听的词语有（）。

A.悠扬悦耳B.得意C.美妙动听D.粗声粗气E.娇柔答案：A、C、E2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。

比赛项目唱歌衣服舞姿贡献答案：唱歌-画眉胜利，衣服-画眉胜利，舞姿-未提及，贡献-未提及3.选择这篇寓言的寓意，用“√”标出。

1）谁都有长处，有短处，不要用自己的长处比别人的短处。

(√)2）画眉鸟唱歌好听样子好看，啄木鸟能保护森林。

( )3）谁对人类的贡献大谁就是胜利者。

( )答案：（1）√，（2）×，（3）×4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？答案：开放式问题，回答因人而异。

张籍《秋思》鉴赏阅读试题答案及赏析张籍《秋思》鉴赏阅读试题答案及赏析秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？答案诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人的深切思念，所以又打开信封补写。

鉴赏：盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活情事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。

张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。

第一句说客居洛阳，又见秋风。

平平叙事，不事渲染，却有含蕴。

秋风是无形的，可闻、可触、可感，而仿佛不可见。

但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的肃杀之气，也可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。

它无形可见，却处处可见。

羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。

这平淡而富于含蕴的”见”字，所给予读者的暗示和联想，是异常丰富的。

第二句紧承”见秋风”，正面写”思”字。

晋代张翰”因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归”。

张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，情况与当年的张翰相仿佛，当他”见秋风”而起乡思的时候，也许曾经联想到张翰的这段故事。

但由于种种没有明言的原因，竟不能效张翰的”命驾而归”，只好修一封家书来寄托思家怀乡的感情。

这就使本来已经很深切强烈的乡思中又平添了欲归不得的惆怅，思绪变得愈加复杂多端了。

”欲作家书意万重”，这”欲”字颇可玩味。

它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。