大学生上课情况调查报告

大学生上课听课的调查报告篇一：大学生关于上课情况的调查报告大学生关于上课情况的调查报告----以石家庄经济学院华信学院为例学号：4姓名：刘博班级：公共管理2班目录一调查背景1前言................................................. 32调查目的.........................................33调查方法.........................................34调查时间及地点.............................45调查内容.........................................46调查具体方案设计.........................4 二具体调查数据 (6)学生上课做的位置以及玩手机状况......4 大学生睡觉以及迟到早退现象...............5 大学生逃课以及老师学生互动状况......5 大学生逃课之外的活动以及其他情况..6 影响课堂质量的因素................................6 自己的学习态度........................................6 对迟到，早退等行为的看法...................6 三调查结果分析 (8)1大学生上课不积极.........................................7 2大学生学习不勤奋.........................................7 3大学教学质量较低.........................................8 四调查结果建议 (8)一、调查背景1、前言：大学随心所欲的自由生活，就像江湖的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习，然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。

大学生上课情况调查报告大学生上课情况调查报告随着社会的发展和教育水平的提高，大学教育在我国的普及率不断提高。

然而，大学生上课情况一直备受关注。

为了解大学生上课的现状，本文进行了一项调查，并对调查结果进行分析和总结。

一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有300名大学生参与。

问卷涵盖了上课时间、上课方式、上课内容等方面的问题。

问卷设计灵活多样，旨在全面了解大学生上课情况。

二、上课时间调查结果显示，大部分大学生上课时间集中在早上和下午，尤其是上午8点至12点和下午2点至6点这两个时间段。

这与大学课程设置的常规安排相符。

然而，也有一部分学生上课时间分布不规律，可能是因为课程冲突或个人时间安排不当。

三、上课方式在上课方式方面，调查结果显示，大多数大学生采用传统的面授方式上课。

面授课堂上，教师通过讲解、互动等方式进行教学，学生通过听讲、笔记等方式进行学习。

此外，近年来，随着网络技术的发展，越来越多的大学生选择在线课程。

在线课程具有时间灵活、地点自由等特点，受到了一部分学生的青睐。

四、上课内容在上课内容方面，调查结果显示，大学生对于课程内容的满意度普遍较高。

教师在上课过程中注重理论与实践相结合，加强了实践能力的培养。

此外，一些大学还开设了选修课程，以满足学生的个性化需求。

然而，也有一些学生反映课程内容过于理论化，与实际应用脱节，需要进一步加强实践教学。

五、问题与建议在调查中，我们还发现了一些问题。

首先，一些学生反映上课时间过长，课程密集，容易导致学习负担过重。

其次，一些学生认为课程内容过于单一，缺乏多样性和创新性。

此外，一些学生反映教师教学方式单一，缺乏互动和参与性。

针对这些问题，我们提出以下建议：一是大学应该合理安排上课时间，避免课程冲突和过度安排。

二是大学应该注重课程多样性和创新性，开设更多实践课程和选修课程，满足学生的个性化需求。

三是教师应该采用多元化的教学方式，鼓励学生参与互动，提高教学效果。

关于大学生上课玩的调查调查小组：10教育1班第二组杨杨、王方臻、邱敏苏琴、罗梦娇、魏彪关于大学生上课玩的调查 (3)一、调查题目： (3)二、案例重现： ................................................. 错误!未定义书签。

三、调查背景： (3)四、调查目的： (4)五、调查人员： (4)七、调查方法： (4)八、调查对象： (4)九、调查人员安排： (5)十、调查问卷： (5)十一、调查统计 (9)十二、调查分析： (11)十三、调查总结和反馈： (12)关于大学生上课玩的调查一、调查题目：关于大学生上课玩的调查三、调查背景：随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高，的普及率开始升高，已经成为人们所必须的通讯工具之一，也成了人们的生活必需品，大学生是一个特殊的群体，针对的使用，几乎基本做到人手一机，同时，也将的作用发挥到淋漓尽致的水平。

目前，由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动也少了，同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变的肆无忌惮起来，不但在课堂明目张胆的玩，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接，大学生对的依赖程度并且呈上升趋势，这样不仅影响大学生自身的成长于发展，而且严重影响了教学活动的正常开展。

因此，关于这个问题，在大学生中展开了实际的调查，并做出了统计和分析。

四、调查目的：通过本次对大学生上课玩的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。

五、调查人员：杨杨、王方臻、罗梦娇、邱敏、苏琴、魏彪六、调查时间：2011年12月3、4日七、调查方法：问卷式——抽样调查〔发放问卷50份，收回有效客观问卷32份〕八、调查对象：1、对本本学院不同专业、班级同学调查〔占问卷1/3的数目，大二年级〕2、在自习室对部分同学进行随机抽象调查〔占问卷2/3的数目，年级不限〕备注：湖南科技大学范围之内九、调查人员安排：备注：在调查过程中，各小组成员可以相互调整，积极配合小组成员完成这次调查活动，并在调查活动中积极发挥各种优势，提出自己的意见和想法，促成调查活动的顺利完成。

大学生上课情况调查报告通用[4篇]在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要注意内容的完整。

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的大学生上课情况调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大学生上课情况调查报告1根据我校特点，结合我校实际情况，以及我们调查的需要，我们分专业分性别进行了此次调查。

本次调查涉及八大学院：外语外贸、材化、机电、信息、经管、文法、及理学院，攘括了17个专业（城规、材化、造价、电信、稀土），对50名同学进行了调查，其中男女各占一半。

现将此次调查总结如下：通过调查，我们发现，有68%的男生有过逃课经历，而女生中只有40%的人有过逃课经历。

从逃课频率来看，很少人经常逃课，80%的人偶尔逃过几次课。

逃专业必修课的人并不多，主要集中于理科类研究性质很强的专业如材化、电科、稀土等专业。

逃学校开的其他必修课如数学英，达到了40%逃哲学，政治，经济等公共理论课的占20%，逃其他选修课的占20%。

为什么会有如此之多的学生逃课呢？针对这一问题，我们也做了调查。

66%的同学埋怨学校目前开设的课程分布不合理，30%的同学认为学校师资力量有限，老师讲课的内容和方式过于死板和单调。

不能吸引学生。

6%的同学对自己的专业兴趣不大，因而逃专业课也是必然的了。

34%的同学希望通过自学的渠道使自己有更多的自由时间学习，同时也认为教学内容过于简单，另外20%的同学只是单纯渴望自由而逃课，还有少数的同学认为别人逃课自己不逃感觉怪怪的。

在提到师资力量方面有限的时候，52%的同学埋怨老师授课方式呆板，照本宣科，10%的同学认为老师忙于科研，不重视教学，而往往在这些专业的（材化，造价）的学生中才有人觉得老师经验丰富。

此外还有个问题，那就是老师上课点到，65%的女生很在乎老师点到，而男生却只有16%。

学生逃课去干些什么呢？这是老师和学校以及学生自己最关注的问题。

28%的同学选择睡觉，16%的同学选择体育运动，6%的同学去看课外刊物，14%的人选择上网，还有34%的.同学选择做其他事情。

大学生课堂行为观察报告大学生课堂行为观察报告随着人们自身素质提升，报告对我们来说并不陌生，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编帮大家整理的大学生课堂行为观察报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【摘要】课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。

大学生的课堂行为是衡量教学活动质量与学生质量的重要指标之一。

大学生非专业课中的学习行为与非学习行为引起了越来越多学者的关注。

本篇观察报告通过对我校部分大学生非专业课行为的观察从数据等方面了解大学生非专业课行为表现、态度并对此现象进行了反思与建议。

【关键词】课堂行为；学习行为；非学习行为【引言】在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一，决定着一堂课的成败。

因此，研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态，了解学生对大学课堂的认识，从而正确认识和改善学生的学习行为，提高课堂教学效率。

虽然课堂行为一直是课堂研究领域的问题之一，但是，在当前的研究中，关注基础教育课堂的多，而对高等教育课堂研究的少；关注教师较多，关注学生较少；放在整个社会和学校教育的大环境之下进行的研究多，微观情境特别是课堂情境中的研究少。

尤其是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为，国内的研究更是非常少，而在凤毛麟角的相关研究中，绝大多数是针对课堂问题行为的。

因此我们认为真对大学生课堂行为表现的观察研究是很必要的。

根据我们自身上课的经验，认为大学生课堂效率不甚令人满意，尤其是非专业课的公共课的行为表现更是无法令人满意。

但是对于非专业课的课堂表现及行为我们只是根据自身经验做出的答题的认识与判断，并没有进行比较系统，严谨的观察与分析，因此我们无法做出有说服力和可信度的结论。

鉴于以上情况，我们小组设计一系列的观察记录表格，选取有代表性的课堂，将观察任务分配到六个小组成员当中，小组成员分坐于教室的前，中，后三个位置，对上课学生进行观察。

大学生上课玩手机情况调查报告我们班52位同学非常认真地思考了这个问题，也非常真诚地告诉了我他们对这个问题的看法。

一位同学还用打油诗的形式调侃了一下“手机空间诱惑大，学生无法拒绝它。

带入课堂掉胆玩，生怕老师后门抓。

”我把52位学生的回答按照人数的多少归纳一下(语言没做任何改动，都是学生的原话)，发现原因共十五条：一、上课无聊，老师讲课没带动力，不够精彩，有些枯燥，难以集中精力。

二、上课听不懂，不想听，对学习没兴趣，控制不住自己。

三、老师管理不严，讲课时爱站在前面不下来。

四、QQ有点吸引人，老想着上课刷动态，转发说说，和朋友聊几句。

五、上课手机突然响，有可能收到了短信，就会忍不住看一下。

六、看到班上同学在玩，就忍不住拿出来跟着玩。

七、带上手机，可以提升自己的“魅力值”，觉得可以炫耀一下，耍“帅”。

八、玩游戏想破记录。

九、模仿，本来一个人玩，有人觉得那很棒，很帅，就也把手机带来了。

十、对学校的规定不重视，觉得玩一下也没什么。

十一、到家玩不了。

十二、上课爱跑神，不知道该干什么。

十三、不想学了，课没意思，学不会，放弃自己了。

十四、谈恋爱了，需要课堂上处理一下和自己喜欢的人的私事。

十五、攀比心。

觉得某某的手机好，我的比他的更好，就想带手机来玩。

在52份交来的调查中，学生使用最多的三组词语是“上课无聊”“控制不住自己”“就是想玩”。

还有的同学认真分析了上课玩手机的学科一般是我们班最温柔的两位老师，不好吵学生。

喜欢站在前面讲课，即使走下来也只到班级的中部，对后面的学生不够关注。

【反思一】教师应该创建什么样的课堂?有近20个人列出了第一个原因，似乎为自己在课堂上玩手机找到了理由和借口，但是作为教师，我也在思考：我们应该创建什么样的课堂，才能吸引住学生?教学是师生互动的课堂活动，教师应该学会倾听课堂的心跳，提高教育教学的效果，增强课堂的互动，提高对学生的关注度，多走到学生中间去。

【反思二】学生的自控力是否只有靠老师才能解决?为什么不严厉的老师，学生就要在他的课堂上玩手机呢?为什么学生要用“老师管理不严”这样的字眼呢?说明我们的学生自身是缺乏自控能力的，他们控制不住自己，在很大程度上是依赖于老师的管理。

课堂学生调查报告课堂学生调查报告「篇一」此次调查，从学生中获取了不少他们的学习现状；应该说较为成功。

调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。

调查结果主要反应了以下几个问题：（1）学生学习主动性不够强，学习被动，大部分学生学习是为了应付考试，学习兴趣不高。

（2）大部分同学都不经常做预习、复习功课，对错题错解不太重视，学习习惯、策略有待完善。

（3）学生缺乏质疑精神，不太喜欢动脑，尤其是成绩一般的学生。

（4）大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。

从以上调查结果分析表明，搞好课堂教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。

对此我们组有以下几点看法：1、激发学生兴趣，点燃对学习“喜爱”的火花，增强学习动力，成为学习的主人。

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。

可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。

①学习兴趣是影响学习的变量。

教师在平常的课堂教学中要善于利用这种变量，注意培养、保护、激发学生乐于学习的心理，通过设置疑问、激发兴趣调动学生的学习动机；通过成功激励树立学生的学习信心。

②教师在上课前应精心设计内容，力求把课上得生动，结合教学让学生明确学习的意义，让学生了解人的全面发展的必要性和重要性，端正学生学习的思想和态度，唤起学生对学习的注意。

2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。

①在新课程的教学中，教师由过去的知识传授者变成学生学习的促进者，教师应指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；②作为学习的参与者，与学生一起自己的情感和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

在目前的学习过程中还有很多学生没有养成良好的学习习惯，那么教师在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成良好的学习习惯。

大学生上课行为观察报告1. 引言大学是一个培养人才的重要阶段，而上课是学习的主要形式之一。

大学生上课行为的规范与否直接关系到他们的学习效果和学习态度。

为了更好地了解大学生上课的行为表现，本次观察了多个大学课堂的上课情况，并就此进行了分析与总结。

2. 观察内容与方法观察内容主要包括大学生上课的注意力、课堂积极参与度和作业完成情况。

观察方法主要采用实地观察和学生访谈相结合。

在课堂上以旁观者的身份进行观察，同时通过与学生的交流了解他们的上课行为习惯。

3. 观察结果与分析3.1 注意力在课堂上，有近八成的大学生保持了较高的注意力。

他们认真听讲，带上笔记本做好记录，并与教师产生积极互动。

然而，也有一部分学生表现出注意力不集中的情况。

他们可能无意识地抬头看窗外或低头看手机，甚至出现打瞌睡的现象。

这一现象主要集中在下午或晚上的长时间连续课程中。

这可能是因为他们在这段时间已经感到疲倦或缺乏兴趣。

3.2 课堂积极参与度大部分大学生在课堂上表现出了积极的参与度。

他们踊跃回答问题、提出疑问，并与教师和同学进行讨论。

这些学生不仅展现了他们对学习的热情，也丰富了课堂氛围。

然而，也有一部分学生对课堂讨论持保留态度，他们较少发表意见，甚至沉默不语。

对于这部分学生来说，可能是由于害羞或缺乏自信心所致。

3.3 作业完成情况本次观察中发现，大部分大学生能够按时完成作业。

他们将作业视为对课堂学习的延伸，并以此加深对知识的理解和记忆。

但也有一部分学生存在作业拖延的情况。

他们往往在截止日期前才开始着手完成作业，导致作业质量不佳或无法按时提交。

这种现象可能是由于学习计划不合理或缺乏自律所致。

4. 结论与建议上课行为直接关系到大学生的学习效果和发展。

结合观察结果，提出以下建议以促进大学生的上课行为规范化：1. 引导学生树立正确的学习态度，加强他们对上课的重视。

教师可以通过丰富的教学方法和实用的案例引起学生的兴趣，并鼓励他们主动提问和参与课堂讨论。

大学生上课情况的调查报告篇一：关于大学生上课情况的调查(调研)报告关于大学生上课情况的调查（调研）报告目录一调查背景1前言.................................................3 2调查目的.........................................3 3调查方法.........................................3 4调查时间及地点.............................4 5调查内容.........................................4 6调查具体方案设计.........................4 二具体调查数据.................................6 2.1学生上课做的位置以及玩手机状况......4 2.2大学生睡觉以及迟到早退现象...............5 2.3大学生逃课以及老师学生互动状况......5 2.4大学生逃课之外的活动以及其他情况..6 2.5影响课堂质量的因素.. (6)2.6自己的学习态度........................................6 2.7对迟到，早退等行为的看法...................6 三调查结果分析 (8)1大学生上课不积极.........................................7 2大学生学习不勤奋.........................................7 3大学教学质量较低.........................................8 四调查结果建议............................................ . (8)一、调查背景1、前言：大学随心所欲的自由生活，就像江湖的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习，然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。

关于对大学生逃课和迟到问题的调查报告目录一调查背景二调查目的三调查对象四调查时间五调查地点六调查方法七调查人员八调查结果九调查结论与分析十调查建议十一调查问题一调查背景在当今竞争越来越激烈的社会环境下，作为大学生的我们本应该努力学习，增强竞争意识，提高自身本领，以使自己能在激烈的社会竞争中处于不败的地位。

但是，我们遗憾的发现在大学生脱离高考的重重压力刚进入大学之后，很多人会无比兴奋投入到大学的新生活中，享受着高考之后难得的惬意。

然而，随着时间的推移，他们会变得越发的懒散，思想意识越来越低，对生活和学习中的细节也越来越不注重，最后演变成上课迟到甚至逃课。

鉴于此，我们对大学生上课迟到以及逃课情况进行调查。

二调查目的大学阶段是我们人生中的黄金阶段，我们不应该浪费宝贵的时间。

所以我们此次的目的是通过调查找出大学生上课吃到以及逃课的原因，并找出解决的办法。

三调查对象........学院12级学生四调查时间2013年5月20日五调查地点常熟理工学院东南和东湖校区，以自习教室和图书馆为主。

六调查方法问卷调查法，采用不记名发放问卷的形式，以问卷为载体，采用随机抽样法。

七调查人员.........八调查结果本次调查共发放问卷100份，回收97份，2份无效，1份弃权。

九调查结果分析（1）大学生迟到和旷课情况比较普遍在进入大学后，学生在宽松，安逸，自由的生活和学习环境下，从前良好的习惯已然发生变化。

根据图1可知，在大学生中绝大多数学生都有着迟到或旷课的情况发生。

图1（2）大学生对迟到或旷课的认识明显不足图2 图3图4 图5上面四个图分别根据第2，5，6，7题绘制而来。

从图2和图5我们可得出绝大多数大学生对上课迟到及旷课的问题的认识程度明显太浅，对遵守校规校纪的意识不强。

对自身的自我约束力不强。

懒散，随意的心态这种问题比较突出，不能有一个良好的行为准则。

分析图3和图5，我们发现有一部分学生对于这种行为还是有一定的正确认识。

大学生上课调查报告大学生上课调查报告引言：大学生上课是他们学习的主要方式之一，对于上课情况的调查可以帮助我们了解大学生的学习状态、课堂氛围以及教学质量。

本文通过对大学生上课情况进行调查，分析了大学生上课的特点和问题，并提出了一些建议。

一、上课时间分布情况根据调查结果显示，大多数大学生上课时间分布较为集中。

在一周内，周一至周五上午和下午是大学生上课最为密集的时间段，而周末则相对较少上课。

这种时间分布情况与大学课程设置和教学安排有关，也与学生的学习习惯和作息时间有关。

二、上课方式和教学方法调查结果显示，大学生上课方式多样化。

除了传统的面授课程外，还有在线课程、实验课、讨论课等形式。

而教学方法也各异，有的教师注重理论讲解，有的更注重实践操作。

多样的上课方式和教学方法可以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

三、课堂氛围和学生参与度在调查中，许多学生提到了课堂氛围和学生参与度的问题。

一些学生反映，课堂氛围较为冷漠，学生之间交流互动较少。

另外，一些学生表示，他们在课堂上很少有机会发言或者提问。

这些问题可能与教学方式和学生个体差异有关，也可能与学生自身的学习态度和自信心有关。

四、教学质量和反馈机制大学生对教学质量和反馈机制的关注程度较高。

调查结果显示，大部分学生对教师的教学水平和教学内容表示满意，但也有一些学生认为教学质量有待提高。

此外，一些学生希望能够有更多机会给教师提供反馈意见，以便教师能够更好地改进教学方法和内容。

五、建议和改进措施基于以上调查结果，我们提出以下几点建议和改进措施：1. 加强课堂互动和学生参与度。

教师可以采用更多的互动教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高课堂氛围。

2. 提供多样化的教学方式和资源。

教师可以结合在线教育平台、实践课程等教学资源，满足学生的不同学习需求。

3. 加强教师培训和教学质量监控。

学校可以定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教学方法。

同时，建立有效的教学质量监控机制，及时发现和解决教学问题。

大学生上课情况的调查报告大学生上课情况的调查报告引言：大学生上课情况一直是教育界关注的焦点之一。

近年来，随着社会的不断发展和教育水平的提高，大学生上课情况也发生了一些变化。

为了更好地了解大学生上课情况，本文进行了一项调查研究，旨在探究大学生上课的态度、行为和问题。

一、大学生上课态度调查通过对100名大学生进行问卷调查，我们发现大学生对上课态度的看法存在一定的差异。

其中，有70%的学生表示上课态度认真，积极参与课堂讨论；而有30%的学生则表示上课态度较为消极，经常迟到或旷课。

这一结果表明，大学生上课态度的好坏存在明显差异，需要引起教育部门的重视。

二、大学生上课行为调查在大学生上课行为调查中，我们发现了一些有趣的现象。

首先，大部分学生（80%）会提前完成课前预习，以便更好地参与课堂讨论。

其次，超过一半的学生（60%）喜欢在课堂上主动提问，与教师进行互动。

然而，也有部分学生（20%）倾向于被动接受知识，缺乏积极性。

此外，约有30%的学生在上课过程中会使用手机或其他电子设备，分散了注意力，影响了课堂效果。

三、大学生上课问题调查在调查中，我们还发现了一些大学生上课存在的问题。

首先，部分学生（40%）反映课程内容过于枯燥，缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高。

其次，一些学生（25%）抱怨课堂时间过长，难以集中精力。

此外，还有学生（15%）反映教师授课方式单一，缺乏互动性。

这些问题的存在，不仅影响了学生的学习效果，也对教学质量提出了挑战。

四、解决大学生上课问题的建议为了解决大学生上课问题，提高教学质量，我们提出以下建议。

首先，教师应注重课程设计，增加趣味性和实用性，激发学生学习的兴趣。

其次，教师应采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，增加课堂互动。

此外，学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择，提高学生的参与度。

最后，学生也应自觉调整自己的学习态度，提高学习的主动性和积极性。

结论：通过本次调查，我们了解到大学生上课情况的多样性和存在的问题。

一、前言随着高等教育的普及，大学生上课情况已成为社会各界关注的焦点。

为了解当前大学生上课的真实情况，我们组织了一项针对我校大学生的调查活动。

本次调查旨在全面了解大学生上课的态度、行为和影响因素，为提高教学质量提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。

问卷调查对象为我校全日制本科生，共发放问卷500份，回收有效问卷450份。

访谈对象为部分任课教师和学生，了解他们对大学生上课情况的看法。

三、调查结果与分析1. 大学生上课出勤率调查结果显示，我校大学生上课出勤率较高，达到90%以上。

其中，有65%的学生表示几乎每次都按时上课，35%的学生偶尔会迟到或请假。

这说明大部分大学生能够认真对待上课，但也有少数学生存在旷课现象。

2. 大学生上课态度在上课态度方面，调查结果显示，有80%的学生表示对上课充满热情，认真听讲；15%的学生表示偶尔会分心，但能及时调整；5%的学生表示上课经常分心，难以集中注意力。

这表明大部分大学生对上课持积极态度，但也存在部分学生上课不认真现象。

3. 影响大学生上课的因素（1）课程内容：调查显示，有70%的学生认为课程内容是影响上课态度的主要因素。

当课程内容丰富、生动有趣时，学生上课积极性较高；反之，课程内容枯燥乏味，学生上课兴趣降低。

（2）教师授课方式：调查结果显示，有60%的学生认为教师授课方式对上课态度有较大影响。

教师若能运用多种教学手段，激发学生兴趣，提高教学质量，学生上课积极性会相应提高。

（3）学习氛围：调查结果显示，有50%的学生认为班级学习氛围对上课态度有一定影响。

一个积极向上的班级氛围能促使学生认真上课，反之则可能导致学生旷课。

4. 提高大学生上课质量的建议（1）优化课程设置，提高课程质量：学校应关注课程内容更新，确保课程与时代发展相适应，提高课程吸引力。

（2）改进教师授课方式，激发学生兴趣：教师应运用多种教学手段，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣。

大学生上课情况的调查报告引言随着高等教育的普及和发展，大学生上课情况备受关注。

为了解大学生上课情况的现状，本次调查旨在深入了解大学生在上课过程中的表现、参与度和满意度等方面的情况。

通过调查结果，我们可以获得针对性的建议和措施，进一步提高大学生的学习效果。

调查方法本次调查使用了问卷调查的方法，共有500名大学生参与，涵盖了各个专业和年级的学生。

问卷内容包括个人基本信息、上课情况的满意度评价和具体表现等方面。

我们采用随机抽样和数据分析的方法对问卷结果进行统计和分析。

调查结果1. 上课出勤情况根据调查结果显示，大部分学生（80%）在学期内的大部分课程中保持了良好的出勤率，只有少部分（10%）学生有时会有旷课现象。

另外，还有10%的学生存在较为频繁的旷课行为。

2. 上课积极性和参与度调查结果显示，大多数学生（85%）对上课持有积极态度。

他们在上课中表现出较高的参与度，积极回答问题、与教授和同学进行互动。

此外，这部分学生还会主动参加辅导课程和老师组织的讨论小组，以强化学习效果。

然而，仍有一部分学生（15%）在上课过程中表现较为被动，缺乏参与度和互动。

在课堂上，他们往往沉默寡言，不太愿意提问或回答问题。

3. 上课准备情况了解学生上课前的准备情况对于评估上课效果至关重要。

调查结果表明，大多数学生（90%）在上课前做了充分准备，预习教材、做好笔记。

在上课过程中，他们能够广泛参与讨论，并能与课堂内容相结合。

然而，还有一小部分学生（10%）在上课前没有充分准备，甚至缺乏基本的课前预习和笔记准备。

这些学生在上课中难以跟上进度，需要额外的努力才能理解和掌握课堂内容。

4. 对上课环境和教学方式的满意度调查显示，大多数学生（80%）对上课环境（如教室设施、教学设备等）感到比较满意。

对于教学方式，也有大部分学生（75%）对教师的授课方式和教材选择表示满意。

然而，也有一部分学生（20%）对上课环境有一定的不满意，希望能够改善教室设施或教学设备等方面的问题。

大学生上课玩手机调查报告大学生上课玩手机调查报告在某些事情不明真相时，我们通常要进行细致全面的调查，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？以下是小编为大家整理的大学生上课玩手机调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大学生上课玩手机调查报告1摘要：手机是当今社会最为广泛的信息传播和人际沟通方式之一，在手机使用的人群中，大学生占了很大一部分。

大学生在使用手机时，具有与其他人群的不同的特征。

它在给大学生带来方便快捷的服务之余，也给高校教育管理工作带来新的课题。

关键词：大学生课堂手机影响措施及方法手机早已成了大学生日常生活中不可或缺的一部分，以致有些学生与手机形影不离，吃饭时看着手机，上课玩着手机，乃至睡觉时也握着手机。

意识到这个不可忽略的现象，文章从大学生课堂手机使用现状入手，就大学生使用手机情况的特点以及如何引导大学生健康使用手机作了探析和研究，积极寻找对策。

一、大学生使用手机的基本情况根据调查结果分析可知，38.67%的学生经常在课堂上玩手机，54.89%的学生偶尔会玩，只有6.44%的学生表示基本不会在课堂上使用手机。

带手机进入课堂玩的学生越来越多，严重干扰了班级上课的正常秩序。

手机正像毒品一样日益侵蚀着大学生的灵魂，许多大学生的心理防线已然崩溃，正在一步步成为手机的俘虏。

调查发现上课使用手机上网、游戏、短信、QQ空间、微博等与学习无关事宜的同学占81.56%，手机就成了他们唯一的寄托。

另外，从众的心理也无形地驱使大学生在课堂上玩手机，看到大家都在把玩着手机，畅游在游戏的天地，自己心中总会有许多的向往。

当然，对老师乃至对老师讲课的看法也是让学生无心上课而玩手机的一大原因，调查发现71.33%的学生是不想听课而玩手机，学生在没有为自己学习承担应有义务的同时，也无形地表达出对老师的不尊重和对自己的不负责。

通过调查还了解到，很多同学都已经意识到上课玩手机是对老师的不尊重和对自己的不负责。

一、引言大学阶段是人生中一个至关重要的阶段，不仅是知识积累的时期，也是个人品质、学习能力和社会适应能力培养的关键时期。

然而，随着智能手机等电子产品的普及，大学生上课玩手机的现象日益普遍，这无疑对教学质量和个人学习效果产生了不良影响。

为了深入了解大学生上课情况，我们开展了一次调查，以期对这一问题进行深入分析。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。

共发放问卷100份，回收有效问卷95份，有效回收率为95%。

调查对象涵盖了我校不同学院、不同年级的大学生。

三、调查结果与分析1. 上课玩手机现象普遍调查结果显示，80%的大学生承认在上课时会玩手机，其中40%的学生表示经常上课玩手机，30%的学生偶尔上课玩手机。

这说明上课玩手机已经成为大学生中普遍存在的现象。

2. 上课玩手机的原因调查发现，大学生上课玩手机的原因主要有以下几点：（1）对课程内容不感兴趣，觉得无聊：占45%。

（2）上课时间过长，身心疲惫，需要放松：占35%。

（3）受周围同学的影响，跟随潮流：占20%。

（4）需要查阅资料，方便快捷：占10%。

3. 上课玩手机对学习的影响调查结果显示，上课玩手机对学习产生了负面影响：（1）注意力不集中，学习效果下降：占60%。

（2）影响课堂纪律，干扰他人学习：占40%。

（3）错过重要知识点，影响学习成绩：占30%。

四、对策与建议针对大学生上课玩手机的现象，提出以下建议：1. 加强课堂管理，提高教学质量（1）教师应注重课堂互动，激发学生学习兴趣。

（2）合理安排课程内容，避免长时间枯燥的讲解。

（3）采用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。

2. 加强学生自律意识，营造良好学习氛围（1）学生应树立正确的学习观念，提高自律意识。

（2）班级内建立学习互助小组，共同进步。

（3）学校开展丰富多彩的课外活动，引导学生充实课余生活。

3. 加强家校沟通，形成教育合力（1）学校与家长共同关注学生上课情况，及时发现问题。

（2）家长积极配合学校教育，关注学生成长。

2016社会实践调查报告课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论题目：大学生上课情况调查系别专业班级：土木工程08姓名：卢耀伟学号：0832姓名：郗骁学号：0806姓名：任桐桐学号：0820姓名：钟凌辉学号：0810姓名：刘静阳学号：0813组长电话:目录一、摘要...................................................................................................................................... - 1 -许多任课老师都反映学生上课玩手机睡觉等做与课堂授课内容无关的人比较多，上课授课效果较差，因此我们组选择进行大学生上课情况的调查。

我们通过网上问卷调查的方式进行调查，共收到了236份问卷，通过对不合适问卷的筛选，最后我们共留下了204份有效问卷。

通过对问卷的分析，我们发现有一半的学生在课堂上经常使用电子设备做一些其它与课堂内容无关的事；5%的同学经常旷课，上课仅有20%的同学常与老师进行互动。

................... - 1 -二、调查概述.............................................................................................................................. - 1 -（一）调查目的.................................................................................................................. - 1 -1、调查大学生的上课听课情况................................................................................................ - 1 -（二）调查方法.................................................................................................................. - 1 -此次调查主要采用网上问卷调查的方式，我们设计一份调查问卷，并在网上传播共计收到236份问卷，经过筛选剩下204份有效问卷，经过对问卷问题的交叉分析得出结论。