体育教师远程研修观课报告(最新)

2024年体育老师远程培训研修心得作为一名体育老师，在这次中小学体育教师培训过程得到了一次“充电”和“加油”机会，感到非常的高兴，也非常珍惜这次机会。

所以我在学的过程中认真的学习理论知识、观看视频，使我受益匪浅，现将自己的学习体会总结如下:1、这次培训对我来说是一次专业理论提升的很好机会，我对新课程的理念有了进一步的认识，对教育技术的理论、方法有更深刻的理解，进一步明确了如何才能合理、有效地运用教育技术来促进学生学习效果的优化。

2、改变单一练习方式，采用结合式。

以往学习哪一课，就练习哪一课，我们应打破常规。

不能这一节学习跳远就光练习跳远，这样学生会觉得很枯燥，很累。

例如:学习跳绳这一课时，我和我的学生是这样做的，为了增加跳绳的趣味性，我们师生共同创设了沙包和跳绳组合同时练习的方法。

可采用多种形式练习。

3、教学方式要向“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式转变，改变以往填鸭式的教学方式、单一的教学方式。

让学生参与到知识的形成过程中突出学生的主体地位和发挥学生的主观能动性，培养学生对体育的兴趣和良好的习惯，让学生在自主学习中感受学习的快乐和成就感。

4、让学生勇敢的展示自我体育对创新精神与能力的培养，不但具有自身的学科优势，而且还有更广泛的空间和氛围。

因此，应借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能的同时充分发挥体育的育体、促智、审美、益智等多功能的教育性，激发学生的创新激情。

例如教师在体育课堂教学中，教师在示范某个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地去做动作;有的学生心里想去练，但不外露，这样学生就会很被动，作为教师应清醒认识到学生好象在逃避，其实内心深处也想学，因此教师应让每个学生体会冠军乐趣，给予鼓励，这样才会让他们去思索、创新。

2024年体育老师远程培训研修心得（2）尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！我是一名体育老师，今年有幸参加了2024年的远程培训研修。

在这次培训中，我深受启发，受益匪浅。

2022年体育远程研修观课报告范文(精选)2022年体育远程研修观课报告2022年，在全球疫情猖獗之际，体育教育的发展面临了全新的形势和挑战。

为了应对这种形势，我参加了由教育部主办的一次体育远程研修课程，目的是进一步提高自己的教育水平，积极适应新形势下的体育教学。

这次研修课程共计九天，每天两个小时，课程主要涵盖了当前体育教学的最新技术和理念。

我特别关注了一节由王晓华教授授课的课程，她是在体育教育方面颇有声望的专家，在这节课上，她介绍了一种全新的教学方式，名为“反向教学法”。

反向教学法，是一种以学生为主体，以课程为导向的教学方式。

在这种教学方式中，教师会先将知识传授给学生，然后通过提出问题、讨论、互动等方式，让学生自主学习、思考、总结。

这种方式不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，也提高了学习效果和深度。

在这次课程中，王晓华教授结合自己多年的体育教育实践和教学经验，详细介绍了如何应用反向教学法来提高学生成绩和兴趣爱好。

她指出，反向教学法需要教师在课前做好充分准备，制定明确的学习目标和任务，并将各种教育资料整合成多媒体、互动的形式，向学生展示。

在教学过程中，教师需要通过讨论、互动等方式，引导学生主动思考、提出问题，然后根据学生的反馈，进行修改和完善。

同时，教师需要及时关注学生的学习状态，提供必要的帮助和支持。

在听完这节课之后，我对反向教学法深感震撼。

学生是我们教育的主角，教师应该成为他们的引路人和支持者。

通过反向教学法，在轻松愉悦的氛围中，让学生自主学习、思考、总结，将成为未来体育教育的一种趋势和模式。

此外，在这次研修课程中，我还学习了体育课程设计、体育锻炼的基础知识、学生心理健康教育等方面的知识，这些课程内容均符合时代发展的要求，适应了当前体育教育的新需求。

总之，这次体育远程研修课程让我收获颇丰，不仅开拓了我的视野和思路，还提高了我的教育水平和能力。

在未来的授课中，我会更加注重学生的主体性和参与度，通过反向教学法等新型教育方式，为学生提供更好的教育体验和服务。

体育教师远程培训学习总结在教育不断发展和进步的今天，作为一名体育教师，我有幸参加了这次远程培训学习。

通过这段时间的学习，我收获颇丰，不仅在专业知识和教学技能上得到了提升，更在教育理念和教学方法上有了新的认识和思考。

这次远程培训为我们提供了丰富多样的学习资源，涵盖了体育教学的各个方面。

从基础的体育理论知识，到先进的教学方法和课程设计，再到学生心理健康和运动安全等重要议题，每一个板块都让我深感充实和满足。

在理论知识方面，我深入学习了运动生理学、运动心理学等课程。

这些知识的学习让我更加了解学生在体育运动中的身体和心理变化规律，为我在教学中制定科学合理的教学计划和训练方案提供了坚实的理论基础。

例如，通过学习运动生理学，我明白了不同年龄段学生的身体发育特点和运动能力上限，从而能够在安排体育课程内容和运动强度时更加合理，避免过度训练对学生身体造成损伤。

教学方法的学习是本次培训的另一个重点。

培训中介绍了许多新颖而有效的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等。

这些方法的引入，能够极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

以情景教学法为例，通过创设生动有趣的体育场景，让学生在特定的情境中完成体育任务，不仅增加了学习的趣味性，还能够培养学生的应变能力和团队协作精神。

课程设计也是体育教学中至关重要的一环。

在培训中，我学会了如何根据教学目标、学生特点和教学条件，设计出丰富多彩、富有挑战性的体育课程。

在设计课程时，要充分考虑到学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。

同时，合理安排教学内容的先后顺序和教学时间，使课程结构紧凑、逻辑清晰。

学生的心理健康和运动安全同样不容忽视。

在培训中，专家们强调了关注学生心理状态的重要性，并提供了一系列有效的心理辅导方法和策略。

了解到学生在体育学习和竞赛中可能会面临的压力和挫折，作为教师要及时给予关心和支持，帮助他们树立正确的胜负观和自信心。

在运动安全方面，我学到了如何预防和处理常见的运动损伤，以及如何制定科学的安全管理制度，确保学生在安全的环境中进行体育活动。

体育教师研修观课报告体育教师研修观课报告范文（通用8篇）在现在社会，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。

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体育教师研修观课报告1市教育局教研室各位教研员老师来我校听课，三种课型各听了一节，借此机会，我们全体地理组成员也跟随鲁老师听了三节课，并听取鲁老师评课，收获甚多。

在听课过程中，我深感市教育局深化课堂改革和我校提出课堂效率最大化要求之后，老师们的课与原来所听到的有所不同。

1、教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。

老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度，并在一节课中，根据自主性探究性教学策略，给学生创设自主、探究的恰当教学情境，激发并指导学生自主、合作和探究学习，发挥学生学习的能动性，使课堂教学焕发出勃勃生机与活力。

2、以学生为中心，把教材、教师、学生融为一体，营造主动学习的氛围。

在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成败的标志。

在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。

3、教师用教材教，而不是教教材。

教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。

贺贵山老师在本节课教学中，真正把教材当作了资源，根据教学需要，调整了教材顺序。

4、教师不再独霸课堂，留下时间和空间给学生。

老师“讲”的时间在减少，给学生留出更多自主学习的时间，自我思考、理解的空间，师生互动有序，课堂效率提高。

5、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。

刘洋的复习课上，能够在学生区域地理知识一穷二白的基础上，“授人以渔”，讲方法、理思路、归纳模式和规律，有讲有练，突出重点，让学生真正做到学懂学透一个区域可以面对全世界的任何区域，实属不易。

体育远程研修观课报告2023年体育远程研修观课报告范文（精选15篇一时光飞逝，充实而忙碌的一个学期很快就过去了，一学期来，我们体育教研组充分利用全体教师的智慧和能量，踏踏实实搞好体育教学工作，积极开展群体活动，认真抓好体育训练工作，现总结成绩，找出不足，提点建议，再创佳绩。

一、教学工作体育组全体教师扎扎实实地上好每一堂体育课。

首先，学期初组织本组成员学习新课标，制定教学计划，严格按学期计划上课，其次，重视课堂常规建设，组织集体备课、听课，老教师带新教师，相互学习、相互促进，切实提高课堂教学质量。

抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，提高学生的身体素质和意志品质。

本学期是初三体育中考的一个学期，狠抓体育课堂效率的同时，利用课余时间，帮助学生提高中考体育成绩，效果显著。

二、教研方面踏踏实实地开展体育教研活动。

制定体育教研计划，并按计划组织开展教研活动。

针对学校体育工作的新形势，我们着眼点是培养学生的体育能力，我们的目标是提高学生的综合素质。

同时做好充分准备迎接体育教研员对我校体育工作的调研活动，展示我校体育工作的风貌，与教研员讨厌今后需要改进和努力的方向，为我校体育工作起到很好的引领作用。

本学期继续进行以《以课堂改进为着力点，提升教师教学品质》的校本研训，同时积极撰写教育教学论文与课题的开发。

本学期公开课2节，其中一人次开设区级公开课一节，两人次区级三次讲座。

三、训练方面学校的田径队、男女足球队、男篮球队、乒乓球队、跳绳队的课余训练常抓不懈，要求有计划、有笔记、有总结，也要求教练员要时刻关心队员的生活和学习。

同时开辟了一条学校训练队与社团活动相结合的新路子，利用社团活动课，扩大了社团学生的覆盖面，能很好的培养学生对体育活动的兴趣，也为各校队提供了更多的训练时间，起到了很好的互补作用。

通过全体老师和学生的共同努力，为下学期的各项比赛打下一个坚实的基础。

在6月份，我们体育配合年级组，开展了体育期末测试，初一、初二则以体育中考为标准，学生自主报名，进行了四个项目的测试，在测试过程中虽然天气比较炎热，但学生们斗志昂扬，展现了很好的精神面貌，也取得了满意的成绩。

2022年体育远程研修观课报告范文(精选3篇)2022年体育远程研修观课报告1研修期间，认真观看了吴正宪老师执教的《乘法估算》一课，感觉收获很大。

整堂课中，吴老师用轻松幽默的语言、设计巧妙的提问、灵活多样的教学方法极大的激发了学生的学习兴趣，将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，给我们留下了深刻的印象。

下面，就简单谈一谈自己观课后的一点感受：1、在情境中学习一个好的数学老师，总是把一些概念、规律纳入待解决的问题情境中，给学生留下足够的思维空间，引导学生自己去“再创造”。

在本节课中，吴老师先后创设了“青青购物”、“曹冲称象”、“春游租车”、“安全过桥”等学生熟悉的生活情境，通过适当、适时的提问引发学生对新知识的思考，学生感觉也非常自然，比较感兴趣，能够全身心的投入到学习思考中，在不知不觉的问题解决中学习到了新知识，同时，还会让学生感受到解决数学问题是一件非常有用、有意义的事情，体会到数学与生活的联系，培养了学生的应用意识。

2、估算方法的多样化在本节课中吴老师尊重每一个学生，给学生充分交流的空间，允许学生用自己喜欢的方法去进行估算，从而出现了“大估”、“小估”、“大小估”、“中估”、“调凑估”等多种不同的估算方法。

吴老师对于孩子们的回答从不简单粗暴的进行否定，而是让学生将自己运用不同方法得到的估算结果和准确值的比较中，亲身领悟到了自己运用的估算方法的利弊，使学生知道了“在什么情况下小估(大估)比较合适”，在不知不觉中的学习中掌握到了估算的方法，将数学知识活用，从而更好的培养了学生的估算技能和解决实际问题的能力。

3、个性化评价促精彩在本节课中，吴老师对于学生的个性化评价也非常的及时、到位，比如，在整堂课中经常会听到“你的伙伴很欣赏你”、“你真是与众不同”等鼓励性评价，这些及时的鼓励激励着学生大胆提问题、回答问题，给学生了更多的自信，为学生点燃了创造性思维的火花，可以说，正是因为课堂中老师一句句温馨的鼓励，才让课堂气氛如此轻松自然，师生就像是在一次很平常的谈话交流中完成了教学任务，试问：这样的课堂会有哪个学生不喜欢呢?名师就是名师，听了吴老师执教的这节课，感觉收获满满。

2023年小学体育远程研修观课报告(大全5篇)小学体育远程研修观课报告篇一20某某年x月29日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，四川资阳小学数学2班培训。

我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。

在这次培训中我聆听了韩立福、张大利、张丹等数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了协作探讨。

可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要不断学习。

在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。

各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。

在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。

作为一名小学数学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。

在培训过程中，我把自身对小学数学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

尤其是过去不敢大胆的相信学生，放手让学生自主学习。

在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习，合作交流让我体会到了教学的乐趣。

在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流互相学习。

培训既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。

这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

体育教师远程培训学习总结（精选6篇）体育教师远程培训学习总结 1首先，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。

对于广大教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。

而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。

在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。

尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了教师的视野。

学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。

尤其是那些安全隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。

不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。

虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。

单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。

通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。

教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的'体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。

通过观看培训中的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

专家在线答疑，剔除教师心中困惑。

本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。

远程研修总结体育随着现代教育技术的不断进步，远程研修为体育教师提供了一个全新的学习和交流平台。

本次远程研修活动由知名体育教育机构发起，历时一个月，覆盖了全国各地的体育教师。

研修内容丰富，涵盖了体育教学法、运动训练理论、学生体质健康监测等多个方面，旨在帮助教师们拓宽视野，更新知识，提高教学质量。

研修的第一个重点是体育教学法的创新。

在这一模块中，专家们分享了多种适应新时代学生特点的教学方法，如游戏化学习、情境模拟等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教师们通过视频案例分析和在线讨论，深入理解了这些教学法的实施步骤和注意事项。

第二个重点是运动训练理论的更新。

随着科学训练理念的不断深入，如何科学制定训练计划、有效预防运动伤害成为体育教师必须面对的问题。

研修中，教练员们介绍了最新的运动生理学研究成果，指导教师如何根据学生的身体状况和训练目标制定个性化的训练方案。

第三个重点是学生体质健康监测的重要性。

在当前学生体质普遍下降的背景下，如何准确评估学生的健康状况，成为了体育教师工作的一部分。

研修课程中，专家们讲解了使用现代设备进行体质测试的操作流程和数据分析方法，帮助教师们更好地掌握学生的健康数据。

除了专业知识的学习，远程研修还注重教师之间的互动交流。

通过在线论坛和小组讨论，教师们分享了自己在教学实践中的经验和困惑，相互启发，共同进步。

这种形式的交流不仅增强了教师们的团队协作能力，也为他们建立了一个持续学习和成长的专业网络。

总体来看，这次远程研修活动取得了显著的成效。

教师们普遍反映，研修内容丰富、形式多样，不仅提高了自己的专业知识水平，也增强了解决实际问题的能力。

更重要的是，远程研修打破了地域限制，让更多偏远地区的体育教师有机会接触到优质的教育资源。

远程研修也存在一些不足之处。

例如，由于缺乏面对面交流，一些复杂的技术动作难以通过视频完全传达；网络连接不稳定有时也会影响学习体验。

因此，未来的远程研修应该考虑结合线上和线下的方式，以实现更好的教学效果。

2024年体育教师远程培训学习总结2024年对于体育教师来说，是一个充满挑战和机遇的一年。

由于新冠病毒的爆发，全球范围内的教育活动受到了很大的影响，体育教师们被迫转向远程教学。

这对于很多习惯了面对面教学的体育教师来说，是一个全新的挑战。

在这一年里，我参加了多个远程培训学习，不仅提高了自己的教学技能，也积累了丰富的远程教学经验。

下面是我对2024年体育教师远程培训学习的总结，希望能为其他教师提供一些参考和启示。

首先，远程教学的特点是时间和空间上的分离。

这意味着体育教师需要更加灵活地安排自己的教学内容和方式。

我学到了如何利用各种远程教学平台和工具，例如在线直播、录制视频、教学平台等，使得学生可以随时随地进行学习。

这样一来，不仅解决了学生因为地域限制而无法参与教学活动的问题，同时也提高了教师的教学效率和覆盖范围。

其次，远程教学的互动性是一个亟待解决的问题。

在传统的面对面教学中，学生与教师之间的互动是很自然的，但在远程教学中，由于技术和平台的限制，学生和教师之间的互动变得更加困难。

对此，我通过参加远程教学培训学习，学到了很多关于如何增加学生和教师之间互动的方法和技巧。

例如，利用在线讨论、小组合作学习、虚拟角色扮演等方式，可以促进学生与教师之间的互动和沟通。

这对于培养学生的学习兴趣、提高学习效果非常有帮助。

再次，远程教学中的评估和反馈是一个重要的环节。

在面对面教学中，教师可以通过观察学生的表现和听取学生的意见来评估学生的学习情况，并及时给出反馈。

而在远程教学中，由于无法直接观察学生，评估和反馈就变得更加困难。

然而，通过参加远程教学培训学习，我学到了很多关于如何进行有效的评估和反馈的方法和技巧。

例如，利用在线测验、作业提交和学生自评等方式，可以评估学生的学习成果，并及时给出反馈。

这对于激励学生、提高学习效果非常重要。

最后，远程教学的成功离不开教师的专业素养和自我提升。

在传统的面对面教学中，教师通常可以通过观察同行教师的教学和与同行教师的交流来提升自己的教学能力。