新部编版三年级语文下册13.花钟(说课稿)

1.三年级下册语文《花钟》说课稿篇一一、说教材，说目标《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内陆续开放。

人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

二、说大纲，说理念“新大纲”指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。

因此，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了我这堂课的设计依据。

一是合理运用和整合语文课程资源。

我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。

在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我还有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段，第一自然段的教学。

《花钟》小学语文的说课稿篇8一、教材分析：（一）教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

（二）教学目标根据以上分析的教材的特点，我确立了以下教学目标：1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

（三）教学重点、难点本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。

尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。

二、学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

三、教学设计理念：1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

花钟说课稿（优秀6篇）篇一：花钟说课稿篇一尊敬的各位领导老师，大家好：今天我说课的课题是《花钟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置环节来进行我的说课教材和学情分析《花钟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

本文按照归纳现象—揭示原因—实际运用的思路，说明了一天内不同的花开放时间的不同及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”的做法很奇妙，文章思路清晰，文质兼美，与本单元后面的课文《蜜蜂》、《玩出名堂》联系紧密，突出了本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思考的习惯有很大作用。

学生进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。

但是这阶段的学生在理解品味语言，感受语言的能力方面还较弱，通过本课时的教学，对培养学生对语言的感受能力，说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣等方面均有很大的帮助二、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现语文教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：教学目标：1、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备：多媒体课件、生字卡片等。

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

教学重点：感悟“描绘”鲜花开放的不同表达方式教学难点：在理解文章的基础上，学会用不同的说法表达相同的意思。

四，教法与学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

部编版小学三年级下册第四单元第13课《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师7号考生，今天我说课的题目是《花钟》，下面开始我的说课。

一、说教材《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元第13课的内容，这一单元一共三篇课文，学习本单元课文，可以帮助学生养成细心观察事物的习惯，提升写作能力。

本文是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照归纳现象揭示原因—实际运用的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因，表现了作者留心观察周围的事物，善于思考的好习惯。

二、说学情三年级的学生，经过前几年的学习，有了一定的语文基础和探索精神，但是对文章的阅读理解能力还有待提高，课上集中注意力的时间也较短，因此，在本节课中我将用幽默的语言，有趣的引导进行教学。

三、说教学目标新课标强调：要使学生成为全面发展的人，因此我将从以下三方面来确定教学目标。

1、正确读写生字词，理解苏醒“等词语，有感情地朗读课文。

2、通过朗读与体会，学习作者运用拟人的修辞刻画景物的方法，体会文章的语言特色。

3、感受大自然的美，受到熏陶感染。

四、说教学重难点站在学生和教师的角度，深度考虑后：我将教学重点确定为：学习作者刻画景物的方法，体会作者遣词造句的妙处。

我将教学难点确定为：养成良好的学习习惯。

五、说教学方法发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，就能提高教育教学的效果。

柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。

”因此，我将教学方法确定为：自主学习法、朗读法、合作讨论法，这样不仅能锻炼学生独立自主的能力，团结协作的默契，还能帮助学生找到适合自己的学习方法。

六、说教学过程为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。

环节一：图片导入，激发兴趣上课伊始，我会展示栀子花和杜鹃花的图片，让学生观察后，分享他们对花的了解，从而引出课题《花钟》。

我的设计导入语如下：同学们，老师听说啊，咱们班不仅有小小文人墨客视书为伴，还有“百变花圃精灵”与花为友，今天啊，正好老师这里有几张花的图片，想要考考大家！先请同学们认真观看，一会来说说你对它们的了解，开始吧！这样一开始就能给学生很大的自信，并且激励他们主动学习，积极参与到课堂中来。

《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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花钟说课稿【花钟说课稿】一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解花钟的定义、特点和制作过程。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的观察能力和审美能力。

3. 情感目标：培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，增强学生对美的追求和欣赏能力。

二、教学重点：1. 了解花钟的定义和特点。

2. 学习花钟的制作过程。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

三、教学难点：1. 学生在制作花钟时需要注意细节和技巧。

2. 培养学生的创造力和审美能力。

四、教学准备：1. 教师准备：花钟的制作材料和工具，示范制作的花钟样品。

2. 学生准备：纸张、彩纸、剪刀、胶水等制作花钟所需的材料。

五、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍花钟的定义和特点，引起学生对花钟的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 讲解（15分钟）详细讲解花钟的制作过程，包括材料准备、图案设计、剪纸和粘贴等步骤。

同时，讲解制作花钟需要注意的细节和技巧。

3. 示范（20分钟）教师现场示范制作花钟的过程，让学生能够清晰地看到每一个步骤的操作方法和技巧。

4. 实践（30分钟）学生根据教师的示范，自行制作花钟。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生发挥创造力，设计出自己独特的花钟作品。

5. 展示与评价（15分钟）学生将制作完成的花钟放在桌上展示，学生互相欣赏和评价对方的作品，教师赋予肯定和鼓励。

六、教学延伸：1. 鼓励学生将花钟作品带回家装饰，分享给家人和朋友。

2. 可以组织学生参观相关的手工艺品展览，拓宽学生的艺术视野。

七、板书设计：花钟的制作过程八、教学反思：通过本节课的教学，学生对花钟的定义和特点有了更深入的了解，掌握了花钟的制作过程和技巧。

学生通过实践操作，培养了动手能力和创造力，提高了观察能力和审美能力。

在展示和评价环节，学生积极展示自己的作品，增强了对传统手工艺的兴趣和热爱。

通过本节课的学习，学生不仅学到了知识，还培养了情感和能力，达到了预期的教学目标。

《花钟》说课稿一、教材分析《花钟》是一篇科普说明文，主要讲述了各种花卉的开放时间及其变化规律。

文章用生动有趣的语言，介绍了不同的植物在一天里的不同时间开放及其原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。

文章构思巧妙，以“花钟”为切入点，介绍了不同花卉的开放时间和规律，让人在欣赏美景的同时，也感受到了大自然的神奇。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，对于花卉的知识也有一定的了解。

但是，对于不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式引导学生进行探究和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

三、教学目标1. 知识目标：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

2. 能力目标：培养学生观察、探究和语言表达能力。

3. 情感目标：感受大自然的神奇和美丽，增强保护自然、爱护环境的意识。

四、教学重点难点1. 教学重点：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

2. 教学难点：探究不同花卉开放时间和规律的原因，以及如何保护自然、爱护环境。

五、教法与学法1. 教法：采用多媒体教学、情境教学和探究式教学相结合的方法，引导学生进行探究和思考。

2. 学法：通过阅读、观察、讨论和实践等方式，让学生积极参与探究和思考，形成良好的学习习惯。

六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示各种花卉的图片和开放时间，引导学生观察和思考不同花卉的开放时间和规律。

2. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

同时，通过探究和讨论的方式，让学生了解不同花卉开放时间和规律的原因。

3. 实践活动：通过观察和记录本地区主要花卉的开放时间和规律，让学生亲身感受大自然的神奇和美丽。

同时，通过实践活动，让学生了解如何保护自然、爱护环境。

4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生总结不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（5篇）在说课稿中，教师应突出教学目标的清晰性和可操作性，以便学生能够明确知道学习的方向和预期结果。

这里给大家分享一些关于小学三年级下册部编版花钟说课稿，供大家参考学习。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（精选篇1）一.教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。

文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。

选择本篇课文的理由1.语言优美，容易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

特别是第一自然段，用词准确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。

在朗读理解的基础上能够迁移运用。

2.本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。

3. 条理清晰，让学生了解写作的一般思路：归纳现象-揭示原因-实际运用。

二.教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

三.教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

四.教学过程（一）创设情境，激趣导入导入是吸引学生学习课文兴趣的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的'感受，积累语言词汇。

然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。

接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。

然后让学生就课题提问题（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。

三年级下册13《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是语文组3号选手，今天我说课的内容是统编版三年级下册第13课《花钟》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面进行。

一、说教材首先，说说我对教材的理解。

《花钟》是统编版三年级下册第四单元的第一篇精读课文，文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述得生动形象、情趣盎然。

全文可用一个字来概括：美。

花儿美、花钟美、插图美、语言更美。

二、说教学目标根据新课程标准和教材的要求，结合学生实际情况，我制定以下三个教学目标:1.认识“燥、灼”等10个生字;会写“醒、寿”等13个生字;正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2. 学习课文第1自然段，了解文中用不同的说法表达鲜花开放的美好姿态，学习运用多样的句式表达。

（课后习题内容）3.体会总——分的写作特点，能找出第1自然段中提示段落主要意思的句子。

（文章写法，黄色泡泡内容）我把本课的教学重点确定为：通过本课的学习，了解文中用不同的说难点确定为：学习运用多样的句式表达。

三、教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律，我采用情景教学法和情感朗读法，引导学生以小组合作学习为主体，以读为主的方式来学习课文。

四、说教学过程接下来说说我的教学过程，我将从以下五环节进行。

环节(一)情境导入，揭示课题“兴趣是最好的老师”，在导入新课这一教学环节时，课前布置学生留心观察本季节身边盛开的鲜花有哪些，并在课堂上让学生畅所欲言。

然后顺势进入课题。

环节(二)初读课文，快乐交流第二环节，我让学生带着以下问题自由朗读课文：文中描写了哪些花？在学生交流后，就进行生字词的学习。

为了突出花开的动态美，我特意制作动态的课件，生字词用花开的方式展示，让学生读出花朵里的词语，并让学生交流难记易错字的识记和书写，如提醒学生“醒”字的左边是西字里面加一横。

环节(三)品读文段，品味句式这个环节是教学中的重点和难点。

通过课文第1自然段的学习，了解文中用不同说法表达鲜花开放的美好姿态，并用动态的课件展示不同花开放的美好姿态，然后完成课后练习的“填一填”。

三年级语文部编版《花钟》说课稿三年级语文部编版《花钟》说课稿范文（通用8篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级语文部编版《花钟》说课稿，希望能够帮助到大家。

三年级语文部编版《花钟》说课稿篇1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。

这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。

难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。

三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。

逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。

b．朗读展示。

白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第三单元第13课《花钟》。

本单元是围绕“留心观察”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇略读课。

本组课文都是围绕动植物来展开的,有花儿组成的花钟,有识途的蜜蜂,还有好斗的小虾。

它们都有一个共同点就是:引导学生学会留心观察。

另外，借助关键语句概括一段话的大意；观察事物的变化，把实验过程写清楚也是本单元的重要任务。

下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容本课是一篇科普性的阅读文章,课文按照“发现现象→揭示原因→实际运用”的思路,告诉人们不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的，并例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关；最后谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

这篇课文语言优美,表达方式多样,教学意图是激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

（二）教学目标1.会认“芬、芳、醒”等生字，会写“斗、内、芬”等13个生字，会正确读写“争奇斗艳、灼伤、修建”等词语。

2.能正确流利地朗读课文，理解课文，体会一二段用一句话概括段意的特点。

3.学会用不同的说法来表达鲜花开放的写法。

4.学会留心观察周围的事物，培养认真观察和思考的习惯。

（三）教学重难点1.重点:学会用不同的说法来表达鲜花开放的写法，体会一二段用一句话概括段意的特点。

学会留心观察周围的事物。

2.难点:学会用不同的说法来表达鲜花开放的写法。

二、说教法与学法。

三年级学生思维活跃，求知欲望强，对花儿感兴趣，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,学生很少去真正地观察花,观察过花的开放时间。

需要教师在教法上下功夫。

学生教师可以运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。

《花钟》小学语文的说课稿篇7【说教材】《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

【说学情】通过一阶段的学习，学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等，这些好方法能帮助学生积累汉字，提高识字效率。

在阅读方面，学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情，在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到了阅读所带来的快乐。

【说目标】本课教学目标（详见教学设计）的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是在老师的指导下尝试能根据划线部分的提示读好句子，这样的目标制定能照顾到各个层面的学生，面向全体，集中而适切。

在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发学生进一步了解植物的兴趣。

旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。

【说教法】直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。

多媒体具有直观、形象、生动、娱乐和信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生识字的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。

同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，为教师实施更有效的教学形式打下基础。

在课的引入部分，老师所出示的牵牛花、午时花、夜来香这三盆花，以及与之开花时间相对应的三个花钟，目的在于帮助学生弄清小山羊为什么要送三盆花给小白兔，原来这三盆花是花钟，能告诉小白兔什么时间该做什么事情。

在学习课文第一节及其文中两个生字时，电脑一步一步清晰演示读课文识字的三步学习法，为以后学生自学文中其余七个生字作好铺垫。

部编版三年级下小学语文说课稿：《花钟》部编版三年级下小学语文说课稿：《花钟》作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《花钟》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材这是三年级下册第四单元的第一篇精读课文。

本组课文主题为“细心观察”，而《花钟》这一课紧扣主题，按照“描述现象——揭示问题——生活运用”这样的思路行文。

第1自然段说明了一天当中不同的花开放的时间不同，第2自然段说明各种各样的花开放时间不同的原因也各异，第3自然段讲述了植物学家将这个原理用在实际生活当中，修建了一个有趣的“花钟”。

三年级的孩子对时钟已经有一定的认识，能认读时钟所表示的时间，所以也就有自行整理和理解文中花开的时间顺序及其原因的能力。

但是，对于文中描绘花钟的词语、句式等方面的欣赏，还是需要老师的引导。

基于对课文和对学情的分析，我将《花钟》一文的教学分为两个课时。

具体的课时目标是：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”13个字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳、苏醒”等个词语，结合语境理解词语。

2.朗读课文，能背诵第1自然段，体会作者用多种方式来表达句意。

3.通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

教学重点：感悟描写鲜花开放所用的不同表达方式。

教学难点：学会用不同的词句表达同一意思。

二、说教法、学法1.教法。

基于以上的教学目标及重难点设计，我将采用以下的教法：将语文、数学、科学三门学科知识进行巧妙的融合，由动态的视频以及色彩鲜艳的图片导入引起学生兴趣，创设情境让学生在具体的语言环境里识字学词。

在课堂中淡化老师教的痕迹，更多的让学生在和文本的对话中，在和老师的对话中有所收获。

引导学生反复阅读文本，积极展开思考，着重推敲、品读重点句段，并尝试着仿照课文的表达方式写一写。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》一文，使学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生了解不同花卉的生长特点和开放时间，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对植物生长的兴趣。

二、教学内容《花钟》是一篇描写各种花卉开放时间的课文，主要介绍了不同花卉的生长特点和开放时间，以及花钟的制作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握各种花卉开放的时间，了解花钟的制作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、合作，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花钟模型、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，引起学生的兴趣，引导学生关注花卉开放时间。

2. 新课学习：让学生自主阅读课文，了解各种花卉的生长特点和开放时间。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作花钟，培养学生的合作能力。

4. 实践操作：学生根据讨论结果，动手制作花钟，培养学生的动手能力。

5. 成果展示：学生展示自己制作的花钟，分享制作过程和心得。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、讨论、合作的重要性。

六、板书设计1. 《花钟》2. 主要内容：各种花卉开放时间、花钟制作方法3. 教学重点：观察、讨论、合作七、作业设计1. 让学生观察周围的花卉，记录它们的开放时间，制作一份属于自己的花钟。

2. 写一篇关于《花钟》的读后感，分享自己的感悟和收获。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，提高学生的观察力和想象力。

2. 教学方法：采用观察、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实物观察环节，让学生更加直观地了解花卉的生长特点和开放时间。

部编版三年级语文下册花钟说课稿一、说教材分析《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。

文章思路清晰，文质兼美。

它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。

二、说教学目标根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。

其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。

最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。

这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。

三、说学情分析进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。

四、说重难点根据本单元的教学重点和本文的内容特点，我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。

而结合学生的具体学情，我将教学难点设置为：学生学习使用不同的句式表达同一个意思。

做这个安排，主要是考虑到这部分是学生的思维认知困惑区，三年级的学生在这方面正处于启蒙的阶段。

五、说教法学法要促进学生发展，演绎语文精彩，必须要有以学生为主体的科学合理的教法、学法。