瑞格叔叔自然拼读(课堂PPT)

自然拼读法
通过教授字母及字母组合在单词 中的发音规则，帮助学生直接拼
读单词。
比较
音标教学法注重发音准确性，而 自然拼读法注重发音与字母或字
母组合之间的对应关系。
自然拼读法在不同年龄段的应用策略
初级阶段（幼儿园至小学低年级）
01
通过教授简单字母发音及常见字母组合发音，培养学生音素意
识。
中级阶段（小学中高年级）
通过反复抄写单词，加深记忆并 提高书写准确性。
02
03
拼写测试
定期进行拼写测试，检验学生拼 写水平并针对性地进行辅导。
04
05
阅读理解能力提升策略
阅读速度与准确性平衡把握
训练快速浏览和定位 关键信息的能力
学会利用上下文和语 境推测生词含义
提高阅读速度的同时， 保持对文章内容的准 确理解
阅读材料选择建议及技巧分享
ee
发音为/i:/，如see, bee
oa
发音为/əʊ/，如 boat, coat
ow
发音为/aʊ/，如cow, how
元音字母组合发音规律
ar
发音为/ɑ:/，如car, far
er
发音为/ə/或/ɪə/，如teacher, sister
ir
发音为/ɜ:/，如bird, girl
or
发音为/ɔ:/或/ɜ:/，如for, orange
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规律
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
a
发音为/æ/，如cat, bad
i
发音为/ɪ/，如bit, sit
u
发音为/ʌ/，如but, cut

13
元音间的字母组合发音
ea,ee 读/i:/ 如 eat, cheap；deep, need
ie,(c)ei 读/i:/ 如 field, believe；receive, ceiling
oa
读/ǝu/ 如 road, soap, boat
ue 读/ju:/如 Tuesday, value, pursue
14
四、r音节 指以字母r或‘r +辅音字母’结尾的音节
在r音节中：ar 读/ɑ:/, or 读/ɔ:/ er, ir, yr, ur 都读/ǝ:/
注： 在/w/音后， ar读/ɔ:/, 如 war,warm,warn； or读/ǝ:/, 如 word,work,world,worse.
15
元音字母与r & re音节的示例
[ə ] doctor actor favor ur [ə:] hurt turkey turtle surfing nurse purse fur
16
re音节 指元音字母与 re 结合而成的音节。
在re音节中：are读/eǝ/，ere读/iǝ/，ire,yre读/aiǝ/， ore读/ ɔ:/, ure读/ juǝ/
如six，desk，yes 如is，his，vis'it
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辅音字母的读音规则
4. x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/ 如exist， exam 其余情况下读/ks/ 如six, next, excuse
5. q 读/k/，常和u在一起读/kw/ 如quick, question
★84%的字母与其读音是完全对应的 ★13%的字母与其读音是不完全对应的 ★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测

通知单 委托试验：应提供委托合同，并附该机构合法登
记证明、必要的资质证明。 相关证明性文件的变更证明文件
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▪ B：同A，还提供：
临床批件 临床试验用药的质量标准 中检所出具的制备标准品的原材料受理单（原料） 新开办企业、新建车间或新增剂型，在取得载明
相应生产范围的《生产许可证》后方可申报生产
▪ C：同A（如有临床同B）；无商品名、商标 的查询单
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▪ （三）药理毒理研究资料 16、药理毒理研究资料综述。 21、过敏性（局部、全身和光敏毒性）、
溶血性和局部（血管、 皮肤、粘膜、肌肉等） 刺激性等特殊安全性试验资料和文献资料。
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C、申报资料项目（仿制药临床后）：
▪ （一）综述资料（无变化，不提供） 1、药品名称。 2、证明性文件。 3、立题目的与依据。 4、对主要研究结果的总结及评价。（需提
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3号资料：
▪ A：分为以下六部分撰写（具体内容照“化学药品 申报资料撰写格式与内容技术指导原则：立题目的 与依据撰写格式和内容”，特别注意陈述规格的依 据） 品种基本情况 国内外有关该品种的知识产权等情况 综合分析 参考文献 新增要求：制剂研究合理性和临床使用必需性的 综述
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▪ B：同A ▪ C：同A，特别阐述清楚规格（仿制全部规格
供） 5、药品说明书、起草说明及相关参考文献。
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1号资料：
▪ A：包括通用名、商品名、化学名、英文名、 汉语拼音，并注明其化学结构式、分子量、 分子式等（见药审中心要求）。如果是新剂 型、新命名、应附上药典委员会的复函
▪ B：同A ▪ C：同A外，需提供：国家标准
注：不允许有商品名
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制剂用原料药的合法来源（一套）
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元音字母与r & re音节的示例
are [eǝ] hare scare square stare
ere [iə] here mere severe where there [eǝ]
ire [aiə] fire wire tire entire
ore [ɔ:] more fore core before store
3. i 在后缀-ible中读/ə/, 如 pos'sible 4. ai,ay,ei,ey 在非重读音节中一般弱读为/i/, 如moun'taịn,Fri'daỵ,for'feit,val'leỵ
十、其他字母组合的读音规则
1. -ful 读/ful/,如 help'ful, harm'ful, use'ful
1）音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
A. 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素 而构成的音节 例如：we, hi, yo-yo, hi, no, be 等
B. 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r) 之外，最后是一个不发音的e字母构成的音节，
元音间的字母组合发音
ea,ee 读/i:/ 如 eat, cheap；deep, need
ie,(c)ei 读/i:/ 如 field, believe；receive, ceiling
oa
读/ǝu/ 如 road, soap, boat
ue 读/ju:/如 Tuesday, value, pursue
★84%的字母与其读音是完全对应的 ★13%的字母与其读音是不完全对应的 ★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测

自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。