读《小学家校沟通的艺术》有感

可编辑修改精选全文完整版《小学家校沟通的艺术》书读分享这个暑假我读完了王怀玉《小学家校沟通的艺术》这本书,很多地方值得学习和借鉴。

书中作者讲的许多话很有感触，感受颇深。

结合自身工作经验，现分享一些我认为家校沟通中需要的几点大智慧。

不当之处还请同仁们多多指教。

面对任何一件事情，我习惯性地把它弄清楚是什么。

面对家校沟通也不例外。

首先我们需要弄清楚沟通是什么？书中第3页就讲了沟通的含义,“沟通是为了一个特定的目的,人与人之间,人与群体之间把信息、思想与感情进行传递和反馈的过程。

”那么家校沟通指的就是教师和学生家长之间的沟通。

很显然家校沟通的目的就是为了孩子们的健康快乐成长。

可是实际工作中家校沟通存在许多障碍，细细想来很多时候是因为双方信息不对等造成的。

你可能还会抱怨很多时候家长不支持你的工作,现在想来是不是因为家长不了解班级和你的需要。

难道就没有什么好的方法，可以使家校和谐沟通吗?当然有解决的办法，只要你态度真诚，掌握几点沟通的技巧,积极提高工作能力，那么你就可以在教育工作中左右逢源。

通过阅读王怀玉老师的这本书,我从中领悟到一些沟通的智慧，现在分享给大家：一、用真诚打动家长首先,我们要尊重家长,善于换位思考，理解家长为孩子所做的一切。

我们要全心接纳班级里的每一名学生,学生出了问题，在与家长沟通时，我们传递的是关心、关切,而不是责备和责难。

当我们足够真诚时,一切沟通难题都会迎刃而解。

二、信息反馈要及时、提醒要委婉在工作中，我们要让家长全面了解孩子在校的行为表现，以及全班孩子的基本情况。

工作中我们都会遇到这样的情形，老师给家长布置了一些任务时，有部分家长总是不能按照时间节点完成任务。

此时千万不要明确地表扬或提醒,可以用一些描述性的语言小结活动的落实情况,给暂时没完成任务的家长留有余地和空间。

巧妙运用模糊性评价,让家长感觉到尊重,这一点在双方互动交流中很重要，我深有体会。

三、反馈评价要多元工作中我们经常需要家长的支持来进行一些活动,比如活动时布置教室,游艺节邀请家长志愿者等。

读《小学家校沟通的艺术》有感衡阳市高新区祝融小学孔雀暑假里,我有幸读了《小学家校沟通的艺术》这本书,从中受益匪浅,它让我认识到了与谐的家长与教师关系在教育效能产生中的重要作用。

随着社会经济的发展,人们对教育的认识也逐步深化,教育由家庭教育、学校教育与社会教育三大支柱组成,逐渐成为一种共识。

不仅如此,人们还进一步意识到,教育这三大支柱还就是有主次之分的。

家庭教育就是教育的第一支柱,就是所有教育基础之基础,家长就是孩子教育的第一责任人,就是孩子的终身教师。

父母对孩子的教育,就是从受孕的那一刻起就开始的。

孩子从出生到走向社会的整个成长阶段,需要学会生活的本领、养成良好的习惯、培育优良的品德……这些都就是家庭教育的责任。

父母就是一切教育的开始,家庭教育也就是孩子所有社会生活的开端。

学校教育就是教育的第二支柱,就是帮助学生从自然人转变成社会人的教育场所与机构。

一个人要融入社会,必须要熟知这个社会的符号系统、运行法则,以不断提升自己的道德水准与公民素养,学校教育的主要任务就在于此。

学校教育与家庭教育有很鲜明的区别,教师的职责范围与家长的职责范围也完全不同。

家长与教师需要互相配合,才能够培育出全面发展的人才来。

社会教育就是教育的第三支柱。

有效地社会教育,比较注重在以下两个方面作出努力:一就是努力保障孩子的合法权益不受侵犯,监督家长与学校的教学行为,并努力配合家长与学校拓展孩子的学习视野;二就是明白“谁想为孩子谋福利,就必须随时随地先为父母谋福利、做实事,余下的事情只需顺其发展”的道理,通过各种方式与途径来加强对父母的教育。

虽然然人们认识到了单一学校教育的局限性,更加强调学校教育、家庭教育与社会教育力量的共同发挥,但在具体实践的过程中,家长就是教育第一责任人的意识时常缺位,对父母提供教育的专业基础也很缺乏;学校作为教育的第二责任人,承担了很多职责之外的事情,大包大揽的情况比比皆就是;社会教育的着力点就是在强调学校教育,基本上没有考虑到父母教育的重要性,一些出台的教育政策,常常还在削弱父母教育。

学习《小学家校沟通的艺术》心得体会读了王怀玉写的《小学家校沟通的艺术》收益颇多，作为一名小学教师我学会了如何通过有效沟通，赢得家长们的信任和支持，促使家长参与到多维度的班级教育教学活动之中的逼真场景。

书中生动、真实的案例故事，深刻、全面的策略归纳，鲜活、新颖的活动形式，不仅具有可读性，更具有指导性。

全书有以下内容：推荐序1:沟通，家校共育的基础(常生龙)推荐序2:家校协同共育，共谋学生发展(谭细龙)前言:做一名有领导力的教师第一章有效沟通，打造家校共育共同体第二章与不同性格特质家长沟通的技巧第三章与不同教子类型家长沟通的技巧第四章与不同家庭类型家长沟通的技巧第五章与家长沟通学生不同类别问题的技巧第六章引导家长参与班级活动，促进换位思考第七章指导家长开展亲子活动，增进相互理解第八章倡导家长组织校外拓展活动，进行社会实践第九章让传统沟通方式焕发新活力让我感触很深的是本书教授我的一种领导的能力，是一种带领和指导的能力。

具有领导力的教师,不仅能打造一个优秀团队，让每名成员在团队里找到归属感，让每名成员感觉彼此间高度的关联感，还能在工作中根据具体问题做具体指导，身体力行,激起每位成员的责任感和使命感，向着明晰的共同目标携手前行。

十假如“教师与学生、教师与家长、家长与家长、家长与学生”之间拥有了这种情感上的默契,精神上的共通，那么，即便在工作中存在一些小小的分歧，也都会自然消融、冰释。

这是一个理想的家长和教师交往的境界，这个境界来自彼此间的有效沟通。

《小学家校沟通的艺术》正是朝着这个理想境界,站在教师角度,就如何针对不同类型的家长、不同问题学生进行有效沟通,做了一些实践探索。

本书具体章节设置意图如下第一章到第五章,根据教师实际工作中面对的基本问题,侧重从“不同性格特质家长、不同教子类型家长、不同家庭类型家长、学生不同类别问题”等层面,探讨工作中常见的基本问题的处理方式和方法。

每一章通过“类型描述、案例呈现、案例分析、沟通技巧”等板块,力图给读者以具体可感的问题解决方式,点面结合,有实例,有归因,有方法也有拓展。

家校沟通的艺术心得体会沟通的艺术心得体会（精选3篇）家校沟通的艺术沟通的艺术心得体会篇1起初捧读时，以为《沟通的艺术》是前一种书，读完之后才发现，他应属于后一种。

每个年轻人，在完成学业，踏入职场的最初那段日子里，应该都经历了一段惶恐不安、战战兢兢的岁月，适应新的环境、学习工作的技能、学习职场游戏规则……那时整个人的状态都会绷得有些紧，甚至走路都是轻声细步，双目低垂。

我想很多人都是这么过来的。

在人生的那个阶段，多数人都会临时抱佛脚地找来一些《职场秘籍》、《办公室生存法则》、《商务沟通技巧》之类的书来读，以此来求得一份心安和内心强大起来的捷径。

熬过那几年之后，回过头看，这些书里讲的东西，除了最基本的常理之外，其它都是bullshit。

于是明白，有些东西是书上学不来的，只有经历过焦虑苦痛的煎熬、血泪伤疤的洗礼，人生才会有真正的收获。

最初看到这本《沟通的艺术》是抱着不屑一读的态度，并且它的书名用的不是技巧或是法则，而是艺术，可见装腔作势上又上了一个台阶。

翻了翻简介，以及当当上的一些书评。

发现说的跟自己想的不太一样。

这本书上世纪70年代出版，如今英文都已经出到第12版了，一本行销40年的'书应该不会是一本烂书。

纵观全书，35万字的厚重篇幅超过了绝大多数这一主题的快餐书。

并且，结构如教科书般严谨细致，且条理分明，有理有据，从理论，到分析，再到实例，构建了一个完整的关于沟通的知识谱系。

全书分为除了第一章《沟通入门》（算是综述和前言）之外，共分为《看入人里》、《看出人外》、《看人之间》三个部分。

分别从情绪心理、语言倾听、人际沟通等三个维度全面分析了人际交往的各个方面因素。

当然，看明白一个道理和真正懂得一个道理，永远都不是一回事，仅就沟通和人际交往而言，技术层面的学习和改进其实都不是问题，关键还是性格层面的障碍，你先天的性格，气质、后天的经历、视野，已经决定了你95%的行为方式。

你能够改善的可能只有剩下的5%左右。

家校沟通的艺术反思家校沟通，是孩子们成长过程中不可或缺的一环，无论是儿童期还是青春期，家长和学校都在孩子的成长当中发挥着重要的作用。

但是，家校沟通却不是一件容易的事情，需要家长和教师实践出真知，共同努力建立起一种良性的双向沟通模式。

在家校沟通中，家长和学校应作为沟通的双方，以一种开放、诚信、平等的态度和沟通，通过此种模式可以帮助孩子发展良好的学业和学习习惯，进而从日常运用中发挥其学习成绩。

家长应该把最大的努力放在和孩子建立起真诚的沟通和交流上，避免采用强制手段或事后责怪等形式进行沟通。

尤其是在孩子青春期时，他们更加需要家长的尊重，及时关心和理解，而不是通过管教的方式来帮助他们面对问题。

另一方面，学校也应该发挥主动的作用，及时地反馈孩子的学习情况和表现形式，以便家长及时了解孩子实际的学习情况，从而帮助孩子发展良性的学习习惯和技能。

学校也可根据孩子的实际情况，提出一些有益的建议和措施，与家长一起制定一些可行的解决方案。

此外，为了更好地推动家校沟通，学校也可以举办研讨会、治理论坛等活动，让家长有充分的机会和教育工作者、心理咨询人员等进行对话交流，探讨家校沟通问题。

学校也可以为家长提供专家咨询服务，帮助家长解决孩子遇到的问题，这样才能更好地发挥家校沟通的正面作用。

家长和学校之间需要形成以自愿为核心的沟通模式，充分倾听孩子的想法和需求，双方站在孩子的立场上理解其行为动机，用沟通去解决问题，以真正为孩子提供有效的帮助。

在促进家校沟通的同时，教育工作者也应充分考虑孩子的特点和生活状况，通过培养孩子的自治意识，让他们在接受父母和教育工作者的呵护和指导下，获得更好的成长环境。

家校沟通，是一门艺术，应该由双方协力实现，以促进每一个孩子的健康、全面成长。

任何形式的沟通，都必须以消除孩子心理阻碍，激发孩子的创造性潜能为前提，为他们创造一个良性的成长环境，让孩子在接受父母和教育工作者的关爱和指导下，实现自身的最大价值。

总之，家校沟通的一个健康而有效的沟通模式，是非常有必要的。

小学家校沟通的艺术心得体会
作为一名小学老师，每当我面对我的学生时，我都意识到和他们沟通的重要性。

不仅与我们的学生，但是教师和学生之间的家长也是如此。

建立与家长之间信任和良好的关系，对学生来说是非常重要的，这样就可以在学校里建立一种融洽的氛围，帮助学生得到最大的教育收益。

我认为，在学生和家长之间沟通的艺术是一门重要的学习科目，也是我在小学教育工作中必须深入学习的必修课。

尽管我们不能在学校的围墙外学习这门学科，但是在我们熟练掌握这门学科的基础上，我们也可以在工作中应用它，提高我们的教学质量。

比如，我们在特定的沟通过程中，首先要理解学生和家长之间的不同需求。

学生和家长有着不同的背景、文化、习俗等，他们可能有不同的需求。

因此，我们需要增强我们的沟通技巧，才能从学生和家长处更好地理解他们的需求。

其次，我们要注意沟通的时机。

沟通是一种复杂的过程，在特定的情况下，沟通的时机决定了沟通的成功，因此我们应该把握沟通的最佳时机，及时与家长沟通，避免沟通失败。

此外，我们还要注意沟通的技巧，特别是要发展“开放式沟通”的技巧。

“开放式沟通”指的是我们在沟通中采取积极态度，尊重对方的意见，做出及时的反馈，把沟通的焦点放在解决问题上，而不是归咎于对方，从而使学生和家长感到亲切、放心、信任。

最后，我们还要注意沟通的方式。

学生和家长沟通的方式不同，
当我们进行沟通时，如果我们恰当地使用沟通的方式，可以有效提高沟通的效率，节省沟通的时间。

综上所述，小学家校沟通是一门很重要的学习科目，在我们的工作中，要做好学生和家长之间沟通的艺术，提高我们的教学质量。

家校沟通艺术心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学家校沟通的艺术心得体会
家长是孩子的第一任老师，与家长的沟通对孩子的成长至关重要。

小学阶段的孩子，他们的认知还处在不断发展的阶段，正是这个阶段，家长和老师通过沟通，就可以帮助孩子正确认识自我，发展出自己独特的思想和人格。

沟通对于孩子未来发展来说有着至关重要的意义，因为它不仅仅是建立学生与老师之间的关系，也是建立学生与社会之间的新关系。

只有通过沟通，孩子才能正确地认识社会，能够为自己的未来做准备。

然而，家长和老师之间的沟通不是一件容易的事情。

两者之间的不同，使得他们有着不同的观点。

家长对于孩子的发展有着独特的认识，老师们则有着客观公正的观点，在孩子的学习和发展的路上，家长和老师的沟通有时能够达成更好的结果。

因此，我们要把握沟通的艺术，家长和老师之间需要尊重彼此，尊重彼此的观点，耐心聆听，鼓励双方思维的交流和开放性对话。

只有在一个建立起良性沟通的氛围中，家长和老师才能够把孩子的利益放在首位，为孩子的未来做出更有价值的决定。

此外，家长和老师应该多与孩子进行沟通，了解孩子的行为和思维，有效地发现孩子的优势和不足，加强对孩子学习状况和发展的了解，有效地指导孩子实现其学习和发展的目标。

只有把握好家长和老师之间的沟通，才能够更好地帮助孩子成长。

综上所述，家长和老师之间的沟通是小学孩子成长的重要关口，也是影响孩子发展的关键因素。

家长和老师要把握沟通的艺术，尊重
彼此的观点，努力营造良性的沟通氛围，多多沟通，多多为孩子提供指导，以便孩子们能够得到有效的帮助，进而实现他们的发展目标。

小学家校沟通的艺术读书心得小学家学校沟通是一门艺术，它要求教师、家长和学生之间建立良好的互动模式，并发挥他们之间的活力，以期达到良好的教育效果。

在小学的家庭教育中，家长与老师的沟通至关重要。

研究表明，家庭环境与学生的学习成绩有着密切的关系，家长与老师的关系也是其中的重要组成部分。

面对不断变化的需求，家长和老师需要探索一种有效的沟通模式，以提高教育质量。

首先，家长和老师都应该建立良好的沟通氛围。

家长应该尊重学校和教师的权威，不要试图改变学校的管理模式；学校也要注重拉近家庭与学校的关系，友好的交流与沟通，多多考虑家长的意见。

另外，老师要尊重学生的个性，强调家长参与学习，代入学生的情感，让家长更多了解学生在学校所学知识，更好地了解学习情况。

其次，家长和老师都应该在一定程度上放下自我，充分尊重对方，应对对方的意见，及时解决问题，促进学生的学习发展。

此外，小学家学校应该实施健全的沟通机制，让家长和老师更容易交流，有效地处理学校、家庭和学生之间的矛盾，减少争吵。

为此，学校应该积极探索新的教育模式，在活动中安排家长参与，将家长融入学校。

小学家学校可以定期举办家长会，邀请家长就学校和学生的相关问题发表自己的意见，并由学校找准改进的方法。

最后，家长和老师都应把尊重和理解当成沟通的基础。

老师要积极对待家长，给予理解和支持，帮助家长更好地参与孩子的教育；家长也要重视老师的劳动，多多配合老师，理解和尊重老师的工作。

只有相互理解和尊重，才能促进家长与学校之间的和谐关系，进而营造良好的学习环境，为学生的发展创造良好的条件。

从以上内容可以看出，小学家学校沟通是一门艺术，要求教师、家长和学生之间建立良好的互动模式，共同促进学生的学习发展。

家长与老师之间应建立友好的沟通氛围，尊重对方，避免激烈的争论；学校应加强沟通机制，多多邀请家长参与，采纳家长的意见；最后，家长和老师都要多多交流，相互尊重和理解，共同促进学生的学习发展和教育的进步。

《小学家校沟通的艺术》读书笔记作为一名经验不丰富的新教师，对于跟家长沟通这件事上，我总是觉得自己底气不足。

到底该怎样跟家长沟通呢？态度温和一点了，担心家长觉得我威严不足；态度强硬一点了，又担心家长觉得我不好接触；跟家长说的多一点了，担心自己会说错话，导致“祸从口出”；跟家长说的少一点了，又担心这样是不是显得自己不够上心。

读了王怀玉老师的《小学家校沟通的艺术》之后，我对于家校沟通有了更好的认识，也不像之前那样迷茫了。

情感疏通是家校有效沟通的关键，而在家校关系中，起主导作用的是老师。

我们要做一名有领导力的老师，这样才能带好班集体这个团队。

有了这个认识之后，将会对我们做好家校沟通奠定思想基础。

有效的家校沟通，是建立在双方互相理解的基础之上的。

面对同一件事情，老师和家长可能会有分歧，这个时候，我们决不能直接表达自己的对立观点，而是先要尝试站在家长的立场上想问题，先表示理解她的想法和动机，然后再委婉地阐述自己的观点。

因为，即使双方有分歧，但是双方都是为了同一个目的而进行沟通，那就是为了孩子。

家校沟通是一门艺术，需要高超的处理技巧。

面对不同的家长，我们要采取不能的应对措施，而不可一概而论，简单粗暴地直接照搬处理类似事件的经验，而要对症下药。

在书中，王怀玉针对不同性格特质的家长，通过分析典型案例，提出了相应的沟通技巧。

一、面对强势、心有积怨的家长时，我们要保持“空杯心态”，开始时不要带任何偏见，也不急于亮出观点，认真倾听家长的谈话，找出他深层次的需求和目的，再做针对性的交流。

接着，分析家长建议的利弊，引导家长全面、辩证地看待问题，这样，家长会在权衡利弊后，做出相应的选择。

二、面对急躁、遇事冲动的家长时，我们首先要保持冷静。

家长有可能会说出一些让人不舒服的话语，但我们千万不可自乱阵脚。

我们要学会换位思考，理解家长的情绪，让家长感受到我们在设身处地地为他着想，并将家长的思维引导在解决问题上，避免正面冲突。

问题解决后，要不计前嫌，不带偏见，对学生一视同仁，打消家长顾虑。