2020人教版九年级全一册同步备课：21.2电磁波的海洋教案 同步练习
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人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
2. 电磁波的传播：让学生理解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，让学生了解电磁波在现代科技中的重要性。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生原理，掌握各种电磁波的产生过程。
2. 掌握电磁波在真空中的传播速度，了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 了解电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，认识到电磁波在现代科技中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在各种介质中的传播特性。
2. 教学重点：电磁波的产生过程，电磁波的传播速度，电磁波在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的应用实例，如手机通信、电视信号传输等，引导学生关注电磁波在日常生活中的重要性。
2. 知识点讲解：（1）电磁波的产生：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，讲解电磁波在各种介质中的传播特性。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解电磁波产生、传播和应用的相关知识点。
4. 随堂练习：设计一些填空题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识点。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播速度和应用领域。
七、作业设计1. 填空题：（1）电磁波的产生过程包括________、________、________等。
人教版九年级物理全一册 电磁波的海洋一课一练(含解析)
人教版九年级全一册 21.2 电磁波的海洋一课一练一、单选题1．如图所示,女宇航员王亚平在太空进行讲课,下列说法正确的是（）A．在“天宫一号”里声音传播的速度约为3.0×108m/sB．王亚平说话发出声音是因为声带在振动C．地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的D．王亚平讲课声音很大是因为她的声音音调很高2．关于电磁波和现代通信,下列说法中正确的是（）A．光不属于电磁波B．电磁波可以在真空中传播C．电磁波在真空中传播的速度是340m/sD．我国建立的“北斗”卫星导航系统是利用光纤传递信息的3．下列关于信息的说法正确的是（）A．固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的B．电磁波在任何介质中传播的速度都为83.010m/sC．WiFi上网是当今广泛使用的一种无线网络传输技术,它传递信息用到的是超声波D．微波可以传递信息,具有能量4．下列设备中,没有利用电磁波工作的是（）A．手机B．微波炉C．B超D．电视遥控器5．2020年初,无锡一家企业自主研发的声表面波滤波器——移动通讯系统信号收发的核心器件,实现了5G核心器件“无锡造”。
其中5G信息的传递是依靠（）A．电磁波B．红外线C．超声波D．次声波6．图所示的四种仪器中,属于利用红外线工作的是（）A．倒车雷达B．电视遥控器C．医生用便携式B超机D．验钞机7．2021 年10 月16 日,搭载神舟十三号载人飞船的火箭成功发射,进入预定轨道后与空间站快速交会对接。
对接成功后,下列有关说法正确的是（）A．“神舟十三号”相对于“空间站”是运动的B．以地球为参照物,“神州十三号”是运动的C．空间站可以利用超声波向地球传递信息D．宇航员从地球到达空间站后质量变小8．2018 年12月8日,我国在西昌卫星发射中心,用长征三号乙运载火箭成功发射嫦娥四号探测器。
2019 年1月3日,嫦娥四号探测器首次在月球背面成功着陆开启了月球探测的新旅程。
21.2电磁波的海洋(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
文档21.2 电磁波的海洋（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第21章第2节“电磁波的海洋”。
本节主要介绍电磁波的产生、传播以及电磁波谱。
具体内容包括：电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波谱的组成以及电磁波在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生原理，理解电磁波传播的速度，掌握电磁波谱的基本内容。
2. 通过学习电磁波，培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生理论联系实际的能力。
3. 通过对电磁波的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要作用，增强学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理、电磁波谱的理解和应用。
2. 教学重点：电磁波的传播速度、电磁波在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以日常生活实例引入电磁波的概念，如手机通讯、电视信号等，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 案例分析：分析电磁波在日常生活中的应用，如无线电广播、手机通讯等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁波谱的组成，提高学生的参与度和思考能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 电磁波的产生原理2. 电磁波的传播速度3. 电磁波谱的组成4. 电磁波在日常生活中的应用七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波的传播速度及其计算公式。
3. 请列举至少三种电磁波在日常生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁波在现代科技领域的新发展，如5G通信、卫星导航等，激发学生的学习兴趣和探索精神。
九年级物理全册 21.2《电磁波的海洋》教学设计 (新版)新人教版
《电磁波的海洋》教学设计
一、教材分析
本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。
教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。
本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速；
4．了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。
过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
情感·态度·价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
三、教学重难点
重点：电磁波的传播
难点：电磁波的波长、波速和频率
四、教学手段
引导探究、自主学习、参与活动
五、板书设计
电磁波的海洋
（一）、电磁波的产生
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
（二）、电磁波的传播
1、电磁波可以在真空中传播
2、电磁波的要素：（1 ）波长
（2）频率
（3）波速
3、电磁波的传播速度： c =3×108 m/s
（三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程
雷达微波炉
m10m
4.隐形飞机是一种先进的军用飞。
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
教案：人教版九年级物理全册——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第21章第2节，具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播特点及其应用，培养学生的实际应用能力。
2. 提高学生对物理现象的观察和分析能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理及其传播特点。
2. 教学重点：电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活场景，引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
介绍电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 实验演示：进行电磁波产生与传播的实验，让学生直观地了解电磁波的传播特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，讲解电磁波在科技领域中的应用，如无线电通信、雷达等。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业题目，要求学生课后巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生、传播特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁波的产生原理。
（2）列举至少三种电磁波，并简要介绍它们的传播特点。
（3）举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
2. 作业答案：（1）电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。
（2）电磁波的传播特点：电磁波在真空中以光速传播，传播过程中不需要介质；不同种类的电磁波传播速度相同。
人教版九年级物理全册集体备课教案21.2电磁波的海洋
人教版九年级物理全册集体备课教案21.2电磁波的海洋教案设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在了解电磁波的基本概念和特性的同时，通过实验和观察，进一步加深对电磁波的理解。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学目标：1. 了解电磁波的基本概念、特性和传播方式。
2. 学会使用实验仪器进行电磁波的观察和实验。
3. 培养学生的科学思维和创新能力。
教学难点与重点：重点：电磁波的基本概念、特性和传播方式。
难点：电磁波的产生和检测方法。
教具与学具准备：教具：电磁波发生器、接收器、导线、光盘等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
活动过程：一、导入（5分钟）通过向学生展示一些日常生活中的电磁波现象，如手机通讯、电视信号等，引起学生对电磁波的兴趣，引出本节课的主题。
二、理论讲解（10分钟）简要讲解电磁波的基本概念、特性和传播方式，让学生对电磁波有一个初步的认识。
三、实验观察（15分钟）1. 让学生分组，每组使用电磁波发生器和接收器进行实验，观察电磁波的产生和传播过程。
2. 引导学生记录实验现象，并填写实验报告表格。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生使用光盘和导线自制一个简单的电磁波发生器。
2. 让学生将自己制作的电磁波发生器与接收器连接，进行电磁波的传播实验。
活动重难点：重点：电磁波的基本概念、特性和传播方式。
难点：电磁波的产生和检测方法。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对电磁波的基本概念、特性和传播方式有了初步的认识，并能通过实验观察到电磁波的产生和传播过程。
但在实验操作和观察方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强指导和练习。
在拓展延伸方面，可以让学生进一步了解电磁波在现代科技领域的应用，如无线通信、雷达等，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
同时，可以组织学生进行小发明、小制作等创新活动，培养学生的创新能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
(人教版)初中9年级全册物理-同步练习-21.2 电磁波的海洋练习(含解析)
初中物理·人教版·九年级全一册——第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋测试时间:20分钟一、选择题1.2020年12月17日凌晨,嫦娥五号返回器携带月球样品以接近第二宇宙速度返回地球,按照预定方案降落在内蒙古四子王旗着陆场。
这是人类探月历史60年来由中国人书写的又一壮举,标志着中国探月工程“绕、落、回”三步走收官之战取得圆满胜利。
在月球上,嫦娥五号和地面联系靠的是()A.电磁波B.超声波C.次声波D.红外线2.关于电磁波,某同学记录了如下内容,其中正确的是()①电磁波可以进行信息传递②电磁波在真空中传播的速度约为3×108 m/s③声呐是一种在水中利用电磁波测距的技术④卫星通信是一种利用电磁波的远距离通信方式A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.下列关于波的说法正确的是()A.嫦娥五号在月球表面采集“月壤”的画面是通过电磁波传回地球的B.红外测温仪接收到人体辐射的红外线是超声波C.无线电波不能传播能量D.电磁波的传播需要介质4.目前我国大部分智能手机使用的第四代移动通信技术(简称4G)和新一代移动通信技术(简称5G)相比,分别使用表中波段的电磁波进行通信,结合电磁波的图像,以下判断正确是()4G与5G波段对比4G/(×103 MHz)5G/(×103 MHz)使用波段1.88~1.92.32~2.372.575~2.6353.3~3.43.4~3.64.8~5.0A.5G使用的电磁波的波长比4G的短B.5G比4G使用的电磁波在空气中传播速度快C.5G和4G使用的电磁波以及可见光都是无线电波D.电磁波在真空中传播,光从太阳传播到地球,所以太阳和地球之间是真空5.2020年是我国5G网络建设的关键年份,5G网络的逐渐成熟迎来了5G市场的换机热潮。
关于5G手机,下列说法正确的是()A.5G手机利用电磁波进行通信B.5G手机电池在充电时,化学能转化为电能C.开会时手机静音是在传播过程中减小噪声D.5G网络中的电磁波传播速度比3G网络的电磁波传播速度快6.受疫情影响,学校推迟开学,各地多措并举保障学生“停课不停学”。
人教版物理九年级全册 21.2 电磁波的海洋 同步练习
人教版物理九年级全册 21.2 电磁波的海洋同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共10题；共20分)1. （2分）(2018·随州模拟) 以下说法中错误的是（）A . 二战时美国轰炸广岛的原子弹主要利用了核裂变时的链式反应B . 我们置身于电磁波的海洋中C . 公式v=λ•f只对声波适用，对电磁波不适用D . 电能属于二次能源，食物属于生物质能【考点】2. （2分）下列说法中正确的是（）A . 地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波B . 雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声C . 下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声D . 帐篷里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播【考点】3. （2分）为了保障安全，乘坐下列哪种交通工具，途中不准使用手机（）A . 汽车B . 轮船C . 火车D . 飞机【考点】4. （2分）(2018·怀化) 下列技术应用中，不是利用电磁波工作的是（）A . 利用微波雷达跟踪飞行目标B . 利用北斗导航系统进行定位和导航C . 用手机打电话D . 利用声呐系统探测海底深度【考点】5. （2分）下列说法错误的是（）A . 光波是一种电磁波，它可以在真空中传播B . 声波是一种电磁波，但它不能在真空中传播C . 超声波能用来粉碎结石是因为超声波具有能量D . 光纤通信是一种利用光波在光导纤维中传输信息的通信方式【考点】6. （2分）(2020·陕西模拟) 央视春晚已实现全媒体传播，并在4K、5G、VR、AR、AI等多方面进行技术创新。
首次进行4K超高清直播时，全程采用5.1环绕声，实现5G内容传输，是一场真正的艺术与科技完美结合的春晚。
下面说法正确的是（）A . 观众是根据音调分辨出钢琴声和二胡声的B . 5G的传输速度更大，是因为5G是通过超声波传递信息的C . 手机通过Wi-Fi收看春晚直播，是利用电磁波传递信息的D . 收看过程中为不影响他人，把音量调小一些，这是在传播过程中减弱噪声【考点】7. （2分）(2019·河池模拟) 中国的“嫦娥四号”（总质量约）在月球背面着陆，若月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一，则下列说法正确的是（）A . “嫦娥四号”向地球传递信号既可以用电磁波，也可以用次声波B . “嫦娥四号”主要使用电能，因为电能属于可再生能源C . “嫦娥四号”在月球上的质量约为在地球上的六分之一D . “嫦娥四号”在月球上受到的重力约为在地球上的六分之一【考点】8. （2分）小宇家住马路边，傍晚收看电视节目，当马路上有汽车经过时，有时在电视屏幕上会出现雪花点或水平亮线，这种现象是由于下列哪种原因造成的（）A . 汽车发出的声波对电视的影响B . 汽车的内燃机对电视的影响C . 汽车中的电路变化产生的电磁波对电视的影响D . 电视台自身的原因【考点】9. （2分）(2019·平邑模拟) 下列说法中正确的是（）A . 导体中只要有电荷运动就会形成电流B . 通过导体的电流越大，导体的电阻就越小C . 原子是由原子核和核外电子组成的，原子核带正电D . 电磁波既可以在空气中传播，不可以在真空中传播【考点】10. （2分）在地震救灾中，我们利用“北斗卫星导航系统”对发生灾情的位置进行定位，卫星导航传递信息主要依靠A . 超声波B . 次声波C . 红外线D . 电磁波【考点】二、填空题 (共4题；共11分)11. （2分）(2019·威海) 人们在使用手机时，芯片上晶体管中的电阻会发热，是将电能转化为________能；手机通话过程中，是利用________来传递信息的。
人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案
人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案第2节电磁波的海洋教材解读本节内容是本章的核心内容，它与光学、声学等有着很大的联系，同时也是学习后面两节的基础。
电磁波看不见、摸不着，学生难以认识，因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。
在教学中布置学生课前探究活动，让学生查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。
新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义，只要能进行简单计算即可。
教学过程【新课引入】【新课推进】一、电磁波是怎样产生的过渡设问：电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的，电磁波是怎样产生的呢？演示实验：电磁波的产生。
(见教材P150)探究归纳：迅速变化的电流能在周围产生电磁教学目标知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
波。
二、电磁波是怎样传播的1.电磁波的传播不需要介质过渡设问：声音的传播需要固体、液体、气体等介质，电磁波的传播需要介质吗？演示实验：把一个手机放入真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机有没有反应。
探究归纳：电磁波的传播不需要介质，真空也可以传播电磁波。
2.电磁波的几个要素多媒体展示图片：归纳：(1)波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。
单位：米。
（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
（3）波速：波传播的快慢。
单位：米/秒。
3.电磁波的传播速度归纳：光也是一种电磁波，光速即为电磁波的传播速度，真空光速：c=3.0×108 m/s。
4.电磁波谱多媒体展示图片：电磁波谱。
三、电磁波与我们的生活过渡设问：电磁波与我们的生活是密切相关的，大家想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用？多媒体展示以下图片：师生共同归纳电磁波的用途：①在医学上：医生用γ射线做脑部手术，用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
21.2电磁波的海洋(教学教案)-初中九年级下册物理同步教学(人教版)
21.2 电磁波的海洋（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级下册第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱的相关知识。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电流的迅速变化会产生电磁波；2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；3. 电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；4. 电磁波谱：根据波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波谱的基本知识；2. 能够运用电磁波的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波谱的基本知识；难点：电磁波的产生原理，电磁波谱的分类和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论手机是如何传递信息的。
2. 知识点讲解：（1）电流的迅速变化会产生电磁波；（2）电磁波在真空中的传播速度等于光速，与频率无关；（3）电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；（4）电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线等。
3. 例题讲解：分析一个无线电通信的实例。
4. 随堂练习：课本练习题。
5. 小组讨论：讨论电磁波在日常生活中的应用。
六、板书设计电磁波的海洋1. 产生：电流的迅速变化2. 传播：速度等于光速，与频率无关3. 应用：无线电通信、电视、手机等4. 电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等七、作业设计1. 请简述电磁波的产生原理。
2. 请列举三种电磁波的应用实例。
3. 请说明电磁波谱的分类和特点。
答案：1. 电磁波的产生原理：电流的迅速变化会产生电磁波。
2. 电磁波的应用实例：无线电广播、电视、手机等。
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反馈。
-设计课堂提问、小组讨论、实验操作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价、同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力。
4.关注个体差异：
-针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，设计分层教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-利用实验、视频、动画等多媒体资源，形象直观地展示电磁波的传播过程，帮助学生理解抽象的概念。
-设计小组讨论、分享环节，鼓励学生发表见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、雷达等，引起学生对电磁波的探究兴趣。
（2）探究电磁波的概念与性质：引导学生通过实验、观察、分析，了解电磁波的传播特性、波长、频率等概念。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析、解决问题，培养解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过课后实践作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波的兴趣，激发学生探索自然科学的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和社会进步中的重要作用，增强学生的科技意识。
4.学习电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、馈线、接收器等基本组成部分。
5.能够运用电磁波知识解释日常生活中的现象，如电视、手机、雷达等。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生主动探究电磁波的性质和传播规律，培养科学思维。
2.利用多媒体、实物演示等教学手段，让学生直观地了解电磁波的传播过程，提高学习兴趣。
-设计课堂提问、小组讨论、实验操作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价、同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力。
4.关注个体差异：
-针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，设计分层教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-利用实验、视频、动画等多媒体资源，形象直观地展示电磁波的传播过程，帮助学生理解抽象的概念。
-设计小组讨论、分享环节，鼓励学生发表见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、雷达等，引起学生对电磁波的探究兴趣。
（2）探究电磁波的概念与性质：引导学生通过实验、观察、分析，了解电磁波的传播特性、波长、频率等概念。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析、解决问题，培养解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过课后实践作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波的兴趣，激发学生探索自然科学的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和社会进步中的重要作用，增强学生的科技意识。
4.学习电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、馈线、接收器等基本组成部分。
5.能够运用电磁波知识解释日常生活中的现象，如电视、手机、雷达等。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生主动探究电磁波的性质和传播规律，培养科学思维。
2.利用多媒体、实物演示等教学手段，让学生直观地了解电磁波的传播过程，提高学习兴趣。
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生了解和掌握电磁波的基本概念和特性。
通过实践活动，让学生体验电磁波的存在和应用，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
教学目标是让学生掌握电磁波的产生、传播和应用，了解电磁波在现代科技领域的重要作用，提高学生对物理学的兴趣和认识。
教学难点是电磁波的产生和传播机制，教学重点是电磁波的应用和特性。
为了完成教学目标，我准备了多媒体教具、实验器材和相关的学习资料。
第一步，通过引入实际生活中的电磁波现象，如手机信号、电视信号等，引起学生对电磁波的兴趣。
让学生观察和体验电磁波的存在，引导学生思考电磁波的产生和传播方式。
第二步，通过实验演示，让学生直观地了解电磁波的产生和传播过程。
利用实验器材，进行电磁波发射和接收实验，让学生观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
第三步，通过讲解和展示相关资料，让学生了解电磁波的特性，如频率、波长、速度等，并引导学生思考电磁波的应用领域，如通信、医疗、科学研究等。
第四步，进行课堂讨论和随堂练习，让学生巩固所学的知识，并通过讨论和交流，提高学生的思考能力和团队合作能力。
活动重难点是电磁波的产生和传播机制，以及电磁波的应用和特性。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对电磁波有了初步的认识和了解，但还需要进一步的学习和实践。
在课后，可以布置相关的作业和课题研究，让学生深入学习和探索电磁波的奥秘，并鼓励他们将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新能力。
同时，教师也需要不断学习和更新知识，提高自身的教学水平和专业素养。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电磁波的产生和传播机制是本节课的重点和难点之一。
学生可能对电磁波的概念和特性有一定的了解，但对于电磁波是如何产生和传播的，可能还存在疑惑。
因此，我准备通过实验演示的方式，让学生直观地了解电磁波的产生和传播过程。
九年级物理全一册(人教版)第21.2节电磁波的海洋教学设计
4.利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电磁波的兴趣，培养学生对物理学科的热情。
2.通过介绍电磁波在科技发展中的应用，如5G通信、卫星导航等，增强学生的国家荣誉感和时代责任感。
3.引导学生关注电磁波对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
4.通过实验和观察，培养学生独立操作和观察电磁波实验的能力，提高学生的实验技能。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、讨论交流等多种教学手段，帮助学生掌握电磁波的相关知识。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁波的传播特性，培养学生的科学思维能力。
3.设计小组合作实验，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。
c.辐射问题：如电磁波对人体的危害及防护措施。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a.根据本节课的内容，设计难易适度的选择题、填空题和简答题。
b.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
c.选取部分学生进行答案展示，共同分析解题思路。
2.练习题目：
a.选择题：关于电磁波的概念、特性与应用。
b.填空题：电磁波的波长、频率与传播速度的关系。
4.教育学生正确使用电磁波产品，养成良好的生活习惯，关爱身体健康。
二、教学内容
（一）电磁波的概念与特性
1.电磁波的发现：介绍麦克斯韦方程组，阐述电磁波的预言。
2.电磁波的定义：描述电磁波的电场和磁场振动特点。
3.电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播速度，分析波长、频率与传播速度的关系。
（二）电磁波的应用与影响
5.情感态度与价值观的培养：
a.培养学生对电磁波的兴趣，激发他们学习物理的热情。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电磁波的兴趣，培养学生对物理学科的热情。
2.通过介绍电磁波在科技发展中的应用，如5G通信、卫星导航等，增强学生的国家荣誉感和时代责任感。
3.引导学生关注电磁波对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
4.通过实验和观察，培养学生独立操作和观察电磁波实验的能力，提高学生的实验技能。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、讨论交流等多种教学手段，帮助学生掌握电磁波的相关知识。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁波的传播特性，培养学生的科学思维能力。
3.设计小组合作实验，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。
c.辐射问题：如电磁波对人体的危害及防护措施。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a.根据本节课的内容，设计难易适度的选择题、填空题和简答题。
b.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
c.选取部分学生进行答案展示，共同分析解题思路。
2.练习题目：
a.选择题：关于电磁波的概念、特性与应用。
b.填空题：电磁波的波长、频率与传播速度的关系。
4.教育学生正确使用电磁波产品，养成良好的生活习惯，关爱身体健康。
二、教学内容
（一）电磁波的概念与特性
1.电磁波的发现：介绍麦克斯韦方程组，阐述电磁波的预言。
2.电磁波的定义：描述电磁波的电场和磁场振动特点。
3.电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播速度，分析波长、频率与传播速度的关系。
（二）电磁波的应用与影响
5.情感态度与价值观的培养：
a.培养学生对电磁波的兴趣，激发他们学习物理的热情。
人教版九年级全册第21章第2节《电磁波的海洋》优秀教学案例
人教版九年级全册第21章第2节《电磁波的海洋》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级全册第21章第2节《电磁波的海洋》，内容涉及电磁波的产生、传播及其在通讯技术中的应用。电磁波作为现代科技发展的重要基础，其知识具有抽象性和复杂性，对于九年级学生而言，需要在感性认识的基础上逐步形成理性认知。
在教学实践中，我发现许多学生对电磁波的理解停留在表面，难以把握其本质特征和内在联系。因此，如何设计一个既能够激发学生兴趣，又能帮助学生深入理解电磁波的教学活动，成为我制定本节课教学案例的关键。
3.创设问题情境，如“为什么无线电广播能够传遍全球？”“手机是如何通过电磁波传递信息的？”等，激发学生的探究欲望。
4.利用模拟软件，如电磁波模拟实验软件，让学生模拟电磁波的传播过程，增强学生的直观感受。
（二）问题导向
1.设计一系列递进式问题，引导学生从现象到本质，逐步深入探究电磁波的产生、传播和应用。
（五）作业小结
1.布置作业：请学生结合所学内容，撰写一篇关于电磁波在生活中应用的短文。
2.要求学生在作业中提出自己感兴趣的问题，并进行探究。
3.鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，丰富自己的知识体系。
4.教师对作业进行批改，了解学生学习情况，为下一步教学提供依据。
本节课通过导入、讲授、讨论、总结和作业等环节，引导学生深入探究电磁波的知识，培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观，帮助学生树立正确的科学观念和社会责任感。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
4.鼓励学生将所学知识应用到生活中，进行实践性评价，提高学生的实践能力。
5.通过反思和评价，帮助学生建立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
一、案例背景
本节课为人教版九年级全册第21章第2节《电磁波的海洋》，内容涉及电磁波的产生、传播及其在通讯技术中的应用。电磁波作为现代科技发展的重要基础，其知识具有抽象性和复杂性，对于九年级学生而言，需要在感性认识的基础上逐步形成理性认知。
在教学实践中，我发现许多学生对电磁波的理解停留在表面，难以把握其本质特征和内在联系。因此，如何设计一个既能够激发学生兴趣，又能帮助学生深入理解电磁波的教学活动，成为我制定本节课教学案例的关键。
3.创设问题情境，如“为什么无线电广播能够传遍全球？”“手机是如何通过电磁波传递信息的？”等，激发学生的探究欲望。
4.利用模拟软件，如电磁波模拟实验软件，让学生模拟电磁波的传播过程，增强学生的直观感受。
（二）问题导向
1.设计一系列递进式问题，引导学生从现象到本质，逐步深入探究电磁波的产生、传播和应用。
（五）作业小结
1.布置作业：请学生结合所学内容，撰写一篇关于电磁波在生活中应用的短文。
2.要求学生在作业中提出自己感兴趣的问题，并进行探究。
3.鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式，丰富自己的知识体系。
4.教师对作业进行批改，了解学生学习情况，为下一步教学提供依据。
本节课通过导入、讲授、讨论、总结和作业等环节，引导学生深入探究电磁波的知识，培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观，帮助学生树立正确的科学观念和社会责任感。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
4.鼓励学生将所学知识应用到生活中，进行实践性评价，提高学生的实践能力。
5.通过反思和评价，帮助学生建立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
21.2《电磁波的海洋》(同步课件)-九年级全一册物理同步精品课堂(人教版)
样传播的3
单位：米/秒
2 新课讲授
核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
电磁波是怎样传播的 电磁波的传播需要介质吗？
新课导入1
电磁波是怎 样产生的2
电磁波是怎 样传播的3
小实验 结论
把一部手机放入真空罩中，拨打这个 手机的号码，手机能接收到信号吗？
抽真空 电磁波的传播不需要介 质，可以在真空中传播。
2 新课讲授
核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
新课导入1
电磁波是怎样产生的
演示实验：电磁波是怎样产生的？
电磁波是怎 样产生的2
电磁波是怎 样传播的3
2 新课讲授
核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
新课导入1
电磁波是怎样产生的
实验现象：
电磁波是怎 样产生的2
电磁波是怎 样传播的3
3.a、b分别为两种电磁波，其部分波形如图甲所示，其中a波是红外 线。结合图乙的电磁波谱，下列分析正确的是（ D ）
A．b波可能是微波 B．两种电磁波在真空中的波速可能不同 C．a波能使荧光物质发光 D．相比a波，b波的频率更大、波长更短
4 课堂练习
核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
2 新课讲授
核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
新课导入1
电磁波是怎样传播的
波长
电磁波是以波的形式传播
电磁波是怎 样产生的2
波长
电磁波是怎 样传播的3
重要物理量： 波长： m
频率： f Hz，常用单位还有 千赫（kHz） 兆赫（MHz）
2 新课讲授
核心素养 新课讲授 知识总结 课堂练习 课后作业
Байду номын сангаас 4 课堂练习
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第21.2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的基本概念、产生和传播，以及电磁波谱。
具体内容包括：1. 电磁波的产生和传播2. 电磁波谱的分类3. 电磁波在日常生活中应用二、教学目标：1. 让学生了解电磁波的基本概念，理解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波谱的分类，了解各种电磁波的特点和应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁波的产生和传播原理，电磁波谱的分类及应用。
难点：电磁波的产生机制，电磁波谱中各种电磁波的特点和应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，引导学生理解变化的电流周围存在电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，让学生了解电磁波传播的特性。
（3）电磁波谱：分类介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等，让学生了解各种电磁波的特点和应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，如电磁波的产生、电磁波传播速度的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察电磁波的产生和传播，增强学生的实践操作能力。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括电磁波的产生、传播和电磁波谱的分类，以及各种电磁波的特点和应用。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 请简述电磁波的产生原理。
2022年人教版物理九年级《电磁波的海洋教案 同步练习》教案(公开课)
九年级全一册同步备课：21.2电磁波的海洋教案+同步练习教学目标知识与技能1.了解电磁波的产生和传播.2 .知道c是电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速之间的关系.过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2 .通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.情感、态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科学的情感.教学重难点重点：电磁波的传播.难点：电磁波的产生.教学过程一、创设情景，导入新课展示利用电磁波工作的用电器的图片，同学们知道这些用电器是靠什么来工作的吗收音机里的声音是电磁波传递来的电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的也是靠电磁波来传递信息的微波炉是利用电磁波来加热食品的家用电器电磁波既可以传递信息又可以加热食品，平常我们见到的各种天线有的可以发射电磁波，有的可以接收电磁波。
那么电磁波是如何产生的呢这节课我们就来学习有关电磁波的知识。
二、讲授新课知识点一：电磁波是怎么样产生的实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。
实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。
音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。
翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？同学们交流、讨论后答复：在收音机里听到“喀喀〞的杂音。
这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀〞声。
2020-2021学年人教版九年级物理全一册21.2电磁波的海洋同步练习(含答案)
2021年人教版九年级|物理上册同步练习(含答案)一、单项选择题1．受疫情影响,学校推迟开学,各地多措并举保障学生"停课不停学〞.2021年3月2日,平邑县教育局"空中课堂〞全面上线,学生在家中用一台电脑或一部就可以观看全县优秀老师的课堂直播画面. (如图)能够接受各种信息利用的是()A．X射线B．电磁波C．超声波D．紫外线2．关于电磁波,某同学记录了如下内容：①电磁波可以进行信息传递②电磁波在真空中传播的速度约为3×108m/s③声呐是一种在水中利用电磁波测距的技术④卫星通信是一种利用电磁波的远距离通信方式其中正确的选项是A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．我们生活在电磁波的海洋.以下关于电磁波的应用实例表述不正确的选项是()A．微波炉是利用微波产生热量来加热食物的B．电视机遥控器是利用红外线进行遥控的C．播送电台是利用无线电波播送节目的D．全球通信可以利用地球同步通信卫星作为太空微波中继站实现4．(2021·河南周口市·九年级|期末)以下技术应用中,不是利用电磁波工作的是()A．利用雷达跟踪飞行目标B．利用声呐系统探测海底深度C．用打D．利用北斗导航系统进行导航5．(2021·全国九年级|课时练习)中国国|家航天局宣布 ,2021年5月21日5时28分 ,我国在西昌卫星发射中|心用 "长征四号丙〞运载火箭 ,成功将 "鹊桥号〞中继星发射升空 ,为 "嫦娥四号〞月球探测任务提供地月间的中继通信 ,负责地球与未来 "嫦娥四号〞通信的中继接力 ,如下图 .以下说法正确的选项是 ( )A．中继星与地月间不可能靠电磁波通信B．地球和太阳系中的其他行星起源于不同的星云C．发射当天地球运行在绕太阳公转轨道中的夏至|与秋分之间D．月球的自转周期和公转周期相同 ,人类只能看到月球的正面6．给已关机的打时 ,听到与基地台相连的交换机发出的提示音是 "你拔打的用户已关机〞；假设给不在效劳区的打时 ,听到的提示音是 "你拨打的用户暂时无法接通〞 .这说明 ( ) A．关机时向基地台发射了一关机信号 , 不在效劳区时与基地台失去了联系B．不在效劳区时向基地台发射了一不在效劳区信号 , 关机时与基地台失去了联系C．关机和不在效劳区时分别向基地台发射了相应信号D．关机和不在效劳区时都没有向基地台发射相应信号7．疫情防控期间 ,四川省教育资源公共效劳平台于2021年2月3日开通 "停课不停学数字教育资源专区〞 ,学生通过电视、、电脑等进行学习均利用了电磁波 .以下关于电磁波说法正确的选项是( )A．电磁波传播需要介质B．电磁波可传递信息C．电磁波的频率越高 ,传播速度就越大D．电磁波不能传递能量8．(2021·陕西商洛市·八年级|月考)红外线的应用有 ( )A．（杀|死）微生物B．使荧光物质发光C．能作光源D．能进行遥控9．(2021·四川成都市·九年级|一模)关于电磁波与信息技术 ,以下说法正确的选项是 ( ) A．电磁波在真空中以3m/s的速度传播10B．电磁波看不见、摸不着 ,只能在真空中传播C．5G主要利用电磁波的能量特性进行工作D． "墨子号〞量子实验卫星利用电磁波传递信息10．电磁波在生活中有广泛的应用,以下有关电磁波的说法错误的选项是()A．光导纤维是利用激光来通信的B．验钞机用红外线使钞票上的荧光物质发光C．使用与别人交谈时,电磁波对人体会有辐射D．微波炉是利用电磁波来加热食品的11．利用遥控器控制电视,是利用了()A．红外线有显著的热效应B．不同按键发出不同的红外线脉冲C．紫外线能使荧光物质发光D．遥器前端二极管发出的红光12．(2021·广州市番禺区市桥桥城中学九年级|二模)电磁波家族成员很多 ,如下图的无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线 ,γ射线等 ,电磁波与人们的工作和生活密不可分 ,已经渗透到我们生活的各个方面 .以下说法错误的选项是 ( )A．大气中的臭氧层阻挡了局部紫外线进入地面 ,保护生物B．电烤炉能产生大量红外线烤熟食物C．医院透视用的X射线的频率比做肝手术的γ射线刀的频率要高D．用的无线电波与电视屏出来的红绿蓝光波在真空中传播的速度相同二、多项选择题13．北京世博园周边道路安了92根智慧灯杆,智慧灯杆除了照明还具有许多其他功能,如噪声监测、Wi -Fi、视频监控、充电等.关于智慧灯杆,以下说法正确的选项是()A．噪声监控功能可以在传播过程中减弱噪声B．Wi -Fi是利用电磁波来传递信息的C．给电动汽车充电时,将电能转化为化学能D．周围景物通过此摄像头成缩小的实像14．(2021·辽宁本溪市·九年级|一模)随着停课不停学网上教学活动的开展 ,如下图的这个小东西 ,迅速蹿红师生两界 ,以下说法中正确的选项是 ( )A．当你用眼睛看这个图片时会在视网膜上成正立缩小的实像B．家里的电脑和电视机之间是并联的C．我们看到屏幕的彩色画面是由红、绿、蓝三种色光混合而成的D．我们看到老师上的网课的画面是通过电磁波传递过来的三、填空题15．(2021·吉林吉林市·九年级|一模)2021年12月16日 ,我国用火箭将最|后两颗北斗导航卫星成功发射 ,北斗导航卫星是使用____ (选填 "超声波〞或 "电磁波〞 )与地面站通信的 ,如果火箭发射升空的速度是 ,飞行了30s ,那么火箭飞行的路程是__km .16．(2021·云南大理白族自治州·九年级|期末)用通话时 , 与之间通过______传输信息的；某卫星到地球的距离是3×105m ,地面的信息发送到该卫星大约需要______s .17．"嫦娥号〞探月卫星在距月球外表200km高度经过屡次"刹车制动〞,最|终绕月球做匀速圆周运动.卫星"刹车制动〞时,要利用高温气体对卫星施加制动力,喷射高温气体的方向应该与卫星的运动方向_____ (选填"相同〞或"相反〞) .卫星_____ (选填"是〞或者"不是〞)通过超声波将探测到的信息传到地面.18．2021年6月23日,随着我国北斗三号系统最|后一颗组网卫星即第55颗组网卫星顺利发射升空,标志着我国的北斗全球系统已经全部组网成功.我们利用北斗导航系统接收到的导航信息是通过_____波传播的,它的传播速度是_____ ,这种波_____选填"能〞或"不能〞在真空中传播.19．随着现代通信技术的日新月异,中国现有移动、电信和联通三家通信公司均为客户推出了5G业务,通过5G网络可提供更加便捷的无线视频通话、无线上网等多项效劳.那么这些效劳是通过_______ (选填"超声波〞、"次声波〞或"电磁波〞)来传递信号的,它在真空中的传播速度约为_______km/s . 20．路由器是一种支持有线和无线连接的网络设备 ,有线网络通过后排接口可以同时连接多台电脑 ,各接口之间是______ (选填 "串联〞或 "并联〞 )的 ,无线网络是通过______来传递信息的 .参考答案1．B2．B3．A4．B5．D6．A7．B8．D9．D10．B11．B12．C13．BCD14．BCD15．电磁波23716．电磁波17．相同不是18．电磁8能310m/s 19．电磁波3×105 20．并联电磁波。
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(2)人体温度越高，向外辐射的红外线越强
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电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的
手机也是靠电磁波来传递信息的
微波炉是利用电磁波来加热食品的家用电器
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电磁波既可以传递信息又可以加热食品，平常我们见到的各种天线有的可以发射电磁波，有的可以接收电 磁波。那么电磁波是如何产生的呢?这节课我们就来学习有关电磁波的知识。 二、讲授新课 知识点一：电磁波是怎么样产生的 实验 1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外 传播，形成水波。
m，频率为
Hz(电磁波的传播速度等于光速)。
答案：250 1.2×106
10.下图是收音机的调台面板，“FM”和“AM”为两个波段，
波段的波长较长；图中“750”字样代表接收
电磁波的波长为
m。
FM 88 94
99
105 108MHz
AM 530 610 750 1000 1300 1600kHz
答案：AM 400
D.如果电视机遥控器发出的红外线的波长为 900nm，那么，它的频率为1×1015Hz
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答案：C
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7.某手机网络频率范围是 1920~1935MHz，下列说法正确的是( )
A.1920MHz 的电磁波波长比 1935MHz 的短
B.1920MHz 的电磁波不能在没有空气的月球上传播
C.1920MHz 的电磁波在真空中传播的速度比 1935MHz 的慢
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实验说明：电磁波在液体中能够传播. 【实验 2】把手机放在密闭的木制盒子里，拨打手机，观察手机能否收到信号.
实验说明：电磁波在固体中能传播. 【实验 3】 把手机放在真空罩中，拨打手机，观察手机能否收到信号.
实验说明：电磁波在真空中能够传播. 月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.
三、板书设计
四、教学反思 电磁波是一种看不见、摸不到的东西，由于学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，并不能深入体会到电
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磁波的存在。根据教材内容在安排本节时，是由学生身边生活事例来引入新课的，并通过事例和演示实验的 方法，注重让学生在从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新生事物的思想。 本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，让学生进一步体会物 理学与社会生活息息相关。有条件的情况下还可以借助网络进行教学，可以让学生更直观的、更生动的了解 知识。 同步练习： 1.下列有关电磁波的说法，正确的是( ) A.电磁波不能在真空中传播 B.电磁波在空气中的传播速度为 340 m/s C.可见光是电磁波 D.超声波是电磁波 答案：C 2.下图是电磁波及其应用实例，下列说法正确的是 ( )
A.紫外线是紫色的 B.电视机遥控器用 γ 射线遥控 C.体检胸透用的电磁波频率比无线电波低 D.可见光与无线电波在真空中的传播速度相同 答案：D 3.将一根导线的一端与电池的负极相连，另一端与电池的正极时断时续地接触，旁边的收音机就会发出“喀 啦喀啦”的声音，这是因为收音机收到了电池与导线产生的( ) A.超声波 B.次声波 C.电磁波 D.光波 答案：C 4.甲、乙两列电磁波在真空中传播，它们的频率 f 甲>f 乙，则它们的波长相比较( ) A.λ 甲>λ 乙 B.λ 甲<λ 乙 C.λ 甲=λ 乙 D.无法确定 答案：B 5.2019 年 1 月 18 日，我国发射的卫星“墨子号”正式交付用户单位使用，“墨子号”与地面控制系统交流靠的 是( ) A.次声波 B.X 射线 C.红外线 D.电磁波 答案：D 6.关于电磁波的有关性质，下列说法不正确的是( ) A.“海市蜃楼”和“彩虹”这两种自然现象，形成的原理是完全一样的 B.牛顿用玻璃三棱镜使白色的太阳光发生色散，从而证明了白光是由七种不同颜色的光组成的 C.在电磁波谱中，从 γ 射线→X 射线→红外线频率逐渐增大
答案：实验器材:两部手机。
实验方法:把一部正常的手机放在电磁屏蔽玻璃箱内，用另一部手机拨打这部手机的号码，听手机是否放出
铃声，看手机是否接收到来电信号。
判断方法:如果电磁屏蔽玻璃箱内的手机接收不到信号，说明电磁屏蔽玻璃有屏蔽作用；如果手机接收到信
号，说明电磁屏蔽玻璃没有屏蔽作用。
12.阅读下列短文，并解决问题。
(3)频率( f )——波在 1 秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率.
(4)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为 c. 电磁波频率的单位是赫兹（Hz)，因为通常电磁波的频率都很高，所以常用的单位是千赫（kHz)和兆赫（MHz). 电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电 波. 日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁 波的海洋中. 大家阅读课本 P152 页《科学世界》“微波炉”，回答下列问题. (1)微波炉的原理是什么？ (2)微波炉适宜于加热什么食物？ (3)微波对人体有害，使用微波炉时，应怎样作好防护？ 学生阅读，思考，讨论，回答. 知识点三：电磁波家族和应用 电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电 波。 日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁 波的海洋中。
九年级全一册同步备课：21.2 电磁波的海洋教案+同步练习 21.2 电磁波的海洋教案 教学目标 知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播. 2 .知道 c 是电磁波在真空中的传播速度. 3.知道波长、频率和波速之间的关系. 过程与方法 1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度. 2 .通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族. 3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播. 情感、态度与价值观 通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、 热爱科学的情感. 教学重难点 重点：电磁波的传播. 难点：电磁波的产生. 教学过程 一、创设情景，导入新课 展示利用电磁波工作的用电器的图片，同学们知道这些用电器是靠什么来工作的吗? 收音机里的声音是电磁波传递来的
大家看屏幕（多媒体播放不同形式的电磁波），观察到什么？
总结： (1)波峰——凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖;波谷——向下部分 就形成凹谷.
(2)波长( )——每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷;若上、下振动若干次，那么这列波就以波峰—波谷
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—波峰—波谷……的方式向外传播出去;相邻两个波峰（或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长.
同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速 变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到 的“喀喀”声。 知识点二：电磁波是怎样传播的 1.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质? 【实验 1】把手机放在塑料袋里，再放入水中，拨打电话，观察手机能否收到信号.
11.我们生活在电磁波的海洋中，当需要防止电磁波干扰时，通常用金属壳将电磁波与需加以屏蔽的区域隔
开，避免电磁波进入，这种做法就是电磁屏蔽。中国科技馆有一个金属小屋，侧面的大窗上镶嵌着一块电磁
屏蔽玻璃，如图所示。请你自选器材设计一个实验，检验这块电磁屏蔽玻璃是否能够屏蔽电磁波。写出实验
步骤和判断方法。
实验 2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动 时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会 引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有 电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连， 再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？
任何物体都会向外辐射红外线，并且物体的温度不同，向外辐射的红外线的强度不同。红外线实际上也是一
种
波，正常人辐Hz。
(1)为什么检测人体辐射的红外线就能确定人的体温呢?
(2)请你针对上述情景提出一个合理的猜想： 。
答案：电磁 10-5 3×1013
(1)因为物体的温度不同，向外辐射的红外线的强度不同。
D.1920MHz 和 1935MHz 的电磁波在真空中传播的速度相同
答案：D
8.雷达是现代战争中重要的军事设备。若雷达向飞机发射的微波从发出到接收返回信号所用时间为 52
μs(1μs=10-6s)，微波在空气中的传播速度是
，则此时飞机与雷达的距离为
m。
答案：3×108m/s 7.8×103
9. 右 图 是 一 列 电 磁 波 的 波 形 ， A 、 B 间 的 距 离 为 750m ， 则 这 列 波 的 波 长 为