高考文言文复习要夯实基础,课本复习三遍

高考文言文复习攻略高考文言文复习攻略【考点扫描】1、总体要求：能阅读浅易的文言文。

2、能力要求：具体考查文言文常见实词、虚词的理解；常见文言特殊句式的理解；文言语句的翻译；信息的筛选与整合；归纳要点，概括主旨；鉴赏与评价。

【备考攻略】高考文言文的复习历来备受重视。

本文从以下两个方面谈谈高考文言文的复习备考策略，供你参考。

一、夯实基础，注重知识流理高考文言文的考查，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还是句子翻译、名句名篇的默写以及重要文学、文化常识的记诵，无一不是源于课内；综观近三年来北京卷和上海卷高考文言文的考点设置，几乎都可以从各自的语文教材中找到相对应的知识点。

因此，对教材中的课文弃之不顾，无疑是舍本逐末的做法，建议考生从如下两个方面对高中六册教材中的文言基础知识要点进行梳理。

（一）常见文言词语的梳理1、“常见文言实词”是文言文复习中的重点，主要有：（1）古今异义（词义或扩大、或缩小、或转移、或褒贬色彩发生了变化）；（2）一词多义（如“信”的常见义项有：①诚实；③的确，确实；③信用，守信用；④信物，凭证；⑤任凭，随意；⑥通“伸”）；（3）同义复词、偏义复词和一些语义比较固定的语词；（4）词类活用（动词用作名词、形容词用作动词、意动用法、使动用法和为动用法）；（5）通假字（如“说”通“悦”，“卒”通“猝”，“识”通“志”，“属”通“嘱”等）。

2、“常见文言虚词”虽然数量不多（20个左右），但由于虚词在文言文中使用频率高，变化大，用法活，因而在复习时应该引起充分重视。

建议考生将每一个虚词的意义和用法结合起来，并根据课文例句进行逐个落实。

同时，要注意梳理不同虚词的相同用法。

如“然”“乎”“焉”，这三个虚词的前面如果是叠音形容词时，均可以理解为“……的样子”，如“硿硿焉”“恢恢乎”“欣欣然”。

（二）常见文言句式的梳理在句法上，对一些常见文言句式的把握和梳理也应该引起考生足够重视。

常见的特殊文言句式有：判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）、固定句式等。

浅谈如何上好高三文言复习课高三文言复习课较之高一高二的课难上，难就难在有许多内容的重复。

文言文的实词虚词句式，都已经不知被师生讲过多少遍，练过多少题。

你再来搞，可能是夹生饭，难吃；可能是老咸菜，难闻；可能是剩饭，已馊了。

课上得吃力不讨好，学生厌学情绪就来了，一堂课下来，疲惫不堪，呵欠连天，甚至都梦见周公了，你教师还不知道！这样的复习谈得上什么高效？怎样站在高三的课堂上，更科学些，艺术些上好文言复习课，追求更鲜活的教学内容和更显著的教学效果，值得深思。

首先，了解学情。

你以生为本吗？学生在你的眼里重要吗？那你得研究学生的虚词哪些掌握得不好，哪些已经无须你唠叨，哪些是高考必考的知识点，哪些你可以略去不理。

办法也很简单，先练后教，先学后讲，先讨论再点拨，这样一来，知彼知己，你还不百战不殆？鉴于此，你教师做的第一桩事就是的布置好打头阵的预习作业，侦察学生的学情状况一二三，洞悉学生掌握知识的深浅难易之所在。

上课讨论什么讲什么，心中了然，堂上有数，讲的练的都是学生搞不明白弄不清楚的地方，学生还能不洗耳恭听，乐于为学习吗？其次，兴趣首位。

文言文好多的知识点很枯燥。

没情节没细节没趣闻，正因为如此，你教师得好好研究，理清知识与概念的规律。

你说这虚词其的用法，到底有几种，高考重点考的是哪几个，同释因为，这“以”的介词用法与连词用法，区别究竟在哪儿，推而广之，这所有的介词与连词到底如何区别。

哪些虚词之间关系非常密切，可以放在一起比较出它们的异同？你教师得理得清，析得明。

有个老师把这喻成是梳辫子，就很形象地说出这一点，梳得好，才漂亮，学生才心里亮堂，你才有可能在课堂上不会以己昏昏，使人昭昭。

才有可能把纷繁复杂的文言知识理得眉目清楚。

我断言，在文言虚词复习课中，真的有不少教师在课堂上把学生拖入一片混乱的境地，有可能比以前学得更糊涂了。

因为以前学的时候是一个一个的讲练，一课一课学习总结的，而你现在有可能把十八个（有些省是十五个）虚词一齐上，学生真的全昏了，虚词的各种用法在脑中全打上架了，弄腾到不可收拾的地步！上课多些争论的声音，上课多些理性的思考与归纳，上课多些方法与规律的总结，上课多些条分缕析，让学生学得更简单更易记，上课多些学生出题学生竞赛学生主讲师生编口诀，这样才能从骨子里调动学生学习文言的兴趣。

高三文言文复习策略高三学生面临着临近的文言文考试，如何有效地复习文言文成为他们关注的焦点。

本文将从准备资料、阅读理解和写作三个方面提出高效的文言文复习策略，帮助学生取得更好的成绩。

一、准备资料文言文复习的基础是准备充足的资料。

学生可以从教材、参考书和过往的试题中选择合适的文言文材料，并组织起来。

为了更好地复习，学生可以将文言文材料按照篇章、作者或时代背景进行分类，方便后续的复习和回顾。

此外，学生还可以整理一些名句和常用词汇，便于在阅读理解和写作中灵活运用。

二、阅读理解有效的阅读理解是文言文复习的重点。

学生可以采用以下策略来提高文言文阅读理解能力。

1. 提前预习在阅读文言文之前，可以通过阅读导语或简介，了解文章的大致内容和重点。

预习可以提高阅读的效率和准确度。

2. 分析句法文言文句法较为复杂，学生应注意分析句子的结构和成分。

可以通过划分句子成分、标注句子结构等方式，加深对文言文句法的理解。

3. 突出关键词文言文中常有一些关键词，抓住这些关键词有助于理解全文。

学生可以通过划线、做标记等方式，将关键词突出显示，以便回顾和复习。

4. 多读多练文言文阅读需要积累，学生要多读多练，提高对文言文的理解能力。

可以选择经典的文言文作品进行阅读，同时做一些相关的阅读理解题目，加深对文言文的掌握。

三、写作文言文写作是考试中常见的形式之一，学生可以采取以下策略来提高文言文写作能力。

1. 基础词汇的积累学生要积累一些基础的文言文词汇和常用的表达方式。

可以通过背单词、记忆词组等方式，扩大自己的词汇量。

2. 句式的运用文言文写作中的句式较为固定，学生要掌握一些常用的句式，灵活运用到自己的写作中。

可以通过背诵句子、仿写句子等方式，加深对句式的理解和运用。

3. 仿写练习学生可以选择一些经典的文言文段落进行仿写，提高自己的写作水平。

仿写时要注意语义的准确和句式的运用，逐渐形成自己的写作风格。

4. 模拟练习文言文写作需要练习，学生可以选择一些文言文写作题目进行模拟练习。

2024年《文言文》语文教学反思2024年《文言文》语文教学反思1文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，很多学生学的时候也害怕，到考试的时候更害怕，为了让学生考出好成绩，不拖学生整体提高的后腿，经过复习，我认为有以下几个方面值得反思：一、复习文言文，首先要弄清楚考试的方向。

近几年的中考课外文言文已经取消了，我们复习必须以课本为主，当然学习好的同学老师可以给他在课外延伸学习，但在课堂我们要照顾多数学生。

二、复习文言文，教师要十分熟悉文言文考试的知识点。

根据近两年中考出现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划分节奏、还有根据课文的理解回答问题等题型组成，各个知识点的考核都可以从课本中找到相关联的知识点，而且在词语解释上还降低了难度，可以选择答题。

三、复习文言文，根据考试题型。

我们分以下几方面来复习：首先检查学生背诵课文的情况，目的是学生对课文的整体理解；其次听写课文中的重点名句，检查上课时候每节两句古诗词听写巩固的情况；再次听写课文中的重点词语，包括通假字、词类活用、古今意义词语、一词多义词等；再次对课文重点句子的翻译及划分节奏训练，在翻译上不提倡学生按注释原样翻译，只要求大体意思一致，但句子中缺少的成分要求补上，需调整的语序必须调整；在朗读节奏划分上，让学生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最后，根据课文理解回答问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容思想，围绕作者思想再来回答问题。

四、复习文言文要注意知识的迁移。

在复习文言文词语时不能满足记住本课书中的意思就行，同时必须记住在整个初中阶段课本中的意思，例如，"肉食者鄙"中的"鄙"是目光短浅的意思，而"先帝不以臣卑鄙"中的"鄙"是身份低微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用方面比较突出，同时文言虚词里边也有体现，只要注重了这些，复习其它文言文时学生也很好掌握，就会达到事半功倍的效果。

高考语文文言文的复习方法有哪些高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而语文科目中的文言文部分，往往是让许多同学感到头疼的难点。

但只要掌握了合适的复习方法，文言文也能成为我们的得分利器。

下面就来分享一些高考语文文言文的复习方法。

一、夯实基础1、积累实词、虚词文言文中实词和虚词的意义和用法是理解文章的基础。

我们可以准备一个专门的笔记本，将常见的实词和虚词进行整理归纳。

比如“之”“而”“以”等虚词，它们在不同语境中的用法各不相同。

对于实词，如“爱”“安”“被”等，要记住它们的多种含义。

每天抽出一定时间进行背诵和复习，通过例句来加深理解。

2、掌握文言句式文言文中有许多特殊的句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。

了解这些句式的特点和标志，能够帮助我们正确理解句子的意思。

例如，“……者，……也”是判断句的常见标志；“于”“为”等字常常用于表示被动。

在复习时，要对这些句式进行专项练习，提高识别和翻译的能力。

3、背诵经典篇章课本中选取的文言文经典篇章是复习的重点。

通过背诵这些文章，不仅能够增强语感，还能积累词汇和句式。

如《劝学》《师说》《赤壁赋》等，要做到烂熟于心。

同时，在背诵的过程中，要理解文章的含义和作者的思想感情，这样才能更好地记忆。

二、多读多练1、阅读课外文言文仅仅依靠课本上的文言文是远远不够的，我们还需要阅读一些课外的文言文作品。

可以选择一些古代名人的传记、寓言故事、散文等，拓宽阅读面。

在阅读时，不要急于查看译文，先自己尝试理解，然后对照译文进行修正。

通过大量的阅读，提高文言文的阅读理解能力。

2、做历年高考真题真题是最好的复习资料。

通过做历年高考文言文真题，了解高考的命题规律和题型特点。

在做题的过程中，要严格按照考试时间和要求来进行，做完后认真分析错题原因，总结答题技巧。

同时，还可以将同一类型的题目进行归类整理，找出其中的规律和方法。

3、进行模拟练习除了真题，还要做一些模拟题来巩固知识。

高考文言文复习冲刺策略方案高考文言文复习冲刺策略方案重视文言实词语言环境在朗读过程中，要抓住一个核心——实词的理解。

每一个实词都有着它最基本的意义，这些意义大都在我们的理解和把握之内；但每一个实词在不同的语言环境中又会呈现出各自不同的意义。

在解读实词时我们往往会忽略甚至忘记“这个实词”的“语言环境”——这是我们在“朗读”时要时时提醒自己的关键之处。

如果在解答试卷时，我们离开了“这个词”的语言环境，就会自觉不自觉地习惯用实词的“基本意义”来认知试卷上的实词，这样就会造成对实词理解的严重偏差。

在实词的解答中，我们常常容易犯的错误是：组词法——习惯于用“组词”的方法来思考和释词；填空法——把需要解释的词扔掉，只是按照上下文的意思填入一个词语；对应法——只是用一个双音节的词语释词对应。

这些应引起考生的高度重视。

考场默读提高阅读质量如果有了考前朗读的“热身”过程，在考场上考生就会自然而然地进入“默读”状态。

“默读”能够促进考生对文义的准确、正确理解。

在考场“默读”中，考生应该具有这样两个“意识”：知识点分布意识。

高考文言文阅读的命题者常常是用有限的题目量来涵盖较多的文言文知识，这样可以使得考查的范围更大、知识更广。

命题者命题的策略也正是我们复习和考试的策略，即同一个“知识点”在同一份试卷中重复出现的可能是微乎其微的。

整体把握意识。

文言文句子翻译需要了解修辞格、文化意义，以及人物、事件、观点等。

古人在表达时，由于所处年代的政治氛围、道德规范、文化背景、民俗习惯等要素，使得作者在表达文意的时候，染上了较明显的时空色彩，这些都是我们“默读”时需要注意的。

高三生物复习备考四大策略：有序备考复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。

在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差，或称为六个“不够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。

高考解决方案文言文·检测验收文言文·检测验收满分必备攻略一、文言文复习方案1、夯实基础，课本复习三遍分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。

可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。

针对这种情况，需要加强对课本的复习。

那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。

三遍复习法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。

2、加强针对训练，复习稳扎稳打前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。

第一步，检查作业即可。

而对于二、三两步，则必须加强针对训练。

以考核来促进复习，以成绩来检验效果。

第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特殊句式以及词类活用和文学文化常识，加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。

测试时间以一课时为宜。

第三步，一册一测，时间以两课时为宜。

除了以上内容以外，再加入课外考查，翻译和阅读一律选自课外（最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，这样可以一举两得，节约复习时间），考查要点要与本册知识点衔接，体现知识的迁移和能力的转化。

这种检测题，必须教师自己命题，针对课本，针对学生，针对自己的教学。

备课组里，几个老师最好分工合作，根据具体情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也避免重复考查无效劳作。

二、高考文言文阅读试题分析纵观近十几年的文言文试题，除了在选材方面注重史传类，文质兼美，命题点多，适合高中生阅读外，还具有如下几个特点。

１．从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。

这里的“言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。

高三高考语文复习计划模板（7篇）高三高考语文复习计划模板篇1语文学习是一个长期积累和领悟的过程，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。

为了保质保量完成我校2023届语文复习备考任务，全面提升我校2023届高考语文成绩，进一步提高学生语文素养，特制订以下计划。

高三语文复习打算分为三轮：第一轮(2023.72023.12)重在全面梳理高考知识，夯实基础，兼行写作专项训练;第二轮(2023.12023.4)重在专题复习，查漏补缺;第三轮(2023.5)重在强化训练，提高实战能力。

为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个具体复习方案。

一一轮复习策略 (2023.72023.12)(一)7月8日 8月31日：1复习教材必修1-5文言文回归教材，系统梳理，重视归纳。

突出四个重点： (1)实词：重视积累(重点是大纲上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。

以习题形式分类梳理教材中：通假字一词多义古今异义词类活用(名词用如动词名词做状语形容词用如动词使动和意动)。

(2)虚词：梳理考纲规定的18个虚词的常见用法。

(3)特殊句式：判断句被动句倒装句(宾语前置定语后置状语后置)固定句式省略句。

(4)中国古代文化常识：教师指导学生利用文言文训练文本，筛选整理200条古代文化常识。

2文言断句专题训练，穿插成语复习，掌握成语运用常见7种类型。

3文言翻译专题训练，穿插病句复习，学习掌握病句六种类型。

4文言文阅读综合训练，穿插图文转换复习。

5文言综合训练，穿插语言的简明连贯得体的复习。

(二)9月1日10月31日：1古代诗歌鉴赏的专题复习。

(1)古诗中常见意象的分类积累复习：①送别类，②.思乡类，③.愁苦类，④.节操类，⑤.闲适类，⑥.战事类。

(2)古诗中常见表达技巧和表现手法的积累复习直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情寓情于景情景交融托物言志用典借古讽今)，渲染，烘托，白描，以动衬静，以静衬动，动静结合，虚实相生，以小见大，欲扬先抑，对比，象征，修辞手法：比喻比拟通感借代夸张双关对偶拈连移就互文顶真引用叠词倒装省略等。

高考文言文“三关”复习法一、过“教材关”高中语文学习，通常是高一、高二学习高中三年的课本。

进入高三，抛弃课本依靠资料进行全面复习。

如此做法，教材与第一轮语文复习脱节。

高考文言文复习需要回归教材，这种方法素来被很多语文老师重视。

从宏观层面看，课本由教材编写专家根据一定的教学目标精心编写而成，它预设了教学目标，落实了《教学大纲》或《课程标准》，是学习的凭借与依托；从微观层面看，课本具体安排了培养阅读理解能力乃至做高考题所需各种能力的相关内容，供学生学习与练习，以便形成能力。

教材文言文的复习，不是高一高二学习一遍就可以了，还需要高三在一轮复习之前，复习三到四遍，可以采用以下三种方法：（一）梳理教材知识梳理教材，印发整理的资料，留出空白，让学生写出答案，答案可能涉及解释词的意义、用法，判断句式类型，翻译等方面。

把教材每一篇文言相关的知识梳理印发给学生，先做后讲，这样学生在做的过程中发现自己没有掌握的知识，可以去翻阅教材或教辅资料书，这是进一步学习，弥补自己的不足。

（二）晨读课文注释读课文注释，尤其是文言文课文注释。

现代语文教科书非常重视培养学生自主学习能力，文言文的编排都给出了十分详尽的注释，高三复习时应充分用好这些学习资源。

晨读课文注释，哪些是熟悉的，哪些是陌生的，边读边做标记，标记陌生的注释，为了下次再读。

（三）翻译实词例句《普通高中语文课程标准》规定高考需要掌握120个实词，教师整理120个实词，把每个实词的义项整理出来并附带例句，在例句下面留有横线，让学生在横线处写下翻译。

因为120个实词里的例句，来自高初中文言文和古诗词，涵盖了词类活用、文言句式等，集中每个词的多义现象，便于学生记忆。

如果能够准确无误的翻译实词例句，那么就达到过“教材关”的目的。

以上三种方法，梳理教材知识着眼于教材中出现的所有文言考点，涵盖通假字、古今异义词、实词、虚词、偏义复词、词类活用、文言句式等；晨读课文注释着眼于读，以读促记，反复读，达到记住；翻译实词例句着眼于初高中的文言文和古诗词。

2019-2019高考语文全三轮复习攻略高考是人生的一个大考，十年寒窗苦读，为的就是在这里一鸣惊人。

语文的学习是各科最基本的前提了，先看看高考语文全三轮复习攻略吧，祝大家明年一举成名天下知!一、时间安排第一轮(9月—3月)全面复习，夯实基础;第二轮(3月---5月)专题复习，查漏补缺;第三轮(5月-6月)强化训练，提高实战能力。

二、第一轮复习(一)第一阶段( 9月3日—10月15日)①梳理必修一至必修五文言文有关知识。

②认读3500个常(次常)用字，挑出没掌握的字分散识记。

③挑出易写错字和易误写的词语分散识记。

④ 复习标点符号知识，并练习掌握。

⑤复习实词、虚词，并练习掌握。

(二)第二阶段(10月16日—11月15日)①复习词语(含熟语)，并练习掌握。

②辨析并修改病句训练。

③复习语用表达相关知识。

(三)第三阶段(11月16日—12月15日)①继续复习语用表达相关知识。

②复习常用的8种修辞方法，并练习掌握。

③诗歌鉴赏训练。

(内容③的复习可结合试卷讲解进行，着重方法指导)(四)第四阶段(12月16日—1月20日)①着重记忆名句名篇。

②现代文阅读训练(包括论述类文本阅读和文学类文本阅读)。

③作文训练(力求有针对性和系统性)。

④模拟练习。

(五)第五阶段(2月25日—3月20日 )①归纳复习18个文言虚词和200个文言实词。

②文言文阅读训练(本内容的复习跨度较大，各班可根据实际情况自主安排)。

③继续作文训练，强化热点素材积累和运用。

三、第二轮复习(一)第一阶段(3月21日—4月5日)在一轮复习的基础上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复习。

②注意在生活中为阅读与作文积累材料。

③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。

(二)第二阶段(4月6日—4月16日)①偏重阅读古文与现代文。

②练习作文的写作。

③多做模拟题。

④关注有关考纲的信息。

(三)第三阶段(4月17日—5月1日)①重点是作文。

②检测二轮复习总体效果。

文言文复习的三个要求
文言文复习的三个要求
对于文言文而言，复习教材是最基本的，也是非常必要的，因为没有课内的文言文基础知识的积累就无法向课外迁移，文言文阅读能力的`形成必须依赖于课本，然后才能走向课外。

所以，我给高考复习的学生提出三个要求，以确保高考文言文过关。

第一、熟读与背诵
熟读的意义不用多讲，达到提示上句马上说出下句的程度，或者，说一个常见字，马上知道在哪一课的哪一句里有这个字，并且能说准它的意思。

背诵要达到能写的程度，一字不差。

第二、理解与翻译
真正的理解不是看着注释或对照现成的翻译的理解，而是脱离了这些“拐杖”自己能读懂文字，并且用自己的话把它表达出来。

能不能用自己的话表达对文字的理解是衡量读懂与否的标准。

第三、梳理与归纳
文章中许多文言知识必须自己动手按一定的要求进行梳理归纳，使之有条理，自己能够一目了然，知道哪些是已经掌握哪些是待掌握的。

这样就能建立自己的体系，做到心中有数。

比如，拿一张纸，将不知道的句子写下来或把不懂的字写下来，复习完一遍，就专攻这些没掌握的词句，可以事半功倍。

若能达到我说的这三个要求，文言文的复习就无虞了。

2025高考语文古文阅读高分攻略高考对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。

而语文科目中的古文阅读部分，往往是让许多同学感到头疼的难题。

但只要掌握了正确的方法和策略，古文阅读也能成为我们的得分利器。

接下来，就让我们一起探讨一下 2025 高考语文古文阅读的高分攻略。

一、夯实基础（一）积累实词虚词古文阅读的基础是词汇。

常见的实词如“爱”“安”“被”“倍”“本”等，它们在不同的语境中有着不同的含义。

虚词如“之”“而”“以”“于”“其”等，用法更是复杂多样。

这就需要我们在日常学习中，通过背诵和例句分析，来准确理解和掌握这些实词虚词的意义和用法。

（二）熟悉古代文化常识古代文化常识涉及到天文地理、官职科举、礼仪制度等各个方面。

比如“庙号”“谥号”“年号”的区别，“六部”的职能，“科举考试”的流程等。

了解这些知识，不仅有助于我们理解古文的内容，还能在做题时快速排除错误选项。

（三）背诵经典篇目课本中的经典古文篇目，如《劝学》《师说》《岳阳楼记》等，不仅要背诵，还要理解其文意和写作手法。

通过对这些篇目的深入学习，我们可以培养文言文的语感，熟悉古人的表达方式和思维逻辑。

二、掌握阅读技巧（一）通读全文，把握大意拿到一篇古文阅读材料，不要急于逐字逐句翻译，而是先快速通读一遍，了解文章的大致内容和体裁。

是记叙文、议论文还是说明文？作者的主要观点是什么？文章的结构是怎样的？有了整体的把握，再去仔细研读细节，就会事半功倍。

（二）结合语境，推断词义在阅读过程中，遇到不认识的字词，不要慌张。

可以根据上下文的语境，来推断其大致的意思。

比如“沛公军霸上”中的“军”，结合后面的“霸上”这个地名，可以推断出“军”是“驻军”的意思。

（三）抓住关键词句文章中的关键词句往往能够揭示主旨、表达作者的观点或情感。

比如议论文中的论点句，抒情文中的抒情句等。

抓住这些关键语句，有助于我们快速理解文章的核心内容。

三、提高解题能力（一）文言文实词题这类题目通常考查对实词含义的理解。

文言文复习指导：巩固文言文基础的途径文言文复习指导：巩固文言文基础的途径有效复习高考的文言文部分，很多同学不知如何入手。

其实，文言文的复习有一定的方法可循，文言文得分的提高也是可以循序渐进的，下面提供给大家途径。

———从教材复习入手，注意语言积累与知识迁移。

虽然目前高考不使用课本中的语言材料命题，但是对教材的复习是非常重要的，因为语文高考文言文中的知识点一般都是教材中的直接或间接迁移。

例如：2003年上海高考卷中，要求写出考题文言文中两个“绝”字的含义。

前句“余与二奴东越二岭，人迹绝矣”中的'“绝”与《石钟山记》“余方心动欲还，而大声发于水上，噌口如钟鼓不绝，舟人大恐。

”中的“绝”同义；而后句“涉不必有津，冲湍恶泷，不无绝也”中的“绝”是“横渡”之意，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”同解。

再如，2002年上海高考题中，要求解释“旬日”和“已而”两个词的含义。

分别出现在教材的《廉颇蔺相如列传》中的“已而相如出，望见廉颇”和《促织》中的“旬余，杖至百”等句子中。

“旬日”作“十天”解。

“已而”作“不久”解。

通过这些例子，我们可以了解到教材是我们复习的重要材料，绝对不能忽视。

———从常见实词入手，注意选段特点与要点把握。

语文考纲明确规定语文高考难易比例3:7，基础部分显得非常重要。

在平时的复习中，我们应该以“常见的实词为主，以不常见的实词为辅；以常见的实词为主，以不常见的句法、虚词为辅。

”对常见的实词（约120左右）我们要了解其所有义项，做到能在不同的场合识别，并在考题中有准确的判断与回答。

其次，我们在平时的训练中，要了解高考文言选段的特点，对其有所准备。

高考文言选段从体裁上说，史传类的作品出现的频率较高，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。

选文主要出自《二十四史》。

从内容上看，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙。