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|植物妈妈有办法教学目标：1、|会认12|个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
| 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3|、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
|2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
|(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1|、指名读。
说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
《七颗钻石》说课课例吴春娟说课是近年来展开教研活动的一种新形式。
所谓说课，是指教师在备课的基础上，面对同行或教学研究人员，系统而概括地解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想的方法、策略以及组织教学的依据等。
通过交流、切磋、评说，从而完善教学的各个环节，达到教师素质和教学质量共同提高之目的的一种教学研究活动。
在实施新课程以前，教师说课的内容大体包括说教材、说教法、说教学过程、说板书设计等几个方面，随这说课这种形式的不断深入研究，在实施新课程以后，说课的内容又赋予了许多新的内容，说课内容有了新的说法，新课程说课内容包括教材分析、学生分析、教学设计理念、教学流程、教学准备和板书设计等，新课程说课最突出的特点是更加关注了学生的学，突出学生学习的主体地位，同时突出教师的创造性教学等。
我设计了苏教版七年级上册语文《七颗钻石》一课的说课课例，想通过这个课例，进一步使理论与实践相结合，并以此就教于同行们。
一、教材分析《七颗钻石》是一篇童话，选自苏教版语文七年级上册，这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
本单元的主题是“奇思妙想”，课文体现了本单元的教学重点：通过对文本的解读学习，激发学生的想像力和创造力，创造出自己独特的奇思妙想。
据此，我制订了如下的教学目标及教学重难点。
教学目标：1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像二、学生分析新课程理念告诉我们，教学是师生的双边活动，教为学服务，学生是学习的主体，因此，说课时必须对学生说清楚。
对学生作出分析，这是教学得以正常开展的基础。
教学这一课之前，我对学生阅读童话等情况作了调查分析。
14-15学年乌市十五中教师精品课（校内教学能手）展示活动总结根据学校的要求及教研活动的安排，2014年10月22日至10月28日，我们在四楼共同课教研室开展了教师精品课展示活动，各教研室优选推荐本组教师展示课堂教学技能，学校全体教师积极参与听课观摩，由各教研组长和骨干教师组成的评委认真听课、评课，在较短的时间内顺利完成了本次教研活动。
新课程理念和课程标准的提出和实施，是国家初高中教育发展面向未来的重要战略举措，是教育科学发展到现阶段的必然诉求，也是面对教育和人才培养出现诸多弊端的重大改革，更是我们每一位奋斗在教学一线的广大教师应该积极投身其中的义不容辞的责任。
本着上述认识，根据学校要求，在制定本次教师精品课展示评价标准时，更家注重教师在课堂教学中是否体现新课程核心理念，从教学目标的确立、课题引入方式、师生共同创设学习环境和情境、主导和主体的互动和协作探究以及教师教态、教学方式和学习方式的转变、教学基本功等诸多方面，对参与展示的教师做了一次全方位、视角立体的客观评价。
以教务处、教科研组结合全体评委整体评价为依据，表现突出的几位教师是：杨飞；（荣膺一等奖）朱月，田娟；（荣膺二等奖）朱立志，丁明玉，王新丰；（荣膺三等奖）；现就几位教师的教学方法和特点，从逐方面做一下总结：1杨飞：以学生眼前、耳闻目睹的现实环境为学习情境设置，引入课题自然、客观；结合多媒体提升创设，充分调动了学生学习积极性和主动性；课堂气氛活跃，学生参与探究踊跃；主导与主体的互动时机掌握适当，达到了预期的教学目标。
2 朱月：以作者的情感体验（思绪）和景物描写（荷塘月色）为两条线索，引导学生自主学习和体验到，作者一路写景，也是一种抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触深重的脉脉情思。
能够让学生学会借景抒情，情境交融的写作技巧。
3 田娟：目标明确；课堂教学切合新课程理念；教学流程设计从学生实际出发；结论和认识由学生自主完成；充分尊重学生学习的主体地位。
曹娟唱歌比赛公开课说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第七册第四章《曹娟唱歌比赛》。
本章节主要内容包括：歌曲《曹娟唱歌比赛》的学唱，音乐知识的学习，以及音乐实践活动。
歌曲《曹娟唱歌比赛》是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《曹娟唱歌比赛》，感受歌曲的童趣，体会音乐带来的快乐。
2. 学习简单的音乐知识，如音高、节奏等，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《曹娟唱歌比赛》的学唱，音乐知识的学习，音乐实践活动。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐知识的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、幻灯片、乐谱。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的音乐游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲《曹娟唱歌比赛》，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3. 音乐知识学习：通过幻灯片的形式，为学生讲解一些基本的音乐知识，如音高、节奏等。
4. 音乐实践活动：分组进行音乐实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六、板书设计歌曲《曹娟唱歌比赛》音高：X节奏：X音乐知识：音高、节奏七、作业设计1. 熟唱歌曲《曹娟唱歌比赛》。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《曹娟唱歌比赛》的学唱情况良好，大部分学生能够熟练地演唱歌曲。
在音乐知识的学习方面，学生掌握了一定的音高和节奏知识。
但在课堂实践中，部分学生对音乐知识的理解和运用还有一定的欠缺，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：可以组织一次班级音乐会，让学生们在舞台上展示自己的才艺，同时增进同学之间的友谊。
还可以开展家庭音乐活动，让学生与家长共同参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、歌曲学唱环节1. 音准把握：歌曲《曹娟唱歌比赛》中有一些音高较高，学生可能难以把握。
爱之链课堂教学说课稿爱之链课堂教学说课稿1苏教版小学语文第十一册第七课课文《爱之链》是一首爱的赞歌。
通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。
只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
选编这篇课文的主要意图是：通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。
只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
本课欧化句式较多，并不好读，老师在讲述本课时，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。
而新课标指出：学生是学习的主体，老师要关心个体差异和不同的学习需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识。
通过对新课标的学习，我认识到学生是有个体差异的，我们要求学生异口同声地回答同一个问题，说同一个标准答案，这显然没有尊重学生的个性差异，同样也激发不了他们学习的兴趣;学生不仅没有学到知识，也对学习失去了兴趣，这种教学是得不偿失的，那么自主、合作、探究就成为我们在课堂上应该新遵照的准则，如何做到这些呢?具体做法如下：一.意文兼得，以情育人。
教学伊始，我设计播放歌曲《爱的奉献》，利用煽情的导语营造浓郁的情感氛围，让学生猜猜老师会提什么问题引领他们阅读。
给了学生开放的思维空间，激起学生读文的兴趣和自信，改变了以往阅读教学中面面俱到，串讲串问的传统做法，这个环节的设计能使老师和学生在课堂上做到互动互学，教师既能随时了解学习的动态，也能及时调整他们学习的方向，既尊重学生的个体差异，也维护学生的自尊心，在学生自己学习课文后通过交流;学生能从不同角度，不同层面来感知教学内容。
读思结合，动静配合，在研究中得到快乐，把学生真正当做课堂上的主人。
最后环节我还安排了小练笔，以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
，实现语文工具性和人文性的和谐统一，在“情”字上做*，力求达到以情感人、以情动人、以情育人。
二.重点拨亮思维过程。
学生在自主学习过程中，通过合作能探讨出一些问题，但也有他们理解不到位的地方，这就需要老师在关键处一点，带他们探究，这样课堂就不流于自主、合作、探究的形式，不仅激发学生的兴趣，而且对字、词、句、段的学习也落到了实处。
找规律
——田娟妮教学内容：教科书第85页的例1及相关内容。
教学目标：1、理解规律的含义，掌握找规律的方法。
2、能够用自己的语言表述发现的规律。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。
教学难点：能够用自己的语言表述发现的规律。
教学过程：
一、情景导入
1. 猜一猜:下一个会是什么？
2. 听一听：生活中像这样有规律的事物非常多，这节课我们就要用数学的眼光去寻找生活中的规律。
（板书课题：找规律）
二、探索新知教学例1.
1. 六一儿童节，同学们布置的教室，漂亮吗？仔细观察这幅图，图中有什么？
2.仔细观察，看看你能发现什么规律？小组内进行讨论交流。
3.引导学生描述图中的各种规律。
教师归纳总结：我们刚刚找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序重复排列就是有规律地排列。
（板书：找，依次，重复出现。
）
4．按发现的规律在图上圈一圈。
同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。
每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。
教师总结。
5. 巩固练习：
（1）ppt出示题目。
（2）书本89页第1题。
三、联系生活实际
1、把生活中有规律的事物做成课件展示给学生。
2、学生说说在日常生活中见过有规律的事物。
四
、巩固练习。
完成书85页做一做。
五、课堂总结
板书设计
找规律找依次重复出现。
微课说课稿
我喜欢一种水果
二年级田娟
小朋友们，你们喜欢各种各样的水果吗？看，这是红彤彤的苹果、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的鸭梨。
大家想不想向他人介绍自己喜欢的水果呢？在此之前，我们可要好好观察它。
老师特别喜欢猕猴桃，今天邀请大家跟我仔细地来看一看吧！要想把猕猴桃观察清楚，我们可以按从外到内的顺序来观察。
首先，大家用眼睛观察整个猕猴桃的外形，看，它是椭圆形的，它穿着土黄色的外衣，用手一摸，上面还有短而柔软的绒毛呢！凑近猕猴桃一闻，还有一股淡淡的甜香。
这时，我们的观察用上了鼻子。
看了猕猴桃的外形，我们小心地撕开它的皮，呀！猕猴桃肉翠绿翠绿的，跟它的外皮颜色真不一样。
切开它，继续观察内部，翠绿色的果肉越到中间越淡，最中间的接近淡黄色了。
尤其奇特的是，猕猴桃肉的纹理呈放射状，果肉里嵌着许多像小芝麻样的种子。
这时的观察，我们除了用眼睛看也用上了大脑思考，由这黑种子我们想到小芝麻，这生动的比喻多形象啊！
看了，闻了、想了，赶快尝一尝吧！咬上一口，酸酸的、甜甜的，吃着真过瘾。
刚才啊，我们按从外到内的顺序，用上了眼、手、鼻、脑观察了猕猴桃的色、形、味，除此之外，我们还可以介绍猕猴桃的营养价值。
观察了这么多你能把刚才观察到的说一说吗？
看，这是一位同学的例文。
猕猴桃是椭圆形的，穿着土黄色的外衣。
用手摸一摸，上面还有短而柔软的绒毛呢。
凑近猕猴桃一闻，还有一股淡淡的甜香。
我们小心地撕开猕猴桃的皮，呀！它的肉翠绿翠绿的。
切开一看，完全跟外部不一样了。
翠绿色的果肉，越到中间颜色越淡，最后接近淡黄色了，尤其奇特的是猕猴桃肉的纹理呈放射状，果肉里嵌着像小芝麻一样的种子。
咬上一口，酸酸的，甜甜的，吃着镇过瘾。
听妈妈说，猕猴桃的果肉对高血压、心血管病、肝炎等疾病都有疗效，有“维生素果”和“营养果”的美誉呢！
这是介绍了猕猴桃的营养价值。
怎么样，大家学会观察了吧！让我来一试身手。
这是大家爱吃的西瓜，从外部观察他的色、形、味，观察晚了它的外形再来看看它内部的果肉吧！你能试着用这种从内到外的观察顺序来观察西瓜吗？然后用流利的语言介绍西瓜。
同学们，相信大家一定能把西瓜介绍好的！。
