人教版必修中外历史纲要下古代非洲与美洲
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人教版(2019)必修中外历史纲要下第5课 古代非洲与美洲(共20张PPT)
以玛瑙、贝为货
币的阶段。
6
桑海帝国
15世纪中叶，马里属国加奥发展成为强大的桑海 帝国。 15世纪后期，桑尼·阿里即位后沿尼日尔河 大力扩张，占领马里帝国中心城市廷巴克图，正式 建立桑海帝国。桑海最盛时期领土西至大西洋，东 至豪萨人区域，北至摩洛哥南境。
15世纪至16世纪 最盛，为萨赫勒 地区最后一个黑 人土著大帝国。
些苏城姆邦王一国般中以明种显植存瓜在果，蔬奴菜隶的主园要艺通业过为战主争，从辅邻之近以部畜落牧与、地狩区 猎掠。夺采而矿来、。制阿陶克和苏建姆筑王业国比的较社发会达经。济最十为分重活要跃则，是灌对溉外农贸业易比， 与较同发时达代，的小的麦中是国主、要马粮六食甲作、物吉，吉手拉工法业、有安金南属都工有艺贸、易酿往酒来、。 东造非船城等邦。一商般业都了是随奴之隶发制达商，业对城外邦贸，易政相治当上活一跃般，采阿用杜阿利拉斯伯为 的主所要带港去口的。君主制。作为城邦的国教，伊斯兰教是君主统治 的精神支柱，城邦的--文摘化编和自社孟会广生林活《也世深界受中伊世斯纪兰史教》的熏陶。
--摘编自孟广林《世界中世纪史》
公元一世纪左右建国。
定都阿克苏姆城。在公
元初几个世纪里，曾为 印是度埃和塞埃俄及比的亚古贸代易文中明心。
4世的纪代时表，。在这国块王方尖埃碑扎建纳 统造治于下公，元阿4克世苏纪姆阿王克国苏姆进 入王极朝盛时时期期，，有埃着扎1纳70统0年一 埃的塞历俄史比，亚重北达部1，80并吨西，渡有 尼2罗4米河高攻。灭不麦论罗从埃文王物国价， 还值征还服是南从阿历拉史伯上的产一生些的王 国深。远埃影扎响纳来自看称，“都万可王谓之 王价”值，连改城奉。基督教，将其 定为国教。
阿克苏姆
9
阿克苏姆方尖碑
一、古代非洲文明
人教版高中历史必修 中外历史纲要下 第2单元 第5课 古代非洲与美洲
韦 世纪，津巴布韦进入鼎盛时期
二、古代美洲文明 早在殖民者入侵前，印第安人就创造了灿烂的古代文明，但印 第安文明大多起源于交通不便的峡谷盆地和高原地区，内部交流较 少，发展相对缓慢，在近代以前没有达到成熟的程度。 请结合材料指出影响印第安文明的主要因素。
1．前提：农业和贸易发展。 2．玛雅文明 (1)繁荣 ①经济：发展了以种植_玉__米__为主的农业。 ②政治：建立了众多城市国家；氏族首领、贵族和祭司构成统 治阶级；一般氏族成员成为平民，从事农业和手工业。 ③文化成就：城市建筑精美；制造出精美的陶器；发明了独特 文字，用复杂的历法纪年，采用 20 进制，也知道“_零__”的概念。 (2)衰落：15 世纪中期，玛雅文明衰落。
由于农业的进步、_环__印__度__洋__贸__易__的发展
东非 桑给巴尔、蒙巴 和伊斯兰教的传入，10—15 世纪兴起；这
萨、摩加迪沙等 些国家广泛使用奴隶，经济上以园艺业为
主，_对__外__贸__易__发达，城市繁荣
区域 西非
国家
发展概况
8—15 世纪，先后兴起，拥有丰富的_黄__金__资源，
1．以下属于非洲地区文明代表的是( )
①德里苏丹国 ②阿克苏姆王国 ③大津巴布韦 ④古代埃及
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
B 结合所学知识可知，德里苏丹国是古印度文明的代表，①错
误；阿克苏姆、大津巴布韦及古代埃及文明均是古代非洲文明的代
表，②③④符合题意。故 B 正确。
2．“在桑海帝国阿斯基亚王朝时期，它是西非的文化和宗教中
玛雅文字
玛雅人给后世留下了宝贵的文化遗产。由于农业生产的需要， 他们观测天象，制定了精确的历法……玛雅文字被视作神的创造， 使用文字的权利均被祭司垄断……尤其是他们的建筑工程已达到古 代世界很高的水平。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下古代非洲与美洲ppt课件(31张)
在中美洲的尤卡坦 ②经济:发展了以种植玉米为主的农业;
玛雅 半岛,古代玛雅文明 能够制造精美的陶器
文明 曾非常繁荣,建立了 ③文化:城市建筑精美,城内有多座用于
众多城市国家
祭祀的金字塔庙宇;发明了独特的文字;
用复杂的历法纪年;采用20进制,知道“
零”的概念
④衰落:15世纪中期,玛雅文明衰落
名称
兴起
交通便利不代表当时商品经济比较发达,故A项错误
兴衰的重要因素。 第一个对玛雅文字产生兴趣并进行研究的是16世纪的西班牙天主教教士朗达,他为后人留下了著名的玛雅字母表。
被征服者由原来的部落首领管理,但需向阿兹特克人缴纳贡赋 这种闭塞的环境使古代非洲文明大部分处于封闭状态下独立发展,因此文明发展进程缓慢。 (1)标志:10—15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家,比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。 解析:马里拥有丰富的黄金资源,控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易,极其富有,故选C项。 题干中未涉及棉布,故C项错误 ①实行中央集权,官吏直接由国王任免 这段材料反映了,殖民入侵给玛雅文明造成的后果是( )
2.东北非 公元前后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4世纪,阿克 苏姆王国进入鼎盛时期。 3.东非 (1)标志:10—15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家,比较著名 的是桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。 (2)特点:这些国家广泛使用奴隶,经济上以园艺业为主,对外贸易发 达,城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织 品等各种手工业品输入非洲。作为交换,当地出口黄金、象牙和奴 隶等。
农作物:古代美洲的印第安人独立培育出很多其他大陆没有的农作物,包括马铃薯、玉米、番茄和花生等。
导致生产力难以迅速发展等。 20世纪初,学者们辨认出少量玛雅文字,但没有从根本上涉及语音和真正语言的识读。
人教版必修中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲
特斯科科湖
二、古代美洲文明
3.阿兹特克文明
（3）全城水渠和道路纵 横交错，承担着城市的 交通和运输。城内最著 名的建筑是太阳金字塔。
太阳金字塔
二、古代美洲文明
4.印加帝国文明
13世纪，印加人崛起于秘鲁的 库斯科地区。 15世纪末 16世纪 初，印加国家发展到鼎盛时期。 帝国疆域达到100万平方千米， 人口约 600万，是当时最为强 大的印第安人国家。
4.马里王国
一、非洲古代文明
西非， 8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家 先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，它 们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。征 服加纳后，马里进一步扩张，逐步把塞内加尔 河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大 的国家。马里继承并扩大了加纳的贸易，城市 和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文 化中心
了独特的表意文字，用复杂的 历法纪年，并采用 20进位制， 可能也知道 0 的概念。
二、古代美洲文明
3.阿兹特克文明
14世纪，阿兹特克人兴起于今 墨西哥地区。 16世纪初，阿 兹特克人国家进入鼎盛时期， 控制了整个墨西哥谷地及其周 边部落，人口有 600余万。
二、古代美洲文明
3.阿兹特克文明
（1）在阿兹特克人国家中， 上层阶级垄断官职，掌握军队。 被征服者由原来的部落首领管 理，但需向阿兹特克人缴纳贡 赋。阿兹特克人的经济基础是 农业。他们发明了“浮动园 地”，扩大了耕地面积。
二、古代美洲文明
4.印加帝国文明政治
（1）它的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。 土地、矿藏和牲畜归国家所有。
二、古代美洲文明
4.印加帝国文明政治
（2）印加帝国将全国划分为 四大政区，每个政区设立一 个长官，以贵族充任。政区 之下，再按照人口多少设置 各级官员。
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》
教学设计：2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要（下）第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》教学目标（核心素养）1.时空观念：能够准确认识古代非洲与美洲的地理范围及重要历史时期，理解其地理环境对文明发展的影响。
2.史料实证：通过研读历史文献、考古发现等史料，验证古代非洲与美洲在政治、经济、文化等方面的独特成就。
3.历史解释：运用唯物史观分析古代非洲与美洲文明的发展轨迹、特点及其对世界历史的贡献。
4.家国情怀：培养学生的全球视野，尊重并理解不同文明的多样性，增强对古代非洲与美洲文明的认同感与自豪感。
教学重点•古代非洲文明的多样性及其对世界文明的贡献（如埃及文明、埃塞俄比亚文明等）。
•古代美洲文明的独特性及其消失的原因（如玛雅文明、阿兹特克文明等）。
教学难点•如何引导学生理解古代非洲与美洲文明在地理环境、社会结构、宗教信仰等方面的差异与联系。
•分析古代美洲文明为何在相对孤立的环境中发展出高度文明却又迅速衰落的原因。
教学资源•多媒体课件（包含历史地图、图片、视频资料等）。
•相关历史文献、考古报告、艺术作品等。
•学生预习材料，包括课本章节内容、背景知识介绍等。
教学方法•讲授法：概述古代非洲与美洲的基本历史背景。
•史料分析法：引导学生分析史料，深入理解古代文明的成就与特色。
•比较教学法：对比古代非洲与美洲文明的异同，培养学生的比较思维能力。
•小组讨论法：组织学生分组讨论古代文明的兴衰原因、文化交流等主题。
教学过程导入新课•故事导入：讲述一个关于古代非洲或美洲文明的神秘传说或历史故事，激发学生的好奇心与探索欲。
•问题引导：提问“你对古代非洲与美洲有哪些了解？它们有哪些独特的文明成就？”引导学生进入新课学习。
新课教学1.古代非洲文明的多样性•分别介绍埃及文明、埃塞俄比亚文明等非洲重要文明的兴起、发展及特点。
•分析这些文明在政治制度、宗教信仰、艺术成就等方面的独特之处。
•强调非洲文明对世界文明的贡献，如埃及的金字塔、象形文字等。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代的非洲与美洲课件
大津巴布韦的建筑风格丝毫没有古代欧洲任何时期的痕迹，它只能是出自非洲原居民之手。——英国考古学家戴维·兰道尔-麦基弗
多元联系的非洲文明3、古代非洲文明—南非大津巴布韦遗址大津巴
多元联系的非洲文明
【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非洲文明的特点。
区域
国家
时间
国家形态
文明发展
特点
东非
西非
南非
摩加迪沙等
多元联系的非洲文明【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非
多元联系的非洲文明
【合作探究】
非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化的状态中”。 ——德国哲学家黑格尔《历史哲学》
奴隶、园艺业、对外贸易发达(瓷器-黄金)、城市繁荣
10-15C
地域广大王国
加纳马里桑海
城市国家
地域广大王国
津巴布韦
阿克苏姆
中央集权帝国
黄金资源、控制商路、外贸兴盛、中央集权、奴隶、文化繁荣
8-16C
14-15C鼎盛
4C鼎盛
石头城
兼收并蓄的混合型文明
桑海帝国代表着古代黑人文明的最高成就和最后的辉煌
隔绝环境下发展起来的文明
THANK YOU1、学习强国—看慕课—人文史哲—世界文明史
撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…………沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近………………这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史 1500 年以前的世界》作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明你的理由。
多元联系的非洲文明3、古代非洲文明—南非大津巴布韦遗址大津巴
多元联系的非洲文明
【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非洲文明的特点。
区域
国家
时间
国家形态
文明发展
特点
东非
西非
南非
摩加迪沙等
多元联系的非洲文明【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非
多元联系的非洲文明
【合作探究】
非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化的状态中”。 ——德国哲学家黑格尔《历史哲学》
奴隶、园艺业、对外贸易发达(瓷器-黄金)、城市繁荣
10-15C
地域广大王国
加纳马里桑海
城市国家
地域广大王国
津巴布韦
阿克苏姆
中央集权帝国
黄金资源、控制商路、外贸兴盛、中央集权、奴隶、文化繁荣
8-16C
14-15C鼎盛
4C鼎盛
石头城
兼收并蓄的混合型文明
桑海帝国代表着古代黑人文明的最高成就和最后的辉煌
隔绝环境下发展起来的文明
THANK YOU1、学习强国—看慕课—人文史哲—世界文明史
撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…………沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近………………这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史 1500 年以前的世界》作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明你的理由。
《古代非洲与美洲》教学设计【统编人教版高中历史必修中外历史纲要下】
《古代非洲与美洲》教学设计课标要求通过了解中古时期非洲、美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（非洲、美洲）的多元面貌。
教材分析本课是第二单元《中古时期的世界》最后一课，本单元前两课讲述了中古时期欧洲和亚洲文明概况，本课通过对古代非洲与美洲文明的介绍，进一步反映了世界文明的多元面貌。
本节课内容由两部分组成，第一部分非洲古代文明，主要叙述古代非洲历史，在东非出现阿克苏姆王国和摩加迪沙等文明古国，在西非先后崛起加纳、马里和桑海等大国，在南非则简要介绍了大津巴布韦国家。
第二部分古代美洲文明，围绕古代美洲印第安文明展开。
先后介绍了玛雅文明在农业、建筑、文字、数学等方面的成就；阿兹特克文明在农业和城市建设的成就；印加文明在帝国行政管理等领域的成就。
本课涉及的国家比较多，各国情况又比较类似，容易混淆，要适当进行区分对比学习。
同时要密切结合地图和时间轴引导学生从时空上明确各文明各国家所处位置以及大致时间，并适当与所学中国历史进行对比、联系，以加深印象。
作为本单元最后一课，应该对前面内容进行简要总结，帮助学生宏观把握整个单元。
教学目标1.能在地图中指出中古时期非洲、美洲主要国家（文明）的地理位置，了解其大致时间，培养学生的时空观念。
能够对同类历史事物进行比较、概括、综合，培养历史解释能力。
2.通过阅读教材和史料，回答相关问题，多角度把握古代非洲与美洲文明的主要成果和特点，认识古代非洲与美洲文明对人类的贡献，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3.概述中古时期非洲和美洲社会发展状况，认识这一时期世界文明的多元面貌，感悟人类文明的多元性、共容性和不平衡性，理解并尊重世界各区域文明，培养唯物史观。
4. 能够初步对中国历史和世界历史的发展建立多方面联系，以开放的心态认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，培养学生的世界意识。
教学重难点教学重点：古代非洲和美洲的文明成就教学难点：初步探讨古代非洲和美洲文明的特点及形成原因教学过程【导入新课】2020年的春天对全球来说是不寻常的一年，我国遭遇了严重的新冠肺炎疫情，美国的流感死亡人数过千，世界的其他地区也不太平。
5古代非洲与美洲(教学课件)——高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料5 公元1世纪,基督教传入非洲,成为阿克苏姆王国国教。
——马克垚《世界文明史》
你同意材料3中的哪一观点? 如果同意观点1,请结合材料4,分析地理环境对非洲历史的影响; 如果同意观点2,请结合材料5与教材,举例说明非洲文明的外部联系和内部关系。
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
——伊本白图泰《伊本·白图泰游记》
材料2 伊斯兰教促进苏丹(黑人之国)的文化生活,随着古兰经学校的建立，识字的人
越来越多,西学非者国们在家廷多巴为克内图陆的帝大学国里,政从治事最上高注深重的扩研张究征,自服由、出实入穆行斯中林央世界的其 他大学…此集外权,西;经非济帝国上的控行制政穿管越理撒较为哈先拉进沙,其漠中的,贸桑海易王;文国最化为上突受出伊,它斯划分为界 限明确的几个省,各省均设有总兰督教。影响,文化繁荣。
流动的文明 农业、畜牧业、冶铁技术、 班图语、宗教、奴隶……
班图人
流动的贸易 环印度洋、跨撒哈拉
班图人扩张路线图
政权强大
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
8—13世纪初加纳 13—15世纪马里 15—16世纪桑海
4世纪阿克苏姆 王国进入鼎盛
思考： 观察教材中的《古代非洲国 家示意图》,辨别西非、东 非、南非等地区王国的空间 位置;绘制时间轴,梳理上述 地区国家的大致发展历程
环境、物种的天然限制
人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸
取邻近社会群体的经验。
——人类学家弗朗兹·博厄斯
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
撒哈拉以南非洲地形图
非洲人种分布图
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
非洲文明的开端——班图人
——马克垚《世界文明史》
你同意材料3中的哪一观点? 如果同意观点1,请结合材料4,分析地理环境对非洲历史的影响; 如果同意观点2,请结合材料5与教材,举例说明非洲文明的外部联系和内部关系。
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
——伊本白图泰《伊本·白图泰游记》
材料2 伊斯兰教促进苏丹(黑人之国)的文化生活,随着古兰经学校的建立，识字的人
越来越多,西学非者国们在家廷多巴为克内图陆的帝大学国里,政从治事最上高注深重的扩研张究征,自服由、出实入穆行斯中林央世界的其 他大学…此集外权,西;经非济帝国上的控行制政穿管越理撒较为哈先拉进沙,其漠中的,贸桑海易王;文国最化为上突受出伊,它斯划分为界 限明确的几个省,各省均设有总兰督教。影响,文化繁荣。
流动的文明 农业、畜牧业、冶铁技术、 班图语、宗教、奴隶……
班图人
流动的贸易 环印度洋、跨撒哈拉
班图人扩张路线图
政权强大
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
8—13世纪初加纳 13—15世纪马里 15—16世纪桑海
4世纪阿克苏姆 王国进入鼎盛
思考： 观察教材中的《古代非洲国 家示意图》,辨别西非、东 非、南非等地区王国的空间 位置;绘制时间轴,梳理上述 地区国家的大致发展历程
环境、物种的天然限制
人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸
取邻近社会群体的经验。
——人类学家弗朗兹·博厄斯
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
撒哈拉以南非洲地形图
非洲人种分布图
二、古代非洲文明——沙漠和海洋的“共育”
非洲文明的开端——班图人
高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册第5课古代非洲与美洲课件
——马和克垚采主编集《世野界文生明史植》 物为生。
木骨都束（摩加迪沙），永乐十四年遣使与不剌哇、麻林诸国奉表朝贡。
划分政区、修建道—路等—。 [美]本特利，齐格勒
政区之下，在按照人口多少设置各级官员。
著，魏凤莲译《新全球史》 非洲是古代农业一个重要的发生地，培育出甜高粱、西瓜和棉花等农作物。
马金鹏译《伊本·白图泰游记》 苏丹西部地区的人开始在尼日尔河和 桑海等国，控制商路和黄金贸易。
2014年底中国与坦桑尼亚首次联合文物展 在达累斯萨拉姆举行
西城区中小学课程资源
非洲大陆的帝国和商路 出自《全球通史》与《金犀牛：中世纪非洲史》
西城区中小学课程资源
聪慧、虔诚、 富裕，这是马里统治 者留给开罗的印 象……他高贵而大方， 慷慨施舍、行善无数。 他带着100头骆驼负 载的黄金离开马里。 穆萨在朝圣路上的任 何地方都挥霍黄金。 ——[法]福维勒-艾马
——[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译《全球通史》
考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之 间的地区，在公元前1000年—前600年期间存在 过早期炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。
——[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》
西城区中小学课程资源
班图人迁移使冶铁技术迅 速传播到撒哈拉以南非洲的大部 分地区。班图族把甘薯和甜高粱 等农产品的种植技术传遍了整个 西非和中非，与农产品一起带来 的还有绵羊、猪和牛。班图族和 其他民族的人民还是生活在由酋 长领导的几百人的小族群中，很 多人生活在按年龄编排的团体中 承担责任。非洲的农耕和放牧生 活发展出别具特色的文化和宗教 传统。
西城区中小学课程资源
古代非洲国家
西城区中小学课程资源
古代非洲国家主要代表
时间 地区
主要国家
木骨都束（摩加迪沙），永乐十四年遣使与不剌哇、麻林诸国奉表朝贡。
划分政区、修建道—路等—。 [美]本特利，齐格勒
政区之下，在按照人口多少设置各级官员。
著，魏凤莲译《新全球史》 非洲是古代农业一个重要的发生地，培育出甜高粱、西瓜和棉花等农作物。
马金鹏译《伊本·白图泰游记》 苏丹西部地区的人开始在尼日尔河和 桑海等国，控制商路和黄金贸易。
2014年底中国与坦桑尼亚首次联合文物展 在达累斯萨拉姆举行
西城区中小学课程资源
非洲大陆的帝国和商路 出自《全球通史》与《金犀牛：中世纪非洲史》
西城区中小学课程资源
聪慧、虔诚、 富裕，这是马里统治 者留给开罗的印 象……他高贵而大方， 慷慨施舍、行善无数。 他带着100头骆驼负 载的黄金离开马里。 穆萨在朝圣路上的任 何地方都挥霍黄金。 ——[法]福维勒-艾马
——[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译《全球通史》
考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之 间的地区，在公元前1000年—前600年期间存在 过早期炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。
——[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》
西城区中小学课程资源
班图人迁移使冶铁技术迅 速传播到撒哈拉以南非洲的大部 分地区。班图族把甘薯和甜高粱 等农产品的种植技术传遍了整个 西非和中非，与农产品一起带来 的还有绵羊、猪和牛。班图族和 其他民族的人民还是生活在由酋 长领导的几百人的小族群中，很 多人生活在按年龄编排的团体中 承担责任。非洲的农耕和放牧生 活发展出别具特色的文化和宗教 传统。
西城区中小学课程资源
古代非洲国家
西城区中小学课程资源
古代非洲国家主要代表
时间 地区
主要国家
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
四、教学内容与过程
（一பைடு நூலகம்导入新课
1.利用多媒体展示非洲与美洲的地理位置，引导学生关注这两个地区在世界文明史上的地位。
2.提问：“大家还记得初中时学过的古埃及、玛雅等文明吗？它们分别属于哪个地区？”通过回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍非洲与美洲古代文明的发展历程，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代非洲与美洲文明的主要成就及其特点。
2.非洲与美洲文明在世界文明史上的地位及其影响。
3.分析比较非洲与美洲文明的发展规律，培养学生的历史思维能力。
（二）教学难点
1.非洲与美洲文明的发展脉络及其与自然环境、社会制度、文化传统的关联。
2.帮助学生理解非洲与美洲文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其相互影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组负责探讨一个非洲或美洲文明。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-该文明的起源、发展过程及其主要原因。
-该文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
-该文明在世界文明史上的地位及其影响。
（四）课堂练习
1.设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对非洲与美洲文明知识的掌握。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代非洲与美洲的历史文化背景，掌握非洲的古埃及、埃塞俄比亚、加纳、马里、索松盖、刚果等国家和地区的文明发展，以及美洲的玛雅、阿兹特克、印加等文明的基本情况。
2.掌握非洲与美洲古代文明在农业、手工业、贸易、宗教、建筑、艺术等方面的成就，了解其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
（一பைடு நூலகம்导入新课
1.利用多媒体展示非洲与美洲的地理位置，引导学生关注这两个地区在世界文明史上的地位。
2.提问：“大家还记得初中时学过的古埃及、玛雅等文明吗？它们分别属于哪个地区？”通过回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍非洲与美洲古代文明的发展历程，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代非洲与美洲文明的主要成就及其特点。
2.非洲与美洲文明在世界文明史上的地位及其影响。
3.分析比较非洲与美洲文明的发展规律，培养学生的历史思维能力。
（二）教学难点
1.非洲与美洲文明的发展脉络及其与自然环境、社会制度、文化传统的关联。
2.帮助学生理解非洲与美洲文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其相互影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组负责探讨一个非洲或美洲文明。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-该文明的起源、发展过程及其主要原因。
-该文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
-该文明在世界文明史上的地位及其影响。
（四）课堂练习
1.设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对非洲与美洲文明知识的掌握。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代非洲与美洲的历史文化背景，掌握非洲的古埃及、埃塞俄比亚、加纳、马里、索松盖、刚果等国家和地区的文明发展，以及美洲的玛雅、阿兹特克、印加等文明的基本情况。
2.掌握非洲与美洲古代文明在农业、手工业、贸易、宗教、建筑、艺术等方面的成就，了解其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第5课《古代非洲与美洲》说课稿
（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第5课《古代非
洲与美洲》说课稿
（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第5课《古代非洲与
美洲》说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下）的第二单元第5课《古代非洲与美洲》。
第二单元《中古时期的世界》是世界史的中古时期内容。
其要点包括两个:一是要求学生“"了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况"；二是要求学生“认识这一时期世界各区城文明的多元面貌”。
本单元包括三课内容:第3课《中古时期的欧洲》，第4课《中古时期的亚洲)，第5课《古代非洲与美洲》。
它们之间大的逻辑关系是:欧亚大陆是古代农耕文明的中心区城。
欧洲和亚洲文明各有自己的特点:非洲和美洲相对孤立，但非洲受阿拉伯文明影响较深，美洲则完全独立发展起自己的文明，并且创建了独特的国家制度。
欧洲部分，西欧是重点;亚洲部分，阿拉伯文明影响较大:美洲的农业生产与随后的两课联系密切，应作为重点处理。
本单元比较具体地展现了中古世界区域文明发展的多元面貌。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准
内容要求：1.16 中古世界的多元面貌
通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。
人教版高中历史中外历史纲要(下)《古代非洲与美洲》教学课件
——马克垚《世界文明史》
结合材料与教材,以表格形式梳理桑海帝国与印加帝国的异 同。
三、拓展延伸
比较中世纪非洲文明与美洲文明
帝国
同
异
西非桑海帝国
①历史发展:16世纪初鼎盛,随后遭遇外来入侵 逐渐衰落；
②历史地位:当地霸主,强大帝国;
经济上重视对 外贸易,控制撒 哈拉沙漠的商 路和黄金交易。
③政治:实行中央集权,在地方划分政区并设立
练一练
1．马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。 这里有沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水 渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等。该遗 址反映了 A．印第安人高超的城市建筑艺术 B．阿兹特克人国家发达的城市化 水平 C．马丘比丘是安第斯地区的中心 D．印加文化继承了玛雅文化的精 华 2．培育玉米、马铃薯等农作物，后来传到世界各地，极大丰富和改善了人 类生活的是 A．古代埃及人 B．印度人 C．苏美尔人 D．印第安人 3．印加帝国非常重视交通建设，到15世纪末，印加帝国的道路贯穿全境， 北达基多，南到智利中部，全程长达1600公里，形成了完善的道路系统。 印加帝国重视交通建设的出发点是 A．传递命令调动军队 B．发展对外贸易 C．推动各地文化交流 D．促进人口流动
长官，,加强对地方的管理;最高统治者为国王； 经济上凭借
美洲印加帝国 ④社会:重视公共设施建设,完善道路系统;
环境优势发 展农业、手
⑤文化:注重教育,文化繁荣。
工业;政治上， 国家权力更
桑海帝国和印加帝国在经济方面的侧重点分别是什为集么中?请结
合两个国家各自的地理环境特点,说明其原因。
比较中世纪非洲文明与美洲文明
之地，也是南来北往（尤其是盐巴）交易的
结合材料与教材,以表格形式梳理桑海帝国与印加帝国的异 同。
三、拓展延伸
比较中世纪非洲文明与美洲文明
帝国
同
异
西非桑海帝国
①历史发展:16世纪初鼎盛,随后遭遇外来入侵 逐渐衰落；
②历史地位:当地霸主,强大帝国;
经济上重视对 外贸易,控制撒 哈拉沙漠的商 路和黄金交易。
③政治:实行中央集权,在地方划分政区并设立
练一练
1．马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。 这里有沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水 渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等。该遗 址反映了 A．印第安人高超的城市建筑艺术 B．阿兹特克人国家发达的城市化 水平 C．马丘比丘是安第斯地区的中心 D．印加文化继承了玛雅文化的精 华 2．培育玉米、马铃薯等农作物，后来传到世界各地，极大丰富和改善了人 类生活的是 A．古代埃及人 B．印度人 C．苏美尔人 D．印第安人 3．印加帝国非常重视交通建设，到15世纪末，印加帝国的道路贯穿全境， 北达基多，南到智利中部，全程长达1600公里，形成了完善的道路系统。 印加帝国重视交通建设的出发点是 A．传递命令调动军队 B．发展对外贸易 C．推动各地文化交流 D．促进人口流动
长官，,加强对地方的管理;最高统治者为国王； 经济上凭借
美洲印加帝国 ④社会:重视公共设施建设,完善道路系统;
环境优势发 展农业、手
⑤文化:注重教育,文化繁荣。
工业;政治上， 国家权力更
桑海帝国和印加帝国在经济方面的侧重点分别是什为集么中?请结
合两个国家各自的地理环境特点,说明其原因。
比较中世纪非洲文明与美洲文明
之地，也是南来北往（尤其是盐巴）交易的
2020-2021学年高中历史人教版必修中外历史纲要(下)古代非洲与美洲39ppt
③衰落：16世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。
知识归纳 | 识记理解
重难探究 | 素养初培
课堂小结 | 史论提升
随堂小练 | 素养达成
历史 必修 中外历史纲要（下）
第二单元 中古时期的世界
5．津巴布韦文明
(1)兴起：11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。
【D．课玛标雅导文航明·明高晰度目(发2标达】)的鼎原因盛仍不为：世人1所4知—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分
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历史 必修 中外历史纲要（下）
第二单元 中古时期的世界
③政区之下，再按照人口多少设置各级官员。 ④为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。 ⑤帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及 调动军队。 ⑥政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们 反抗。
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历史 必修 中外历史纲要（下）
第二单元 中古时期的世界
思考 查阅资料并思考，玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相 同吗？
[提示]注意考查的是二者功能的差异。 【答案】不同。玛雅人的金字塔主要是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔 顶有庙宇；埃及金字塔是法老的陵墓，体现了法老的至上权威。
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历史 必修 中外历史纲要（下）
第二单元 中古时期的世界
3．印加文明 (1)概况：12世纪， __印__加__人____以库斯科为都城建立国家。15世纪 末16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，帝国疆域达到100 万平方千米， 人口约600 万。 (2)政治状况。 ①它的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。 土地、矿藏和牲畜归国家所有。 ②印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，由贵 族充任。
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第二单元 中古时期的世界
5．津巴布韦文明
(1)兴起：11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。
【D．课玛标雅导文航明·明高晰度目(发2标达】)的鼎原因盛仍不为：世人1所4知—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分
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第二单元 中古时期的世界
③政区之下，再按照人口多少设置各级官员。 ④为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。 ⑤帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及 调动军队。 ⑥政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们 反抗。
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第二单元 中古时期的世界
思考 查阅资料并思考，玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相 同吗？
[提示]注意考查的是二者功能的差异。 【答案】不同。玛雅人的金字塔主要是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔 顶有庙宇；埃及金字塔是法老的陵墓，体现了法老的至上权威。
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历史 必修 中外历史纲要（下）
第二单元 中古时期的世界
3．印加文明 (1)概况：12世纪， __印__加__人____以库斯科为都城建立国家。15世纪 末16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，帝国疆域达到100 万平方千米， 人口约600 万。 (2)政治状况。 ①它的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。 土地、矿藏和牲畜归国家所有。 ②印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，由贵 族充任。
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2.玛雅文明
二、古代美洲文明
（2）氏族首领、贵族和祭司构 成了统治阶级；一般氏族成员 成为平民，从事农业和手工业。
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲(共32张PPT)
2.玛雅文明
二、古代美洲文明
（3）玛雅人的城市建筑精美， 有些城市的中心面积可能达到 15平方千米，城内有 300多座用 于祭祀的金字塔庙宇。
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲(共32张PPT)
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5.桑海王国
一、非洲古代文明
桑海原为马里属国，后利用马里内乱 崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸 主地位， 16世纪达于极盛。
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二、古代美洲文明
3.阿兹特克文明
（1）在阿兹特克人国家中， 上层阶级垄断官职，掌握军队。 被征服者由原来的部落首领管 理，但需向阿兹特克人缴纳贡 赋。阿兹特克人的经济基础是 农业。他们发明了“浮动园 地”，扩大了耕地面积。
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲(共32张PPT)
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲(共张PPT)
一、非洲古代文明
6.大津巴布韦王国
今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部 非洲文明的代表。在南部非洲，4—5 世纪，班图人开始兴建巨石建筑群。 11世纪末，形成津巴布韦国家。14— 15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包 括今南非的部分地区都被纳入它统治 之下
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲(共32张PPT)
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2.玛雅文明
二、古代美洲文明
（4）他们制造精美陶器，发明
了独特的表意文字，用复杂的 历法纪年，并采用 20进位制， 可能也知道 0 的概念。
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一、非洲古代文明
5.桑海王国政治制度
它实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩 大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量； 兴建学校，鼓励文化发展。 16世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落
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二、古代美洲文明
3.阿兹特克文明
（2）阿兹特克人国家的都城特诺奇蒂 特兰位于特斯科科湖中心的小岛上， 面积约10平方千米，人口20万—30万。 它有三条堤道与陆地相连，并有引水 渠供应全城淡水。为方便交通，渠上 架设了多座桥梁。全城水渠和道路纵 横交错，承担着城市的交通和运输。 城内最著名的建筑是太阳金字塔。
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一、非洲古代文明
6.大津巴布韦王国
14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期， 包括今南非的部分地区都被纳入它统 治之下
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班图人兴建巨石建筑群
区域 国家
东非
阿克苏姆 摩加迪沙等
存在 兴盛时间
4世纪
国家形态
地域广大的 王国
其他特征
外贸兴盛 文化繁荣
10--15世纪 城市国家
外贸兴盛
加纳、马里、
西非 桑海
8--15世纪
大津巴布韦 南非
14--15世纪
中央集权大 帝国
地域广大的 王国
官僚政治 外贸兴盛 文化繁荣 巨石 建筑群
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二、古代美洲文明
3.阿兹特克文明
14世纪，阿兹特克人兴起于今 墨西哥地区。 16世纪初，阿 兹特克人国家进入鼎盛时期，
控制了整个墨西哥谷地及其周 边部落，人口有 600余万。
人教版必修2019中外历史纲要下 第5课 古代非洲与美洲(共32张PPT)
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4.马里王国
一、非洲古代文明
西非， 8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家 先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，它 们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。征 服加纳后，马里进一步扩张，逐步把塞内加尔 河和尼日尔河流域纳入版图，成为西非最强大 的国家。马里继承并扩大了加纳的贸易，城市 和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文 化中心
二、古代美洲文明
1.印第安人文明
古代美洲的印第安人创造了灿 烂的文明，独立培育出其他大 陆没有的很多农作物，包括马 铃薯、玉米、番茄和花生等。 在农业和贸易发展的基础上， 印第安人先后在中南美洲创造 了玛雅、阿兹特克和印加文明。
2.玛雅文明
二、古代美洲文明
（1）在中美洲的尤卡坦半岛， 古代玛雅文明曾非常繁荣。玛雅 人发展了以种植玉米为主的农业， 建立了众多城市国家。
第5课 古代非洲与美洲
一、非洲古代文明
1.非洲古代农业
非洲是古代农业一个重要的发生 地，西非居民班图人培育出了甜 高粱、西瓜和棉花等重要农作物， 驯养了牛，引进了绵羊和山羊等， 掌握了冶铁技术。
班图人
2.班图人
一、非洲古代文明
班图人逐渐扩展到撒哈拉以南地 区，到 7—9世纪，班图人成为当 地的主要居民，农业、畜牧业和 冶铁技术也传播到非洲大部分地 区。
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一、非洲古代文明
3.阿克苏姆王国
在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克 苏姆王国。 4世纪，阿克苏姆王 国进入鼎盛时期，一度成为地区 强国
阿克苏姆王国
一、非洲古代文明
3.阿克苏姆王国经济
农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰 教的传入， 10—15世纪，诞生很多国家。经 济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸 易发达，城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波 斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业 品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象 牙和奴隶