部编版一年级语文下册第一单元单元计划

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。

新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。

二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。

3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。

四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。

4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。

具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。

南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案
一、教学目标
1.能够听懂、说出故事的大意；
2.能够模仿老师朗读故事，感受故事的氛围；
3.能够画出故事中的主要内容；
4.能够通过创意绘画展现自己的理解。

二、教学重点
1.听懂、说出故事的大意；
2.模仿朗读，感受氛围；
3.画出故事中的主要内容。

三、教学难点
1.通过画画展现理解。

四、教学准备
1.课件：《故事·一只小小鞋》；
2.课堂布置：准备足够的画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3.预习材料：老师复述故事的音频。

五、教学过程
第一步：情境导入
1.播放故事音频，让学生感受故事的氛围；
2.老师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。

第二步：故事学习
1.老师朗读故事，学生跟读；
2.学生小组内讨论故事要点，共同整理故事主要内容。

第三步：绘画表现
1.学生按照自己对故事的理解，利用画纸和绘画工具画出故事中的关键情节或角色；
2.学生展示自己的作品，分享自己的理解。

第四步：展示与总结
1.学生作品展示完毕后，老师针对每个作品进行点评；
2.老师总结故事主要内容，强化学生对故事的理解。

六、课堂延伸
1.邀请学生朗读自己喜欢的故事；
2.组织学生创作自己的小故事，并用绘画表现。

七、教学反思
1.学生参与度较高，但在画画展示时部分学生表现抢麦情况明显，需要
加强管理；
2.故事学习部分，部分学生对故事主要内容理解还不够深刻，需多进行
引导和激励。

以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

部编版小学语文一年级下册第一单元备课一、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题，分为8组，包括多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

二、全册教材分析识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇，内容丰富多彩。

此外，“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。

八组教材之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表，其中表一是要求会认的字，表二是要求会写的字。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、学情分析四、教学目标1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

2.喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。

研究独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

3.研究有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4.研究默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

这一册重在默读惯的培养。

读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。

5.重视语言的积累。

课内要求背的一定要背下来。

还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

课外、生活中是研究语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。

能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。

二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。

三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。

3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。

4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。

5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。

6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。

五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。

六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。

下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。

一年级下册语文第一大单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：-掌握本单元生字新词，能够正确书写和运用。

-理解课文内容，能够简要复述或讲述课文中的故事。

-学习并掌握本单元所学的语言知识点，如常用句式、语法规则等。

2. 过程与方法：-引导学生通过朗读、背诵、讨论等方式，提高阅读理解和口头表达能力。

-培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在小组内交流学习心得。

3. 情感、态度与价值观：-激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。

-通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。

二、教学内容1. 课文学习：包括《春晓》、《咏鹅》等经典诗文，以及《我的老师》、《我的家》等富有生活气息的短文。

2. 生字新词：学习并掌握本单元出现的生字新词，如“春”、“晓”、“鹅”等。

3. 语言知识点：学习常用句式、简单的语法规则，如“有……有……”、“一边……一边……”等。

三、教学方法与手段1. 朗读教学：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读能力和语感。

2. 情景教学：结合课文内容，创设生动有趣的情景，引导学生进入文本，理解课文含义。

3. 游戏化学习：设计富有趣味性的学习游戏，如生字新词卡片配对、课文角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、回答问题等，给予及时的反馈和指导。

2. 作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对生字新词和课文内容的掌握情况，发现问题及时纠正。

3. 测试评价：定期进行单元测试，评估学生对本单元知识点的掌握程度，为下一步教学提供参考。

五、教学安排本单元教学预计分为以下几个课时：1. 第一课时：导入新课，学习生字新词，朗读课文。

2. 第二课时：深入理解课文内容，学习语言知识点，进行情景教学。

3. 第三课时：复习巩固所学内容，开展游戏化学习活动。

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。

主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。

有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

有助于激发学生的学习兴趣。

识字写字是本单元的重点。

《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。

《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。

要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。

三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。

会写28个字和2个笔画。

了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

朗读课文，背诵《姓氏歌》。

感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。

了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

能认真听故事，听明白故事内容。

能借助图片讲故事，做到声音响亮。

学习表示天气的词语，认识7个生字。

学习音序表，为学习音序查字法打好基础。

通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。

和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。

如标题所示，我们准备一年级第二学期的中文教科书第一单元。

培训
班的目标是制定课程计划，让学生参与并有效地传授必要的技能和知识。

我们将首先讨论该股的学习目标。

学生应当能够识别和书写基本的汉字，理解简单的句子，在讲普通话时使用正确的发音和音调。

必须纳
入各种教学方法和活动，以适应不同的学习风格，并使学生保持参与。

在词汇方面，我们将介绍与家庭、动物和日常活动有关的基本词汇。

这可以通过闪卡，游戏和讲故事来完成。

语法点将包括使用基本句子
结构，如主题—动词—对象，以及使用度量词。

重要的是为学生提供足够的实践机会来应用他们学到的知识。

对于阅读和写作，我们将注重简单的汉字和基本中风顺序。

最好提供
大量的写作练习，并鼓励学生在短句中使用这些字符。

我们还将引入pinyin来帮助学生发音。

在教材方面，我们将使用教科书作为我们的主要资源，并辅以额外的
闪卡、工作单和上线资源。

必须确保教材适合芳龄，具有视觉吸引力，使学生感兴趣。

我们还将纳入团体活动和对口工作，以鼓励学生之间的协作和交流。

这将有助于他们以有趣和互动的方式实践他们的演讲和倾听技巧。

我们将通过各种方法，包括口头和笔试、游戏和课堂参与来评估学生
的学习情况。

必须提供建设性的反馈，帮助学生提高。

通过周密的规划和有效的教学策略，我们相信，学生们一定能够达到
这个单位的学习目标，在汉语方面奠定坚实的基础。

让我们共同努力，为第一分队制定参与和有效的课程计划！。

第一单元目标及策略：1、教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

识字1重难点及策略：一、识字。

1、说说自己的记字方法，如创编故事，加偏旁。

2、小组合作识字，培养学生探究识字方法的能力。

二、理解词组。

1、分组合作朗读，小组成员间开展比赛。

2、推荐合作好的小组，有感情朗读。

3、鼓励学生看出示的春景图，试背。

第一课重难点及策略：一、识字。

1、小组内对读，互相正音。

2、各组推荐代表，说说哪个生字最难记，介绍好的方法。

3、出示柳枝、柳絮实物，适时出示带拼音的生词卡片。

二、指导朗读。

1、自由读第一节，说说春雷会跟柳树说些什么？2、指名用自己喜欢的方式朗读或背诵第一节。

3、自由练读第二节，有兴趣的同学可以用手摸一摸老师准备的实物。

4、教师配乐引背第一、二节。

三、拓展。

1、配乐，师背课文，6名学生戴好春柳、春雷、春风、春雨、春燕，表演。

2、仿照课文编诗句，再说一说。

3、分组议一议，在春天里，还有什么醒了呢？可以画一画、写一写。

第二课重难点及策略：一、自主读文，提高读文水平。

1、播放朗读录音，学生边听边想象。

2、自读课文，圈画出生字。

二、识字。

1、出示要学的生字。

学生说说有什么好的记字方法。

如：换偏旁：低——底砍——软——欢加偏旁：是——题林——淋做动作：洒滴2、开展识字竞赛。

三、指导朗读。

1、自主选择，合作学文，培养探究能力。

2、思考：小鸟们争论什么问题呢？你同意谁的意见呢？四、表演。

1、分角色表演。

2、师生共同朗读全文。

第三课重难点及策略：一、识字。

一年级下册第一单元整体解读与教学规划单元整体解读一年级下册第一单元是识字单元。

一年级下册共有两个识字单元分别是第一单元和第五单元，这两个单元从常规意义上来说，都是一个新的阶段的起始位置，这与一年级上册的编排特点是一致的。

第一个识字单元（即第一单元）安排在新学期伊始，而第五单元恰好是期中检测后的第一个单元，也算得上是一个小阶段的开始。

从编排上来说，这种安排恰恰呼应了低学段以识字为主要目标的特点。

经过一个学期的学习与练习，一年级的学生不再是一张白纸的状态，这种状态包括知识、能力以及情感态度等各个方面。

而对于识字单元，学生们已经不在陌生，早在一年级上册他们已经接触过识字单元，并且学会了一些识字方法。

这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。

本单元为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重点。

旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。

在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。

共编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课文，4篇课文各有特色，内容丰富，包括了看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字等方法，充分体现了识字的多样性。

此外，课文在编排方面充满了传统文化色彩。

以《春夏秋冬》为例，课文插图以扇形图画的形式呈现，与中国传统书画作品排版形式相关联，为学生了解并传承中国传统文化做铺垫。

富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

无论是《春夏秋冬》《姓氏歌》还是《小青蛙》和《猜字谜》，4篇课文均从贴近儿童生活的场景和事物出发，在心理上易于引起儿童的共鸣，为新学期的学习打下良好的基础。

关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二年级上下中各安排了一个识字写字单元。

见下表：从上表中不难看出，学生在一二年级识字写字方面的变化：从入学伊始的“感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则”到二下“发现汉字规律”“感受汉字的魅力”，这其中蕴含了识字写字在不同阶段对于学生要求的变化，由浅入深，由表及里，由被动到主动，整个学习过程螺旋上升式推进。

2017-2018学年第二学期一年级语文下册学期教学计划赣州市信丰县大阿镇禾秋小学王福姣学生分析本班有49个学生,从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居下，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子似乎还不喜欢朗读和看课外书，在语言表达方面，孩子们还不会讲，顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材分析：依据义务教育课程标准的精神２０１６教育部审定的义务教科书《一年级语文下册》是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一教材基本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。

从一年级下册开始适当加大改革力度。

依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

本册教科书共设8个单元，：２个集中专项识字分别编排在第一、五单元，识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

第二单元４篇课文旨在让孩子受到革命传统爱国的思想教育感受祖国山河的壮丽，激发孩子的想象力体验童年生活的乐趣；第三单元５.６、７三篇课文旨在让学生体验到生活中需要友爱互助，还要有伙伴，才会有乐趣，才不会孤单。

第四单元从按排的课文内容来看体现了生活的丰富多彩，从课文内容体裁来看有古诗、儿童诗、童话等；第六单元围绕着神奇美丽的大自然按排了三篇课文，一篇古诗二篇童话，富有童趣地描绘了自然美景和科学知识，激发了学生了解自然，探究自然的情趣。

第七单元以培养“良好习惯”为主题编排了四篇课文《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》这四篇课文内容丰富，有的教育小朋友要爱惜文具，学会保管好文具，有的激励小朋友按时起床，珍惜时间，有的教育小朋友在说话的时候要讲清楚时间地点，做事情要认真仔细，从不同的角度帮助小朋友养成良好的习惯；第八单元以“有趣的自然”为主题编排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》，课文内容丰富，体裁以童话为主语言生动有趣，从平同的角度让小朋友了解了常见的自然科学知识，课后设置了表演的训练。

部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。

三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。

五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。

第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。

第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。

第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。

第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。

第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。

六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。

通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。

部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。

2.能够正确地使用寒暄语。

3.认识并掌握天气的相关词语。

4.能够描述天气情况。

5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。

二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。

2. 学习运用天气词语描述天气。

难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。

2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。

三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。

2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。

B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。

2.分组讨论，让学生用新词造句。

C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。

2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。

3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。

D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。

2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。

E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。

2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。

五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。

2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。

六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。

2.练习新词的书写和造句。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。

部编版一年级语文下册《第一单元语文园地一》教案
教学目标
1.了解《第一单元语文园地一》的内容和教学要求。

2.能够运用教材中的文字、图片等资源开展教学活动。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

教学准备
1.课程教材：部编版一年级语文下册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教材配套光盘、教学挂图等。

3.教学素材：教材中相关的课文、图片等资源。

教学步骤
第一部分：导入
1.利用教材中的图文资源，让学生熟悉本单元的主题。

2.引导学生谈论与主题相关的内容，激发学生对语文学习的兴趣。

第二部分：学习与讨论
1.带领学生认真阅读教材中的课文，理解其中的内容。

2.引导学生分组讨论课文中的问题，促进学生之间的合作交流。

第三部分：练习与表达
1.设计阅读理解练习，让学生巩固课文的内容。

2.组织学生进行朗读、书写等练习，提高学生的语文表达能力。

第四部分：拓展与实践
1.结合课文内容，引导学生进行语文实践活动，如朗读比赛、写作比赛等。

2.教师根据学生的水平差异，个性化辅导，促进学生语文能力的全面发展。

教学反思
1.教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，为教学提供有效反馈。

2.教师和学生共同探讨课堂教学的优化方案，促进教学效果的提升。

总结
通过本节课的教学，学生能够全面了解《第一单元语文园地一》的内容，并提高了语文阅读和表达能力。

教师在教学中灵活运用多种教学方法，激发了学生的学习热情，使课堂活动更加生动有趣。

希望通过持续的教学实践和反思，不断提升教学质量，促进学生成长和发展。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标1.了解《语文园地》这篇课文的内容和故事情节。

2.能够流畅、标准地朗读课文。

3.能够通过故事内容，初步领会课文的主旨。

4.培养学生对课文的理解和想象能力，引导学生认识到园林的美好与意义。

5.启发学生对生活中美好事物的感受和体会。

二、教学重难点1.领会《语文园地》课文的主旨。

2.能够流畅地朗读课文。

3.启发学生对园林的理解和感悟。

三、教学准备1.课文《语文园地》的教材及课外相关教辅材料。

2.配套的多媒体教学设备。

3.指导学生进行角色表演的道具。

4.设置课堂小组讨论活动所需的分组方式和规则。

四、教学过程第一课时1.朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.介绍园林的概念，引导学生思考园林的作用和意义。

3.学生分组讨论园林对人们的重要性，并展示他们的讨论成果。

4.整合学生的意见，引导学生对园林的感悟。

第二课时1.教师讲解园林的起源和发展历史。

2.学生分组讨论园林的发展对人们生活的影响，并展示他们的讨论成果。

3.引导学生思考身边的园林是如何改善生活品质的，鼓励他们分享自己的感受和体会。

第三课时1.学生进行大声朗读课文，注意语音语调的表达。

2.学生分组进行角色表演，展示对《语文园地》的理解。

3.引导学生思考，课文中的园林给主人公带来了什么启示，带来了怎样的改变。

4.指导学生用自己的语言描述园林的美好，展示给同学。

五、教学反思本单元以《语文园地》为中心，围绕园林的主题展开，通过多种形式和活动引导学生对园林的理解和感悟。

在教学过程中，学生能够理解园林的意义，培养感受文学的能力，同时也提升了学生的语言表达能力和沟通能力。

在今后的教学中，可以结合更多生活中的实例，拓展学生对园林的认识和体验，进一步激发他们的学习兴趣和想象力。

以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》的教学设计方案，希望能够有效引导学生学习，激发对语文学习的兴趣。

部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读.(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

部编版语文一年级下册第一单元大单元教学任务群设计教学任务群设计目标:1.了解和掌握学生的语文基础知识，以及对于语文学习的兴趣和能力;2.培养学生正确的学习态度和方法，培养学生对于语文学习的兴趣和自信心;3.通过多种形式和方式，让学生在游戏中学习、在实践中掌握，达到知识与实际运用的统一-;4.提高学生的语言表达能力、语感、语音结构等语文综合能力;5.以学生的发展需要为导向，提高学生的学习能力和综合素质。

二、教学任务群设计内容:1.教学任务一:学习课文《听音辨字》1.1教学目标:1)通过课前导入，了解学生的已有知识，调动学生的学习积极性；2)通过教师讲课和学生反馈相结合的方式，帮助学生分辨字音、识别字形，掌握课文内容;3)通过实际操作和活动游戏，培养学生的听力、观察力和动手能力。

1.2教学重点:1)学生能够熟练识别字形和区分字音;2)学生能够理解课文内容，正确把握课文的主旨。

1.3教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、讨论教学法。

1.4教学内容、教学过程和方法:第一步:导入新课1)教师通过展示图片和物品，引发学生对课文内容的兴趣;2)教师通过问题和引导等方式，检查学生对于相关字音和字形的掌握情况。

第二步:学习新知1)教师通过多媒体教学法，给学生展示字形和字音的相关知识;2)教师通过多种形式和方式，帮助学生分析、理解和掌握课文内容。

第三步:巩固和拓展1)教师通过游戏教学法，设计相关游戏活动，让学生在游戏中学习;2)教师通过小组合作学习和讨论教学，让学生互相帮助和合作。

第四步:总结归纳1)教师通过让学生回答问题和总结，检查学生对于课文内容的理解和掌握情况;2)教师给予学生相关肯定和鼓励，培养学生的白信心和学习兴趣。

教学任务二:学习课文《四季歌》2.1教学目标:1)通过课前导入，唱好季节歌曲，调动学生的兴趣和积极性;2)通过数、唱、写等综合活动，让学生掌握季节的概念和相关律动;3)通过小组合作学习和展示，培养学生的合作意识和团队精神。