宋池初中 九年级物理导学案
1 能量的转化与守恒
学习目标
☆知识与技能
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
☆过程与方法
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
☆情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
学习重点：
能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。
学习难点：
运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
器材：黑色的塑料袋，温度计，小电机，太阳能电池，碎纸屑，乒乓球等
课前预习
读课本，解答下列问题：
1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？
2、各种能量之间都可以直接转化吗？
3、能量既不会 ，也不会 ，它只会从一种形式 为另一种形式，或者从一个物体 到另一个物体，而在 和 的过程中，能量的总量 。这就是能量守恒定律。
新课导学
一、引入新课
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量宋池初中 九年级物理导学案
2 传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？在学生讨论的基础上，引出本课的课题
二、能的转化
1、想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。
（1）摩擦手，手发热：（ ）
1 第4课时 功能关系 能量守恒定律
考纲解读1.知道功是能量转化的量度，掌握重力的功、弹力的功、合力的功与对应的能量转化关系.2.知道自然界中的能量转化，理解能量守恒定律，并能用来分析有关问题．
1．[功能关系的理解]用恒力F向上拉一物体，使其由地面处开始加速上升到某一高度．若该过程空气阻力不能忽略，则下列说法中正确的是 ( )
A．力F做的功和阻力做的功之和等于物体动能的增量
B．重力所做的功等于物体重力势能的增量
C．力F做的功和阻力做的功之和等于物体机械能的增量
D．力F、重力、阻力三者的合力所做的功等于物体机械能的增量
答案 C
2．[能的转化与守恒定律的理解]如图1所示，美国空军X－37B无人航天飞机于2010年4月首飞，在X－37B由较低轨道飞到较高轨道的过程中 (
)
图1
A．X－37B中燃料的化学能转化为X－37B的机械能
B．X－37B的机械能要减少
C．自然界中的总能量要变大
D．如果X－37B在较高轨道绕地球做圆周运动，则在此轨道上其机械能不变
答案 AD
解析 在X－37B由较低轨道飞到较高轨道的过程中，必须启动助推器，对X－37B做正功，X－37B的机械能增大，A对，B错．根据能量守恒定律，C错．X－37B在确定轨道上绕地球做圆周运动，其动能和重力势能都不会发生变化，所以机械能不变，D对．
3．[能量守恒定律的应用]如图2所示，ABCD是一个盆式容器，盆内侧壁与盆底BC的连接处都是一段与BC相切的圆弧，B、C在水平线上，其距离d＝0.5 m．盆边缘的高度为h＝0.3 m．在A处放一个质量为m的小物块并让其由静止下滑．已知盆内侧壁是光滑
2 的，而盆底BC面与小物块间的动摩擦因数为μ＝0.1.小物块在盆内来回滑动，最后停
下来，则停下的位置到B的距离为 (
)
图2
A．0.5 m B．0.25 m C．0.1 m D．0
1 《第五章 机械能及其守恒定律》教材分析与教学建议
第一部分：课程标准和对课程标准的解读
课程标准是我们教学的准则，也是将来高考命题的准则，没有明确标准的教学行为应该是不负责任的。另外课标的表述高度概括，需要我们进行剖析、揣摩。
一、课程标准（教师手里都有，时间紧可以略过）
1、内容标准
（1）举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。
例1 分析物体移动的方向与力的方向不在一条直线上时力所做的功。
例2 分析汽车发动机的功率一定时，牵引力与速度的关系。
（2）通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。
例3 用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系。
例4 从牛顿第二定律导出动能定理。
（3）理解重力势能。知道重力势能的变化与重力做功的关系。
（4）通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。
（5）了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。
（6）通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。
例5 评价核能为人类带来的好处和可能发生的问题。
2．活动建议
（1）设计实验，测量人在某种运动中的功率。
（2）通过查找资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离与车速关系的数据，尝试用动能定理进行解释。
二、对课程标准的解读
1、对知识和技能的要求
（1）
能从具体的实例中体会功和能量变化的关系：如重力做功与重力势能变化的关系；弹簧的弹力做功与弹性势能变化的关系；合力的功与动能变化的关系。还有A 2 对B做功，A的某种能量减少，B的某种能量增加等。若学生的基础和能力较高，还可以适当介绍难度大一些的系统内重力与弹力以外力做的功等于机械能的变化；系统内滑动摩擦力的总功与内能变化的关系等。
1
第20章能源与能量守恒定律单元习题
一、选择题
1、下列能源属于不可再生能源的是( )
A.煤 B.太阳能 C.风能 D.生物质能
2、下列关于信息的传递和能量的利用说法正确的是( )
A.利用声波和电磁波传递信息时都需要介质 B.手机利用超声波传递信息
C.煤、石油、天然气、太阳能等都是不可再生能源 D.核能是指原子核发生分裂或聚合时所释放的能量
3、化石燃料是不可再生的能源,下列不属于化石燃料的是( )
A.煤 B.石油 C.乙醇 D.天然气
4、小明对“能源可持续发展”这一章进行了总结性反思,其中正确的是( )
A.能量是守恒的,不会有能源危机 B.能量转化和转移具有方向性
C.核电站不会产生任何污染 D.太阳能只能转化成电能和内能
5、小吴在泡温泉时听了工作人员对温泉水来源的介绍后,设想使用地热资源解决冬天的供暖问题,于是设计了如右图的方案,关于此方案涉及的科学知识的叙述中,错误的是( )
A.水增加的内能主要是地热中的能量转移而来的 B.管道采用的是导热性能好的材料
C.管壁所处的深度越大,受到水的压强越小 D.管道中的水可循环使用,有利于节约水资源
6、以下是核电站工作情况的方框图,关于方框图中各装置的能量转化,下列说法正确的是( )
A.核反应堆将核能转化为电能 B.蒸汽轮机将机械能转化为内能
C.发电机将机械能转化为电能 D.各种用电器只能将电能转化为内能
7、对能源的不正确认识是( )
A.自然界可以长期为人类提供煤、石油、天然气等可再生能源 B.核电站是通过控制核裂变获得核能
C.太阳的能量来自于它内部发生的核聚变D.核电站在运行过程中要产生巨大热量,常用水来冷却,这是因为水的比热容较大
8、为配合济宁市“五城同创”活动,小梦提出下列环保建议:①开发新能源,减少化石燃料的燃烧;②使用手帕,减少餐巾纸的使用;③市内出行乘公交车或骑自行车,少开私家车;④使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋;⑤分类回收垃圾。其中你认为可行的是( )
