Get up on time教案
能充分使用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话水平，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
1、对What time do you...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
能充分使用所学知识来询问家里人的时间安排。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
教师快速闪动所准备的相关时间的卡片，请学生说出单词。该活动能够训练学生的反应水平，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
（二）引入新课
教师通过师生互动引入What time does your grandma...? 根据调查补全对话：
A： What time does your grandma...?
B： She...
A： What time do you...？
B：I...
(三)互助释疑
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 （2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
（四）探究出招
学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
三.展示交流
（一）小组展示
制作家人的时间安排表。
（二）班级展示
每组派代表展示讨论结果。
四.点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
五.课堂作业 作业当堂清
（一） Listen and match
（二） Look and tick. Then write
1、I get up at ________o’clock.
2、I__________at_______
Unit1 第1课时教学设计
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：clock, wall, come in, sit down, be late和play computer
games。
2. 同桌合作或者小组合作，能用句型What time is it It’s ...进行关于时间的问答练习。
教学准备
1. 教师准备：
〔1〕Let’s learn局部的教学卡片。〔教师可以从“Unit1 单词卡片集〞中下载〕
〔2〕较大的钟表实物或者模型一个。
〔3〕Let’s learn局部的音频。〔教师可以从“Unit1 Let’s learn单词读音集〞中下载〕
〔4〕眼罩一副。
2. 学生准备：小钟表或者手工制作的钟表模型一个。
教学方法建议
一. 课程导入〔Leading In)
〔1〕课前热身
教师精神饱满地走进课堂，并亲切地和学生问候，以下问候用语可供教师参考：
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss / Mr...!
T: Long time no see. How are you
Ss: I’m fine. Thank you. What about you
T: Very well. What day is it today
Ss: It’s Monday /...
T: Yes. It’s Monday /... morning now. It’s nine. We have an English class at nine.
〔2〕新课导入
教师可以在新授内容之前，留出大约5分钟的时间，组织学生完成Part A中Warming-up的第一局部Think and draw，让学生在这几分钟之内，初步了解本课时以及本单元将要接触的话题“time〞以及与时间密不可分的单词“clock〞。教师要多用鼓励性的语言激发、诱导学生的学习兴趣，让学生以轻松的心态进入到英语课堂中：
五年级英语上册
（三年级起点）
教
案
陕西旅游出版社
Unit 1 Get Up on Time!
单元总目标：
本单元教学共分为四课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It’s...学习怎样用英语回答。第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，让学生拓展学习更多有关时间的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：
一、 复习单词：
go to school, go to bed, get up
二、 能听、说、读、写有关时间的单词：
clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games
三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：
1.-What time do you get up?
-I get up at eight five.
2.-What time is it?
-It’s seven.
3. Don’t play too many computer games and go to bed early.
情感目标： 1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
浏阳市小学教师统一备课纸
科目 English 年级 5 班级 7 授课时间 年 月 日
课题 Unit 7 What time do you get up? Period One
教学目标 (含知识传授、能力培养、思想教育目标) 能听懂会说新单词a timetable, get up, go to bed
能听懂会说本课对话
能用句型 “What time do you _____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应
教材分析(含重点、难点、关键点) 重点
理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。
难点
理解 “have English / breakfast /…”中have的用法及意义,理解句子 “This
timetable is about your day.”
教法提示 Reading. /Listening. /Talking. /Singing.
Play Games. Making actions.
教学准备 Some cards. CAI. Some objects.
教学过程设计(含作业安排)
Step 1 Warming up
T: Look! What’s this?
S: It’s a clock.
T: (拨动指针到正点)What’s the time, please?
S: It’s one / two / three /… o’clock.
T: What time is it, please?
S: It’s 8:20 / 10:40 /…
Step 2 Presentation and drill
T: OK! Now, may I ask you some questions? 动态修改 (出示单词卡片get up, 做动作)
What time do you get up?
S: I get up at 6:20.
