Unit1HelloPartC(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello Part C（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

一、课程基本信息

1. 课程名称：Unit 1 Hello Part C

2. 教学年级和班级：三年级

3. 授课时间：第1周第1节

4. 教学时数：1课时

二、教学目标

1. 学生能够听懂、会说、会表演单词boy, girl, teacher, student。

2. 学生能够听懂、会说、会表演句子I'm a ...。

3. 学生能够在实际情景中运用所学单词和句子进行交际。

三、教学重点

1. 单词：boy, girl, teacher, student。

2. 句子：I'm a ...。

四、教学难点

1. 单词的发音。

2. 句子的运用。

五、教学过程

1. 导入：通过唱英文歌曲Hello导入本节课的主题，让学生初步感知单词boy, girl, teacher, student。

2. 展示：教师展示图片，让学生听懂、会说单词boy, girl, teacher, student。

3. 操练：学生两人一组，进行角色扮演，运用句子I'm a ...进行对话。

4. 游戏环节：通过游戏让学生巩固所学单词和句子，如“猜猜我是谁”游戏。

5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 布置作业：让学生回家后，向家人介绍自己所学的内容。

六、板书设计

1. 单词：boy, girl, teacher, student。

2. 句子：I'm a ...。

七、教学反思

本节课结束后，教师需对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言表达、人际沟通和合作探究能力。通过学习单词boy, girl, teacher, student，学生能够更好地理解和使用英语进行日常交流。通过角色扮演和游戏环节，学生将提高他们的团队协作和问题解决能力。此外，本节课还将培养学生的创新思维和批判性思维，通过提问和讨论的方式激发学生的思考。通过学习本节课，学生将能够更好地运用英语进行自我介绍和与人交流，培养他们的自信心和社交能力。总之，本节课将有助于学生形成积极的价值观和跨文化意识，为他们的终身学习和发展奠定基础。 三、教学难点与重点

1. 教学重点

本节课的教学重点是单词boy, girl, teacher, student以及句子I'm a ...。这些内容是本节课的核心，教师需要通过生动的教学方法，让学生能够听懂、会说、会表演这些单词和句子。例如，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习这些单词和句子。同时，教师还需要在课堂上反复强调这些重点内容，让学生能够牢记于心。

2. 教学难点

本节课的教学难点是单词的发音以及句子的运用。对于单词的发音，教师需要耐心地纠正学生的发音，让学生能够准确地说出这些单词。教师可以采用示范、跟读、模仿等方式，帮助学生掌握正确的发音。对于句子的运用，教师需要设计一些实际的情景，让学生能够在真实的语境中使用这些句子。教师可以组织一些角色扮演活动，让学生在实际对话中运用这些句子，提高他们的口语表达能力。

举例来说，在教授单词boy时，教师可以通过展示图片或者实物，让学生直观地理解单词的含义。然后，教师可以示范正确的发音，让学生跟读模仿。接着，教师可以设计一些游戏，如“男孩女孩捉迷藏”，让学生在游戏中练习使用单词boy。在教授句子I'm a ...时，教师可以让学生扮演不同的角色，如老师、学生、男孩、女孩等，让学生在实际对话中运用这个句子。通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握本节课的重点内容。 四、教学资源

1. 硬件资源：多媒体设备、白板、录音机、教具模型（男孩、女孩、老师、学生形象）。

2. 软件资源：PPT课件、音频文件、视频片段、动画演示。

3. 课程平台：班级微信群、在线教学平台。

4. 信息化资源：互联网教育资源、英语学习APP。

5. 教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、小组合作。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2. 英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3. 英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。 过程：

选择几个典型的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4. 学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5. 课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6. 课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1. 拓展资源：

(1) 英语儿歌和歌曲：如《Hello Song》、《The Alphabet Song》等，帮助学生通过歌曲学习英语。

(2) 英语动画或电影片段：如《Peppa Pig》、《Frozen》等，让学生在观看动画的同时学习英语。

(3) 英语绘本或故事书：如《Green Eggs and Ham》、《The Very Hungry

Caterpillar》等，通过阅读故事学习英语。

(4) 在线英语学习平台：如Duolingo、Rosetta Stone等，提供丰富的英语学习资源和练习。

(5) 英语学习APP：如HelloTalk、Tandem等，帮助学生与母语为英语的人进行语言交换。

2. 拓展建议：

(1) 观看英语动画或电影：鼓励学生在家中观看英语动画或电影，提高英语听力理解能力。

(2) 阅读英语绘本或故事书：鼓励学生阅读英语绘本或故事书，培养阅读兴趣和阅读能力。 (3) 使用在线英语学习平台：建议学生利用在线英语学习平台进行自主学习，提高英语听说读写能力。

(4) 利用英语学习APP进行语言交换：鼓励学生通过英语学习APP与母语为英语的人进行语言交换，提高口语表达能力。

(5) 参加英语角或语言交流活动：鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语口语。

七、教学评价与反馈

1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性和学习态度，评价学生的学习表现。积极参与课堂活动、认真听讲并积极回答问题的学生将得到积极的评价。

2. 小组讨论成果展示：通过观察学生小组的讨论过程和展示成果，评价学生的合作能力和创造力。展示内容丰富、逻辑清晰、表达流畅的小组将得到积极的评价。

3. 随堂测试：通过进行随堂测试，评价学生对本节课知识的掌握程度。测试包括选择题、填空题和问答题，以检验学生的理解力和应用能力。

4. 课后作业：通过收集学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。作业包括书面练习和口语练习，以检验学生的实际操作能力。

5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师将给予及时的评价和反馈。教师的评价将侧重于学生的学习态度、合作精神、创造力和实际操作能力。教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提供积极的反馈和建议，以促进学生的进步和成长。同时，教师将根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

八、重点题型整理

重点题型一：根据句意完成对话

1. A: What's your name?

B: My name is ______.

答案：Tom

2. A: How old are you?

B: I'm ______.

答案：seven

3. A: What's this?

B: It's a ______.

答案：pen

4. A: Is this a book?

B: Yes, it is./No, it isn't.

答案：Yes, it is.

5. A: How many apples do you have?

B: I have ______.

答案：five

重点题型二：根据图片或提示完成句子

1. I'm a student. 答案：I'm a student.

2. She is a teacher.

答案：She is a teacher.

3. He is a doctor.

答案：He is a doctor.

4. They are nurses.

答案：They are nurses.

5. We are students.

答案：We are students.

重点题型三：连词成句

1. I / am / a / student.

答案：I am a student.

2. She / is / a / doctor.

答案：She is a doctor.

3. He / is / a / teacher.

答案：He is a teacher.

4. They / are / nurses.

答案：They are nurses.

5. We / are / students.

答案：We are students.

重点题型四：根据图片或提示回答问题

1. What's this?