二年级下册语文教案17古诗两首∣人教新课标

二年级下册语文教案17古诗两首∣人教新课标

一、教学目的

知识与技艺：

看法〝庐、瀑〞等9个生字，会写〝吴〞〝含〞等12个生字。背诵古诗，积聚词语。

进程与方法：

正确流利有感情朗诵古诗，感受瀑布的宏伟绚丽，想象杜甫草堂生机有限的早春图。

情感态度与价值观：

了解古诗内容，激起先生对古诗的兴味，体会诗句的神韵和美妙意境，激起对祖国大好河山的热爱。

二、教材剖析

本课的两首古诗是由«望庐山瀑布»和«绝句»组成，两首古诗区分从不同角度描写了大自然的美丽风景，诗句情形融合，言语繁复。其中«望庐山瀑布»动态结合，运用了夸张的手法，写出了庐山瀑布的雄奇迅猛，描写了一幅生机勃勃、气势宏伟的山水图。«绝句»朴实自然的语句，一句一景，描画出了杜甫草堂多姿多彩、清爽开阔的自然景观。

三、教学重点

1．有感情的朗诵课文，留意节拍，在了解诗意的基础上熟练、流利的背诵古诗。

2．了解诗人要表达的思想感情，感悟诗人对大自然美景的赞誉之情。

四、教学难点

引导先生在读中感悟，在诵中生情，感受古诗共同的音韵和节拍美，培育先生自学的才干。

五、教学预备：

1．布置先生搜集瀑布的资料和图片。

2．查找相关资料，了解李白、杜甫的写作背景。

六、教学进程

第一课时：«草»

〔一〕新课导入：

1.效果导入，揭秘课题。 我国唐代有个诗人叫李白，你会背他的哪些诗？〔出示课件3〕

抽同窗背一背

诗人李白在五十岁隐居庐山时写了一首景色诗叫«望庐山瀑布»，明天我们一同来学习它。〔板书课题：望庐山瀑布〕

2.创设情境，了解作者。

我们一同走进伟大诗人李白。〔出示课件4〕

李白，字太白，号清莲居士。号称〝诗仙〞。唐代著名诗人，终身中写下了上千首诗歌，其诗作风豪迈，想象丰厚，言语流利，富有积极浪漫主义肉体。

〔二〕反省预习，理清课文条理 。

自在读古诗。反省生字认读状况。要求读准字音，读通句子。〔出示课件5〕

识记生字词：〔课件6〕

炉〔香炉〕 银〔银河〕烟〔烟火〕 流〔流水〕 庐山 瀑布 疑问

相互读生字，比比谁读的准。同桌相互讨论识记方法，烧和荣为翘舌音，留意读法。区分炉——庐——卢等字的写法，小组竞赛，看谁组的词多。培育先生自主学习才干，选择自己喜欢的方法识记。

〔三〕细读古诗，了解句义。

1.把刚才学到的生字宝宝带到古诗中再读读，把朗诵、了解、感悟充沛结合起来，让先生自在读、大声读，体会古诗的含义。

2.划分节拍，朗诵课文〔出示课件7〕

望庐山瀑布

唐〔李白〕

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

〔1〕教员范读，听一听有什么不同，使先生对古诗有进一步的感悟。

〔2〕同桌互读，相互纠正，借助插图感知诗句意思。

〔3〕先生美读。朗诵«望庐山瀑布»时，脑子里要显现出瀑布气势宏伟、飞流直下的觉得。

〔4〕在朗诵的进程中圈出不了解的字。 3.小组讨论，了解诗句。

（1）小组讨论，刚才画出不了解的词语，可以查找相关资料或许联络古诗句子，了解词语意思。

（2）小组汇报，大家提出不赞同见，教员解说。

4.协作研读，了解句子。

（1）引导先生有感情的朗诵第一句古诗，留意感情和节拍。

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

抽同窗解释前半句字义。香炉：香炉峰 紫烟：紫色的烟雾 教员指点〔出示课件8〕

句意：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。〔板书：香炉——紫烟〕

小组汇报后半句较难字了解。教员点评。遥：远 川：江河〔出示课件9 〕

句意：从远处看，瀑布从青翠的山间落上去，似乎一条大河挂在山前。

找出这句话中哪几个字用的恰如其分？

〝生〞活生生的画出了香炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情形。〝挂〞笼统的写出了瀑布外形的壮观。

这句话中我们看到了什么？你感遭到了瀑布怎样的景观？

瀑布——前川、奇特景观〔板书〕

〔2〕我们继续走进〝瀑布〞，先生大声朗诵第二句古诗。〔出示课件10〕

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

结合图片，了解含义。先生提出上半句较难字解释，教员解说。

直下：垂直 三千尺：描画极高

句意：长长的瀑布飞快地从山上直往下泻，足有三千尺长。〔板书：飞流—三千尺〕

小组汇报下半句较难词语解释，教员点评。〔出示课件11〕

疑：疑心 九天：九重天

句意：真让人以为那是银河从九重天外落了上去。

这句诗中那个词用的好？说说你的理由。

〝落〞似乎写出了天山突然发作了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人世。这是多么大胆的想象！

从中你感遭到了瀑布的什么？ 气势澎湃。〔板书：感：银河——落九天 气势澎湃〕

（四）品读课文，体会情感。

（1）竞赛读

抽同窗朗诵古诗，全班同窗作出评价，评选出〝班级朗诵小大人〞。让先生在竞赛中更好的了解古诗带来的美。

（2）品读诗句，了解情感。〔出示课件12〕

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

飞流、直下、三千尺区分写出了瀑布的什么特点？从中你感遭到了什么？

〝飞流〞表现瀑布腾空而出，喷涌飞泻。〝直下〞既写出岩壁的峻峭，又写出水流之急，气势澎湃。〝三千尺〞竭力夸张，写山的高峻。

这句话描画出了山的雄奇，瀑布的迅猛，夸张的突出了瀑布壮观，真让人觉得气势澎湃、惊心动魄啊！

（五）教员总结

这首古诗运用夸张的浪漫主义创作手法，描画了庐山瀑布的宏伟壮观，抒发了诗人对大自然的赞誉之情。

第二课时：«绝句»

〔一〕新课导入：

1.效果导入，揭秘课题。

看了图片你想说什么？〔出示课件15〕

图片上的风景很美。一幅生机勃勃的现象。

是啊！这是唐代大诗人杜甫在饱经战乱重返四川成都杜甫草堂时所看到的美景。他有感而发，写下了传达古今的—绝句〔板书：绝句〕

2.创设情境，了解作者。

这首古诗的作者是唐代诗人杜甫。同窗们你了解他吗？〔出示课件16〕

杜甫是唐代著名诗人，他写的诗作风多样，意境宽广，情感深沉，是理想主义诗人。

〔二〕反省预习，理清课文条理 。

1.自在读古诗。反省生字认读状况。要求读准字音，读通句子。〔出示课件17〕

吴〔吴国〕 含〔包括〕 窗〔窗户〕 岭〔山岭〕 鸣〔鸣叫〕

绝〔相对〕 泊〔停靠〕 柳〔柳树〕 2.相互读生字，比比谁读的准。同桌相互讨论识记方法。区分形近字〝岭——领；泊——伯〞等字。小组竞赛，看谁组的词多。培育先生自主学习才干，选择自己喜欢的方法识记。

〔三〕品读古诗，划分节拍。

1.把刚才学到的生字宝宝带到古诗中再读读，把朗诵、了解、感悟充沛结合起来，让先生自在读、大声读，体会古诗的含义。

2.划分节拍。〔出示课件18〕

绝句

杜甫

两个/黄鹂/鸣/翠柳，

一行/白鹭/上/青天。

窗含/西岭/千秋雪，

门泊/东吴/万里船。

〔1〕教员范读，听一听有什么不同，使先生对古诗有进一步的感悟。

〔2〕同桌互读，相互纠正，借助插图感知诗句意思。

〔3〕先生美读。朗诵«绝句»时，想象出颜色明丽、清爽动人的景面。

〔4〕在朗诵的进程中圈出不了解的字。

〔四〕细读课文，了解句意。

1.先生齐读第一句诗句。〔出示课件19 〕

两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。

（1）小组讨论：词语的意思

（2）汇报讨论结果。

（3）教员点评较难字的了解。

黄鹂：一种黄莺，春天经常鸣叫，声响十分难听。

白鹭：一种飞鸟，羽毛百色。青：蓝色

师：谁能依据词语解释用自己的话说说意思。

生：新绿的柳树上有一对黄鹂在欢唱。

一行白鹭向着万里晴空自在自在地飞翔。

想一想诗人表达了怎样的思想感情？

愉快、酣畅 〔板书：黄鹂叫——翠柳 白鹭飞——青天〕

2.引导先生了解第二句诗，齐声朗诵，留意节拍和感情颜色。 窗含/西岭/千秋雪，

门泊/东吴/万里船。 〔出示课件20〕

〔1〕小组汇报词语的意思。

千秋雪：终年不化的积雪 泊：停靠

〔2〕师：谁能依据词语解释用自己的话说说意思。

生：透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外停靠着要到千里之外东吴去的船只。

是谁透过窗户观察这美丽的〝画〞呢？〔诗人自己〕表现了诗人怎样的心境？〔闲适〕

〔五〕精读课文，体验情感。

（1）小组竞赛，朗诵课文。

这首诗先写远景，后写远景，有动有静，颜色明丽。朗诵时，要出现出草堂美丽的现象，读出诗人无比酣畅、愉快的心境。

（2）体会情感。〔出示课件21〕

师：找出这首诗描写颜色的词语。

生：黄、翠、白、青

这些词语描画出了草堂颜色明丽，清爽动人的风景。

师：〝千秋雪〞〝万里船〞区分表现了什么含义？

生：时空的永久 〔板书：千秋雪—永久〕让人联想起宽广的空间 板书〔万里船——宽广〕

〔六〕课后练习

判别对错

1.〝飞流直下三千尺〞中的〝三千尺〞指的就是一千米多高。〔 〕

2.〝疑是银河落九天〞中的〝银河落九天〞是指银河从天的最高处落上去。〔 〕

3.〝门泊东吴万里船〞的〝万里〞是虚指，意思是行程很远。〔 〕

4.〝一行白鹭上青天〞的〝青天〞是指青色的天。〔 〕

答案：× × √ ×

七、板书设计

«望庐山瀑布»

香炉——紫烟

看：瀑布 前川 宏伟壮观 飞流——三千尺

感：银河 落九天 气势澎湃

«绝句»

黄鹂叫——翠柳

白鹭飞——青天

千秋雪——永久

万里船——宽广

颜色明丽、清爽开阔

八、教学反思

本课中选取的是唐代诗人描写大自然美景的两首诗。二年级的先生对古诗还是相对比拟生疏，我采取画面和情形相结合，虚拟的课件让先生似乎亲眼看到瀑布、 草堂的美丽风景。针关于两首诗的了解，我都创设了情形让先生感悟和体会。例如：〝诗人李白在五十岁隐居庐山时写了一首景色诗叫«望庐山瀑布»，明天我们一同来学习它。〞〝 是啊！这是唐代大诗人杜甫在饱经战乱重返四川成都杜甫草堂时所看到的美景。他有感而发，写下了传达古今的—«绝句»。〞等等，激起先生学习古诗的兴味，感受大自然的美景。

古诗的朗诵，也是本节课的重点，我不时地组织先生重复有感情的吟诵，感受两首诗的不同旋律与优美的意境。«望庐山瀑布»中让先生在朗诵中体会瀑布的宏伟壮观，气势澎湃。«绝句»中让先生读出草堂的美，诗人愉悦、酣畅、闲适的心境。