如何帮助小学生提高英语阅读能力

如何提升小学生英语阅读水平

在小学英语教学中，阅读是学习英语的重要途径和手段。增强阅读训练，有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解水平和获取信息的水平。随着小学英语教学改革的持续深入，对学生综合使用英语水平的要求越来越高。根据《英语课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不但要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言水平的任务，而且要适度深化课文的内涵和拓展课文的外延。所以，在小学阶段培养学生的英语阅读水平具有重要的现实意义。

结合自己平时的教学实践，我谈谈提升小学高年级学生英语阅读水平的途径和方法：

一、利用课本阅读资源，提升学生阅读水平

现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，

语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、六年级教材，认真抓好课堂教学，提升课堂教学质量，精心设计每个Unit中的A部分，协助学生准确理解课文，就是引领学生准确完成一篇阅读理解的方法，我们能够从以下几个方面着手：

1.粗读和略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。

2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时协助学生对课文实行整体理解。例如：根据5B Unit 3“Hobbies”的阅读教材，我设计了这样几个问题：(1)What’s Ben’s hobby? (2)

What’s Mike’s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ?

What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生实行创造性思维。

3.总结课文，对课文实行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。为此，常用的方法是对课文实行改编，让学生填入适当的单词和词组。例如：在阅读完5B Unit8“At the weekends”后，可让学生完成如下的填词：At the weekends, Wang Bing

如何提高小学生的阅读能力

【摘 要】 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。

【关键词】 阅读能力；兴趣；词汇量；独立阅读

在教学过程中经常发现，有的同学平时口头表达能力很好，可是作文却写得前言不搭后语；或者一篇短短的文章，却总结不出中心意思；还有的甚至对短短数语的数学应用题产生误解，导致丢失了原本该拿的分数。究其根源，这都是没有良好的阅读能力所致。所以，对学生阅读能力的培养必须重视。怎样才能提高学生的阅读能力呢？

一、培养兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是所有行为的原始动力。提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣。培养孩子的读书兴趣要从幼儿时期开始，要依靠父母的诱导。进入小学以后，兴趣的培养对语文教师提出更高的要求，首先老师必须博学多才，在教学过程中能做到旁征博引。使课堂充满情趣，激发学生求知的欲望。另外，语文的教学要注重渲染文章的意境，魅力。使学生去体会作者的思想，品味语言独特的美。千万不可脱离文章整体，只是枯燥的讲解主、谓、宾、定、状、补。教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的互动朗读，尤其是富有戏剧性的朗读，更能促进学生对阅读的兴趣。定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。阅读兴趣的培养并不单单是语文老师的事，他要求各个学科的老师共同努力。例如，如果生物老师讲到蝴蝶时，告诉同学们《昆虫记》这本书中有详细的记载。我想这本书一定会成为学生争相传阅的新宠。巧借课文激趣，当讲到《草船借箭》时，老师不妨告诉学生，要想详细了解故事原委，可以读一下《三国演义》。 二、词汇量

如何提高小学生的英语阅读能力

提高小学生的英语阅读能力是很重要的，因为阅读能力是提升英语语言技能的必要条件之一。具体来说，阅读能力的提高可以帮助学生更好地理解和运用英文知识，加快学习进度，同时也有助于培养学生的语感和英语思维习惯。下面介绍一些有用的方法来提高小学生的英语阅读能力。

一、 创造舒适的学习环境

小学生的学习环境对阅读能力的提高有着至关重要的作用。教师应该创造出舒适、安静、能够让孩子集中注意力的教室环境，这样有助于使学生对英语阅读产生兴趣。同时，教师应该设计富有创意的教学活动，逐渐培养学生对阅读英语的热爱和兴趣。

二、 选择适当的阅读材料

选择适合学生年龄、专业水平和兴趣爱好的阅读材料是提高英语阅读能力的第一步。教师不仅可以从教科书、学校图书馆和互联网上寻找适当的读物，也可以从畅销书、绘本、杂志、图片等多方面的材料入手，以此吸引学生的注意力。另外，幸运的是，现在有许多英文原版书籍也能够借到，这些书籍可以让学生更好地了解英语语言和文化，同时也能提高他们的阅读和写作能力。

三、 每天阅读英语

每天阅读英语是提高小学生英语阅读能力的有效方法之一。建议学生每天花上15至20分钟的时间阅读英文材料，在阅读尽量不要停顿，只有在完整的理解之后才停下来思考。这样有助于养成良好的英语习惯和提高阅读速度，最终提高阅读能力。

四、 提高学生的英语听说能力

提高学生的英语听说能力有助于提高他们的英语阅读能力。这是因为当学生具备了相对的背景知识和口语技能时，他们就能更好地理解英语词汇和句子，同时也能更好地解释文字和作出自己的思考。因此，教师应该鼓励学生多听英文音乐、看英文电影，学习英文歌曲的歌词，加深理解和语感，同时让学生参加有趣的英语口语比赛和朗诵比赛，以此锻炼学生的英语口语能力。

五、 教学生运用正反意思查看单词的含义

当学生遇到未知单词时，可以通过查看单词所在的上下文语境或使用词根、前缀、后缀等方法来理解单词的含义。此外，学生还可以尝试通过词典查找单词的含义，在查找过程中，学生应该注重掌握单词的多种解释和用法。通过这种方式提高学生的英语阅读词汇量和理解能力。

如何提高小学生的阅读理解能力

如何提高小学生的阅读理解能力

《小学语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。那么，怎样提高小学生的阅读理解能力呢？

一、兴趣是前提

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。在阅读教学中，可以从以下三个方面提高学生阅读的兴趣。

（一）充分利用课文插图。有些课文配有意境优美的插图，把学习内容有效地整合在了一起。这些富有生活情趣的美丽图画，既提示了学习内容，又能使学生受到美的熏陶；既有利于培养观察能力，发展学生的语言，又有利于增强学生的学习兴趣。如《比一比》一文的插图展现了一幅美丽 农家小院中温馨的生活场景：一幢青瓦白墙的屋子，屋檐下一串串红辣椒鲜艳夺目，屋前绿树成行，一条笔直的小路把院子分为左右两半，左边的院子长着高大的苹果树和枣树。树下，一只红黄相间的花猫正在靠着树干打盹，一头黄牛悠闲地吃着青草。看到这样的场景，同学们的情绪就会高涨起来，心情也会愉悦起来。这样的场景也必然能缩短学生与学习内容的距离，拓展学生思维空间，加速对语言文字的感受和理解，从而激发他们的学习兴趣和热情。

（二）创设丰富的情境。语文是有生命的，语文学习应该在活生生的语言环境中进行。在语文教学中，我们应该根据教材的内容和学生的实际，创设各种富有形象性和情感性的语言学习情境，诱发学生的求知欲望，引导学生积极主动学习。如《小小竹排画中游》一课，可以先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣蓝裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清澈，鱼儿在水中嬉戏；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。通过情境的创设，让学生身临其境，对江南水乡有了直观的感受。然后，请学生说说小竹排顺水而流，如果坐在上面能够看到哪些美丽的景物，在观察说话的过程中了解课文内容，同时也帮助学生理解部分词语的意思。如竹排，通过看图，知道是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种交通工具。在这样的语境中学习，学生不仅理解了课文优美的语言，形象的比喻，更感受到了晴朗天空的美丽，大自然的神奇。学生参与学习的欲望和兴致会更高，想象会更丰富，思维会更活跃。 （三）评价激励。教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励性评价的重要性就在于此。在阅读教学中恰当地运用激励性评价，及时肯定、表扬学生的点滴进步，用殷切的鼓励去开启他们的智慧之门，让他们在激励中不断进步。